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ATENCION TUTORIAL INTEGRAL 2018

FICHA DE DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL Estimado docente: La presente ficha ayudará a conocer mejor al estudiante, el mismo que servirá de insumo para realizar la tutoría individual. I.-DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5.

Nombre del estudiante : ………………………………………………………………………... Grado : …………………………….. Sección : …………… Fecha de nacimiento : ……………………………… Edad : ………………….. Dirección: ………………………………………………………………………………………………….. Teléfonos: (casa) …………………..celular : Papá……………………… Mamá : …………………….

II.-INFORMACIÓN FAMIILIAR: 1. 2. 3. 4.

Nombre del padre: ……………………………………………………………………. Nombre de la madre: ………………………………………………………………… Con quiénes vive el estudiante: ………………………………………………………………………… ¿El estudiante trabaja? Si ( ) no ( ) ¿Dónde? …………………………………………………………………………………………………. ¿En qué? ………………………………………………………………………………………………….. ¿Horario? …………………………………………………………………………………………………..

III.-SALUD: HISTORIA MÉDICA 1. ¿Padece alguna enfermedad? Si ( ) no ( ) ¿cuál?………………………………………………………… 2. Toma el estudiante medicamentos actualmente? Si ( ) no ( ) ¿cuál?………………………………... IV.-DIMENSIONES DIMENSION PERSONAL ¿Cómo me describiría como persona? ¿Cómo soy yo? ¿Qué diría de mi manera de ser?

¿Cuáles son mis mayores dificultades a nivel personal?

DIMENSION SOCIAL En el colegio ¿Me es fácil relacionarme con mis compañeros?

En mi casa: ¿Me es fácil relacionarme con mis

Sí ____ No ____

¿Qué es lo que más me cuesta?

Sí ____ No ____

¿Qué es lo que más me

¿Cuáles son mis mayores fortalezas o virtudes?

¿En qué me gustaría mejorar a nivel personal?

familiares?

cuesta?

¿Qué es lo que más me gusta encontrar en las personas? ¿Cómo son las personas que me caen bien?

¿Qué es lo que no me gusta de los demás? ¿Cuáles son los defectos que no me gustan de otras personas?

DIMENSION DE APREDIZAJES Unidades didácticas o actividades que más disfruto

Unidades didácticas o actividades que menos disfruto

Unidades didácticas o actividades más fáciles

Unidades didácticas o actividades más difíciles

Juegos o deportes favoritos

Actividades de mi tiempo libre

¿Sobre qué tema me encantaría recibir una clase?

¿Qué habilidad te gustaría desarrollar?

DIMENSION DE INTERESES ¿Qué me gustaría trabajar en la tutoría?

FIRMA DE DOCENTE NOMBRE

RECOMENDCIONES PARA LA ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL O DE REFORZAMIENTO 1. Los estudiantes tendrán una atención tutorial individual acorde a las necesidades de atención que ellos requieran. Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante 2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente 3. El docente tutor contará con el apoyo del Auxiliar de Educación para ayudarle a informar al estudiante y sus padres para la autorización correspondiente 4. Se espera que durante el primer trimestre, el docente tutor, con apoyo del Auxiliar de Educación, cuente con un registro de las características más importantes de sus estudiantes y de sus padres o apoderados 5. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo personal y social comunitario para una mejor orientación. 6. Preguntas para iniciar el acompañamiento ¿Qué tal te encuentras? ¿Qué quieres trabajar hoy? ¿Qué te gustaría hacer hoy? ¿De qué te gustaría que hablemos? ¿Qué quieres conseguir en esta sesión?

¿En qué podemos trabajar juntos? ¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta sesión? ¿Cómo puedo ayudarte?

RECOMENDCIONES PARA LA ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL O DE REFORZAMIENTO 1. Los estudiantes tendrán una atención tutorial individual acorde a las necesidades de atención que ellos requieran. Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante 2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente 3. El docente tutor contará con el apoyo del Auxiliar de Educación para ayudarle a informar al estudiante y sus padres para la autorización correspondiente 4. Se espera que durante el primer trimestre, el docente tutor, con apoyo del Auxiliar de Educación, cuente con un registro de las características más importantes de sus estudiantes y de sus padres o apoderados 5. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo personal y social comunitario para una mejor orientación. 6. Preguntas para iniciar el acompañamiento ¿Qué tal te encuentras? ¿Qué quieres trabajar hoy? ¿Qué te gustaría hacer hoy? ¿De qué te gustaría que hablemos? ¿Qué quieres conseguir en esta sesión?

¿En qué podemos trabajar juntos? ¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta sesión? ¿Cómo puedo ayudarte?

RECOMENDCIONES PARA LA ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL O DE REFORZAMIENTO 1. Los estudiantes tendrán una atención tutorial individual acorde a las necesidades de atención que ellos requieran. Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante 2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente 3. El docente tutor contará con el apoyo del Auxiliar de Educación para ayudarle a informar al estudiante y sus padres para la autorización correspondiente 4. Se espera que durante el primer trimestre, el docente tutor, con apoyo del Auxiliar de Educación, cuente con un registro de las características más importantes de sus estudiantes y de sus padres o apoderados 5. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo personal y social comunitario para una mejor orientación. 6. Preguntas para iniciar el acompañamiento ¿Qué tal te encuentras? ¿Qué quieres trabajar hoy? ¿Qué te gustaría hacer hoy? ¿De qué te gustaría que hablemos? ¿En qué podemos trabajar juntos?

¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta sesión? ¿Cómo puedo ayudarte? ¿Qué quieres conseguir en esta sesión?

Seguimiento a los avances de la aplicación de Reforzamiento Pedagógico El Coordinador de tutoría deberá realizar el seguimiento a las acciones de Reforzamiento Pedagógico desarrolladas por los profesores de las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia, tecnología y ambiente durante una de sus horas lectivas - haciéndose responsable de la sistematización de los resultados del proceso, explicitando los logros y dificultades de los estudiantes, con la información proporcionada por los Coordinadores Pedagógicos de las áreas en mención. Por otro lado, el docente tutor, se informa del nivel de desempeño y avance de los estudiantes a su cargo y reporta los avances al Coordinador de Tutoría. En el esquema N° 03 se presenta la organización de la estrategia de Reforzamiento Pedagógico, con participación del área pedagógica y tutorial.