FICHA DE APLICACIÓN
“LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES SON HERENCIA DE NUESTROS ANTEPASADOS” UNIDAD N° 4 (Tres semanas) TRIMESTRE I IV Ciclo: Ter
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“LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES SON HERENCIA DE NUESTROS ANTEPASADOS” UNIDAD N° 4 (Tres semanas) TRIMESTRE I IV Ciclo: Tercer Grado de Primaria SEMANA N° 1 ¡EL PERÚ TIENE SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONES! DIA Nº 1 INDAGAMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTROS PADRES ÁREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE APLICACIÓN 1. Describe una costumbre o tradición que tú realizas con tu familia completando el esquema. Nombre de la costumbre o tradición: __________________________________________________________________________ Lugar donde se realiza la costumbre o tradición: ____________________________________ Vestimenta que usan los personajes en la costumbre o tradición: ____________________________________ ____________________________________ IMAGEN DE LA ____________________________________ COSTUMBRE O ____________________________________
TRADICIÓN
Características de la costumbre o tradición: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
III – Junio - 1
2. Observa las imágenes y completa la información según lo observado. Nombre de la imagen: __________________________________________________________________________
Lugar donde se realiza la acción de la imagen: ____________________________ Vestimenta que usan los personajes: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Características que observan en la imagen: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad 1.3. Adecúa,
organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
En proceso
RÚBRICA Logrado
Presenta para adecuar su guión de entrevista a la situación comunicativa, guarda deficiente relación de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Tiene problemas para distinguir el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
Adecúa su guión de entrevista a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
III – Junio - 2
Logro destacado Adecúa detalladamente su guión de entrevista a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue claramente el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria que ya conoce.
ÁREA: MATEMÁTICA FICHA DE EVALUACIÓN 1. Observa las adiciones con sumados iguales. Luego, escríbelos como una multiplicación y calcula el producto final. Sumandos iguales Factores Producto 7+7 3+3+3 6+6+6 3+3+3+3 2 + 2 + 2 +2 + 2 2. Completa la secuencia multiplicado por dos y tres, según corresponda. x2 a. 4 x3
x2
x2
x3
x3
x3
x2 c. 6
x2
x2
x2
b. 3
x2
3. Opera adecuadamente y completa gráfico. x3 x2 3
x3 x2
x2 x3
x8
4.Resuelve las operaciones y calcula el valor indicado. a. Determina el valor de A + B x5
A
7 x7
B +
Rpta: El valor de A + B = b. Determina el valor de P + Q x5
P
x7
Q +
8
Rpta: El valor de P + Q =
5. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Luego, completa los números que faltan. III – Junio - 3
3
x
x
x x
x = 15
18
=
x
x
x
=
=
= =
x
5 90
2
x
x x
12 x
= =
x
2
= =
6. Completa los números que faltan en las siguientes multiplicaciones. a. ____ X 10 = 30 b. 3 X 9 X ____ = 270 c. 5 X ____ X 10 = 250 d. 9 X 2 X ____ = 1800 Actividad de extensión Patty y Nico organizon una venta de galietos en su comunidad pora reunir dinero y comprar libros para la biblioteca. Ellos vendieron todas tas galletas que hay sobre la mesa. ¿Cuántas galletas vendió cada uno? a. Respondan • ¿Cómo han organizado Nico y Patty las galletas? • ¿Cuántos galletas han colocado en cada bolsita? • ¿Cuántas galletas tiene cada niño? b. Observen cómo representaron Patty y Nico tas galletas que venderán y completen
Patty tiene _______ bolsas. En cada una hay ____________ galletas. 4 + 4 = ___________ 2 veces _________ es igual a _________ 2 x ______ = _______ Patty vendió ______________ Nico tiene ___________ bolsas En cada una hay ___________ galletas.
4 + 4 + 4 = _____________ 3 veces ___________ es igual a __________ 3 x ______ = _________ Nico vendió __________________
c. Respondan, ¿Cuál de las formas de resolver prefieren? ¿Por qué? 1. Completa: III – Junio - 4
COMO ADICIÓN a b c d e f g h i j k l 2.
SE LEE
2+2+2=6 3+3+3+3= 6+6+6+6= 1+1+1+1+1= 5 + 5 + 5 + 5 = 20
3 veces 2
4 veces 5 3 veces 6 2 veces 8 6 veces 4 5 veces 3
4.
4 x 5 = 20
2x9= 4x4=
¿Cuántos pétalos hay?
8 + 8 + 8 = 24
3+3+3=9
0+0+0=0
3 x _____ = _____
3 x _____ = _____
3 x _____ = _____
_____ + _____ + _____ = _____
_____ + _____ + _____ = _____
_____ + _____ + _____ = _____
_____ x _____ = _____
3.
COMO MULTIPLICACIÓN 3x2=6
_____ x _____ = _____ Escribe cada suma en forma de multiplicación.
6 + 6 = _____ x _____ = _____
4 + 4 = _____ x _____ = _____
1+1+1=
7 + 7 + 7 = _____ x _____ = _____
15 + 15 =
_____ x _____ = _____
20 + 20 =
_____ x _____ = _____
_____ x _____ = _____
Escribe la multiplicación en forma de suma.
3 x 5 = _____ + _____ + _____ = _____
2 x 9 = _____ + _____ + _____ = _____ III – Junio - 5
_____ x _____ = _____
3 x 8 = _____ + _____ + _____ = _____
2 x 2 = _____ + _____ + _____ = _____
3 x 6 = _____ + _____ + _____ = _____
2 x 11 = _____ + _____ + _____ = _____
III – Junio - 6
SEMANA N° 1 ¡EL PERÚ TIENE SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONALES! DIA Nº 2 NOS INFORMAMOS A TRAVÉS DE UNA ENTREVISTA AREA: COMUNICACIÓN RÚBRICA Capacidad
En proceso
1.1. Obtiene información Recupera información muy del texto oral. básica y explícita de una entrevista que escucha, seleccionando con dificultad datos específicos, y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos.
Logrado
Logro destacado
Recupera información explícita de una entrevista que escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos.
Recupera con facilidad información explícita de una entrevista que escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos.
EXTENSIÓN Aplican el guión de entrevista del aula a sus padres en casa y anotan las respuestas en el cuaderno. Guión de preguntas para la entrevista • ¿Cómo se llama? _____________________________________________________________________ • ¿Cuántos años tiene? _____________________________________________________________________ • ¿Qué trabajo realizaba? _____________________________________________________________________ • ¿Hace cuánto tiempo vive en esta comunidad? _____________________________________________________________________ • ¿Qué costumbres había antes en su comunidad? _____________________________________________________________________ • ¿Las costumbres que había antes son las mismas que las de ahora? _____________________________________________________________________ • ¿Cuáles eran los platos típicos más conocidos? _____________________________________________________________________
III – Junio - 7
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA PRUEBA 1. Busca en la sopa de letras el nombre de doce animales.
2. Completa el cuadro con animales nativos y exóticos. ANIMALES NATIVOS 3. Dibuja una animal nativo y uno exótico. NOMBRE:
ANIMALES EXÓTICOS -
NOMBRE:
III – Junio - 8
AREA: ARTE Y CULTURA LISTA DE COTEJOS
Especula sobre los procesos que se ha seguido para crear tapetes e identifica los distintos usos y propósitos del tapete que elaboraron. N°
Nombres y apellidos
SÍ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 9
NO
Planifica sus proyectos de tapetes sobre la base de las maneras en que otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea. SÍ
NO
SEMANA N° 1 ¡EL PERÚ TIENE SUS PROPIAS COSTUMBRES TRADICIONALES! DIA Nº 3 EN NUESTRA IGLESIA SE DAN COSTUMBRES AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Ficha de evaluación 1. Relaciona cada fiesta religiosa con su respectivo mes o lugar de celebración. a. Señor de los milagros. ( ) Peregrinamos al Santuario de… en Arequipa. b. Santa rosa de Lima. ( ) Se celebra en la ciudad de Puno (2 de febrero) c. Señor de Muruhuay. ( ) permite comer al perro, gato y ratón de un solo plato. d. Virgen de la Candelaria. ( ) Celebramos al Cristo morado. e. San Martín de Porres. ( ) Se le considera Patrona de la PNP. f. Virgen de Chapi. ( ) Cuando la cruz aparece en una roca. 2. Escribe a que fiesta religiosa pertenece cada enunciado a. La conmemoración de la pasión, muerte y resurrección de Jesús de Nazaret Fiesta religiosa: ___________________________________________________ b. Las familias suelen reunirse en una cena especial esperando la llegada de cristo. Fiesta religiosa: ___________________________________________________ c. Se celebra la tradición de honrar y traer a nuestra memoria a las personas que han muerto. Fiesta religiosa: ___________________________________________________ d. Conmemora el nacimiento de Jesucristo en Belén. Fiesta religiosa: ___________________________________________________ e. Se conmemora el 6 de enero, cuando al niño Jesús le llevan preciosos regalos. Fiesta religiosa: ___________________________________________________
III – Junio - 10
AREA: MATEMÁTICA FICHA DE EVALUACIÓN 1. Una caja de galletas tiene 8 paquetes de 6 unidades cada una. ¿Cuántas unidades traerán 10 cajas? 2. Un árbol tiene 8 ramas, en cada rama hay 4 flores y en cada flor 3 abejas. ¿Cuántas abejas hay en total? 3. ¿Qué alternativa corresponde la propiedad asociativa? a. 5 x 0 = 0 c. (2 x 6) x 4 = 2 x (6 x 4) b. 5 x 4 = 6 x 4 d. (7 x 6) + 2 = 7 + (6 x 2) 4. A qué propiedad corresponde el siguiente enunciado: Si cambias el orden de los factores obtienes el m ismo producto a. Conmutativa c. Elemento neutro b. Asociativa d. N.A. 5. Escribe V o F a. 20 x 100 = 2 000 ( ) b. 4786 x 0 = 4 786 ( ) c. 56 x 1 = 56 ( ) d. 7 x 100 = 7 000 ( ) e. 3 x 10 = 30 ( ) 6. Observa cada representación y calcula el total en cada caso usando la multiplicación y la propiedad asociativa.
7. En un zoológico hay 8 pelicanos, cada pelícano come 2 kilos de pescado al día. ¿Cuántos kilos de pescado consume a la semana? 8. En una granja hay 8 jaulas, en cada jaula 4 nidos de pato, en cada nido 5 huevos. ¿Cuántos huevos hay en total?
III – Junio - 11
EXTENSIÓN 1. Relaciona
2. Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que obtienes el mismo resultado.
3. Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo resultado.
III – Junio - 12
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA PRUEBA ESCRITA 1. Completa el mapa con las siguientes palabras. ♦
Ciclo de vida
♦
Mamíferos
♦
Aves
♦
Reptiles
♦
Esponjas
♦
Vertebrados
♦
Peces
♦
Anfibios
♦
Invertebrados
♦
Celentéreos
♦
Artrópodos
♦
Helmintos
♦
Moluscos
♦
Anélidos
♦
Equinodermos
ANIMALES Cumple un: porque
Nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Se clasifican en
Tenemos a:
Tenemos a:
2. Completa las oraciones con las siguientes palabras. ♦
plumas
♦
pelos
♦
cerdas
♦
vivíparos
♦
mamas
♦
patas
♦
2 alas
♦
rana
♦
ballena
♦
2 patas
♦
delfín
♦
lana
♦
aves
♦
escamas
♦
cortas
♦
escamas córneas
♦
tierra
♦
sapo
♦
cocodrilo
♦
metamorfosis
♦
murciélago
♦
tortuga
♦
agua
♦
salamandra
♦
ovíparos
♦
tiburón
♦
pingüino
♦
columna vertebral
01. 02. 03. 04. 05. 06.
Los vertebrados poseen ................................ Los mamíferos tienen ......................... para alimentar a sus crías. El cuerpo de los mamíferos está cubierto de ...................., ............................ o ....................... El cuerpo de las aves está cubierto de ........................... Las aves tienen ..................... y ....................... Las ...................... tienen pico. III – Junio - 13
07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
Los peces tienen ...................... que le permiten nadar. El cuerpo de los peces está cubierto de .............................. Los reptiles no tienen .................... o sus patas son muy .................. Se llaman reptiles porque ........................... su cuerpo El cuerpo de los reptiles está cubierto de ............................. Los anfibios pueden estar dentro del .......................... o pueden sobre la superficie de la .......................... Los anfibios sufren .......................................... La .................................., el............................y la ........................... son mamíferos. acuáticos. El ........................, la ................... y la ..............................son anfibios. El ........................... es un ave. El .................................... es un mamífero volador. La .........................., el ..........................., la .............................. son reptiles. El ................................. es un pez. Los mamíferos son .......................................... Las aves, los reptiles, los peces y los anfibios son ................................. El ser humano es un ..................................
3. Relaciona. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
MAMÍFEROS ● PECES
●
AVES
●
REPTILES
●
ANFIBIOS
●
Son vivíparos. Tienen pico. Piel desnuda. Poseen aletas. Poseen mamas. Cuerpo cubierto de plumas. Tienen patas cortas o no la tienen. Realizan metamorfosis. Respiran por branquias. Poseen escamas corneas.
4. Completa las oraciones con las siguientes palabras. ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
artrópodos insectos abeja ciempiés agua estrella de mar
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07.
♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
columna vertebral anélidos moluscos arañas lombriz de tierra hidra
♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
helmintos arácnidos mosca camarón caracol estrella de mar
♦ equinodermo s ♦ celentéreos ♦ miriápodos ♦ milpiés ♦ ostras ♦ cangrejo
♦ ♦ ♦ ♦ ♦
esponjas crustáceos hormiga concha tenia
Los invertebrados no poseen .......................................... Los invertebrados se clasifican en: ................................., ................................., ................................, ..................................., ......................... .........., ................................... y ................................... Los artrópodos se clasifican en: ..............................., ..........................................., .............................................. y ......................................... La .........................., la .............................., la .............................. son insectos. Las................................... son arácnidos. El ................................... y el ......................................... son crustáceos. El ............................ y el ................................ son miriápodos. III – Junio - 14
08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Los moluscos tienen una ........................ que los protege. Algunos moluscos son: el ..........................., el .............................. y la ................................. El anélido más conocido por nosotros es la ...................................... La ................... es un helminto. Los equinodermos y los celentéreos viven en el ............................ La ...................................... y el ...................................... son equinodermos. La ........................... es un celentéreo. Las esponjas para baño viven en el ............................
5. Cruci - vertebrados 1.
L
2.
O 3.
S
4.
V
5.
E
6.
R
7.
T 8.
E
9.
B 10.
R 11.
14.
A 12.
D
13.
O S
1.- No tienen patas o ellas son muy cortas 2.- Único mamífero ovíparo 3.- Cubre el cuerpo de los peces 4.- Animales que se desarrollan en el vientre de su madre 5.- Tienen plumas y pico 6-. Sólo lo poseen los vertebrados 7. Le sirve a los peces para dirigir su nado 8.- Respiran por branquias 9.- Realizan metamorfosis 10.- Único mamífero volador 11.- Poseen mamas 12.- Mamífero acuático 13.- Ponen huevos 14.- Piel de los anfibios III – Junio - 15
6. Colorea los siguientes vertebrados e INDICA que clase de vertebrado es:
7. Sopa de letras. mamíferos
anfibios
mamas
escamas corneas
vivíparos
aves
reptiles
aletas
ovíparos
piel desnuda
peces
metamorfosis
plumas
branquias
pico
M
E
T
A
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F
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V
N
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III – Junio - 16
S
C
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I
V
I
V
W
F
G
K
L
S
S
8. Cruci - invertebrados . 1.
I
2.
N 3.
V
4.
E 5.
R
6.
T
7.
E 8.
B
9.
R 10.
A
11.
D
12.
O 13.
S
¿Qué tipo de invertebrado son los siguientes animales? 1.- Ciempiés 2.- Hidra 4.- Grillo 5.- Escorpión 6.- Chanchito de la humedad 7.- Tenia 9.- Ameba 10.- Animales con patas articuladas 11.- Lombriz de tierra 12.- Estrella de Mar 13.- Calamar Responde: 3. Los invertebrados ponen huevos por eso se les llama ...................................... III – Junio - 17
8.- Una de las partes del cuerpo del insecto.
SEMANA N° 1 ¡EL PERÚ TIENE SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONES! DIA Nº 4 LEEMOS SOBRE ALGUNAS COSTUMBRES AREA: COMUNICACION Prueba 1. Marca la alternativa correcta. Luego encierra los conectores de adición que usaste en algunas de las oraciones. 01. Ericka ___________ Daniel fueron al cine ___________ ver la película: El planeta de los simios. A) con - por B) entonces - para C) y - para D) y - quisieron E) N.A. 02. El profesor ___________ lenguaje nos dictó varias oraciones ___________ hallar el sujeto y el predicado. A) de - para B) de - porque C) con - para D) para - de E) N.A. 03. Fui ___________ mis padres al Parque de las Leyendas. Me gustaron más los elefantes ___________ los osos. A) y - con B) porque - o C) pues - y D) con - que E) N.A. 04. La práctica ___________ inglés estuvo complicada, ___________ como Karina estudió sacó la más alta calificación. A) o - porque B) de - pero C) de - porque D) para - pero E) N.A. 05. El ballet clásico Giselle fue interpretado ___________ Alicia Alonso , quien demostró su elegancia ___________ estilo. A) para - o B) por - y C) por - con D) con - más E) N.A. 06. El cumpleaños ___________ Ricardo estuvo maravilloso. Bailé bastante ___________ comí muchas golosinas. A) para - y B) con - o C) sin - de D) de - y E) N.A. 07. El siete ___________ junio se celebra el día ___________ la bandera. A) de - de B) de - con C) es - para D) de - es E) N.A. 08. Fui al dentista, ___________ me tenía ___________ curar el diente. A) porque - de B) para que - que C) pues - que D) entonces - por E) N.A. III – Junio - 18
09. Rosario estaba nerviosa ___________ tenía ___________ declamar en la actuación. A) ya que - más B) porque - que C) por - que D) para - para E) N.A. 10. Mis papás me dijeron ___________si sacaba un buen promedio ___________ mis cursos, me llevarían ___________ viaje con ellos. A) que - para - con B) pues - por - de C) de - que - entonces D) que - en - de E) N.A. 11. Los pastores llevan ___________ sus ovejas al campo ___________ se alimenten, ___________ las llevan al riachuelo para que tomen agua. A) a - para que - también B) en - con - además C) a - porque - más D) y - para - entonces E) N.A. 12.
Mi tío trabaja ___________ una empresa ___________ hilos. Todas la mañanas se va temprano ___________ trabajar. A) para - en - a B) por - de - en C) en - de - a D) para - con - a E) N.A.
13.
El Conservatorio Nacional de Música ofreció ___________ una gran función ___________ el Teatro Municipal. A) antes - en B) ayer - para C) después - de D) ayer - en E) porque - hasta Las fotografías ___________ me obsequiaste ___________ mi cumpleaños las conservo en un baúl. A) como - para B) pues - por C) que - por D) aunque - dentro E) cierto - que Las hadas ___________ los duendes son seres fantásticos. Mi abuelo me compró un libro ___________ estos
14.
15. seres.
A) y - sobre B) con - de C) y - para D) sin - sobre E) con - para 16. ___________ el profesor escribía en la pizarra, los alumnos se tiraban papeles ___________ conversaban en voz baja. A) entonces - porque B) tal como - y C) por más que - de D) sin embargo - además E) mientras que - y 17. La noche anterior mi prima ___________ su amiga fueron ___________ la verbena ___________ organizó el colegio de la comunidad. A) con - porque - y B) y - para - luego C) y - a - que D) entonces - de - que E) con - a - hacia III – Junio - 19
18.
___________ mi madrina se enfermó tuve ___________ ir a la farmacia a comprar un jarabe. A) para - y B) como - que C) entonces - a D) sin embargo - que E) porque - aún 19. La función ___________ títeres se postergó ___________ el día siguiente. A) con - y B) sobre - de C) de - para D) sin - para E) de - desde 20. El automóvil se malogró; ___________ , mi padre lo llevó al taller de mecánica ___________ lo reparen. A) puesto que - entonces B) luego - ya que C) por lo tanto - hasta D) además - para que E) por lo tanto - porque 21. La bibliotecóloga ___________ la escuela me recomendó tres libros interesantes ___________ aproveche muy bien el fin de semana. A) de - a fin de que B) para - por consiguiente C) de - mientras que D) con - siempre que E) en - porque 22. ___________ salí con bajo promedio en mis cursos no podré ir ___________ paseo con mis primos. A) como - para B) puesto que - el C) puesto que - de D) entonces - con E) aunque - de 23. María es una persona muy adecuada, ___________ se encuentra ___________ algún conocido lo saluda respetuosamente. A) siempre que - con B) dado que - con C) en caso que - y D) luego - a E) siquiera - de 24. Mi tía fue al mercado ___________ comprar verduras ___________ carne. A) porque - o B) a - y C) para - o D) aunque - no E) N.A.
III – Junio - 20
AREA: PERSONAL SOCIAL
LISTA DE COTEJOS
N°
Nombres y apellidos
Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su pueblo de origen como la fiesta del Chaccu. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 21
NO
Explica la importancia de fuentes históricas, como textos, de la localidad; identifica al autor o colectivo humano que las produjo sobre la fiesta del Chaccu.
SÍ
NO
SEMANA N° 1 ¡EL PERÚ TIENE SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONALES! DIA Nº 5 NUESTRAS COSTUMBRES A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO AREA: MATEMÁTICA FICHA DE EVALUACIÓN 1. ¿Cuál es la suma de los números que faltan? _____ x 5 = 15 4 x ____ = 24 a. 12 b. 8 c. 9 d. 6 2. Calcula el doble de 11 a. 16
b. 32
c. 22
d. 12
3. Calcula el doble de 17 a. 44
b. 24
c. 32
d. 34
4. ¿Cuál es el triple de 13? a. 39 b. 32
c. 38
d. 36
5. Completa según corresponda a. El doble de 8 es _____ Porque 8 + 8 = ______ b. El doble de 12 es _____ Porque 12 + 12 = ______ c. El triple de 7 es _____ Porque 7 + 7 + 7 = ______ d. El triple de 6 es _____ Porque 6 + 6 + 6 = ______ 6. Reflexiona en torno a los siguientes enunciados. Luego, escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda 7. Calcula el valor de “P + Q” x2
P
x3
Q
15
III – Junio - 22
8. Lee las siguientes situaciones problemáticas. Luego, responde. a. Jorge tiene S/ 36 y Luis tiene el doble que Jorge. ¿Cuánto dinero tienen entre los dos? b. Una caja contiene tres bolsas cada bolsa contiene 12 chocolates, ¿Cuántos chocolates hay en tres cajas? EXTENSIÓN 1. COMPLETA las tablas. x
1
2
3
4
5
6
7
8
3
4
5
6
7
8
9
10
2 x 3 UNE con flechas. ........ es el doble de .......
2. UNE con flechas. ........ es el triple .......
3. COMPLETA los cuadros. DOBLE
NÚMERO
TRIPLE
16
8
24
10 15 9 6 12 III – Junio - 23
4. UNE con flechas.
III – Junio - 24
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA LISTA DE COTEJOS
N°
Nombres y apellidos
Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de drilles para expresarse corporalmente a través de la música. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 25
NO
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. SÍ
NO
SEMANA N° 2 “LAS REGIONES NATURALES A TRAVÉS DE SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES” Trimestre I IV Ciclo – Tercer Grado de Primaria DIA Nº 6 CONOCEMOS LAS COSTUMBRES DE LA COSTA PERUANA AREA: PERSONAL SOCIAL PRUEBA 1. Completa el siguiente esquema sobre la Costa peruana. L ACOSTA es Un a re gi ón na tura l de l Perú . ti e ne Di ve rso s c ara cterísti ca s co mo Rel ie ve
Flo ra
Fa un a
Cli ma
Ac ti vi da d es
Co s t u mbre s
2. COLOREA la región costeña de amarillo. 3. REALIZA en cada círculo un dibujo de un recurso animal, vegetal y mineral de la región costeña.
III – Junio - 26
4. COMPLETA las siguientes oraciones utilizando las palabras del recuadro. ■ ríos
■ orilla del mar ■ Caluroso
■ valles
■ templado
■ desierto ■Cordillera de los Andes
✍ La costa es la región que va desde la _____________________________ hasta parte baja de la ___________________________.
la
✍ La costa está formado por un largo y estrecho ____________________________ cruzado por los ______________________________ que bajan de la cordillera y forman los ______________________. ✍ El clima de la Costa es _____________________________ en el norte y ______________________ en el Sur. 5. ¿QUÉ HACEN? OBSERVA los dibujos y ESCRIBE a qué actividades se dedican los pobladores
costeños. Pinta los dibujos.
Las costumbres y tradiciones de la costa. 6. Estas parejas ha perdido algunos objetos para bailar, une los objetos con las parejas que los necesitan, luego ordena las letras y encontrarás el nombre de las danzas que bailarán.
A R M IE N A R
SAVL
O FE SJE T
______________________ ______________________ ______________________
III – Junio - 27
EXTENSIÓN LA COSTA PERUANA 1. Observa las siguientes ilustraciones y completa las frases con palabras.
peces - frías - Océano Pacífico - mariscos - comunicación - algas El Mar Peruano se extiende hasta las 200 millas de ancho y pertenece al _____________________. Sus aguas son ________________ y de color azul verdoso debido a los seres microscópicos (plancton) que viven en el mar. Esta región es muy importante para nosotros porque nos proporciona gran variedad de ____________, _____________ y ______________________. El mar también es una vía de ________________________. PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LA COSTA
LA CO STA
Papa A z ú ca r
Caña de A zúcar
Azúcar
A lg o d ó n
En la costa se realizan muchas actividades importantes que ayudan al desarrollo de nuestro país. También existen diferentes empresas e industrias en nuestra capital y las grandes ciudades costeras. Así tenemos la extracción de la sal, las embotelladoras de gaseosas, las textilerías, las empresas que fabrican el azúcar, las envasadoras de arroz y productos enlatados, etc.
U va
Observa los dibujos (píntalos) y escribe que actividades se realizan en la costa.
III – Junio - 28
a.
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
b.
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ c.
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
d.
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
e.
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
III – Junio - 29
AREA: COMUNICACIÓN FICHA DE EVALUACIÓN 1. Observa la imagen. Luego, completa el cuadro con sustantivos y sus correspondientes adjetivos.
Sustantivos
Adjetivos
2. Relaciona y pinta del mismo color el sustantivo, el adjetivo, el género y número que les corresponde. Sustantivos Maleta Celulares Manzana Lapicero
Adjetivos Nuevos Rectangular Negro Acida
Genero Femenino Femenino Masculino Masculino
Número Plural Singular Singular Singular
3. Observa cada imagen luego escribe tres adjetivos calificativos para cada sustantivo.
4. Lee los adjetivos y dibuja el sustantivo que corresponde. hermosa olorosa colorida fragante
Interesante Ameno Fantástico voluminoso
III – Junio - 30
5. Reconoce los sustantivos comunes y los adjetivos en las siguientes oraciones. Luego, cópialos en el cuadro. Oraciones Sustantivos Adjetivos Las montañas altas se ven desde mi amplia ventana. La mujer triste y solitaria estaba parada en ese rincón oscuro. El vestido largo y hermoso de Pamela fue cortado. - Como extensión: Desarrollan una actividad en sus cuadernos. Observa las imágenes y escribe tres oraciones usando un adjetivo calificativo para cada oración.
III – Junio - 31
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE APLICACIÓN 1. Observa las imágenes del ciclo vital de la mariposa y enuméralas del uno al cuatro.
2. Observa y enumera del 1 al 4.
3. Observa y enumera del 1 al 4.
III – Junio - 32
EXTENSIÓN 1. Escoge un animalito que más te guste y dibuja las etapas de su ciclo de vida. El ciclo de vida de un (a) _______________________________________________________ es: Nacer Crecer Reproducirse Morir
2. Recorta y ordena el ciclo de vida de la rana.
- Se evalúa con una lista de cotejos la elaboración de la incubadora casera.
N°
Nombres y apellidos
Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan. Propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos o prácticas locales, así como los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
SÍ
NO
Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos para su implementación y selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades físicas.
SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 33
NO
Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
SÍ
NO
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico o prácticas locales aplicadas y las dificultades superadas.
SÍ
NO
SEMANA N° 2 “LAS REGIONES NATURALES A TRAVES DE SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DIA Nº 7 CONOCEMOS LAS COSTUMBRES DE LA SIERRA AREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE APLICACIÓN La región andina se distingue por sus bellos paisajes y está formada por una cadena de montañas llamada La Cordillera de los Andes. 1. PINTA de color marrón la Región Andina.
2. Completa lo siguiente:
- La ________________ atraviesa la región de la sierra. - En las partes altas abunda el __________ que sirve de alimento a la alpaca, llama y vicuña. - El clima de la sierra es muy _______________ en las partes altas y _________________ las zonas bajas. - Los principales cultivos de la sierra son: la ___________, el ____________ y el __________________. 3. Busca en la sopa de letras seis elementos del paisaje de nuestra sierra. C
O
R
D
I
L
L
E
R
A
A
N
I
T
O
B
W
T
X
Z
Z
M
O
N
T
A
Ñ
A
V
L
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S
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P
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L
P
L
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N
J
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G
S
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C
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I
L
R
L
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P
E
T
A
O
P
Y
R
L
O
M
W
Y
A
E
V
P
III – Junio - 34
en
4. Colorea el dibujo del pueblo serrano: sus casas, sus calles y su gente. Piensa y responde:
-
¿Por qué crees que las casas de la sierra tienen el techo de esa forma? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ¿Qué ropa usa el poblador andino? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ¿Cuáles crees que son las principales actividades del poblador andino? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5. Une cada prenda de vestir con la danza que le corresponde.
Huaylas
Diablada
Valicha
EXTENSIÓN LA SIERRA PERUANA 1. La sierra tiene:
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
__ __ __ __ __
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
V a lle s _____ _____ _____ _____ _____
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
__ __ __ __ __
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
__ __ __ __ __
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
Puna _____ _____ _____ _____ _____
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
__ __ __ __ __
III – Junio - 35
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
__ __ __ __ __
_ _ _ _ _
C o r d il le r a s _________ _________ _________ _________ _________
__ __ __ __ __
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _
2. Observa con atención un paisaje de esta región y completa las frases con las palabras del recuadro:
nieve - lluvia - cerros - valles - ríos - nevados La región de la sierra es muy accidentada, encontramos __________________ y ______________ que forman la Cordillera de los Andes. En la falda de los cerros se observan hermosos __________________ bañados por _____________ que nacen de los nevados. Su clima es seco y muy variado, tan pronto puede tener un fuerte Sol como puede caer una _______________ torrencial. Los picos de las montañas más altas están cubiertos de ______________. LA S IE R R A
PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LA SIERRA Es la parte de nuestro territorio conformada por la Cordillera de los Andes. Su relieve presenta montañas muy altas, valles y quebradas profundas. El clima de la sierra es variado, hay lugares donde hace frío y otros donde hace calor.
-
También encontramos muchos animales como: La llama La alpaca El puma El zorro El cóndor, etc.
3. Observa los dibujos y explica que actividades se realizan en la sierra.
III – Junio - 36
ÁREA: MATEMÁTICA FICHA DE EVALUACIÓN 1. CALCULA. 74 x8
38 x6
45 x3
56 x5
67 x6
47 x8
82 x5
76 x7
93 x4
27 x9
2. COMPLETA. C
D
U
1
6
8
x
C
D
U
2
5
4
5
x
C
D
U
2
5
8
3
x
C
D
U
2
2
3
9
x
C
D
U
1
3
9
7
X
6
3. EFECTUAR. C
D
U
C
D
U
C
D
U
3
4
8
4
5
9
6
7
2
X
7
7
2
x
X
8
4
5
X
6
6
9
6
7
X
X
0
4
4
7
8
5
X
3
4. COMPLETA la tabla. FACTOR
426
368
536
638
957
248
FACTOR
8
6
7
4
5
9
PRODUCTO 5.
CALCULA y COMPLETA. 365 x 3 = __________
685 x 5 = __________
Los factores son _______ y _______
Los factores son ________ y ________ III – Junio - 37
8
El producto es ________
El producto es __________
756 x 7 = __________
957 x 4 = __________
Los factores son ________ y ________
Los factores son ________ y ________
El producto es __________
El producto es __________
EXTENSIÓN I.
Encuentra la frase. 1. Resuelve las siguientes operaciones DM
UM
C
D
U
4
2
7
DM
UM
x
C
D
U
3
2
3
7
DM x
3
9
3
x
3
2
8
II.
7
2
3
8
2
x
9
Y
x
7
3
9
M
x
6
3
5
2 989
x
I
x
2
x
3
E
3 438
3
8
4
1 615
U 4
B
6
D
¡
4
7
C
5
U
3
UM
!
2 624
1 356
1 488
N
3 052
1 896
3 695
Resuelve las siguientes multiplicaciones y luego une con los puntos de acuerdo al orden de los productos obtenidos. III – Junio - 38
1 3 3 x
2 4 8 x
3 6 5 x
2 4 4 x
1 3 83 x
2 4 68 x
3 6 75 x
2 4 54 x
8
6
7
5
1 3 7 x
2 3 8 x
4 3 6 x
6 5 9 x
1 3 77 x
2 3 98 x
4 3 76 x
6 5 39 x
7
9
7
2 4 5 x
3 6 7 x
2 4 8 x
2 4 65 x
3 6 47 x
2 4 48 x
6
4
3
4
1 488
2 555
1 468 1 064 1 470
992
959
1 977 3 052
III – Junio - 39
2 142
1 220
SEMANA N° 2 “LAS REGIONES NATURALES A TRAVES DE SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DIA N° 08 CONOCEMOS LAS COSTUMBRES DE LA SELVA ÁREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACIÓN 1. Lee la información. Observa con atención el paisaje de esta región y completa las frases con las palabras del recuadro. La
LA SELVA
selva está conformada por: Selva alta: Zonas formadas por vegetación. Selva baja: Zonas onduladas, cercanas a los ríos, donde crecen plantas y viven personas y animales. La región de la selva es considerada la más rica del Perú, por su variedad de plantas, animales y minerales.
Su suelo es llano, está cubierto por tupidos ___________________, que sirven de vivienda y alimento a muchos ________________________. Grandes y caudalosos ___________________________ atraviesan esta región, ellos comunican los pueblos y las ciudades porque son navegables, siendo la principal vía de ________________________________. Dentro de la variedad de ____________________________ encontramos árboles frutales e industriales de los que se extrae la madera, café, cacao y caucho. También existen árboles medicinales como: ____________________________ y _____________________________. Su clima es húmedo, calido y ___________________________. También es una región rica en ___________________________ y ____________________________, pero por falta de vías de comunicación no ha alcanzado un mayor desarrollo económico. ANIMALES - RÍOS - LLUVIOSOS - UÑA DE GATO - ÁRBOLES SANGRE DE GRADO - PLANTAS - COMUNICACIÓN - ORO - PETRÓLEO
III – Junio - 40
2. En la sopa de letras encuentra el nombre de seis especies de la selva peruana. A
N
A
C
O
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A
F
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I
S
T
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C
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P
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R
M
L
- Anaconda - Paiche - Piraña - Maquisapa - Guacamayo - Zúngaro
3. Completa el paisaje de la selva: sus ríos, sus árboles, sus animales, su gente y sus casas.
4. PINTA de color marrón la Región de la Selva.
III – Junio - 41
EXTENSIÓN Me pongo a dibujar. Averigua y haz un dibujo de alguna especie de fruta y planta de nuestra selva. Luego, escribe su nombre. U n a p la n t a m e d ic in a l
U n m a m íf e r o
s a c h a v a c a o t a p ir
_____________________ U n a flo r
U n a fru ta
o r q u íd e a
_____________________
ÁREA: COMUNICACION FICHA DE APLICACIÓN 1. Completa con artículos según las imágenes. s illa s
c o lo r e s
pez
ta za
2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.
a) b) c) d)
_________ animales están en _________jaulas. _________ flores están en _________ florero. _________ globos están atados en _________ madera. María y Jimena frieron _________ tortillas.
3. Encierra los artículos en el siguiente texto.
Alarma en el barrio Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la gente gritaba afuera, en la calle. La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el comisario bajaba apurado del carro. ¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los bomberos, quienes, muy pronto, apagaron el fuego. 4. Cambia a singular. · Las luces ________________ · Las perdices ________________ · Los peces ________________ · Los jazmines ________________ · Los maíces ________________ · Los lápices _________________ · Las fotos ________________ · Las estrellas ________________ 5. Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres. III – Junio - 42
paredes
tortugas
ángeles
hora
mueble
almanaques
intrusa
pito
6. Lee las oraciones y completa con artículos.
_______ patos están dentro _______ agua. Dentro _______ libro encontramos una tarjeta. Todos subieron _______ carro. Jaime trajo _______ parque muchas flores. _______ sábado iremos _______ cine por _______ noche. 7. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo. a) _________________________________________________________________. b) _________________________________________________________________. c) _________________________________________________________________. d) _________________________________________________________________. e) _________________________________________________________________. EXTENSIÓN I. Observa cada frase y analiza.
la s a n d ía
lo s c h u p e te s
la s u v a s
II. Escribe los artículos que correspondan.
_____________ mesa. _____________ juguetes. _____________ lapicero. _____________ cortinas.
la n iñ a
_____________ oso. _____________ señora. _____________ automóviles. _____________ casas.
Depende del género y número del sustantivo para que exista concordancia con el artículo. III. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.
el
la
lo s
la s
m o n ta ñ a s
c a m in o
p e rro s
p u e rta
III – Junio - 43
IV. Colorea lo correcto. la c a m is a
la s c a m is a s
la t ie n d a
la s t ie n d a
e l lá p iz
e l lá p ic e s
lo s n iñ o s
e l n iñ o s
la s r e g la s
la r e g la s
e l flo r e r o
lo s flo r e r o
V. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.
a) b) c) d) e)
La pata Las cantantes La osa Las gatas La profesora
1.
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.
P
T
P
R
N
M
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C
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G
Z
P
L
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S
A
L
D
A
VI. Subraya los artículos en el siguiente texto.
El postre de la tía Patricia La tía Patricia preparaba muy ricos postres. El otro día llegó a mi casa y preparó un rico "pie de manzanas". Para preparar el pie necesitó comprar: las manzanas, la harina, los huevos, la mantequilla y el azúcar en el mercado. El pie de manzana le salió delicioso y lo compartió con todos en mi casa. Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto. · ____________________ · _______________________ · ____________________ · _______________________ · ____________________ · _______________________ · ____________________ · _______________________
III – Junio - 44
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA Ficha de aplicación 1. Observa y clasifica a los animales vertebrados, utilizando círculos. Luego coloréalos.
Mamíferos
-
aves
-
reptiles - Anfibios
-
peces
2. Ubica en la sopa de letras las siguientes palabras, puedes utilizar diferentes colores.
-
mamíferos reptiles aves
- anfibios - peces - vertebrados
- ovíparos - vivíparos - escamas
O
I
A
R
A
L
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S
C
R
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S
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L
I
T
P
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R
E
B
T
A
V
E
S
3. Completa el mapa conceptual: A n im a le s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S e c la s if ic a n e n :
III – Junio - 45
4. Completa el esquema:
Los peces son _______________.
na cen de
tie n e n
s u c u e rp o e s tá c u b ie r to d e
r e s p ir a n p o r
b r a n q u ia s
a le ta s 5. Completa.
1. 2. 3. 4.
Los peces son vertebrados porque tienen ________________________. Nacen de ___________________. Su cuerpo está cubierto por _____________________. Respiran por _____________________.
6. Completa, en el recuadro están los datos.
1. 2. 3.
Se llaman anfibios porque son animales acuáticos que absorben oxígeno mediante las __________________ cuando son larvas. Se convierten en animales terrestres que respiran por los ___________________ cuando son adultos. Marcan la transición entre los animales de vida _________________ y los animales de vida ____________________. Ejemplos: Salamandras, tritones, ranas, sapos, etc. branquias - pulmones - acuática - terrestre
7. Escribe el nombre de los siguientes reptiles.
8. Completa: cabeza a la r a d io
c o lu m n a v e rte b ra l
r o d illa to b illo
9.
Las aves también son animales _______________________. Tienen el cuerpo cubierto de _____________, nacen de ___________, tienen ___________, ________ patas y un ______________. Se desplazan _____________, pueden tener muchas crías, para comer usan su _____________ y sus ______________. alas - vertebrados - pico - plumas - huevos - volando - patas - pico – dos. Observa las imágenes y responde. III – Junio - 46
¿Cómo son los mamíferos? -
Tienen el cuerpo cubierto de _________________________. Pueden tener _______ ó _______ crías. Las crías toman ______________ para crecer y desarrollarse. Nacen del _______________ de su madre. Se desplazan caminando, ____________ , corriendo y también ________________. Tienen ________________ y columna vertebral. Las hembras poseen __________________ que producen leche.
EXTENSIÓN 1. Observa el esqueleto del pez y cómo respira en el agua. Colorea su columna vertebral y sus branquias. c o lu m n a v e r t e b r a l a le ta c o la ca beza
agua agua
2. Observa y colorea. Los batracios o anfibios
b r a n q u ia s
a le ta s
3. Lee y dibuja algunos reptiles según el texto. Los reptiles. Los reptiles se distinguen por tener piel seca, sin glándulas, cubiertas por escamas córneas que sólo sirven para evitar lesiones del cuerpo y la desecación que el aire puede originar. Los reptiles se distinguen por: 1. Cuerpo cubierto de escamas. III – Junio - 47
2. Tienen patas muy dobladas o no tienen patas; se arrastran. 3. Temperatura variable: letargo en invierno. 4. Respiración pulmonar. 5. Son ovíparos. Recuerda: Su nombre se debe a la forma de su desplazamiento, caminan reptando. Ejemplos: caimanes, cocodrilos, serpientes, tortugas, camaleón, iguana, lagartijas. Existen alrededor de 6500 especies de reptiles conocidos.
4. Lee lo que dice de cada ave y une correctamente: M i p ic o e s a n c h o y c h a to p a r a p o d e r f iltr a r e l a g u a c u a n d o c o m o , m e e n c a n ta n a d a r.
M i p ic o e s g a n c h u d o , fu e r te y c o n b o r d e s a fila d o s p a r a p o d e r d e s g a r r a r la c a rn e . M e g u s ta ca za r.
M i p ic o t ie n e lin d o s c o lo r e s , m e s ir v e p a r a c o m e r f r u ta s e in s e c to s g r a n d e s , m is p a t a s t ie n e n d o s d e d o s p a r a a g a r r a r m e b ie n d e la s ra m a s.
III – Junio - 48
5. Lee y dibuja. Los mamíferos son animales vertebrados, se desarrollan en el vientre de su madre antes de nacer, por eso se les denomina vivíparos. M a m ífe ro s e n e l a g u a U n m a m ífe ro vo la d o r Son an p a ta s , cu e rp o a lg u n o s
im a le s q u e n o tie n e n s in o a le ta s , tie n e n e l c u b ie r to d e p ie l, p e r o tie n e n p e lo c o r to .
D ib u ja .
L o s m u r c ié la g o s s o n lo s ú n ic o s m a m ífe r o s q u e v u e la n , tie n e n d o s a la s y d o s p a ta s , s u c u e r p o e s tá c u b ie r t o d e p e lo s . D ib u ja .
III – Junio - 49
SEMANA N° 2 “LAS REGIONES NATURALES A TRAVES DE SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DIA N° 09 AL COMPÁS DE NUESTRAS COSTUMBRES ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA LISTA DE COTEJOS
N°
Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de drilles para expresarse corporalmente a través de la música.
Nombres y apellidos
SÍ
NO
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. SÍ
NO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
ÁREA: COMUNICACIÓN 1.
2.
FICHA DE APLICACIÓN Completa las oraciones de forma que expresen lo contrario de las primeras. Mi barrio es entretenido mi barrio es __________ El aula estaba oscura El aula estaba __________ Mi cuarto se veía ordenado Mi cuarto se veía __________ Ese regalo cuesta caro Ese regalo cuesta __________ En este texto, el protagonista hizo todo lo contrario de lo que debía. Subraya lo que estuvo mal y escribe lo que debió hacer. Pedro prendió el fuego al ver el incendio ________________________________ Luego subió por las escaleras hasta la calle. ________________________________ Cuando llegó, se paró en la vereda: estaba muy ________________________________ Cansado. Finalmente, río de dolor, ya que tenía ________________________________ una quemadura en el brazo. ________________________________
Escribe en el paréntesis la letra correspondiente: a. Modificación ( ) certeza III – Junio - 50
3.
4.
5.
b. Enmudecer ( ) desenredar c. embrollar ( ) inquietud d. ahorro( ) derroche e. diplomacia ( ) hablar f. probabilidad ( ) otorgar g. serenidad ( ) acoger h. abandonar ( ) tacañería i. despojar ( ) inapetencia j. generosidad ( ) descortesía k. apetito ( ) permanencia l. anterior ( ) falso m. arriba ( ) deshacer n. hacer ( ) posterior o. simple( ) abajo p. autentico ( ) complejo Escribe la oración que expresa lo contrario al cambiar la palabra subrayada por su antónimo. a. La policía llegó lentamente. __________________________ b. El policía actúo con rapidez. __________________________ c. La señora esta obesa. __________________________ d. El Perú exporta harina de pescado. __________________________ e. El médico curó al paciente. __________________________ Marca la alternativa correcta: - Tú eres un niño limpio. a) sucio b) viejo c) varón d) atleta - En esta provincia hace mucho frío. a) tiempo b) color c) fuego d) calor - El es culpable. a) inocente b) ladrón c) payaso d) triste - Yo se encender el automóvil. a) manejar b) apagar c) arreglar d) pereza Completa las oraciones escribiendo el antónimo de las palabras subrayadas. Busca en el recuadro. Sólidos, odio, castiga, ruido, enfermo - El médico dijo: bebe muchos líquidos y come pocos alimentos _____________. - Con tanta pelea, su amor se convirtió en _______________________________. - Prefiero el s ilencio del campo, en vez del de la ciudad ____________________. - Tu madre te mima, pero cuando te portas mal te _________________________. - Estar saludable es mejor que sentirse _________________________________.
III – Junio - 51
1.
2.
2.
EXTENSIÓN Escribe SI, en caso de que sean antónimos, o NO, si no lo son: Barbudo lampiño mustio pasivo Elegante desaliñado rapidez lentitud Sucio puerco día madrugada Completa las oraciones con los antónimos del recuadro. Amonestados, guerra, activo, multitud Un individuo se puso a cantar, luego toda la _________________ hacía lo mismo. Felicitaron sólo a Carlos, los demás fueron _____________________. Cristo desea que vivamos en paz y no en _____________________. Su compañero es ocioso, pero él es muy _____________________. Busca en esta sopa de letras los antónimos de las siguientes palabras y cópialos. -
3.
Inicio Primero Rápido Ascender Moderno Afirmar Olvidar
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Completo este poema con los antónimos de las palabras resaltadas. Como luz, como _____________________________________ Te encontré en el día, te dejé en la _____________________________________ Con palabras que lloran, con palabras que _____________________________________ Las que dicen y las que se _____________________________________
III – Junio - 52
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Ficha de evaluación 1.
Escribe los cinco preceptos de la Iglesia.
Extensión Escribe un compromiso en relación al cumplimiento de los preceptos de la Iglesia. Colorea la ficha de los preceptos de la Iglesia.
III – Junio - 53
SEMANA N° 2 “LAS REGIONES NATURALES A TRAVES DE SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DIA N° 10 ORGANIZAMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DEL PERÚ EN UN ÁLBUM ÁREA: ARTE Y CULTURA LISTA DE COTEJOS
N°
Nombres y apellidos
Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para crear su obra e identifica los distintos usos y propósitos de su álbum de las costumbres y tradiciones de las regiones del Perú. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 54
NO
Describe la idea o temática específica desarrollada en sus procesos de improvisación y experimentación. Explica las técnicas que ha usado y las maneras en que siente que su trabajo es exitoso.
SÍ
NO
ÁREA: MATEMÁTICA 1.
2.
3. 4. a.
Ficha de aplicación Resuelve y compara. Coloca los símbolos o = a. 5 x 10 500 f. 79 x 1 000 79 x 10 b. 423 x 1000 43000 g. 50 x 100 5000 c. 25 x 1000 250 h. 16 x 10 16 x 100 d. 81 x 10 810 i. 0 x 100 20 x 10 e. 38 x 100 380 j. 24 x 1000 24 x 100 Resuelve las siguientes operaciones. a. 22 x 10 = e. 45 x 100 = b. 22 x 100 = f. 45 x 1000 = c. 22 x 1000 = g. 99 x 10 = d. 45 x 10 = h. 99 x 100 = Si la vecina de Camila vende en su tienda 100 panes al día, ¿Cuántos panes vende en 2 semanas? Francesca tiene 10 canastas con 100 mandarinas cada una. ¿Cuántas mandarinas tiene en total? EXTENSIÓN Halla el producto en forma directa. a. 16 x 10 = _______ f. 43 x 10 = _______ k. 18 x 10 = _______ b. 23 x 10 = _______ g. 28 x 10 = _______ l. 51 x 10 = _______ c. 9 x 10 = _______ h. 15 x 10 = _______ m. 15 x 10 = _______ d. 17 x 10 = _______ i. 63 x 10 = _______ n. 27 x 10 = _______ e. 35 x 10 = _______ j. 29 x 10 = _______ o. 40 x 10 = _______ a. 16 x 100 b. 4 x 100 c. 26 x 100 d. 8 x 100 e. 72 x 100
= _______ = _______ = _______ = _______ = _______
a. 2 x 1000 = _______ b. 4 x 1000 = _______ c. 3 x 1000 = _______ d. 1 x 1000 = _______ b. Escribe el factor que falta: a. 3 x _____ = 300 d. _____ x 4 = 320 g. _____ x 3 = 90 j. 4 x _____ = 800 m. 7 x _____ = 700 p. _____ x 8 = 400 s. 30 x _____ = 150
f. 13 x 100 g. 2 x 100 h. 7 x 100 i. 37 x 100 j. 5 x 100
= _______ = _______ = _______ = _______ = _______
k. 99 x 100 l. 55 x 100 m. 7 x 100 n. 8 x 100 o. 11 x 100
= _______ = _______ = _______ = _______ = _______
f. 5 x 1000 = _______ g. 3 x 1000 = _______ h. 22 x 1000 = _______ i. 11 x 1000 = _______
k. 33 x 1000 = _______ l. 44 x 1000 = _______ m. 6 x 1000 = _______ n. 8 x 1000 = _______
b. 7 x _____ = 420 e. 5 x _____ = 50 h. _____ x 5 = 300 k. ______x 100 = 500 n. 7x _____ = 490 q. 20 x _____ = 160 t. 5 x _____ = 200
c. _____ x 3 = 900 f. 60 x _____ = 240 i. 8 x _____ = 800 l. _____ x 3 = 180 o. _____ x 3 = 600 r. 90 x _____ = 180
III – Junio - 55
c. Completa las tablas
d. Multiplica estas cantidades siguiendo la teoría que has leído.
e. Adivina cuál es la unidad seguida de cero que falta.
f.
Calcula y después ordena de mayor a menor
III – Junio - 56
SEMANA N° 3 “FORMAMOS PARTE DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES” TRIMESTRE I IV Ciclo: Tercer Grado de Primaria DIA N° 11 SOY PARTE DE MI HISTORIA PERSONAL ÁREA: PERSONAL SOCIAL LISTA DE COTEJOS
N°
Nombres y apellidos
Comparte la historia personal propia de su familia a través del árbol genealógico que hace que se sienta orgulloso de su origen. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 57
NO
ÁREA: COMUNICACIÓN FICHA DE APLICACIÓN LEE EL SIGUIENTE TEXO Y RESPONDE: El lobo y el caracol El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó que adónde iba y el lobo dijo que a París. Entonces, el caracol le pidió el favor de que lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó que tenía prisa. El caracol repuso: -No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré en París antes que tú. Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a comer -y se agarró discretamente de la cola del lobo. El lobo sólo respondió: -Adiós - y se fue. Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y trepó en silencio por la muralla que rodeaba la ciudad. - ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar- ¡Ahora, llévame a comer! Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros. Jean Muzi (Francés)
ANALIZAMOS LA FÁBULA 1. Subraya la respuesta correcta: a) El lobo corría velozmente... - ... por la orilla del río. - ... a lo largo del camino. - ... por el campo. b)
El lobo le dijo al caracol... - ... que lo podía esperar. - ... que lo llevaría. - ... que tenía prisa.
c)
2.
El caracol... - ... se agarró de la cola del lobo. - ... llegó primero que el lobo. - ... corrió más rápido que el lobo. Contesta: ¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a París? _____________________ _____________________ _____________________ III – Junio - 58
3.
Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura. a. La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil. b. Los obstáculos se pueden superar con inteligencia. c. Veamos también las cualidades de los demás.
EXTENSIÓN 1. LEE LAS SIGUIENTE FÁBULA Y RESPONDE: EL CUERVO Y EL CÁNTARO Una vez un cuervo que tenía mucha sed encontró un cántaro que contenía agua. Pero el agua era muy poca y estaba en el fondo y por mucho que hiciera el cuervo no alcanzaba a tomarla. Entonces el cuervo, que era muy listo, pensó en una solución: empezó a tirar piedritas dentro del cántaro. Así poco a poco hacía subir el agua, hasta que llegó al borde y el cuervo pudo entonces beber hasta saciar su sed. 1. Explica con tus palabras esta fábula. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. ¿Estuvo bien la idea del cuervo? ¿Por qué? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.
¿Qué hubieras hecho tú en su lugar? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál de estas moralejas corresponde a esta fábula que resumiste? - Con ayuda mutua se realizaron buenas y mejores acciones - Nadie debía tener miedo a su vecino - Con inteligencia y paciencia se logran cosas que parecen imposibles 5. ¿Qué significa la moraleja de esta fábula? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Lee con atención esta fábula. EL CUERVO Y EL ZORRO (Esopo) Cierto cuervo, de los feos el peor, hurtó un queso y fue a saborearlo en la copa de un árbol. En esa circunstancia lo vio un zorro que, con la intención de quitárselo, comenzó a adularlo de esta manera: —Ciertamente, hermosa ave, no hay entre los pájaros otro que tenga la brillantez de tus plumas ni tu gallardía y donaire. Tu voz es tan fascinante que juzgo no habrá quien te iguale en perfección. El cuervo, envanecido por el elogio, quiso demostrar al astuto zorro su melodiosa voz y comenzó a graznar, dejando caer el queso que tenía en el pico. El ladino zorro, que no deseaba otra cosa, cogió entre sus dientes el suculento bocado y, dejando burlado al cuervo, lo devoró bajo la fresca sombra de un árbol. III – Junio - 59
MORALEJA: Quien te envanece y engríe de tu necedad se ríe. Ahora responde las siguientes preguntas: a) ¿Quiénes son los personajes de la fábula? ___________________________________________________________________ b) ¿Dónde ocurren los hechos? ___________________________________________________________________ c) ¿Qué quiere decir la moraleja de la fábula que leíste? ___________________________________________________________________ d) ¿De qué manera se inician? __________________________________________________________________ e) ¿Cuál es el nudo de la historia? __________________________________________________________________ f) ¿Cómo es el desenlace? ___________________________________________________________________
III – Junio - 60
ÁREA: MATEMÁTICA PRUEBA 1. Marcar con una x los múltiplos de los siguientes números. a. Múltiplo de 6 42 7 54 66 48
60
b. Múltiplo de 5 40
25
8
7
35
30
24
72
81
10
80
40
c. Múltiplo de 8 2. Relaciona los múltiplos correspondientes Múltiplo de 4
88
Múltiplo de 8
44
Múltiplo de 9
30
Múltiplo de 3
35
Múltiplo de 5
36
3. Completa 11 x 9 = _______ 99 es múltiplo de _____ 99 es múltiplo de _____ 4. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso a. 36 es múltiplo de 6 ( ) b. 49 es múltiplo de 7 ( ) c. 81 es múltiplo de ( )
5 x 6 = _______ 30 es múltiplo de _____ 30 es múltiplo de _____ d. 45 es múltiplo de 9 e. 90 es múltiplo de 10 f. 55 es múltiplo de 6
5. Une los múltiplos de 4. ¿Qué figura se formó? 3
20
32
44
8
13
11 21 30
III – Junio - 61
( ) ( ) ( )
6. Une los múltiplos de 7. ¿Qué figura se formó? 66
55 56
52
41 23 49
63 30
7. Escribe dos factores 20 14 90
56 6 5
8. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay entre 70 y 100? 9. ¿Cuál es la suma de los 4 primeros múltiplos de 6? 10. ¿Cuál es la suma de los múltiplos de 7 comprendidos entre 40 y 70?
III – Junio - 62
SEMANA N° 3 “ FORMAMOS PARTE DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DIA N° 12 PRODUCIR COMO UNA TRADICIÓN ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidades de competencias.
RÚBRICA las En proceso (Describe Logro esperado (Se Logro destacado un nivel de desarrollo obtiene del (Describe un nivel de menor que el desempeño desarrollo más alto que esperado) precisado) lo esperado para el grado)
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Adecúa con dificultad la fábula a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue con imprecisión el registro formal del informal; para ello, debido a que no recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. Muestra poco interés por escribir una fábula de forma coherente y cohesionada. Ordena con dificultad las ideas en torno a un tema.
Adecúa la fábula a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
Adecúa precisamente la fábula a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue con exactitud el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.
Escribe una fábula de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
Escribe una fábula de forma coherente y cohesionada. Ordena con exactitud las ideas en torno a un tema y las desarrolla paso por paso para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Muestra dificultad por Explica el efecto de su Explica con mucho interés el contexto del texto escrito. explicar el efecto de su fábula en los lectores, efecto de su fábula en los fábula en los lectores, luego de compartirlo con lectores, luego de luego de compartirlo con otros. También, revisa el compartirlo con otros. otros. También, revisa de uso de los recursos También, revisa forma general el uso de ortográficos empleados detalladamente el uso de los recursos ortográficos en su fábula y algunos los recursos ortográficos empleados en su fábula y aspectos gramaticales. empleados en su fábula y algunos aspectos algunos aspectos gramaticales. gramaticales. III – Junio - 63
EXTENSIÓN Observan tres imágenes, eligen una y producen una fábula en base a la imagen elegida.
Dos gallinas hablando
Un león y un ratón conveniente
III – Junio - 64
Un reloj y un mono hablando
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA PRUEBA 1. Escribe el nombre de los siguientes animales invertebrados y a qué grupo pertenecen. Busca los datos en el recuadro. esponja - almeja - araña - lombriz - medusa - gusano - estrella de mar
2. Escribe aquí sólo 3 ejemplos de cada artropódo; búscalos en el recuadro. insectos: _______________ , _______________ , _______________ arácnidos: _______________ , _______________ , _______________ crustáceos: _______________ , _______________ , _______________ miriápodos:_______________ , _______________ , _______________ araña - pulga - cangrejo - mariposa - piojo - escorpión - ciempiés langosta - tarántula - mosca - garrapata - muy muy - camarón - milpiés 3. Completa el siguiente cuadro. N om b re d e l in s e c to ¿ C u á n ta s p a ta s tie n e ? ¿ S u s p a ta s s o n a r tic u la d a s ? ¿ T ie n e a la s ? ¿ C u á n ta s ? ¿ T ie n e a n te n a s ? ¿ C u á n ta s ? ¿ S u cu e rp o es d u ro? ¿ C u á n ta s p a rte s tie n e s u c u e rp o ? III – Junio - 65
4. Observa atentamente las figuras de la araña y escorpión y responde. E s c o rp ió n
•
¿Qué observaste? Completa marcando con una "x" Característica Camina -
Tiene pinzas
-
Tiene antenas
-
Tiene cefalotórax y abdomen
-
Tiene ocho patas articuladas
-
Es invertebrado
Araña
A ra ñ a
Escorpión
5. Observa el dibujo y relaciona correctamente. N o tie n e
a n illo s
S e d e s p la z a
tie r ra
S u c u e rp o e s tá fo rm a d o p o r
p a ta s
V iv e e n la
III – Junio - 66
a rra s trá n d o s e
EXTENSIÓN 1. Tienen el cuerpo y las patas articuladas, semejante a una armadura. A rtró p o d o s
C ru s tá c e o s
A r á c n id o s
In s e c to s
M ir iá p o d o s
s u c u e rp o
e s tá
d iv id id o
en
C e f a lo t ó r a x abdom en
C e fa lo t ó ra x abdom en
Cabeza tó ra x abdom en
S e g m e n to s s e p a ra d o s
1 0 p a ta s o m á s
8 p a ta s
6 p a ta s
n u m e ro s a s p a ta s
2. Señala las partes del animalito.
tó ra x
abdom en 3. Pega aquí láminas de crustáceos y arácnidos.
III – Junio - 67
ca beza
4. Lee atentamente y responde. INSECTOS ÚTILES
U n d ía u n a m a r ip o s a d e s e d a s e p o s ó e n u n a r a m ita d e m o r e r a y p u s o a llí m u chos hu evos. F u e c re c ie n d o y m u d ó c u a tr o v e c e s d e p ie l. De uno de esos h u evos n a c ió e l g u s a n it o d e seda.
A llí e m p e z ó a b o ta r u na baba que con e l a ir e s e c o n v ir tió e n h ilo : ¡ H ilo d e seda!
D espués b u s c ó u n lu g a r p a r a d o r m ir t r a n q u ilo .
C o n e s e h ilo te jió u n c a p u llo p a r a a b r ig a r s e . ¡C a p u llo d e s e d a !
D e n tr o d e l c a p u llo , c o m e n z ó a c o n v e rtirs e e n u n a m a r ip o s a . ¡L a m e t a m o r f o s is !
C u a n d o e s tu v o lis t a a b r ió u n a g u je r it o y s a lió v o la n d o c o n v e r tid a e n m a r ip o s a . ¡M a r ip o s a d e s e d a !
Después de haber leído responde: ¿Qué nace de los huevos de la mariposa? _____________________________________ ¿Qué le pasa al gusanito mientras crece? ______________________________________ ¿En qué se encierra el gusanito para transformarse en mariposa? ___________________________________________________________________ ¿Cómo se llama esa transformación de gusanito en mariposa? ___________________________________________________________________
III – Junio - 68
AREA: ARTE Y CULTURA
N°
LISTA DE COTEJOS Comenta sobre los posibles significados Planifica sus proyectos sobre del juego de memoria, la base de las maneras en con base en lo que otros artistas han usado observado y lo los elementos del arte y las investigado acerca del técnicas para comunicar autor, y emite una sus propias experiencias o opinión personal sobre sentimientos. Improvisa, ella. experimenta y combina Nombres y apellidos diversos elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea a través del juego de memoria de los animales. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 69
NO
SÍ
NO
SEMANA N° 3 “ FORMAMOS PARTE DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DIA Nº 13 LAS COSTUMBRES ESTÁ EN EL PROPIO PUEBLO AREA: PERSONAL SOCIAL LISTA DE COTEJOS
N°
Nombres y apellidos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 70
Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario respecto a la sabiduría popular. SÍ NO
AREA: MATEMÁTICA Ficha de aplicación 1. Ubica los factores en el tablero de valor posicional y calcula el producto. a. 145 x 32 b. 232 x 23 c. 354 x 36 DM UM C
D
U
X
DM UM
C
D
U
x
X
2. Completa los factores que faltan en el siguiente cuadrado mágico. x 10 = 120 x x x 8 = = = 60 x 3. Colorea de mismo color los globos que tiene igual producto.
4. Completa las siguientes series: a. 2 b. 4 c. 5 d. 6
x 10
x 20
x20
x 10
x 30
x 10
x 20
x 30
x20
x 30
x 10
DM UM
x20
III – Junio - 71
C
D
U
5. Completa las cifras que faltan en cada ejercicio. a.
3
x 1 1 2
2
c.
5
x
2
7
5 0
6
d. 2
2
5
6
2
4 8
4
5
6
x
6 3
6
3 1 6
5
2 5 3 1 5
2 0 2 6
1 1
6
6 0
9
5 b. x
2
2
6
6. Resuelve el crucinúmero a. 141 x 25 b. 924 x 61 c. 670 x 24 d. 426 x 20 e. 813 x 25 f. 869 x 18 g. 141 x 30
h. 1791 x 18 i. 617 x 36 j. 400 x 50 k. 845 x 64 l. 780 x 90 m. 610 x 80 n. 421 x 18 b a
d c e f
h g
l
i k
j
m
n
III – Junio - 72
7. Coloca los signos >, < o = según corresponda y encierra la alternativa correcta a. 20 x 13 26 x 10 b. 15 x 10 16 x 8 c. 9 x 100 45 x 20 d. 28 x 100 20 x 300 A. =, C. 8. ¿Cuál es la suma de los números que faltan en la pirámide? 18 6 3
III – Junio - 73
EXTENSION Actividad de Multiplicación 1. Multiplica: 25 x 36
48 x 45
67 x 91
84 x 79
325 x 19
103 x 75
545 x 69
248 x 38
2. Completa: 42x __ 6 __ __ __ 2 9 4 __ __ __ __
__ __ 6 x 3 __ 1380 __ 2 8 __ __ __ __
3. Resuelve la diferencia entre la cifra de las centenas y las decenas del resultado de: (200 - 146) x 18. 4. Efectúa y colorea de verde los productos pares y de amarillo los productos impares. X 20 30 26 90 25 50 25 50 35
III – Junio - 74
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Ficha de aplicación 1. Escribe en los recuadros los miembros de la Iglesia.
2. Ordena las palabras y forma la frase correcta. es Jesucristo que tenemos que compartir El tesoro _________________________________________________________________________________________ nos La Biblia de habla nuestra salvación _________________________________________________________________________________________ Compartir nuestros amigos Debemos Evangelio el con _________________________________________________________________________________________ 3. Completa el crucigrama. a. Es el cuerpo místico de Cristo. b. Fundó la Iglesia. c. Llevan el mensaje de Jesús a todas partes. d. Fueron elegidos para fundar la Iglesia. e. Primer Papa de la Iglesia escogido por Jesús. f. Medio que tiene la Iglesia para cumplir su misión. g. Sucesores de los apóstoles. h. Representante de Cristo en la Tierra. a. b. c. d. e. f. g. h.
III – Junio - 75
EXTENSIÓN Completan una ficha informativa del Papa Francisco. Completa según convenga: 1.
¿Cómo se llama nuestro Papa? ________________________________.
2.
Su padre se llama... ________________________________.
3.
Su madre se llama... ________________________________.
4.
Estudió... ________________________________.
5.
Fue Arzobispo... _________________________________________________________________.
6.
Fue elegido Papa el mes... _________________________________________________________________.
7.
Su misión es... _________________________________________________________________ _________________________________________________________________.
III – Junio - 76
SEMANA N° 3 “ FORMAMOS PARTE DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DÍA Nº 14 LAS COSTUMBRES ESTÁN EN NUESTRAS ACCIONES AREA: COMUNICACIÓN 1.
Ficha de aplicación Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.
Escoge paga saca 2.
• Pedro ________________ manzanas en la bodega. • La señora ______________ el ticket de la máquina. • Raúl _____________ las mejores naranjas.
Completa con una palabra, la acción que realiza la persona. • La profesora __________________ a sus alumnos. • Los niños __________________ en la fiesta. • Julia __________________ una hamburguesa. • César __________________ con un beso a su maestra. • Mi sobrina __________________ un lindo cuento. Recuerda que: S o n v e r b o s a q u e lla s p a la b r a s q u e in d ic a n a c c io n e s r e a liz a d a s p o r la s p e r s o n a s .
3.
¿Cuáles son verbos? Subraya los verbos. jugar ir comer lavar de planchar comer vigilar jardín té
(1) (4) (7) (10) (13) (16) (19) (22) (25) (28)
saltar mirar sucio subir estudiar gusano luz escoba dormir
(2) (5) (8) (11) (14) (17) (20) (23) (26)
III – Junio - 77
hermoso rey león feo azul lavar volar sol sopa
(3) (6) (9) (12) (15) (18) (21) (24) (27)
4.
Pinta las respuestas correctas.
5.
Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreando con tres colores diferentes.
fe l qu
eñ
co rre
to
r
o
fu e r t e
d o c to r
f lo r
ro
ib e
tre
n sa
III – Junio - 78
p ie
c a rro
lá p iz
ca a rra n
a
pa
ilia
s ill
f
am
es cr
ve
p á ja
s a lt a
sua
pe
iz
ga o
al
cant a
ga
in t e lig e n t e
o b o n it
ju e
ho sec
6.
Clasifica las palabras del ejercicio anterior según sean sustantivos, adjetivos o verbos.
SUSTANTIVOSVER BOSADJETIVOS
EXTENSIÓN 1. Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro Rosa conversa para el dictado Mario sube un pan con queso Carlos pinta un dibujo César bebe con su prima Elizabeth prepara su habitación Bruno estudia las escaleras Ericka ordena una gaseosa • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ 2. Analiza y completa. - sube - p in t a - bebe - p re p a ra - e s tu d ia
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- o rd e n a
Ficha de evaluación 1. ¿Sabes cuál de estos animales son domésticos y cuales son salvajes? Escribe S si es salvaje y D si es doméstico.
III – Junio - 79
2.
Completa el siguiente cuadro Animales domésticos
Animales salvajes
3. Relaciona y escribe como se llama cada animalito y que nos proporciona.
4.
1.
Escribe alguna característica de los animales que observas.
________________________
____________________
_____________________
________________________
____________________
_____________________
EXTENSIÓN Completa las frases y colorea las imágenes.
III – Junio - 80
La
es un ______________ doméstico que se alimenta de pasto por eso es _____________.
El es un animal doméstico que tiene cuatro aptas por eso es ________________ y se alimenta de _____________ por eso es herbívoro. El es un animal cuadrúpedo porque tiene cuatro patas y se alimenta de carne por eso es ______________. Los
son animales que comen de todo por eso son _________________________.
2. Grafica y escribe los beneficios que proporciona cada animalito. _____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
N°
LISTA DE COTEJOS Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de drilles para expresarse Nombres y apellidos corporalmente a través de la música. SÍ
NO
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. SÍ
NO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
SEMANA N° 3 “ FORMAMOS PARTE DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES” DÍA Nº 15 III – Junio - 81
PRATICAMOS VALORES EN NUESTRAS COSTUMBRES AREA: PERSONAL SOCIAL
N°
Nombres y apellidos
LISTA DE COTEJOS Identifica valores en las costumbres y tradiciones, y explica de manera sencilla el porqué de cada uno.
SÍ
NO
Describe algunos valores en las costumbres y tradiciones de su localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario. SÍ
NO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
AREA: MATEMÁTICA Ficha de aplicación RESUELVE estos problemas. A) Sharon siembra 36 árboles en cada fila. Si sembró 28 filas de árboles. ¿Cuántos árboles sembró? B) Un libro tiene 236 páginas. ¿Cuántas páginas tiene 9 libros iguales? C) ¿Cuántos días hay en 635 semanas? D) Una caja tiene 24 tarros de leche. ¿Cuántos tarros de leche hay en 385 cajas iguales? E) En cada caja hay 146 carretes de hilo. ¿Cuántos carretes hay en 6 cajas? F) Cada cuaderno tiene 79 hojas. ¿Cuántas hojas hay en 5 cuadernos? En un paquete vienen 8 galletas. ¿Cuántas galletas hay en 20 paquetes? G) En un álbum hay 324 figuritas. ¿Cuántas figuritas hay en 3 álbumes? H) En una escuela hay 6 autobuses. Cada autobús lleva 42 niños. ¿Cuántos niños viajan en autobús? I) Un día tiene 24 horas. ¿Cuántas horas tienen 7 días? J) Tenemos 9 paquetes de papel de colores. Cada paquete tiene 60 hojas. ¿Cuántas hojas son por todo? K) ¿Cuántos pares de medias hay en 9 cajas, si cada caja contienen 24 pares?
III – Junio - 82
Actividad de Extensión I. Resuelve los problemas: 1. Si una camisa cuesta S/. 28 nuevos soles, ¿cuánto costará una docena de camisas? 2. Si en 5 kilos de mangos hay 40 unidades, ¿cuántos mangos habrá en 15 kilos? 3. Si una pelota de fútbol cuesta 135 nuevos soles, ¿cuánto costará 2 decenas de pelotas de fútbol? 4. Si un oso de peluche cuesta S/. 25 nuevos soles, ¿cuánto me costará una centena de peluches? II. Resuelve. a. En una caja hay 40 plumones. ¿Cuántos plumones hay en 900 cajas? b. Un niño tiene 30 canicas. ¿Cuántas canicas tendrán 700 niños? c. En una mochila hay 9 cuadernos. En 500 mochilas ¿Cuántas cuadernos habrá? d. Una parrilla cuesta S/. 200 ¿Cuánto costará 7 parrillas?
III – Junio - 83
PROYECTO N° 3 “PARA CRECER MEJOR HAY QUE COMER DE TODO CON PRECAUCIÓN” Trimestre I IV Ciclo – Tercer Grado de Primaria DÍA N° 1 “SENSIBILIZACIÓN Y NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO” AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
N°
LISTA DE COTEJOS Hace preguntas sobre la planificación del proyecto que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento Nombres y apellidos de regularidades identificadas en situaciones similares. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 84
NO
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para responder al proyecto. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su indagación, así como las fuentes de información que le permitan comprobar la respuesta. SÍ
NO
AREA: COMUNICACIÓN Ficha de comprensión Lee atentamente el siguiente texto Los amigos de Daniel quieren hacer una torta para celebrar su cumpleaños, pero la receta se ha roto y no saben por dónde empezar. ¡Ayúdalos! ¡Un queque fácil! __________________________
• • • • •
1 taza de leche. 2 huevos. 9cucharaditasdeazúcar. 2 tazas de harina. 1 cucharada grande de aceite. • 1 cucharadita de polvos de hornear.
__________________________
Introduce el molde en el horno durante media hora. Añade la harina poco a poco y mézclate todo para formar una masa. Después, echa los polvos de hornear y remueve. Vierte en un bol la leche y bátela con la cuchara de madera. Añade los huevos y el azúcar. Unta el molde con aceite y vierte la masa adentro.
1. Coloca los nombres de las partes de la receta. 2. Numera del 1 al 4 los pasos de la receta. Reescríbela en tu cuaderno siguiendo ese orden. 3. ¿Por qué se debe seguir el orden de la receta? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué utensilios se usaron para la preparación? Nombra dos de ellos y describe cómo son y para qué sirven. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Une las partes de la misma receta
III – Junio - 85
AREA: ARTE Y CULTURA
N°
Nombres y apellidos
LISTA DE COTEJOS Comenta sobre los posibles significados del modelado en cerámica fría, con base en lo observado y lo investigado, y emite una opinión personal sobre ella.
SÍ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 86
NO
Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, modelado en cerámica fría) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea. SÍ
NO
DÍA N°2 LOS ALIMENTOS Y SU VALOR NUTRITIVO ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA RÚBRICA
Capacidades de competencias.
las En proceso (Describe un Logro esperado (Se Logro destacado nivel de desarrollo obtiene del (Describe un nivel de menor que el esperado) desempeño precisado) desarrollo más alto que lo esperado para el grado)
1.2. Diseña estrategias - Propone con dificultad un - Propone un plan donde - Propone de manera para hacer indagación. plan donde describe las describe las acciones y detallada un plan donde acciones y los los procedimientos que describe las acciones y los procedimientos que utilizará para procedimientos que utilizará para responder a responder a la utilizará para responder a la pregunta. Muestra pregunta. Selecciona la pregunta. Selecciona de poco interés por ingrediente y utensilios manera precisa todos los seleccionar ingredientes que necesitará para su ingredientes y utensilios y utensilios que indagación, así como necesarios que necesitará necesitará para su las fuentes de para su indagación, así indagación, así como las información que le como las fuentes de fuentes de información permitan comprobar la información que le que le permitan respuesta. permitan comprobar la comprobar la respuesta. respuesta. 2.1. Comprende y usa - Compara algunos - Compara diversos - Compara diversos alimentos conocimientos sobre los alimentos presentes en su alimentos presentes en presentes en su plato seres vivos, materia y plato tradicional nutritivo su plato tradicional tradicional nutritivo energía, biodiversidad, con algo de dificultad. nutritivo. rescatando sus Tierra y universo. características nutritivas de cada alimento. EXTENSIÓN Dulce de quinua (Para 8 personas) Ingredientes: • ½ kg de quinua lavada • 2 ½ litros de agua • 3 tazas de leche • 1 bola de chancaca • 2 tiras de canela • 4 clavos de olor • Canela molida y entera • Esencia de vainilla • Frutas secas o frescas para decorar Herramientas e insumos: • 1 olla de barro (n° 30) • 1 cucharon de palo • Cocina o fogón Preparación tradicional: III – Junio - 87
Poner a calentar el agua con la canela y el clavo de olor. Una vez que esté a punto de hervir el agua, agregar la quinua y esperar que hierva (más o menos 30 minutos). Remover constantemente para que esta no se pegue. Luego, agregar la chancaca (lavada). Cuando la quinua esté consistente y haya reventado, agregar una cucharada de esencia de vainilla. Finalmente, echar la leche y esperar unos 5 minutos, para servir el dulce en recipientes y espolvorear la canela molida. Planta nativa: Quinua La quinua es el ingrediente principal del postre posee un alto valor nutritivo, tiene un alto contenido de proteínas superior a la de los demás cereales, contiene vitaminas del complejo B, C y E. Es un grano rico en fibra y minerales. Puede ser utilizada tanto en las dietas comunes como en la alimentación vegetariana, así como para dietas especiales de determinados consumidores como adultos mayores, niños, deportistas de alto rendimiento, diabéticos, entre otros. Inversión: 12 nuevos soles
ÁREA: COMUNICACIÓN RÚBRICA
Capacidades de competencias.
las En proceso (Describe un Logro esperado (Se Logro destacado nivel de desarrollo menor obtiene del desempeño (Describe un nivel de que el esperado) precisado) desarrollo más alto que lo esperado para el grado)
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
- Muestra
dificultad para - Adecúa la receta a la - Adecúa con exactitud la adecuar la receta a la situación comunicativa receta a la situación situación comunicativa considerando el propósito comunicativa considerando considerando el propósito comunicativo, el destinatario el propósito comunicativo, el comunicativo, el destinatario y las características más destinatario y las y las características más comunes del tipo textual. características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal comunes del tipo textual. Distingue con dificultad el del informal; para ello, Distingue detalladamente el registro formal del informal; recurre a su experiencia y a registro formal del informal; para ello, recurre con poca algunas fuentes de para ello, recurre a su constancia a su experiencia información complementaria. experiencia y a algunas y a algunas fuentes de fuentes de información información complementaria. complementaria. - Muestra poco interés por - Escribe una receta de forma - Escribe una receta de forma escribir una receta de forma coherente y cohesionada. coherente y cohesionada coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a respetando su estructura y Ordena con dificultad las un tema y las desarrolla para organización. Ordena con ideas en torno a un tema y ampliar la información, sin exactitud las ideas en torno las desarrolla para ampliar contradicciones, a un tema y las desarrolla la información, sin reiteraciones innecesarias o para ampliar la información, contradicciones, digresiones. sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o reiteraciones innecesarias o digresiones. digresiones. - Muestra poco interés por - Revisa la receta para - Revisa cada parte de la revisar la receta para determinar si se ajusta a la receta para determinar si se determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si ajusta a la situación situación comunicativa, si existen contradicciones o comunicativa, si existen III – Junio - 88
existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. Evita revisar el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verificar si falta alguno, con el fin de mejorarlo.
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno, con el fin de mejorarlo.
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto de manera adecuada y verifica si falta alguno, con el fin de mejorarlo en el momento.
Extensión Observa los siguientes alimentos
1. Escoge tres de los alimentos que te presenta el maestro pastelero e inventa una rica receta. 2. Escribe tu receta en cinco pasos, y no olvides sus partes. Recuerda ponerle un título. ______________________________ ______________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
III – Junio - 89
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA FICHA DE APLICACIÓN 1. Busca en la sopa de letras las palabras correspondientes.
2. Completa el crucigrama. HORIZONTAL 1. Al______, pan y al vino, vino. 2. Jesús resucita el domingo de _______. 3. Hubo cinco panes y ____ peces. 4. Hubo ____ panes y dos peces. 6. Seguían a Jesús una multitud de ___________. 8. Todos subieron junto con él al ______. VERTICAL 1. Multiplicó los panes y los ______. 3. Sus ___________ le dijeron que había mucha gente. 5. Presentaron los panes y los peces en unos _______. 7. Fue así que ocurrió el milagro.
III – Junio - 90
EXTENSIÓN 1. Colorea la imagen siguiendo las instrucciones 1. Rojo 2. Azul 3. Verde 4. Amarillo 5. Naranja
Busca las palabras en la sopa de letras. Cestos Cinco Discípulos Dos Milagro Monte Muchedumbre Pan Pascua Peces
III – Junio - 91
6. Rojo
7. Marrón
8. Negro
DÍA N°3 LA COMIDA CHATARRA NO ES ALIMENTO ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
A.
Ficha de aplicación COMPLETA con las siguientes palabras. proteínas sustancias nutritivas agua mineral frutas menestras proteínas minerales
vitaminas carnes comer grasas chorizo arroz carbohidratos
carbohidratos minerales mantequilla pan fideos vegetales azúcar
leche nutrir aceite sal grasas vitaminas bocio
01. Alimento es todo aquello que podemos .................................. 02. Los alimentos contienen ........................................................................ 03. Las sustancias nutritivas se clasifican en: ......................., ......................., ......................., ...................... y ....................... 04. Las ......................... nos sirven para crecer. 05. Los .......................... y las ......................... nos sirven para tener energía. 06. Las ........................ . y los ......................... ayudan a nuestro cuerpo a funcionar mejor. 07. Los alimentos que nos proporcionan proteínas son: ...................., ....................... y ........................... 08. Los alimentos que nos proporcionan grasas son: ...................... , ........................ y .......................... 09. Los alimentos que nos proporcionan carbohidratos son: ......................., .................... y ......................... 10. Los alimentos donde encontramos vitaminas son:............................... y ............................ 11. Algunos alimentos donde encontramos minerales son:......................... y ................................ 12. Los alimentos son importantes para ............................ nuestro cuerpo. 13. La sal que consumimos en nuestros alimentos sirve para evitar el .................................... 14. El .......................... es el carbohidrato que consumimos con mas frecuencia
III – Junio - 92
B. COLOCA dentro de cada paréntesis que clase de sustancia nutritiva (proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales) encontramos en mayor cantidad en los siguientes alimentos: (COLOREA) .
C. Según la PIRÁMIDE ALIMENTICIA, que alimento debemos consumir en mayor cantidad. (COLOREA)
III – Junio - 93
D. CRUCI-ALIMENTOS 1.
A 2. 3.
I
4.
M 5.
E 6.
N
7.
T
8.
O 9.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
L
S
¿Qué sustancia nutritiva contienen el aceite, la mantequilla, la jamonada y el chorizo? Alimento que contiene todas las sustancias nutritivas y que consumen los bebés? ¿Qué son el calcio y el fósforo? ¿Qué sustancia nutritiva contienen las frutas y las verduras? ¿A qué nos ayudan las proteínas? ¿Qué nos proporcionan los carbohidratos y las grasas? ¿Qué contienen la leche, las carnes y las menestras? ¿Qué contienen el arroz, el pan, la papa y el azúcar? Alimento que contiene yodo
E. MARCA la respuesta correcta: 01. Las grasas y carbohidratos son: A) Alimentos plásticos B) Alimentos energéticos C) Alimentos reguladores D) Alimentos vitamínicos 02. Las proteínas sirven para: A) Regular el cuerpo B) Regenerar los tejidos C) Dar energía D) Dar calorías 03. El aceite contiene: A) Proteína B) Grasa C) Carbohidrato D) Mineral 04. El calcio es: A) Mineral B) Vitamina III – Junio - 94
C) Proteína D) Grasa 05. Las frutas y vegetales contienen abundante A) Proteínas B) Minerales C) Vitaminas D) Carbohidratos 06. Es un alimento completo: A) Frutas B) Carnes C) Chorizo D) Leche 07. Las carnes y menestras contienen: A) Proteínas B) Minerales C) Vitaminas D) Grasas 08. Cuál no es vitamina: A) Vitamina A B) Vitamina C C) Vitamina D D) Vitamina H 09. Vitamina que evita el resfrío A) Vitamina A B) Vitamina B C) Vitamina C D) Vitamina D 10. Vitamina que evita la ceguera nocturna A) Vitamina A B) Vitamina B C) Vitamina C D) Vitamina D 11. Mineral que evita la anemia A) Calcio B) Hierro C) Fósforo D) Magnesio
III – Junio - 95
ÁREA: PERSONAL SOCIAL LISTA DE COTEJOS Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su pueblo de origen referido al consumo de los alimentos. Se refiere a Nombres y apellidos sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario.
N°
SÍ
NO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
ÁREA: MATEMÁTICA Ficha de aplicación 1. Escribe la unidad más apropiada para medir la masa. Objeto CPU Celular Tv Puerta de madera Escritorio Batería de una cámara fotográfica. 2. Completa las equivalencias en g. Dos cuartos de kilogramo Cuatro cuartos de kilogramos Cuatro kilogramos y medio Tres kilogramos y medio Seis medios kilogramos Cinco cuartos de kilogramo Tres cuartos de kilogramo
III – Junio - 96
Unidad
Explica la importancia de fuentes históricas, como textos, identifica al autor o colectivo humano que las produjo acerca de los alimentos como parte de las costumbres.
SÍ
NO
3. Completa las siguientes expresiones, en gramos o kilogramos. 5kg =
¼ kg =
4 000 g =
½ kg =
2 000 g =
7 000 g =
3 kg =
8 000 g =
11 000 g =
4. Completa En kg 500 g de azúcar = 750 g de frijol = 250 g de queso = 1500 g de carne de res = 1250 g de pollo = 5. Completa a. 220 g + ___________ = 1kg b. _______ + 650 g = 1 kg c. 1 900 g + _________ = 3 kg
En g 1 kg o ½ kg o ¼ kg o ¾ kg o 1/8 kg o d. _____________ + 2 000g = 5 kg e. _____________ + 4 000g = 6 kg f. 400 g + _____________ = 3kg
6. Compara las expresiones y escribe >, < o = 50 kg 150 g 100 g 100 g 5 000 g 6 kg 12 kg 15 kg
50 g 75 kg 3 kg 1 kg ½ kg 1 000 g 10 000 g 500 g
7. Completa las equivalencias 4 ¼ kg ½ kg 3 ¼ kg 2 ¼ kg 7 ¼ kg 1 ¼ kg
= = = = = =
III – Junio - 97
Actividad de extensión I.
Convierte los siguiente ejercicios: a. Toneladas a kilogramos: _______________ por _______________ b. Miligramos a gramos
: _______________ por _______________
c. Megagramos a miligramos : _______________ por _______________ d. Miligramos a kilogramos e. Kilogramos a gramos II.
: _______________ por _______________ :_______________ por _______________ Escribe el símbolo de la unidad que utilizarías para medir:
El peso de la producción de papas El peso de un caramelo El peso de 5 pescados El peso de tu borrador El peso de una botella vacía El peso de un perro mediano El peso de una silla El peso de tu papa III.
IV.
Calcula y completa las siguientes conversiones: a. 6 kg. = _________ g.
a. 6 250 g = _________ kg.
a. 265 g = _________ mg.
b. 7 500 g = _________ kg.
b. 5 kg. = _________ g.
b. 679 T = _________ g.
c. 12 kg = _________ g.
c. 1 kg. = _________ g.
c. 4 869 g. = _________ mg.
Responde: a. Luis el carnicero tiene una salchicha de un kg. b. Raúl ha equilibrado los platillos colocando en uno Corta para María 250 g. y para la señora Ana 1/2 de ellos una pesa de 2 Kg. Y en el otro un trozo kg.. ¿Cuánto le queda de la salchicha?. de jamón con una pesa de 400 g. ¿Cuánto crees que pesa la carne? ______________________________________ ______________________________________
III – Junio - 98
La unidad principal de la masa es el kilogramo (kg.) Las unidades de masa más importantes son: S e e s c r ib e A b r e v ia tu r a k ilo g r a m o kg gra m o g
U n id a d p r in c ip a l D iv is o r
V a lo r 1 kg 0 ,0 0 1 k g
1 k ilo g r a m o = 1 0 0 0 g
Convierte: -
8 kg = _______ g
-
3000 g = _______ kg
-
7 kg = _______ g
-
12000 g = _______ kg
Completa las equivalencias: 1 kg = _____g 4 3 kg = _____g 4
-
Escribe el peso aproximado de cada producto en gramos y kilogramos:
______________g ______________g ______________g ______________g ______________kg ______________k g ______________k g ______________kg
Resuelve 1.
Completa en gramos: 1kg = ______________g
medio kilogramo = _______g
2kg = ______________g
un cuarto de kg = _______g
5kg = ______________g
2 medios kilogramos = _______g
6kg = ______________g
1kg más medio kg = _______g
2. Calcula: 7kg
6kg
15 20 kg kg
A
¿ C u á n to p e s a A ? _________________________________
C
17kg
27 kg
¿ C u á n to p e s a C ? _________________________________
III – Junio - 99
DÍA N°4 TODOS ACTUAMOS ANTE UN DESASTRE NATURAL AREA: COMUNICACIÓN
Capacidades de competencias.
las
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
RÚBRICA En proceso (Describe un Logro esperado (Se nivel de desarrollo menor obtiene del desempeño que el esperado) precisado)
- Muestra
Logro destacado (Describe un nivel de desarrollo más alto que lo esperado para el grado)
dificultad para - Adecúa su recetario a la - Adecúa con exactitud su adecuar su recetario a la situación comunicativa recetario a la situación situación comunicativa considerando el propósito comunicativa considerando considerando el propósito comunicativo, el el propósito comunicativo, el comunicativo, el destinatario y las destinatario y las destinatario y las características más características más características más comunes del tipo textual. comunes del tipo textual. comunes del tipo textual. Distingue el registro Distingue detalladamente el Distingue con dificultad el formal del informal; para registro formal del informal; registro formal del informal; ello, recurre a su para ello, recurre a su para ello, recurre con poca experiencia y a algunas experiencia y a algunas constancia a su experiencia fuentes de información fuentes de información y a algunas fuentes de complementaria. complementaria. información complementaria. - Muestra poco interés por - Escribe un recetario de - Escribe un recetario de escribir un recetario de forma coherente y forma coherente y forma coherente y cohesionada. Ordena las cohesionada respetando su cohesionada. Ordena con ideas en torno a un tema estructura y organización. dificultad las ideas en torno y las desarrolla para Ordena con exactitud las a un tema y las desarrolla ampliar la información, ideas en torno a un tema y para ampliar la información, sin contradicciones, las desarrolla para ampliar sin contradicciones, reiteraciones la información, sin reiteraciones innecesarias innecesarias o contradicciones, o digresiones. digresiones. reiteraciones innecesarias o digresiones. - Muestra poco interés por - Revisa su recetario para - Revisa cada parte de su revisar su recetario para determinar si se ajusta a recetario para determinar si determinar si se ajusta a la la situación comunicativa, se ajusta a la situación situación comunicativa, si si existen contradicciones comunicativa, si existen existen contradicciones o o reiteraciones contradicciones o reiteraciones innecesarias innecesarias que afectan reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia la coherencia entre las que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso ideas, o si el uso de entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes conectores y referentes de conectores y referentes asegura la cohesión entre asegura la cohesión asegura la cohesión entre ellas. Evita revisar el uso entre ellas. También, ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos revisa el uso de los de los recursos ortográficos empleados en su texto y recursos ortográficos empleados en su texto de verificar si falta alguno, con empleados en su texto y manera adecuada y verifica el fin de mejorarlo. verifica si falta alguno, si falta alguno, con el fin de III – Junio - 100
con el fin de mejorarlo.
mejorarlo en el momento.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA PRUEBA 1. Completa el sistema __________________ según corresponda.
Intestino grueso - ano - faringe - vesícula bilial - intestino delgado boca - páncreas - estómago - esófago - glándulas salivales - hígado 2.
Completa el mapa conceptual. S is t e m a D ig e s t iv o
ó rg a n o s
fu n c io n e s
III – Junio - 101
Proceso de la digestión: 3.
Explica brevemente el proceso de la digestión. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
4. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación. a.
¿En qué órganos se forma el quilo? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
b.
¿Dónde se encuentran y por qué son importantes las vellosidades intestinales? _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
c. ¿Cómo se llama la válvula que comunica el intestino delgado con el grueso? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ d. ¿Sabes cuál es la utilidad del sistema digestivo?. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ e. ¿Cómo se transforma los alimentos en la boca? _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
III – Junio - 102
C. COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras. tubo digestivo bilis lengua yeyuno jugo pancreático hígado boca
dientes saliva faringe intestino grueso estómago duodeno
boca intestino delgado esófago sustancias nutritivas glándulas anexas íleon
hígado glándulas salivales alimentos ano esófago páncreas
01.
El sistema digestivo tiene como función convertir los ................................... en....................................
02.
El sistema digestivo tiene 2 partes:............................................. y ................................................
03.
El tubo digestivo está formado por:..............................., ..............................., .............................., ............................., .................................
e ................................. 04. Las glándulas anexas son:............................., ..............................y ............................ 05.
Los .......................... sirven para triturar los alimentos.
06.
La ........................... sirve para saborear los alimentos y para empujar el bolo alimenticio hacia atrás.
07.
El hígado fabrica ...............................
08.
Las glándulas salivales fabrican ......................................
09.
El páncreas fabrica .................................................
10.
Las glándulas salivales se ubican en la ..............................
11.
El ........................... comunica la faringe con el estómago.
12.
El ........................... es el órgano mas grande del cuerpo humano.
13.
El orificio por donde se expulsa las heces se llama ...........................
D. MARCA verdadero (V) o falso (F). 01.
Debemos reposar después almorzar.
(
)
02.
No debemos lavarnos las manos antes de comer.
(
)
03.
Debemos comer en lugares sucios.
(
)
04.
Debemos lavarnos las manos después de ir al baño.
(
)
III – Junio - 103
05.
No debemos lavarnos los dientes después de comer.
(
)
E. COLOREA los dibujos e INDICA que es lo correcto (C) y que es lo incorrecto (I).
F.
ESCRIBE a que parte de tu cuerpo ataca las siguientes enfermedades. 01.
Caries:
.......................................................................
02.
Hepatitis:
.......................................................................
03.
Colera:
.......................................................................
04.
Gastritis:
.......................................................................
05. Diarrea: ....................................................................... G. MARCA la respuesta correcta. 01. No es una glándula anexa: A) Hígado B) Páncreas C) Duodeno D) Glándulas Salivales
04. Tritura los alimentos: A) La lengua B) Los dientes C) El estómago D) La saliva
02. No es una enfermedad del sistema digestivo: A) Gastritis B) Colera C) Hepatitis D) Rinitis 05. Fabrica la bilis es: A) Páncreas B) Hígado C) Duodeno D) Boca
III – Junio - 104
03. Se ubica detrás de la boca: A) Laringe B) Faringe C) Esófago D) Estómago
06. No es parte del tubo digestivo: A) Hígado B) Estómago C) Intestino delgado D) Intestino grueso
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
N°
LISTA DE COTEJOS Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de drilles para expresarse Nombres y apellidos corporalmente a través de la música. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 105
NO
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. SÍ
NO
DÍA N°5 EVALUAMOS EL PROYECTO AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA Criterios Manejo de la información
Seguridad en su exposición
Rúbrica de evaluación para la exposición “Lonchera saludable” Valoración Excelente Bueno Regular Bajo Menciona Menciona Explica los Menciona la claramente los claramente los nutrientes que lonchera saludable nutrientes que nutrientes que poseen los realizada y los poseen los poseen los alimentos que ingredientes de los alimentos que alimentos que contiene una alimentos que contiene una contiene una lonchera saludable. contiene. lonchera, así como lonchera, así las razones por las como las razones que se le considera por las que se le saludable. Además, considera señala los criterios a saludable tomar en cuenta al momento de preparar una lonchera saludable (variedad y cantidad). Explica con sus Muestra claridad en Explica claramente Lee la información propias palabras la su exposición y la información contenida en el información utiliza un tono de contenida en el papelote. presentada en el voz adecuado y papelote y utiliza un papelote, es claro en responde tono de voz su exposición y interrogantes. adecuado. utiliza un tono de voz adecuado. Contesta interrogantes que se le plantean.
III – Junio - 106
AREA: MATEMÁTICA FICHA DE APLICACIÓN 1. Observa las imágenes y resuelve de acuerdo a la pregunta.
2. Si un cuadrado pesa lo mismo que dos círculos y un triángulo lo mismo que un círculo ¿Sabrías equilibrar las siguientes balanzas? En el caso A: ¿Cuántos triángulos necesito? En el caso B: ¿Cuántos cuadrados? En caso C: ¿Cuántos triángulos?
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EXTENSIÓN HALLA EL VALOR DE “X”
III – Junio - 108
ÁREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Nº
PREGUNTA
1.
¿Participo de manera activa en mi grupo de trabajo? ¿Colaboro en conseguir los materiales necesarios para el proyecto? ¿Realizo las tareas en el tiempo acordado? ¿Respeto la opinión de mis compañeros? ¿Propongo ideas para mejorar el trabajo en mi grupo? ¿Escucho atentamente las preguntas, indicaciones o ideas de los otros? ¿Realizo mi trabajo de forma autónoma y apoyo a los otros? ¿Discuto con calma mis ideas y las opiniones de los demás? ¿Identifico fácilmente mis puntos fuertes y aquello en lo que debo mejorar? ¿Cuido los materiales y el ambiente donde trabajo? ¿Me muestro dispuesto a plantear preguntas? ¿Resuelvo los conflictos dialogando y acordando soluciones?
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
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A VECES
CASI NUNCA
NUNCA
LISTA DE COTEJOS
N°
Nombres y apellidos
Delibera sobre asuntos de la evaluación del proyecto para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común (proyecto sobre los alimentos), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. SÍ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
III – Junio - 110
NO