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EVALUACIÓN - FASE 2 - CONTEXTUALIZACIÓN

PRESENTADO POR: DORIS ANDREA CUMBAL CUESTA C.C: 1088595197 CÓDIGO: 150001A_474

PRESENTADO A: TUTOR NAINDU ALONSO ROA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN CUMBAL –NARIÑO 06/09/2018

2- Nombre y descripción de las bases de datos empleada

3- Ficha de lectura diligenciada con la información de los cinco (5) artículos revisados Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2

Síntesis del artículo Referencia del artículo

(G, M, & H, 2017)

Este articulo tiene el objetivo de analizar la deserción y los factores asociados a la permanencia estudiantil en los primeros ciclos de una universidad privada, se realizaron diferentes encuestas de satisfacción para valorar la relación involucrados a los factores; entre los resultados se pudieron revelar diferentes incrementos anuales en la deserción , por otra parte se tuvieron en cuenta las razones por las cuales se predice la permanencia estudiantil, además de la satisfacción al momento de garantizar una

Semejanzas, similitudes, aspectos en común del artículo con relación a los otros 4 artículos revisados Máximo palabras

500

Diferencias, aspectos divergentes o discrepancias del artículo con relación a los otros 4 artículos revisados Máximo 500 palabras

calidad académica y de infraestructura . Para entender un poco sobre la deserción estudiantil como un fenómeno de impactos múltiples y negativos, abandonar la educación superior representa percusiones en el ámbito social puesto que genera desempleo, deterioro de los estándares de eficacia y calidad a nivel universitario generando en el individuo sentimientos de fracaso y frustración que lo limita a introducirse a un mundo laboral.se entiende que algunos factores involucrados son influencias sociales, económicas y personales; se piensa que las personas que incurren en una primera deserción incurrirán en una segunda hasta en una tercera provocando a largo plazo el abandono permanente de la educación superior. La educación superior ha fallado

en la motivación de los estudiantes, puesto que no se brinda la asistencia en caso de problemas estudiantiles, sin orientar en servicios personales y vocacionales logrando que el estudiante no permanezca en la educación superior; desde un modelo sociológico se da la explicación de la deserción involucrada en factores más externos al estudiante, donde el modelo suicida involucra a la familia como uno de los factores más significativos en la construcción de expectativas que entran en juego al momento de generar una reacción social a la familiarización social dentro de la universidad, de un modo donde si se produce un modelo de reacción negativa las consecuencias se ven reflejadas personalmente y familiarmente afectando el rendimiento académico

disminuyendo la satisfacción social. Partiendo de lo dicho se afirma que el estudiante desertor es aquel que percibe a la universidad como un sitio donde no se le brinda los servicios adecuados por lo cual nace la idea de no permanecer dentro de la universidad. La deserción puede caracterizarse con diferentes variables en funciones de tiempo e identidad: los tres tipos de deserción que se conocen son la precoz, la temprana y la tardía; las motivaciones de desarrollo de investigación abordan los fenómenos desde diferentes perspectivas con la elaboración de perfiles, con el fin de generar diferentes opciones de mejoras que reduzcan los índices de deserción. En la educación superior su principal falla el cual acarrea todos los problemas son básicamente sociales, culturales, personales e inclusive familiares,

para lo cual como educción superior debe de tratar de erradicar desde los primeros momentos de sus estudiantes dentro de los planteles educativos generando satisfacción a nivel personal, creando sociedad que busca crecer, desarrollarse y guiar a las nuevas generaciones a un camino de educación superior (Carlos, Andrea, & Carlos, 2016)

las deserciones escolares desde tempranas edades pueden tener consecuencias negativas , no solamente para el individuo sino que para también su núcleo familiar afectándose en sociedad ; tratar de identificar las características relacionadas con la ocurrencia de este evento puede contribuir a desarrollar estrategias para la prevención de este problema, el evaluar las relaciones de las características individuales y familiares relacionadas a la

deserción utilizando un método de estudios trasversales donde la información sea consignada para declarar la relación entre estos , se puede observar mayor porcentaje de adolescentes y adultos jóvenes no escolarizados muy dependiente de su edad ,sexo entre demás características familiares estos e puede presentar en un porcentaje mayor de adolescentes. Como fin se instituirá un objetivo claro para prevenir este problema usando acciones que protejan a todos por igual dando así como resultado menos deserción estudiantil