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• Nestor Almanza

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UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD CIENCIA DE LA EDUCACION

CURSO: RESILENCIA

FASE 2 - PLANEAR Y DESCRIBIR EL PROCESO DE INTERVENCIÓN. (DESERCION ESCOLAR)

PARTICIPANTE: NESTOR ALMANZA

GRUPO: 712003_20

TUTORA: MAYRA ISABEL CAMPO

FECHA:

SEPTIEMBRE/18/ 2019

INTRODUCCION Colombia ha puesto a la educación como la principal prioridad para mejorar la prosperidad económica y social del país y ha prometido más recursos para este sector que para cualquier otra área de política. Ya ha dado grandes pasos para ofrecer una educación incluyente y de calidad. Ha logrado alargar el periodo de tiempo que los niños colombianos van a la escuela, y ha garantizado que más niños ingresen al sistema desde edades más tempranas y continúen hasta la educación superior, en particular, entre los más desfavorecidos. Se han introducido mecanismos de aseguramiento de la calidad y se han hecho esfuerzos para mejorar la profesión docente. El objetivo principal de todas las escuelas es prevenir la deserción escolar, y por ello brinda ayuda a todos estos jóvenes y niños, realizando un comedor del bienestar, proyectos de sexualidad y prevención estrategias dinámicas para que los estudiantes no pierdan el interés por aprender y ocurra la deserción escolar. En el presente trabajo se planteará la deserción escolar, como el escenario que posibilita asumir una actitud resiliente de quien afronta una situación adversa, y en este caso, se ve afectado su proceso educativo. Hablar de deserción escolar es comprender que, en el proceso educativo, se presentan factores tanto internos como externos que poco a poco van afectando primeramente el rendimiento del estudiante, puesto que éste inicia por tener prioridad sobre asuntos que le afectan externamente, ante sus deberes escolares. Si contextualizamos un poco, hoy por hoy, encontramos en las escuelas niños, que, aunque son muy buenos académicamente, por problemáticas en casa, terminan desertando de las escuelas a muy temprana edad, y así afectando su proceso de escolarización. Problemáticas internas en la escuela, como bullying, matoneo, autoritarismo y externas de la misma, como padres divorciados, factores económicos, problemas de alcohol y drogas en la familia, terminan por ser la causa principal de la deserción. Infortunadamente, la deserción escolar ha aumentado sus cifras y en este punto, es bueno centrarnos en la problemática a través de un interrogante, ¿qué hacer? ¿Cómo puede el maestro involucrarse? ¿En qué medida la resiliencia permite afrontar, controlar y superar dicha problemática?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La deserción escolar que se viene presentando desde hace varios años en algunas instituciones colombianas, ha ido incrementándose de forma notoria con una proporción alta de estudiantes que han abandonado sus estudios. Las razones que hay para que un estudiante abandone los estudios son muy diversas aunque existan causas de deserción que se vuelven muy comunes en la mayoría de los grupos de estudiantes, como causas económicas, familiares etc., esta situación no solo afecta al estudiante, sino también a las instituciones en el no cumplimiento de su visión por la deserción de estudiantes, y a la sociedad Colombiana, ya que ser desertor de la educación

retrasa los avances socioeconómicos y tecnológicos del país. El planteamiento

problema es que el estudio del fenómeno de la deserción escolar, no se ha sabido abordar puesto que todas las investigaciones realizadas al respecto se han enfocado en una investigación cuantitativa basada en un número porcentual de una estadística; y no en las causas particulares de la deserción. No se puede decir que las causas económicas de la deserción sean las mismas para cada joven que abandona sus estudios , o que las razones familiares para dejar el colegio son parecidas o se pueden medir bajo un número porcentual de una estadística, en esta investigación se pretende demostrar que la investigación cualitativa de las causas en particular de cada joven, son inherentes a ese joven, por lo tanto se hace necesario que su análisis sea particular y el tratamiento sea especifico a cada caso de deserción. Con base en lo anterior, el proyecto de investigación llamado Factores de Deserción Escolar en Estudiantes de la Institución Educativa Ambientalista Cartagena de Indias se enfoca en profundizar ¿Cuáles son las causas de la deserción escolar que se presentan en los estudiantes y que estrategias se requieren para enfrentarla?

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Según un estudio del Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE, (2012) unos de los más altos índices de deserción escolar son: bajo rendimiento, la distancia de la escuela, los problemas de transporte, carencia de artículos varios, el prestigio de la escuela, la complejidad de los materiales y el tipo de metodología empleado por los docentes. De este modo las características y estructuras mismas del sistema escolar y los propios agentes intraescuela serían los responsables directos de la generación de los elementos expulsores de este, ya sea por lo inadecuado de su acción socializadora o por la incapacidad para canalizar o contener la influencia del medio socio económico adverso en que se desenvuelven los niños y jóvenes. (Espindola E. y León A., 2002, p.5)

JUSTIFICACIÓN Existen muchas investigaciones cuantitativas en Colombia sobre la deserción escolar, en las cuales se da cuenta de forma estadística del número de personas que abandonan o fracasan en el sistema escolar formal, así como de cierto número de variables; los datos han servido en algunos casos para solucionar problemas como alimentación y transporte a los establecimientos educativos. A pesar de estos esfuerzos coyunturales el índice de deserción sigue prácticamente igual en nuestro contexto social, por ejemplo, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en el año 2014 encontró cinco principales causas de la deserción en el país: la distancia de los establecimientos educativos, los problemas económicos, las dificultades académicas, los cambios de residencia de los hogares y el que a los niños no les gusta el estudio 6.700 niños y jóvenes cartageneros abandonaron el colegio en 2018, Los problemas económicos en el hogar, el no tener para un desayuno, la baja motivación para estudiar, la indisciplina, la falta de atención de algunos padres y del Distrito mismo son algunas de las razones con las que históricamente se ha justificado la deserción escolar en Cartagena. De acuerdo con el Dane, a corte de 2018 la ciudad contaba con 209.645 habitantes en edad escolar (5-16 años) esto corresponde al 20% de la población. La gran mayoría de esa población estudia en instituciones oficiales y se enfrenta a tantos problemas durante su vida estudiantil que no todos logran la meta de salir bachilleres. De cada 100 estudiantes que se matricularon en grado primero en 2008, solo 53 lograron egresar como bachilleres según la Secretaría de Educación Distrital. En términos generales cerca de 6.778 niños y jóvenes se fueron de la escuela en 2018, de los cuales 753 se encontraban en preescolar y 2.100 en secundaria. La prioridad de ésta investigación es mostrar las causas de deserción estudiantil en la Institución Educativa Ambientalista Cartagena de Indias, sin dejar de lado la posibilidad de soluciones para esta problemática.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS



Sarmiento Gómez, Alfredo (2006). Una estrategia para aumentar la retención de estudiantes. Ministerio de Educación Nacional. Departamento Nacional de Planeación. Recuperado

de:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

122720_archivo_pdf.pdf 

Chavez C. Cynthia. Fomento de la Resiliencia contra la deserción en la educación superior.

Recuperado

de:

https://www.researchgate.net/profile/Cynthia_Elizabeth_ChavezCeja/publication/310589390_Fomento_de_la_resiliencia_contra_la_desercion_en_la_ educacion_superior_Fostering_resilience_against_desertion_in_higher_education/link s/5832056a08ae138f1c07a3a2/Fomento-de-la-resiliencia-contra-la-desercion-en-laeducacion-superior-Fostering-resilience-against-desertion-in-higher-education.pdf 

https://www.eluniversal.com.co/cartagena/6700-ninos-y-jovenes-cartagenerosabandonaron-el-colegio-en-2018-AA1332561



https://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/6253/1/23783211.pdf