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• Chinchay Infantes Maria

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Institución Educativa : Nº 88116 “José María Arguedas” 2. Área : Matemática 3. Grado

: primero

4. Sección

: “A”

5. Profesor

: Anselmo BEDON CHAVEZ

6. Teléfono

: 929859361

7. Correo electrónico

: [email protected]

8. Eje Articulador

: CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS RECURSOS EN EL ENTORNO DEL HOGAR Y LA COMUNIDAD

9. Duración

: Inicia 21/09/2020 Termina 25/09/2020

10. Fecha para remitir la Tarea : 21/09/2020 11. Fecha para evaluar la tarea: 23/09/2020. II. SITUACION SIGNIFICATIVA: El Ministerio de la Producción publicó el Protocolo Sanitario de Operación ante el COVID-19 para el reinicio gradual del servicio de reparto a domicilio, o delivery, por terceros, en el marco de la reactivación económica en medio del estado de emergencia. Además, el Ministerio de Salud (Minsa) detalló los cinco pasos esenciales que deben llevar a cabo los restaurantes que brinden el servicio de reparto a domicilio y su público usuario para prevenir contagios. Las compras con servicio de entrega a domicilio constituyen una opción más segura, dado que se mantiene un mínimo riesgo de transmisión del COVID-19. Una pollería, con conocimiento de las normas y protocolos que debe cumplir, emprende con el servicio para distribuir por delivery sus productos. El contrato estipula un servicio de entrega es de S/ 10 como máximo se efectuaran 150 entregas al mes por cada envío a domicilio. El reto para estas dos semanas es expresar con diversas representaciones el comportamiento del pago mensual según el contrato del servicio de transporte motorizado, de acuerdo a la cantidad de entregas efectuadas.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Competencia

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Capacidad

Desempeño

Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma Modela objetos esas relaciones a expresiones con formas algebraicas (modelo) que incluyen la geométricas y sus regla de formación de progresiones transformaciones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c є Z), a desigualdades (x > a o x < b), a funciones lineales, a proporcionalidad directa o a gráficos cartesianos. También las transforma a patrones gráficos (con traslaciones, rotaciones o ampliaciones).

Sesión/campo temático

Propósito

Resolvemos situaciones del contexto vinculadas a funciones lineales

Establecer relaciones entre datos o variaciones entre dos magnitudes y transformar esas relaciones en funciones lineales representa mediante gráficas, tablas y expresiones algebraicas y el comportamiento. de la función lineal, justificando las características y propiedades

FUNCIÓN LINEAL - Variable independiente - Variable dependiente - Tabulares de dos magnitudes - Representación en un plano cartesiano - Función lineal - Función lineal a fin - Función lineal: gráfica y características

IV: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE  

Representa una función lineal relacionando datos entre dos magnitudes y lo transforma en función lineal. Representa mediante gráficos la función lineal para verificar las características y propiedades de las funciones .

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Hace uso de los medios tecnológicos para logar desarrollar sus actividades académicas. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. El estudiante trabaja en casa con la orientación del docente

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE TRANSVERSAL DE DERECHOS

Libertad y responsabilidad Por ejemplo.

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de seguir el protocolo sanitario para prevenir el COVID-19 cuando compran productos por delivery a partir de la interpretación algebraica y gráfica de las funciones lineales y lineal afín en este tipo de situaciones.

VII. ACTIVIDADES DE A APRENDIZAJE: ESTABLECEMOS RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES DE UNA SITUACIÓN EN UN DETERMINADO CONTEXTO. ELABORAMOS REPRESENTACIONES GRÁFICAS Y TABULARES DE DOS MAGNITUDES EN UNA DETERMINADA SITUACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA

LISTA DE COTEJO

GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” DOCENTE RESPONSABLE: Anselmo BEDON CHAVEZ INDICADORES

Nº ESTUDIANTES APELLIDOS Y NOMBRES

Representa una función lineal relacionando datos entre dos magnitudes

SI

01 02 03 04

NO

Representa mediante gráficos la función lineal para verificar las características y propiedades de las funciones

SI

Descripción de los niveles de logro.

NO

1 2 1 2 1 2 1 2