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• Luciamon Hinostroza

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EXCESOS CONDUCTUALES

CONDUCTA Hiperactividad Impulsividad Berrinche Negativismo Agresión Física y Verbal Destructividad Robo Autoestimulación

Nº de Ítems 6 4 1 2 8

Nº de Rptas 2 1 -

4 3 6

2 2 2

PORCENTAJE % 33.3 % 0% 0% 50 % 0% 50 % 66.6 % 33.3 %

PROGRAMA PARA ELIMINAR CONDUCTA DEL ROBO I. OBJETIVO CONDUCTAL.-

Lograr que en el alumno se extinga la conducta de sustraer objetos que no son de su pertenencia II. DEFINICIÓN.-

El robo es un delito contra el patrimonio, consistente en el apoderamiento de bienes ajenos, con intención de lucrarse, empleando para ello fuerza en las cosas o bien violencia o intimidación en la persona. Son precisamente estas dos modalidades de ejecución de la conducta las que la diferencia del hurto, que exige únicamente el acto de apoderamiento. III. REPERTORIO DE ENTRADA.-

• • • •

La capacidad física de llevar a cabo las conductas del programa. Puede resultar muy útil que el niño cuente con un mínimo de repertorio imitativo. Seguir órdenes. No presentar discapacidad sensorial.

IV. MATERIALES: • • • •

Hojas de registro Lápiz Lapicero Reforzadores

V.ÁREA: en cualquier ambiente de la casa

VI. PROCEDIMIENTO: El niño deberá de explicar sobre aquel objeto que traiga de la escuela y que no sea de su pertenencia. Tiempo fuera.- cada ves que el niño traiga algún objeto que no sea de su pertenecía se le cortaran las labores y se le inculcara las consecuencias de hacerlo. Técnica de la extinción.- la actividad de incitar a recordar que cada vez que traiga un objeto que no es de su pertenencia se le retirara algún beneficio. Generalización.- se le dará órdenes al niño y este tendrá a acatarlas por consecuencias de haber traído algún objeto que no sea de su pertenencia.

CARENCIAS CONDUCTUALES

CONDUCTA Orden Alimentación Asea Sueño Estudio Cooperación

Nº de Ítems 4 2 6 2 1 1

Nº de Rptas 1 1 0 1 0 1

PORCENTAJE % 25 % 50 % 0% 50 % 0% 100 %

PROGRAMAS PARA AUMENTAR LA CONDUCTUAL PARA COOPERAR I. OBJETIVO CONDUCTUAL.-

Lograr que el alumno pueda trabajar en conjunto aportando sus ideas y su iniciativa en los trabajos grupales II. DEFINICIÓN.Trabajar con otras personas en una tarea común. Facilitar el trabajo de una persona ayudándola y ahorrándole problemas, colaborar. III. REPERTORIO DE ENTRADA.-

El alumno cuente con el repertorio de imitación generalizada y seguimiento de instrucciones. Haber cumplido con los requisitos de los programas básicos y no tener impedimento físico. IV. MATERIALES.• • • •

Hoja de registro Tapiz Lapicero Reforzadores

V.ÁREA.-

Aula de clases y el hogar VI. PROCEDIMIENTO.-

Fase I: Preevaluación Llevar al niño decirle que es el momento de cooperar Fase II: Entrenamiento Explicar en que momento hacerlo y sus beneficios Fase III: Se le preguntará al niño en que momento debe de cooperar con los demás reforzándosele verbalmente. Fase IV: Se repetirá esto por un mes más