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• Jessi Gamarra

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Universidad nacional “daniel alcides carrión”

Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia

RESOLUCIÓN DEL EXAMEN SUSTITUTORIO 1. Marque la respuesta que crea correcta: “Es una de las características de la ciencia: Se dice que parte de los hechos” a. Analítica. b. Fáctica. c. Especializada. d. Transciende la realidad. FUNDAMENTO: 

Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son.



Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos y los explica.



Es analítica. La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos.



Es especializada. La especialización no ha impedido la formulación de campos interdisciplinarios, por el contrario, tiende a estrechar la visión del científico.



Es clara y precisa. Los problemas deben formularse de manera clara, la ciencia defiende la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura siempre medir y registrar los fenómenos.



Es comunicable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo.



Es verificable. La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí así no fuera, no podría decirse que los científicos procuran alcanzar conocimiento objetivo.



Es metódica. Esto es, que la investigación científica no es errática, sino planeada.



Es sistemática. El carácter sistemático del conocimiento científico es lo que la hace racional.



Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.



Es legal. Busca leyes (de la Naturaleza y de la cultura) y las aplica.



Es explicativa. Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios.



Es predictiva. Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como pudo haber sido el pasado y como podrá ser el futuro.  Bunge, M., “La investigación científica”, Ediciones Ariel, Barcelona.  Ráfales Lamarca, E., “Metodología de la Investigación técnico-científica”. Editorial Rubiños, Moscú.

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia 2.- Es un elemento del método científico se caracteriza por referirse a componentes o índices del hecho o fenómeno que se estudia. a. Hipótesis b. Variables c. Conceptos d. Definiciones e. Indicadores FUNDAMENTO: Indicadores: Constituyen las subdimensiones de las variables, se refieren a componentes o índices del hecho o fenómeno que se estudia. 

Hernández, Fernández Baptista. “Metodología de la Investigación”. McGraw Hill 1994. Colombia.

3.- ¿Qué aspectos de la realidad natural o social ha de investigarse y cuál ha de ser su importancia especifica? Corresponde a la siguiente información para elaborar el proyecto de investigación. a) b) c) d) e)

Marco teórico Formulación del problema Objetivos de la investigación Técnicas observacionales Selección del tema

FUNDAMENTO: OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier estudio que se realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los fenómenos y adquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados. Con los objetivos se busca la finalidad de la investigación, es decir, es la referencia, que guía o permite el desarrollo de la propia investigación. Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados, para lograr transmitir lo que sé está investigando y evitar confusiones o desviaciones en la investigación. Con objetivos claros, precisos nos va a permitir: Extender y desarrollar los conocimientos de un tema. Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos científicos. AVILA ACOSTA, Roberto B ,”Introducción de la Metodología de la Investigación ”Edit. Llimusa , Edición 1997 Pág.28 -29

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia 4.- LAS FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN SON: Función descriptiva: El conocimiento científico tiene carácter descriptivo cuando se utiliza para definir, clasificar y caracterizar el objeto de estudio (por ejemplo cuando se describe los síntomas de un trastorno de la personalidad). Función predictiva: El conocimiento tiene carácter predictivo cuando el conocimiento de un fenómeno (o fenómenos) permite prever lo que ocurre con otro fenómeno. Para predecir es suficiente el conocimiento de que los fenómenos están relacionados. Función explicativa: Explicar supone mucho más que predecir, pues supone establecer cuáles son las causas de los fenómenos. La aplicabilidad del conocimiento significa que éste puede ser aprovechado para mejorar las condiciones de vida. Las ciencias aplicadas (como buena parte del conocimiento psicológico) pretenden aportar soluciones (o al menos paliar) a los problemas y mejorar las condiciones de la existencia. En cambio, el objetivo de las ciencias básicas es profundizar la comprensión del objeto de estudio. Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ª Ed.) McGraw Hill.

5.- MARQUE LA RESPUESTA QUE CREA CORRECTA: “Consiste en determinar claramente las características del problema y establecer los posibles elementos que se consideran necesarios para resolverlos” a. b. c. d.

Definir Plantear Justificar Formular

FUNDAMENTO: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cuál es el problema a resolver. También podemos definir que son preguntas que orientan el camino para llegar a situaciones desconocidas o para corroborar hipótesis. Es decir se plantea a través de una pregunta de investigación, el investigador espera responderla y de esta forma responder el problema planeado, de manera que sintetiza la identificación, definición y la formulación propiamente dicha. En consecuencia una excelente formulación por lo general se logra con una pregunta que resuma y condense la esencia del problema y establezca sus principales parámetros. Si la pregunta está bien redactada nos debe indicar con claridad que información ha de obtenerse para resolver el problema. a) Funciones que cumple la formulación del problema  Define exactamente cuál es el problema a resolver.  Define cuales son las preguntas de investigación que beben ser respondidas.  Define cual es el problema que será el objeto de estudio.

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia b) Ventajas de la formulación del problema Según los investigadores Cervo y Bervian (1992), sostienen las siguientes ventajas de la formulación del problema:  Al formular una pregunta, se sabe con exactitud el tipo de respuesta que se debe buscar.  El investigador es llevado a una reflexión benéfica y provechosa sobre el tema  Ayuda, en la práctica, en la escogencia de encabezamientos para el sistema de toma de notas.  Discrimina con precisión, las notas que serán tomadas, esto es, todas y solamente aquellas que responden a las preguntas formuladas  Ráfales Lamarca, E., “Metodología de la Investigación técnico-científica”. Edit Rubiños, Moscú.

6.- SE CARACTERIZA POR DECIR EN FORMA CLARA Y CONSISA QUE ES LO QUE SE PRETENDE OBTENER Y QUÉ HACER CON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN: a. b. c. d. e.

Hipótesis Variables Objetivos Problema Método

FUNDAMENTO:

ZORRILLA Y TORRES, 1993

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia 7.- DEFINA USTED MÉTODO CIENTÍFICO: Método Científico: Se considera método científico a una serie de pasos sistemáticos e instrumentos que nos lleva a un conocimiento científico. Estos pasos nos permite llevar a cabo una investigación. Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ª Ed.) McGraw Hill.

MÉTODO CIENTÍFICO: Es un procedimiento para descubrir las condiciones en las que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica.

TAMAYO TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica. Tercera Edición. Limusa Noriega Editores. 1996 Leer más: http://www.monografias.com/trabajos17/metodocientifico/metodo-cientifico.shtml#ixzz528XRi9qo

8.-LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO. SOBRE NIVELES DE CONOCIMIENTO:

a. Conocimiento Empírico: Es el conocimiento popular proporcionado por la vida cotidiana se adquiere sin haberlo buscado o estudiado premeditadamente. FUNDAMENTO: CONOCIMIENTO EMPÍRICO: También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innúmeras tentativas. Es a metódico y asistemático. A través del conocimiento empírico, el hombre común conoce los hechos y su orden aparente, tiene explicaciones concernientes a las razones de ser de las cosas y de los hombres, todo ello logrado a través de experiencias cumplidas al azar, sin metido y mediante investigaciones personales cumplidas al calor de las circunstancias de la vida; o valido del saber de otros y de las tradiciones de la colectividad; e, incluso, extraído de la doctrina de una religión positiva. b. Conocimiento Científico: El conocimiento se obtiene exclusivamente de la experiencia, de los hechos concretos, no existe un patrimonio a priori de la razón. FUNDAMENTO: CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Este conocimiento va más allá del empírico: por medio de él, trascendido el fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen. Es metódico. Conocer verdaderamente, es conocer por las causas. De ahí las características del conocimiento científico:  Es cierto, porque sabe explicar los motivos de su certeza, lo que no ocurre con el empírico.  Es general, es decir, conoce en lo real lo que tiene de más universal, válido para todos los casos de la misma especie. La ciencia, partiendo de lo individual, busca en él lo que tiene en común con los demás de la misma especie.

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Es metódico, sistemático. El sabio no ignora que los seres y los hechos están ligados entre sí por ciertas relaciones.

c. Conocimiento Filosófico: Es el conocimiento que se obtiene mediante procedimientos metódicos, utilizando la reflexión sistemática. FUNDAMENTO: CONOCIMIENTO FILOSOFICO: Este conocimiento se distingue del científico por el objeto de la investigación y por el método. El objeto de las ciencias son los datos próximos, inmediatos, perceptibles por los sentidos o por los instrumentos, pues, siendo de orden material y físico, son por eso susceptibles de experimentación. El objeto de la filosofía está constituido por realidades inmediatas, no perceptibles por los sentidos, las cuales, por ser de orden suprasensible, traspasan la experiencia. En la acepción clásica, la filosofía estaba considerada como la ciencia de las causas por sus causas supremas. Modernamente, se prefiere hablar del filosofar. El filosofar es un interrogar, un continuo cuestionar sobre sí y sobre la realidad. La filosofía es una búsqueda constante de sentido, de justificación, de posibilidades, de interpretación al respecto de todo aquello que rodea al hombre y sobre el hombre mismo, en su existencia concreta. d. Conocimiento Teológico: Es aquel conjunto de verdades a los cuales los hombres llegan, no como el auxilio de su inteligencia sino mediante la aceptación de los datos de la revelación divina” FUNDAMENTO: CONOCIMIENTO TEOLOGICO: El conocimiento relativo a Dios, aceptado por la fe teológica, constituye el conocimiento teológico. Es aquel conjunto de verdades a las cuales los hombres llegan, no con el auxilio de su inteligencia, sino mediante la aceptación de los datos de la revelación divina. Se vale, de modo especial, del argumento de autoridad. Son los conocimientos adquiridos a través de los libros sagrados y aceptados racionalmente por los hombres, después de haber pasado por la crítica histórica más exigente. El contenido de la revelación, hecha la crítica de los hechos allí narrados y comprobados por los signos que los acompañan, se reviste de autenticidad y de verdad. Elia Beatriz Pineda. “Metodología de la investigación” Noriega Editores. México D.F. 2002 Bervian, A. L. (1990). Niveles de Conocimiento. Ed. Mc Graw Hill. Leer más: http://www.monografias.com/trabajos102/nivelesconocimiento/niveles-conocimiento.shtml#ixzz528jN2rEE

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia 9.- MARIO BUNGE CONSIDERA COMO ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO A LO MENCIONADO LÍNEAS ABAJO. USTED DEBE ORDENARR ONSIDERANDO LOS NÚMEROS DENTRO DE LOS PARÉNTESIS: a. b. c. d. e.

Prueba de la Hipótesis durante el proceso…………...(5) Introducción de las conclusiones en la teoría……….. (1) Planteamiento del problema…………………………... (4) Deducción de consecuencias particulares…………....(3) Construcción de un modelo teórico ……………….…..(2)

FUNDAMENTO: Planteamiento del Problemas:  Reconocimiento de los hechos: Examen del grupo de los hechos, clasificación preliminar y selección de los que probablemente sean relevantes en algún aspecto.  Descubrimiento del problema: Hallazgo de la laguna o de la incoherencia en el cuerpo del saber.  Formulación del problema: Planteo de una pregunta que tiene probabilidad de ser la correcta; esto es, reducción del problema a su núcleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructífero, con ayuda del conocimiento disponible. Construcción de un modelo teórico:  Selección de los factores pertinentes: Invención de suposiciones plausibles relativas a las variables que probablemente son pertinentes.  Invención de las hipótesis centrales y de las suposiciones auxiliares: Propuesta de un conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables pertinentes.  Traducción matemática: Cuando sea posible, traducción de las hipótesis, o parte de ellas, a alguno de los lenguajes matemáticos. Deducción de las consecuencias particulares:  Búsqueda de soportes racionales: Deducción de consecuencias particulares, que pueden haber sido verificadas en el mismo campo o en campos contiguos.  Búsqueda de soportes empíricos: Elaboración de predicciones ( o retrodicciones) sobre la base del modelo teórico, y de datos empíricos, teniendo en vista técnicas de verificación disponibles o concebibles. Prueba de las hipótesis:  Diseño de la prueba: Planteamiento de los medios para poner a prueba las predicciones; diseños de observaciones, mediciones, experimentos y demás operaciones instrumentales.  Ejecución de la prueba: Realización de las operaciones y recolección de datos.

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia  Elaboración de los datos: Clasificación, análisis, evaluación, reducción, etc.., de los datos empíricos.  Inferencia de la conclusión; Interpretación de los datos elaborados a la luz del modelo teórico. Introducción de las conclusiones en la teoría:  Comparación de las conclusiones con las predicciones: Contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo teórico, precisando en qué medida puedes considerarse confirmado o no (inferencia probable).  Reajuste del modelo: Corrección eventual o aun reemplazo del modelo.  Sugerencias acerca del trabajo ulterior: Búsqueda de lagunas o errores en la teoría y/o los procedimientos empíricos, si el modelo ha sido disconfirmado; si ha sido confirmado, examen de las posibles extensiones y consecuencias en otros ámbitos del saber. Bunge, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Ed. Siglo XXI. Buenos Aires, 1966

10.- ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN SE REALIZA CON LA FINALIDAD DE ACRECENTAR LOS CONOCIMIENTOS: a. b. c. d. e.

Investigación Básica. Investigación Pura. Investigación Fundamental. Investigación Aplicada. Investigación Tecnológica.

FUNDAMENTO: INVESTIGACION BASICA: denominada también pura o fundamental, busca el progreso científico, acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las generalizaciones convistas al desarrollo de una teoría basada en principios y leyes. AVILA ACOSTA, Roberto B ,”Introducción de la Metodología de la Investigación ”Edit. Llimusa , Edición 1997 Pág.35

LA INVESTIGACIÓN BÁSICA: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico. Elia Beatriz Pineda. “Metodología de la investigación” Noriega Editores. México D.F. 2002

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos102/nivelesconocimiento/niveles-conocimiento.shtml#ixzz528jN2rEE

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia 11.- ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN TRATA DE ESTABLECER COMPARACIONES ENTRE DOS GRUPOS O DE ENCONTRAR CORRELACIONES ENTRE DOS VARIABLES: a. b. c. d.

Investigación de nivel analítica. Investigación de nivel descriptiva. Investigación de nivel experimental. Investigación de tipo experimental.

FUNDAMENTO: Investigación Descriptiva: Con frecuencia el propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cómo es y cómo se manifiesta un determinado objeto o fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes del objeto que es estudiado. Esta investigación mide o evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. Desde el punto de vista científico, describir es medir cuestiones inherentes al objeto de estudio y que por supuesto interesan a los propósitos investigativos. Los estudios descriptivos miden de manera más bien independiente los conceptos o variables a los que se refieren. Aunque desde, luego, pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno de interés, su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. La investigación descriptiva, en comparación con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder. La descripción puede ser más o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito. Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean un tanto rudimentarias ya que al estudiar una determinada variable de comportamiento del objeto de estudio implícitamente puede predecirse que sucederá con el fenómeno, donde el objeto investigado puede ser una de sus partes, en su futuro comportamiento. Gastón Pérez Rodríguez, Irma Nocedo León. Metodología de la Investigación Pedagógica y Psicológica Parte I y Parte II. Editorial Pueblo y Educación.

12.- COMPLETE LAS LÍNEAS PUNTEADAS. Leer más: http://www.monografias.com/trabajos58/metodologiainvestigacion/metodologia-investigacion3.shtml#ixzz52999pxuo

a. Método Científico Proceso que exige sistematización del pensamiento, es la manera ordenada de desarrollar el pensamiento reflexivo y la investigación. FUNDAMENTO: Método Científico: 

Procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigación en la búsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento.

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Es un proceso que exige sistematización del pensamiento.



Es la manera ordenada de desarrollar el pensamiento reflexivo y la investigación.

b. La investigación científica permite al hombre c. 13.- FUNCIONES DE LA TEORÍA CIENTÍFICA: FUNCIONES DE LA TEORIA CIENTIFICA: Una teoría puede tener mayor o menor perspectiva y hay teorías que abarcan diversas manifestaciones de un fenómeno como las hay que abarcan ciertos manifestaciones del fenómeno. Dentro de las funciones de la teoría científica están las siguientes: La más importante de las funciones de la teoría es "explicar", o sea, decir porque, como y cuando ocurre un fenómeno. Otra función es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad, conocimiento que en algunas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado. Predicción: Hacer injerencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dados ciertas condiciones. Proporciona conocimiento de los elementos que están relacionados con el fenómeno sobre el cual se habrá de efectuar l predicción. Frecuentemente para la explicación y predicción de cualquier fenómeno o hecho de la realidad, se requiere concurrencia de varias teorías, una para cada aspecto del hecho. La teoría incrementa el conocimiento que tenemos sobre un hecho real. AVILA ACOSTA, Roberto B ,”Introducción de la Metodología de la Investigación ”Edit. Llimusa , Edición 1997 Pág.35

14.- DEFINA PROYECTO DE INVESTIGACION: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: es un procedimiento científico destinado a recabar información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico. Como primer paso, se debe realizar el planteamiento del problema, con la formulación del fenómeno que se investigará. AVILA ACOSTA, Roberto B ,”Introducción de la Metodología de la Investigación ”Edit. Llimusa ,Edición 1997 Pág.36 -37

15.- CIENCIA ES:  Es conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por ende falible. Por

medio de la investigación científica el hombre ha alcanzado la reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. El ser humano amasa y remoldea la naturaleza, sometiéndola a sus necesidades. La

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Facultad Ciencias de la Salud Escuela de Formación Profesional de Obstetricia ciencia como actividad (como investigación) pertenece a la vida social; en cuanto se le aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología. Bunge, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Ed. Siglo XXI. Buenos Aires, 1966

 Constituye un sistema integral que comprende una correlación de partes históricamente

inmóviles: historia natural y sociología, filosofía y ciencias naturales, métodos y teorías de investigaciones científicas aplicadas la ciencia es una consecuencia necesaria de la división social, del trabajo surge al distinguirse el trabajo intelectual del físico, al convertirse cognoscitiva en una clase peculiar, al principio poco numeroso. Diccionario de investigación científica “Rutinel Domínguez”  Es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos. Técnicas de investigación Social “Ezequiel Ander”  Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente. Estableciendo una producción espiritual cuyo contenido y resultado es la reunión de los hechos orientados en un determinado sentido, de hipótesis y teoría elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación .

Recientes descubrimientos del hombre “Jean Hirnowx”