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9/6/2019

Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 11 de jun en 23:55

Puntos 75

Disponible 8 de jun en 0:00-11 de jun en 23:55 4 días

Preguntas 20 Tiempo límite 90 minutos

Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Intento 1

72 minutos

71.25 de 75

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 Las respuestas correctas estarán disponibles del 12 de jun en 0:00 al 12 de jun en 23:55. Calificación para este intento: 71.25 de 75 Presentado 9 de jun en 18:44 Este intento tuvo una duración de 72 minutos. Pregunta 1

3.75 / 3.75 ptos.

Un niño pequeño tiene un esquema para los perros. Él sabe que el perro tiene cuatro patas, de modo que cada animal con estas características para él resulta ser un perro. Más tarde, el niño aprende también que los gatos tienen cuatro patas. En este caso siguiendo lo expuesto por Piaget, se estaria hablando de un proceso de:

Función representacional. Acomodación. Egocentrismo. Asimilación.

Incorrecto

Pregunta 2

0 / 3.75 ptos.

Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe dich” “Yo soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical: “SujetoVerbo-Predicado”. Desde la propuesta de gramática generativa, sería plausible asumir que:

Cada lenguaje tiene su gramática propia. Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical. La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente. https://poli.instructure.com/courses/8551/quizzes/32649

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Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.

Pregunta 3

3.75 / 3.75 ptos.

Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos campos?

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes situaciones

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis años

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios sobre estados mentales

Pregunta 4

3.75 / 3.75 ptos.

La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo

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que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel sensoriomotor. Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro investigador?:

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador

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Pregunta 5

3.75 / 3.75 ptos.

Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los niños nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados de potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que los niños menores de un año de edad que se exponen a algún idioma continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con independencia de características del idioma y del niño. ¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con los resultados del estudio?

Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la universalidad de la capacidad del lenguaje

Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los resultados obtenidos en el estudio

Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las explicaciones innatas

Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan más a las posturas ambientalistas

Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura innatista

Pregunta 6

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Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del lenguaje.

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de adaptación.

La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra manera de pensar.

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter Biológico.

Pregunta 7

3.75 / 3.75 ptos.

La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel sensoriomotor. Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro investigador?:

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Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 8

3.75 / 3.75 ptos.

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

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La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste suele expresarse en narraciones

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el tercero y cuarto año del niño

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa

Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas

Pregunta 9

3.75 / 3.75 ptos.

Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.

SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras. De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de teoría estaría apoyada por dichos resultados? https://poli.instructure.com/courses/8551/quizzes/32649

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Modularista en el nivel de morfemas

Modularista en el nivel de palabras

Interactiva en el nivel de enunciados

Interactiva en el nivel de palabras

Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la diferencia de tiempos

Pregunta 10

3.75 / 3.75 ptos.

Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos, de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio enfocado principalmente a:

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al hombre.

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Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre. El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales. Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

Pregunta 11

3.75 / 3.75 ptos.

En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico, para el caso de producción del habla es necesario reconocer:

Similitud fonológica.

Bagaje lexical.

Similitud gramatical

Similitud semántica.

Pregunta 12

3.75 / 3.75 ptos.

Juan está escuchando un discurso sobre un político. Luego de ello, empieza a pensar en la viabilidad de su propuesta teniendo en cuenta las realidades del país. En este caso se esperaria una activacion de:

Lóbulos frontales-Área de Broca. https://poli.instructure.com/courses/8551/quizzes/32649

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Lóbulos frontales- Área de Wernicke Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales. Área de Broca- Lóbulos frontales.

Pregunta 13

3.75 / 3.75 ptos.

El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es consistente con una propuesta:

Piagetiaa. Conexionista. Cognitiva. Vygotskiana.

Pregunta 14

3.75 / 3.75 ptos.

Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene sentido.

De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:

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Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios específicos de conocimiento

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje

Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las capacidades simbólicas

Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al mismo tiempo

Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean principios que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognición.

Pregunta 15

3.75 / 3.75 ptos.

En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?

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Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de discurso no verbal

Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos

Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones de palabras

Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados mentales del otro

Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal, que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por más de una palabra

Pregunta 16

3.75 / 3.75 ptos.

Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:

Generalización. Asimilación. Andamiaje. Ajuste.

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Pregunta 17

3.75 / 3.75 ptos.

En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?

Gestos de comunicación no verbal - primeras palabras - combinaciones de palabras

Combinación de palabras - producción de oraciones - producción de discurso no verbal

Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos

Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de estados mentales del otro

Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal, que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por más de una palabra

Pregunta 18

3.75 / 3.75 ptos.

De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo https://poli.instructure.com/courses/8551/quizzes/32649

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históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia fundamental.

De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres humanos

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera conocimiento en la persona

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos

Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este marco de referencia

Pregunta 19

3.75 / 3.75 ptos.

Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un primer ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color, y en el segundo ensayo es capaz de clasificar las figuras por su forma. Del anterior ejemplo se podria decir que este proceso se le atribuye con el nombre de:

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Inclusión de clase. Esquema. Agrupación. Generalización.

Pregunta 20

3.75 / 3.75 ptos.

Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el desarrollo cognitivo:

Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el contexto.

Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del desarrollo cognitivo

La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura innatista

Calificación de la evaluación: 71.25 de 75

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