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Efemérides Págs. 18 a 20 Los cuentos fantásticos Págs. 21 a 23 Los fenómenos meteorológicos Págs. 24 y 25 Día de la Tradición Pág. 26 Las historietas de Clau Pág. 27 Leemos con Pancho Págs. 28 y 29 Música Págs. 30 y 31 La división Págs. 32 y 33 Actividades para 1.er grado Págs. 34 a 38 Actividades para 2.o grado Págs. 39 a 43 Actividades para 3.er grado Págs. 44 a 48

EFEMÉRIDES

6 DE NOVIEMBRE

2 DE NOVIEMBRE

Día del Comercio

Día de los Muertos por la Patria y del Soldado Desconocido

A lo largo del tiempo... ¡el comercio fue, es y será progreso!

EN LA DERROTA O EN LA VICTORIA SUS NOMBRES LUCEN EN LA HISTORIA. DIERON SU VIDA CON VALOR SOÑANDO UN PAÍS MEJOR.

Respondé: ¿por qué hay que homenajear a estos soldados? ¿Cómo se te ocurre que podemos hacerlo en la escuela? l

l

4 DE NOVIEMBRE

8 DE NOVIEMBRE

Día de la Unidad de los Pueblos de América del Sur

Día Mundial del Urbanismo Quiero una ciudad más limpia, más tranquila y ordenada... ¡y yo voy a colaborar! Quiero una ciudad más verde con más plazas y jardines que tenemos que cuidar. No al ruido, sí al aire puro. Todos somos responsables de cómo se ve la ciudad.

Junten sus manos y abran los puños. Alcen sus voces, griten al mundo: América unida, un sueño que crece, América hermana, idea que florece. Junten corazones, enlacen deseos, porque somos fuertes y juntos podemos. Pintá el símbolo patrio de la República Argentina y de otros países americanos de los que conozcas su nombre y su bandera. l

18

Conversamos: ¿qué ves en estos dibujos? ¿Cómo fue cambiando el comercio?

Respondé: ¿cómo podés colaborar vos para tener una ciudad más limpia, tranquila y ordenada? l

9 DE NOVIEMBRE

10 DE NOVIEMBRE

Día Nacional del Donante Voluntario de Sangre Los donantes voluntarios son personas que desinteresadamente se ofrecen para donar sangre a una persona enferma y así ayudarla para recuperar su salud.

¡SER DONANTE ES UN ACTO DE AMOR GIGANTE!

Día de la Tradición. Nacimiento de José Hernández Tortas fritas, empanadas, mate amargo y asadito, dulce de leche bien fresco en un rico pastelito. Son tradiciones bien nuestras, cosas simples de argentinos, un locro bien poderoso acompañado de un vino. Son costumbres cotidianas que acompañan nuestro día. Tradiciones argentinas que nos dan mucha alegría. Patricia Guadalupe Mazzucci.

17 DE NOVIEMBRE

Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil ESCUCHEMOS Y PROTEJAMOS PARA QUE YA NO HAYA VÍCTIMAS DE ABUSOS Y MALOS TRATOS.

Dibujá y escribí quiénes son esas personas que te escuchan cuando vos tenés un problema. l Conversá con tus compañeros: ¿por qué es importante conversar con personas de nuestra confianza cuando tenemos un problema?

EFEMÉRIDES

Escribí un listado de todas las comidas tradicionales que se mencionan en el poema. l

20 DE NOVIEMBRE

Día de la Soberanía Ese río encadenado El hecho ocurrió en el río Paraná. Nuestras tropas sufrieron bajas y muchas pérdidas materiales tras largas horas de enfrentamiento después de haber estado mucho tiempo esperando a las tropas que llegaban en embarcaciones enemigas. Corrían tiempos de Juan Manuel de Rosas. Francia y Gran Bretaña llegaron a estas aguas con mucho poderío de soldados y de armas. Si bien nuestras tropas los enfrentaron con hombría, garra y orgullo argentino, no pudieron ganarles la batalla pero lograron que tuvieran que retirarse y que no pudieran avanzar por el río encadenado.

l

Completá esta oración: El Día de la Soberanía recordamos y homenajeamos a los patriotas que participaron del enfrentamiento armado conocido con el nombre de la l

19

EFEMÉRIDES

22 DE NOVIEMBRE

22 DE NOVIEMBRE

Día de la Flor Nacional

Día de la Música

¡Qué lindo es verte allí, ceibo, crecer a la orilla del río! Rojo carmín son tus flores, latir del corazón mío.

La música es poderosa - Estimula la imaginación. - Mejora la calidad de vida de las personas. - Crea un ambiente armónico y más alegre. - Facilita la comunicación, el movimiento, el aprendizaje y la creatividad. - Nos acerca a otras personas. - Fomenta el desarrollo del lenguaje por medio de historias, rimas y ritmos.

Respondé en tu cuaderno: ¿te gusta escuchar música? ¿Tocás o te gustaría tocar algún instrumento? ¿Cuál? l

l

23 DE NOVIEMBRE

25 DE NOVIEMBRE

Jornada Nacional de “Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género” Si nos enseñan que somos iguales...

l

20

Día Internacional de la No Violencia, exaltando el valor de la convivencia pacífica especialmente en ámbitos escolares

...y nos educan en la igualdad.

¡Vamos a crecer respetando nuestros derechos, en un clima de armonía y paz! Conversá con tus compañeros y respondé: ¿qué es la violencia de género?

Investigá sobre la flor de ceibo y compartí lo que averigües con tus compañeros.

Tiene pocos ingredientes la receta de la paz. Se cocina, dialogando, perdón, amabilidad, dos kilos de respeto, tolerancia y sinceridad, un pizca de alegría, comprensión y lealtad.

Se sirve con normas claras, respetando la diversidad. Es un plato muy sabroso esta receta de la paz. Silvia Beatriz Zurdo

Subrayá y escribí los “ingredientes” para lograr la paz que se nombran en el poema. l

Diálogo, perdón,

El hombrecito de manteca l l

LOS CUENTOS FANTÁSTICOS

Escuchá leer a tu maestra. Releé en pequeños grupos.

Un día no quise abrir más la heladera. Me daban escalofríos con solo pensar en acercarme a esa fría caja blanca. Claro que no siempre fue así. Todo comenzó el día que descubrí al hombrecito de manteca que vive en mi heladera. El muy atrevido me saludaba saltando de la mantequera al jugo de naranja, se colgaba de los estantes y me sacaba la lengua. ¡Me asusté tanto que salí corriendo! No quise volver a abrir la heladera nunca más. Fue entonces que una tarde de verano se cortó la luz. Lo mismo de siempre, demasiado calor, nada de televisión, nada de aire acondicionado, nada de jugo de naranja fresco. Mamá salió a la vereda a charlar con los vecinos. Yo preferí quedarme en casa, aburrido, hasta que escuché ese ruido en la cocina. Me acerqué despacio, espié por la puerta entreabierta y allí estaba... ¡El hombrecito de manteca saliendo de la heladeraaa! Yo estaba congelado del miedo. Él, en cambio, parecía estar derritiéndose. Caminaba lento dejando manchitas de manteca por todo el piso. Con esfuerzo trepó hasta la ventana buscando un poco de aire fresco, pero el viento era caliente y fue para peor. -¡Me derrito! -escuché que decía el hombrecito.

Vencido, emprendió el regreso a la heladera descongelada, dejando a su paso grandes surcos de manteca derretida. Tuve lástima... ¡Pobre hombrecito de manteca! Entonces, me animé. -¡Aún queda hielo en las cubeteras! -dije, y lo ayudé a trepar hasta el congelador. Con sus últimas fuerzas se acostó sobre las cubeteras para enfriar su cuerpo derretido. Poco a poco, comenzó a recuperarse. Minutos después regresó la energía eléctrica y la heladera comenzó a funcionar nuevamente. Todo había vuelto a la normalidad. Ya no le tengo miedo al hombrecito de manteca. Abro la heladera y a veces lo veo. Me sonríe sentado en la mantequera. Somos amigos. Hoy mamá me preparó el desayuno como siempre. -Hay tostadas con manteca -me dijo. -¿Manteca? -pregunté. ¡Salí corriendo para abrir la heladera! -¡Hombrecito de manteca! -grité asustado. ¡Uff!, allí estaba, mi amigo, el hombrecito de manteca. Le gusta guiñarme un ojo. -¡Desde hoy las tostadas sin manteca, mamá!, ¡sin manteca! Mamá me mira extrañada. -¿Solo con dulce de leche, hijito? -Sí, mamá, con dulce de leche y nada más. Gabriel I. Cortina 21

LOS CUENTOS FANTÁSTICOS

Después de leer l

Respondé estas preguntas.

Reescribir un cuento l

Mirá las ilustraciones y completá las oraciones para reescribir el cuento que leímos.

¿Por qué el personaje comienza a tener miedo de abrir la heladera? ¿Qué problema tuvo el hombrecito de manteca el día que se cortó la luz? ¿Qué hizo el hombrecito de manteca para solucionar su problema?

Esta historia que les voy a contar ocurre en mi casa, en un día de verano, esos de mucho calor y en los que justo se corta la luz. Yo sentí un ruido en la cocina

¿Cómo lo ayudó el nene? ¿Qué hizo el nene cuando su mamá le ofreció tostadas con manteca?

Imaginá y escribí qué se podrían estar diciendo los personajes del cuento en esta escena. l

Mi primera sensación al verlo fue de miedo, pero después cuando lo vi que salía de la heladera sentí pena. El hombrecito de manteca tenía un gran problema

Por suerte pude ayudarlo Desde ese día el hombrecito de manteca y yo

Escribí en tu cuaderno tu opinión acerca de este cuento. ¿Te gustó? ¿No te gustó? ¿Se lo recomendarías a otros lectores? ¿Por qué? l

22

LOS CUENTOS FANTÁSTICOS

Los cuentos fantásticos Señalá con una X las situaciones que pueden servirte para escribir un cuento fantástico. l

Pedro jugaba en la plaza como todos los días cuando encontró un perrito color chocolate.

Nahuel y los primos después de un largo viaje se encontraron en la casa de sus abuelos.

Fátima abrió el ropero y de repente vio una pelusa que la saludaba.

Lula y Paula paseaban en bicicleta y se les pinchó una rueda.

Benicio armó un avioncito de papel, pero al terminarlo vio que lo manejaba un piloto dibujado con lápiz negro.

El hermanito de Juana dibujó un monigote en la pared, y cuando llegó la noche, el monigote se despegó y se acostó en la almohada.

Escribimos un cuento fantástico l

Escribí un cuento fantástico a partir de esta secuencia.

23

LOS FENÓMENOS METEOROLÓGICOS

Cada cosa por su nombre

l

Leé y uní cada palabra con su ícono gráfico y con su definición.

Viento

Arco multicolor que aparece en el cielo después de llover.

Nubes

Se forman por pequeñas gotas de agua, copos de nieve o diminutos cristales.

Lluvia

l

LO

ME

LUNES

RÓ

MARTES

MIÉRCOLES

O

GO JUEVES

TE VIERNES

Aire en movimiento. l

Completá estas oraciones con la palabra correcta:

veleta

termómetro

pluviómetro

Sirve para medir temperatura. Es el

Sirve para indicar la dirección del viento. Es la

Sirve para saber la cantidad de lluvia que cae en un lugar durante un tiempo determinado. Es el

Conversá con tus compañeros y respondé estas preguntas:

¿Cuál es su tarea? ¿Por qué es importante su trabajo? l

24

Ordená las sílabas y escribí el nombre de esta profesión.

Gotas grandes y pesadas de agua y que caen al suelo.

Arcoíris l

El tiempo atmosférico

Escribí el tiempo meteorológico que indica cada uno de estos dibujos: Lluvias

Nevada

Tormenta eléctrica

Día ventoso

Día soleado

Nubosidad variable

¿Cómo está el tiempo? l

Encerrá los dibujos correctos y escribí cómo debe ser el pronóstico estos días:

El ciclo del agua l

LOS FENÓMENOS METEOROLÓGICOS

Leé esta información y coloreá la imagen.

El agua en la naturaleza no está quieta. Siempre está en movimiento conformando lo que se llama el ciclo del agua. El día estará La temperatura será

El día estará La temperatura será

Con el calor del sol el agua de los ríos, mares, lagos y lagunas se convierte en vapor y sube formando parte de la atmósfera. Cuanto más se eleva el vapor, más se enfría y vuelve a convertirse en gotas de agua, que al unirse con miles de gotas forman las nubes. Cuando las gotas están muy pesadas no se sostienen más y caen en forma de lluvia. Al caer, parte del agua de lluvia vuelve a los ríos y lagos, que la llevan hasta el mar, y otra parte se esconde en la tierra formando agua subterránea. Otra vez el sol vuelve a calentar el agua y así el ciclo vuelve a comenzar.

El día estará La temperatura será

Observá el día y dibujá cómo está el tiempo hoy. Escribí qué datos darías a la población si fueras meteorólogo. l

25

DÍA DE LA TRADICIÓN

l

Conocemos nuestras tradiciones

Leé con atención y subrayá las palabras que pertenecen a nuestras tradiciones.

Costumbres que nos identifican l

Leé y pensá otras tradiciones para completar los cuadros.

¿QUÉ SON NUESTRAS TRADICIONES? Son costumbres de este pueblo, que hoy como ayer, siguen vivas.

l

Unas ricas empanadas, los ñoquis del veintinueve, un asadito en familia, las tortafritas, si llueve.

El poncho y bota de potro, las bombachas y alpargatas, el sapo, el pato, la taba, los dados y las barajas.

Ricos mates calentitos; si son fríos, tereré. Un partido en la cancha, o en el potrero, tal vez.

La alegría del folclore, con el bombo y la guitarra. Una ronda de fogón, gato, chacarera, zamba.

Completá:

Son comidas: Son vestimentas: Son instrumentos: Son juegos: 26

Raíces y tradiciones de nuestra Nación Argentina.

Respondé estas preguntas. ¿Hay elementos de nuestra tradición en tu casa? ¿Cuáles? ¿Para qué sirven? ¿Cómo van a celebrar la tradición en tu escuela? l

Escribí tradiciones que tengan en tu casa, como tomar mate o comer pastas los domingos. l

LAS HISTORIETAS DE CLAU

La meteorología y nuestros días l

Leé con atención:

Jornada Nacional de “Educar en Igualdad”: prevención y erradicación de la violencia de género l

l

Respondé en tu cuaderno:

¿Cómo se llama la capa de aire que cubre la Tierra? ¿Qué son los fenómenos meteorológicos? l

Leé con atención:

Respondé cada una de las preguntas que realizan los personajes de la historieta.

Reflexionamos y respondemos la pregunta entre todos. Leé estas situaciones y realizá las actividades en tu cuaderno. Malena siempre le dice a Pedro que los nenes no sirven para dibujar porque las nenas son más prolijas. l Dibujá a Pedro y escribí, en un globo de diálogo, qué debería responderle. Juan Manuel quiere leer el libro de la Sirenita y Ema se ríe porque le dice que es un cuento de nenas. l Dibujá a Juan Manuel y escribí, en un globo de diálogo, qué debería responderle. l l

27

LEEMOS CON PANCHO l

EL PUMA

Leé con atención el siguiente relato:

Cuentan que en las cercanías de un pueblo vivía un puma solitario y muy malo. A veces aparecía en las calles o sobre los techos de las casas, entonces casi todos se escondían, tenían miedo. Una noche lo vieron alejarse llevándose en la boca a un perro pequeño. Y así comenzó a pasar algo muy triste para los niños: cada noche el puma entraba al pueblo y se llevaba alguna mascota. Primero fue la de Maxi, luego la de Leo y así todos se fueron quedando sin sus perros y gatos. Cansados de esta situación los chicos se reunieron una mañana y decidieron ir a buscar al puma para atraparlo. Para eso, se internaron en lo más espeso del monte llevando gomeras, piedras y palos. Estaban tan nerviosos que todos los ruidos los asustaban. ¡Y cuántos sonidos desconocidos escondía ese lugar sombrío! Llevaban varias horas caminando cuando encontraron una cueva y, como estaba muy oscuro, debían caminar tanteando las paredes. De pronto unos ojos amarillos brillaron en la oscuridad, un rugido los paralizó y, aunque trataron de gritar, ningún sonido salió de sus gargantas resecas. Pensaron que debían huir lo más rápido posible, pero sus piernas se negaban a moverse. Entonces recordaron que no les habían avisado nada a sus padres y que nadie sabía dónde estaban. Seguros de que el puma se los iba a comer a todos empezaron a llorar y a temblar; sentían el miedo como nunca, más que miedo, terror. El puma comenzó a caminar hacia ellos, sus colmillos eran mucho más grandes de lo que se habían imaginado y su cola se movía lentamente, parecía listo para atacar. Los pobres niños sabían que no podrían detenerlo, entonces... todo cambió en un instante. Primero escucharon un ladrido, luego otro y, de golpe, todos los perros del pueblo salieron de lo más profundo de la cueva y se acercaron a jugar con sus dueños. Detrás aparecieron los gatitos. ¡Todos estaban vivos! En ese momento el puma detuvo su andar y con su cara llena de tristeza, dijo: 28

-Perdón, chicos, por haberlos hecho sufrir. Siempre quise tener amigos, pero como dicen que soy muy malo, me tienen miedo, me echan de todas partes, nadie me quiere. Yo solo quería que alguien me hiciera compañía. Hoy soy feliz junto a ellos. Los chicos no lo podían creer, pero al ver al puma echado panza arriba y a los animalitos jugando a su lado, olvidaron sus temores y le creyeron. Los visitantes que llegan al pueblo no pueden entender cómo en la plaza siempre hay un montón de niños jugando con sus mascotas, acompañados por un puma de enormes colmillos, garras afiladas y una terrible cara de malo. Pancho Aquino

Después de la lectura

Para resolver en pequeños grupos

Decí quién vivía cerca de un pueblo y dónde aparecía a veces. Describí al personaje protagonista. l Señalá en el texto las características del lugar donde vivía el puma.

l

Busquen el significado de la palabra juzgar y coméntenlo con sus compañeros.

l

En el cuento los chicos “prejuzgan” al puma. ¿Qué quiere decir esa expresión?

Volvé a leer el texto

l

l l

l l

Señalen alguna situación en la que prejuzgan a un compañero o a una compañera.

Marcá la introducción, el nudo y el desenlace. Ordená con números la siguiente secuencia:



El pueblo empezó a quedarse sin mascotas.



El puma se llevó un perrito pequeño.



Las personas del pueblo afirmaban que el puma era malo y solitario.



Los chicos le tenían mucho miedo al puma.

l

l

Pónganse en el lugar del puma: ¿cómo se sentirían si los juzgaran sin conocerlos?

l

Reflexionen acerca de la siguiente frase:

Conocer personas diferentes nos enriquece, nos ayuda a aprender de los otros y a crecer. l

Registren lo que conversaron.

Respondé las siguientes preguntas utilizando las palabras que están debajo:

¿Qué sucede cuando el puma se les acerca? ¿Qué explica que siente?

Soledad Amistad

Temor Miedo

Amor Alegría

Explicá lo que no pueden entender los visitantes que llegan al pueblo en el final del relato. l

29

MÚSICA

El bandoneón l

Los instrumentos musicales y la tradición

Leé la siguiente información:

El bandoneón es un instrumento musical que se lo relaciona con el tango, por eso forma parte de nuestra tradición. Es un instrumento de viento con forma rectangular, tiene una parte cuadrada y un sonido muy particular. El bandoneón tiene botones en lugar de teclas, por eso se dice que tiene botonera en lugar de teclado. Cada botón que se presiona emite un tono cuando se abre y el mismo botón emite otro tono cuando se cierra. Por esa razón, para tocarlo hay que aprender la ubicación de los tonos abriendo el bandoneón y cerrándolo. Este instrumento es muy usado en Buenos Aires y en la provincia de Corrientes.

l

l

Redondeá los instrumentos que forman parte de nuestra tradición:

l

Entre todos respondan la pregunta:

Marcá la respuesta correcta:

• El bandoneón tiene…

Teclas

Botones

Forma redonda

• El bandoneón es un instrumento de… Viento Cuerdas 30

Forma rectangular

¿Qué otras cosas forman parte de nuestra tradición?

MÚSICA Canto y acompaño Para hacer esta actividad, tenés que buscar en la sala de música: triángulos, maracas, bombos, tambores. También vas a usar las palmas para el acompañamiento. l

Vamos, vamos, Argentina. Vamos, vamos… a ganar. Que esta Patria bochinchera no te deja, no te deja de alentar.

Din din don. Din din don. Vamos a cantar la alegría de este día, llegó la Navidad.

En grupo de 4 o 5 integrantes Lean las letras de los siguientes cantos, rimas y marchas. l Marquen el o los instrumentos que eligieron para hacer el acompañamiento. l Recuerden que pueden usar las palmas. l

Avanza el enemigo a paso redoblado, al viento desplegado su rojo pabellón, al viento desplegado su rojo pabellón.

Que llueva, que llueva. la lechuza está en la cueva, sus pichones se levantan. la lechuza ya les canta.

Que sí, que no, que caiga el chaparrón. borom bom bom, borom bom bom.

31

LA DIVISIÓN

Del cálculo a la cuenta l

Leé para aprender y recordar siempre:

SIN RESTO COMIENZO A DIVIDIR EL 4. BUSCO EN LA TABLA EL NÚMERO QUE MULTIPLICADO POR 2 DA COMO RESULTADO 4 O EL QUE ESTÁ MÁS CERQUITA SIN PASARSE Y LUEGO LO RESTO.

l

32

Del cálculo a la cuenta l

46 2 4 23 06 6 0

Leé para aprender y recordar siempre:

CON RESTO 2 X 2= 4 2 X 3= 6

COMIENZO A DIVIDIR EL 11. BUSCO EN LA TABLA EL NÚMERO QUE MULTIPLICADO POR 3 DA COMO RESULTADO 11 O EL QUE ESTÁ MÁS CERQUITA SIN PASARSE Y LUEGO LO RESTO.

BAJO EL 6 Y BUSCO EN LA TABLA EL NÚMERO QUE MULTIPLICADO POR 2 DA 6 O EL QUE ESTÁ MÁS CERQUITA SIN PASARSE Y TAMBIÉN LO RESTO.

Resolvé en tu cuaderno:

52/2= 96/4= 96/6=

118 3 9 39 28 27 1

3 X 3= 9 9 X 3= 27

BAJO EL 8 JUNTO AL 2 QUE SOBRÓ Y SE FORMA EL 28. AHORA BUSCO EN LA TABLA DEL 3 EL NÚMERO QUE MULTIPLICADO DA COMO RESULTADO 28 O EL QUE ESTÁ MÁS CERQUITA SIN PASARSE Y LUEGO LO RESTO.

l



Resolvé en tu cuaderno:

81/7= 33/2= 59/4=

LA DIVISIÓN

Restas para dividir l

La división tiene resto

Resolvé como en el ejemplo.

CONTAR LAS RESTAS SUCESIVAS TE AYUDA A DECIDIR CUÁL ES EL NÚMERO POR EL QUE VAS A MULTIPLICAR.

l

25 5

25 5

28 4

5

4

20

24

5

4

15

20

5

4

10

16

5

4

18 3

18 3

5

12

3 6

18 6

5

4

15

0

0

8

Tengo 19 caramelos Mi abuela hizo una torta Lautaro tiene 39 para repartir entre y la dividió en 13 figuritas y quiere 3 nenes y a todos porciones. Sus 6 nietos pegarlas en 7 cuadernos quiero darles la misma comimos todos y en todos poner cantidad. ¿Cuántos la misma cantidad de la misma cantidad. caramelos le doy porciones. ¿Cuántas ¿Cuántas figuritas a cada uno?¿Cuántos porciones comió va a pegar en caramelos me cada uno? ¿Cuántas cada cuaderno ? sobran? porciones sobraron? ¿Cuántas figuritas le sobraron?

4

3 12

28 4

Resolvé estas situaciones.

24 6

3

6

9

18

3

6

6

12

3

6

3

6

3

6

0

0

24 6

4 4 0

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

33

PRÁCTICAS DELO LENGUAJE DE 1.

Palabra y oración

Atención… llega la oración l

Mirá los dibujos y completá las oraciones.

l l

Escribí los nombres de los dibujos. Escribí una oración usando las tres palabras.

Federico

Mía duerme en su Paula salta la Sol pinta una linda Mora

Catalina

Teo se ata los Federico barre con la Matías se lava las l

Dibujá esta oración en tu cuaderno.

Paula y Tomás juegan a la pelota. 34

Teo

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DE 1.O

Observadores atentos l

Observá el dibujo.

Preguntas animalescas l

Respondé estas preguntas.

¿Qué animal es?

¿Qué come?

¿Dónde vive?

l



Leé las oraciones y escribí “SÍ” o “NO”. Están jugando en una plaza. Son todos nenes. Hay hamacas. Un nene se tira del tobogán. El perro duerme. Juegan con una pelota. El globo se vuela.

l

Pensá y escribí cómo pueden llamarse cada uno de los amigos.

l

Dibujá y escribí, en tu cuaderno, cuál es tu juego favorito.

¿De qué color es?

¿Cuántas patas tiene?

35

PRÁCTICAS DELO LENGUAJE DE 1.

La escena intrusa

Leer para comprender l

Leé con atención.

l

Don Gusano y su hermana Don Gusano y su hermana vivían en una manzana. Todas las mañanas salían a pasear. Iban primero a la casa de su primo ciempiés para ayudarle a atarse los cordones de las zapatillas. Después hacían una caminata hasta el hormiguero para averiguar el pronóstico del tiempo. Recién entonces iban hasta el durazno, donde vivían dos de sus primos, para jugar una partida de ajedrez. Al atardecer volvían, cansados pero felices, otra vez a su manzana, se deseaban buenas noches y... ¡hasta mañana! Silvia Beatriz Zurdo l

Encerrá la respuesta correcta.

¿Dónde vive don Gusano?

Manzana Pera Frutilla

¿A quién ayudan a atarse los cordones? Hormiga Ciempiés Gusano ¿A qué jugaban con los primos? Dados Cartas Ajedrez 36

Coloreá solo la escena que no pertenece a la historia.

Lotería de números l

Jugando a la lotería

Ubicá, en la grilla, los números que salieron.

54

l

77 15

63 81

56

35

23 79 32

0 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90

76

47

17 99

82 55

54 2

3

4

5

6

7

Leé los números que salieron y marcá con una X el cartón ganador.

setenta y nueve ochenta y cuatro

catorce noventa y tres

cincuenta y dos once

8

MATEMÁTICA DE 1.O

9

veintiocho tres

3

Pedro

treinta y cuatro veinticinco cincuenta y siete

25

52

11 34 93 8 14 28 57

7

Sofía

ocho

28

52

11 37 84 8 16 29 55 37

MATEMÁTICA DE 1.O

Geometría l

Leé las pistas y pintá, en el dibujo, con el color correcto. Pintá con color rojo las figuras que tienen 4 lados iguales.

Pintá con color amarillo las figuras que tienen 3 lados rectos.

38

Pintá con color azul las figuras que tienen 4 lados pero que no son iguales entre sí.

Situaciones problemáticas Resolvé las siguientes situaciones problemáticas utilizando la estrategia que vos prefieras. l

Alfonso juega al básquet. Este mes jugó 3 partidos. En el primero hizo 9 puntos, en el segundo 12 y en el tercero 6. ¿Cuántos puntos hizo en total?

Paula tiene 18 rifas de patín para vender. Ya vendió 6 rifas a su familia. ¿Cuántas le quedan para vender?

Respuesta:

Respuesta:

Lula compró un lápiz por $12 y una goma de borrar por $4. ¿Cuánto dinero gastó en total?

En la alcancía había 19 monedas y ahora hay 27. ¿Cuántas monedas puso Samanta?

Respuesta:

Respuesta:

Pintá con color violeta las figuras que tienen un lado curvo.

El ogro que quería un nombre Al pie de la montaña, en una casona rodeada de árboles, vivía un ogro cansado de soledad. Siendo pequeño se descubrió diferente, no solo por sus casi cuatro metros de altura y la piel verdosa arrugada, sino porque la rudeza de sus movimientos provocaba espanto entre las criaturas del bosque. Un día, muerto de calor, decidió darse un chapuzón con tanta mala suerte que sus brazadas terminaron desbordando el río. El pueblo todo culpó al ogro de la inundación. -¡Fue el mastodonte! -gritaban los niños. -¡Que los bomberos lo atrapen! -suplicaban los mayores. De ahí en más todo malo cuanto sucedía era obra de la criatura. Si desaparecían ovejas, el ogro las había comido. Si crecía el viento, el ogro había estornudado. Y así todo… ¡Hasta los piojos eran una epidemia por su culpa! Dos niños muy atrevidos decidieron ir en busca del ogro. Se montaron en sus bicicletas y, por las dudas, se cubrieron con sábanas blancas con agujeros en los ojos. Recorrieron un largo camino hasta llegar a la casa casi de noche. Alumbrados por los primeros claros de luna miraron por la ventana, con ayuda de latas, troncos y cuantas cosas encontraban para hacerles de escalera. El ogro dormitaba, como un angelito pero un peldaño falló y ¡¡zas!! Abrió un ojo. Y luego los dos. Los niños; aterrorizados, esperaban la peor reacción… Sin embargo, la criatura dio un sobresalto creyéndolos fantasmas. -¡No me castiguen! -exclamó con voz finita, casi llorando. Fue así que entraron y mantuvieron una larga charla en la que el ogro abrió su corazón para contar cómo se sentía, lejos de todo. A su regreso, los niños hablaron de su experiencia en la escuela pero pocos les creyeron. Hasta que un día, se rompió el gran molino que le proveía agua al pueblo…

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DE 2.O

-¡Qué buena oportunidad para llamar al ogro! -dijo uno de los chicos. -¡¡Vamos!! -dijeron los valientes amigos. Ese fue el comienzo de otra vida para el grandotote; mucho más feliz y solidaria. Acudían a él cuando había que cambiar luminarias en las calles; también para montar tinglados y hasta pintar edificios. -¡Bravo, ogro! -le gritaba la multitud. -¡¡Vos sí que sos un grande!! -exclamaban ya sin miedo. ¿Qué cosa pidió el ogro a cambio? Que dejaran de llamarlo “ogro”. Deseaba tener un nombre como cualquier hijo de vecino… Después de mucho pensarlo, los chicos lo nombraron “Robertito”. Así lo llamaban cada vez que lo invitaban a los cumpleaños o lo saludaban mientras paseaba feliz por el pueblo. Marcela Guerrero

39

PRÁCTICAS DEL O LENGUAJE DE 2.

Comprensión lectora l

Completá la ficha del lector.

Escritores e imaginadores l

Mirá los dibujos, imaginá y respondé las preguntas.

Título del cuento: Autor/a: Real o fantástico: l

Marcá con una X la opción correcta.

¿Dónde vivía el ogro?

En una casona al pie de la montaña. En una casona a la orilla de un lago. En una casona en un monte.

Un día, Robertito dejó de verse por el pueblo. ¿Por qué? ¿Qué le pasó?

El problema apareció cuando comenzó a estornudar. ¿Por qué? ¿Qué ocurrió cuando estornudó?

Los vecinos se reunieron para encontrar una solución. ¿Dónde se reunieron? ¿Qué ideas tuvieron?

Finalmente el doctor del pueblo se ofreció a visitar al ogro para poder curarlo. ¿Qué hizo el doctor? ¿Qué pasó después?

¿Por qué no se acercaba al pueblo?

Porque era muy malvado. Porque en el pueblo lo acusaban de todo lo malo que ocurría. Porque estaba muy contento de su vida en soledad.

¿Por qué el ogro se asustó cuando vio a los nenes?

Porque pensó que eran fantasmas. Porque no le gustaban los niños. Porque era muy miedoso.

¿Para qué le pidieron ayuda la primera vez al ogro? l

Para pintar un edificio. Para construir un galpón. Para reparar un molino. Averigüen entre todos el significado de estas palabras y escribilos.

Mastodonte: Tinglado: 40

l

Inventá un título para tu historia y escribí el cuento en tu cuaderno.

Practicamos con palabras ¡A lo largo del año conocimos mucho acerca de las palabras! Vamos a practicar para que puedas darte cuenta de cuánto aprendiste.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DE 2.O

Descubridores de palabras l

Leé con atención los títulos de estos libros.

l

Buscá palabras en los títulos y completá este cuadro.

Escribí tres sustantivos propios que comiencen con la misma letra que los nombres de estos chicos. l

Paula

Romeo

l

Completá esta cadena de sustantivos.

Cada palabra comienza con la última silaba del sustantivo anterior.

l

camisa

sapo

pelota

taza

Singular

Plural

Femenino

Masculino

princesa

estrellas

sirena

león

Escribí dos adjetivos y dos verbos para cada personaje.

l

Respondé.

¿Hay dos títulos que tienen palabras que son sinónimos? ¿Cuáles son? ¿Hay dos títulos que tienen palabras que son antónimos? ¿Cuáles son?

41

MATEMÁTICA DE 2.O

Vendiendo rifas

¿Cuánto recaudaron?

Los nenes del club “La armonía” venden rifas para el evento de patín. l

Cada equipo del club colaboró con el evento de patín y recaudaron entre todos el dinero que se necesitaba para poder realizarlo.

Leé qué números les tocaron a estos chicos.

A mí me tocaron las rifas desde el 156 hasta el 168.

A mí me tocaron las rifas desde el 563 hasta el 579.

A mí me tocaron las rifas desde el 611 hasta el 625.

l Leé lo que dicen los nenes, dibujá los billetes y calculá el dinero total que recaudó cada uno.

El equipo de fútbol tiene, en total, 1 billete de $500, 2 de $200 y 6 monedas de $2. 500 + 200 + 200 + 12

Elena

Cayetano

Mía

l

Escribí los números de la serie de números que tiene que vender cada uno.

l

Leé y respondé VERDADERO o FALSO.

El equipo de fútbol, en total, recaudó

pesos.

El equipo de básquet tiene, en total, 2 billetes de $200, 3 billetes de $100, 1 billete de $20 y 8 monedas de $1.

¿Es cierto que Elena tiene el número ciento sesenta y seis?

¿Es cierto que Mía tiene el seiscientos cincuenta y dos?



¿Es cierto que Cayetano tiene el número quinientos setenta y dos?



¿Es cierto que Elena tiene el número ciento ochenta y seis?



¿Es cierto que Cayetano tiene el número quinientos setenta?



¿Es cierto que Mía tiene el seiscientos nueve?

l

El primer premio se lo llevó el número quinientos sesenta y cinco. ¿Quién lo vendió?

El equipo de básquet en total recaudó l

Respondé:

¿Cuál fue el equipo que más recaudó? 42

pesos.

MATEMÁTICA DE 2.O

Mentes en acción l

Leé los desafíos que tienen que resolver estos chicos y resolvelos.

Situaciones problemáticas l l

Tengo que escribir el número 987 y no me funciona la tecla del 7. ¿Qué puedo hacer?

Respuesta:

Escribí una pregunta para cada situación problemática. Resolvé con atención.

Tengo ahorrados $249 y me quiero comprar una pelota que vale $345.

En el turno mañana somos 209 chicos y, en el turno tarde, 218.

¿

¿ ?

?

Tengo que escribir el número 104 y no me funciona la tecla del 0. ¿Qué puedo hacer?

Respuesta:

Tengo que escribir el número 253 y no me funciona la tecla del 2. ¿Qué puedo hacer?

Respuesta: Tengo que escribir el número 546 y no me funciona la tecla del 4. ¿Qué puedo hacer?

Respuesta:

Respuesta:

Leonardo trabaja empaquetando panes. Hoy hizo, en total, 56 bandejas y, en cada una, colocó 6 panes.

A mi cumpleaños invité a 45 amigos y, a cada uno, quiero darle 3 bombones. ¿ ?

¿ ?

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta: 43

Prácticas del o Lenguaje de 3.

La guitarrita roja

¿Sabías que las notas musicales se llaman DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI? Es importante que lo sepas para poder entender este cuento. ¿Y qué cuenta este cuento? Lo que le pasó una vez al grillito Ignacio. El día que Ignacio cumplió años, sus amigos le hicieron hermosos regalos, pero de todos, el que más le gustó fue la guitarra que le trajo el gusanito Esteban. Era preciosa, de color rojo y adornada con estrellitas. Jamás existió una guitarra igual pero… ¿sabés una cosa? Por más que Ignacio la tocaba y tocaba, ¡no salía ningún sonido!, ninguna nota musical salía para buscar a otra nota y así, tomadas de las manos, formar melodías en el aire. —¡No puede ser! —gritó Esteban—. ¡La compré nueva! —¡Vino fallada! —dijo Ignacio con ganas de ponerse a llorar—. ¿Y ahora? —Ahora… ahora… ¡Yo lo voy a solucionar! Esperame que dentro de un ratito vuelvo —afirmó Esteban y se fue. El gusanito buscó una bolsa y, dispuesto a encontrar notas musicales, empezó a caminar por todo el bosque. De pronto pasó por la casa de Ana, la chinche verde, que tocaba en su piano una canción preciosa. Esteban se acercó y le preguntó: —Ana, ¿me regalás una nota musical para la guitarra de Ignacio que no suena? —¡Cómo no! ¡Tomá dos! —le dijo y le regaló un DO y un RE. —¡Gracias! —dijo Esteban, puso las notas en la bolsita y siguió su camino. Al ratito nomás se encontró con la mariposa Susi. Parada sobre una rama cantaba y cantaba… —¡Hola, Susi! ¿Me regalás una nota musical para la guitarra de Ignacio que no suena? —¡Cómo no! ¡Te doy dos! —y le regaló un MI y un FA. Contentísimo el gusanito las guardó en la bolsa y siguió caminando. De pronto, pasó al lado de Pico, el mosquito, que estaba cantándole una canción a su novia. —Pico, qué suerte que te encuentro —dijo Esteban—. ¿Me regalás una nota musical para la guitarra de Ignacio que no suena? —¡Cómo no! Pero una sola, porque esta canción me tiene que salir preciosa… ¡Te regalo un SOL! —¡Gracias! —dijo Esteban, la guardó y se fue enseguida para no molestar. —¡Solo faltan dos notas! ¿Quién me las dará? ¿Quién me las dará? —pensaba Esteban. Pensaba… pensaba… De pronto escuchó salir de una ventana una dulcísima canción de cuna. Esteban se asomó y vio a la gusanita Nadia que cantaba para que su bebé se durmiera. Las notas de la canción flotaban por el aire y sobre la cabeza del gusanito. 44

En voz baja, Esteban les preguntó: —Señoritas notas, ¿alguna de ustedes puede venir a vivir a la guitarra de Ignacio que no suena? —¡Vamos nosotras dos! —dijeron un LA y un SI, y se acomodaron solas adentro de la bolsa. —¡Listo! ¡No falta ninguna! —dijo feliz Esteban y salió corriendo en puntas de patitas. Mientras tanto, Ignacio se había quedado dormido esperando a su amigo. Esteban aprovechó y abrió la bolsa. Las siete notas musicales se acomodaron una por una en las cuerdas de la guitarra. Y así termina este cuento. ¡Ah! Si alguna noche calurosa abrís tu ventana y escuchás la canción de un grillo, seguro pero seguro que es Ignacio con su guitarrita roja. Edith Mabel Russo

Prácticas del o Lenguaje de 3.

Comprensión lectora l

Producción escrita

Respondé estas preguntas. l

Al comienzo del cuento la autora hace una pregunta. ¿Cuál es?

Observá la imagen y completá las partes del cuadro que faltan.

¿Qué le pasó a Ignacio el día de su cumpleaños? ¿Qué problema tiene la guitarrita roja? ¿Quién lo solucionó? ¿Cómo lo hizo?

l

Escribí a qué animalito hace referencia cada una de estas oraciones. Personajes



El grillito Ignacio, la mariposa Susi, Pico el mosquito.

Lugar donde ocurre la historia La chinche verde

La mariposa Susi

Pico el mosquito

La gusanita Nadia

Parada sobre una rama cantaba y cantaba. Le regaló la nota Sol. Le cantaba a su bebé para que se durmiera. Tocaba en el piano una preciosa canción. Le cantaba una canción a su novia. Le regaló un Do y un Re.

¿Qué ocurrió? ¿Cómo se solucionó? ¿Quién o quiénes colaboraron? Utilizando algunas de las siguientes palabras y los datos del cuadro redactá un cuento en tu hoja. l

Escribí dos oraciones interrogativas y dos oraciones exclamativas que encuentres en este cuento. l

l

l

El gato les regaló uno de sus bigotes.

También

Después

Luego

Mientras

Primero

Entonces

Finalmente

Por eso

Inventá y escribí un título para este cuento.

Respondé en tu hoja: ¿cómo reconocés estas oraciones? 45

Prácticas del o Lenguaje de 3. l

Leé con atención.

La metáfora Tomás acaricia las cuerdas y de su guitarra brota una dulce melodía. La metáfora es una forma de decir algo real, pero usando otras palabras. Es un recurso muy usado en los poemas, pero también se utilizan en otros textos.

Lo decimos con metáforas l

Leé las metáforas y escribí el significado real de cada una.

El cielo se veía oscuro y ya titilaban los primeros farolitos.

El sombrero bailaba al compás del viento.

Por ejemplo: • Tomás

acaricia las cuerdas…

En realidad estamos diciendo que Tomás rasga suavemente las cuerdas. • De

su guitarra brota una dulce melodía…

Elena tenía rulos de oro y una sonrisa brillante.

En realidad estamos diciendo que con la guitarra produce una hermosa melodía. l

Marcá con una X qué quieren decir estas metáforas.

Sus dientes son perlas. Sus dientes son joyas preciosas. Sus dientes están blancos y bien cuidados. Un puente de colores se pintó en el cielo. Un arcoíris salió en el cielo. Un pintor pintó un puente en el cielo. Mi perro Lolo es el ángel guardián de mi casa. Mi perro es bueno como un angelito. Mi perro cuida la casa porque es guardián. 46

Mientras la maestra explica Pedro está en las nubes.

l Leé estas oraciones y escribí metáforas usando las palabras que están entre paréntesis.

La luna se reflejaba en el río. (Espejo) El cielo se cubrió de nubes. (Algodón)

En el cajero

Billetes y monedas

Estas personas retiraron dinero de los cajeros automáticos y recibieron los siguientes billetes y monedas. l

Dibujá en tu cuaderno los billetes de $1.000, de $100, de $10 y las monedas de $1 que se necesitan para pagar estas facturas. l

Armá los números y escribí sus nombres en letras.

A

1000

1000

1000

1000

1

100

100

100

100

100

10

10

10

1

1

1

100

1 1

1

FACTURA SERVICIO

1

$ 3.419

10

4.000 + 600 + 40 + 8 Cuatro mil seiscientos cuarenta y ocho. l

1000

1000

1000

100

100

1

+

1000 1

1000

1

1

+

1000

+

$ 3.159

+

FACTURA SERVICIO

1000

1000

1000

100

100

1

+

1000 1

+

1

1000

1000

1000

1000

1

10

10

10

+

+

$ 4.893 FACTURA SERVICIO

$ 5.957 l

Encerrá en un

C

B FACTURA SERVICIO

$ 5.308

FACTURA SERVICIO

$ 2.943

D FACTURA SERVICIO

$ 6.127

Calculá y respondé las preguntas. FACTURA SERVICIO

10

1

Matemática de 3.o

1000

1000

1000

¿Cuánto me falta?

1000

1000

¿Cuánto me sobra?

100

1000

1000

1000

1000

1000

1000

¿Cuánto me falta?

a los que tienen la mayor y menor cantidad de dinero. 47

Matemática de 3.o

Cálculo mental l

Situaciones problemáticas

Calculá mentalmente cuánto dinero le queda a cada uno en sus alcancías.

l l

Saco $100

$2.515

$ Pongo $1.000

Saco $1

El tren tiene una capacidad para 238 personas y ya se vendieron 196 pasajes. Si durante un día recorre 6 estaciones, ¿cuántos pasajes se pueden vender aún?

Martina vende rifas del club. Cada una tiene un valor de $9 y a ella le tocó un talonario con 15 rifas. Si en total el club recaudó 3.069 rifas, ¿cuántas rifas se vendieron en total?

Respuesta:

Respuesta:

En la panadería compraron un horno en el que pueden cocinar durante 1 hora 24 tortas al mismo tiempo. Cada torta, luego, pueden venderla a $83. ¿Cuántas tortas pueden hacer en un turno de 8 horas?

En la escuela hay 956 alumnos en total y 34 maestros. Si en el turno tarde son 562 estudiantes, ¿cuántos concurren al turno de la mañana?

Respuesta:

Respuesta:

$

$ ¿Cuánto dinero tiene al final?

Pongo $1.000

$4.013

$ Saco $100

Saco $100

$ ¿Cuánto dinero tiene al final? 48

Encontrá el dato que no sirve y subrayalo. Resolvé cada problema en tu cuaderno.

$