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Instituto Mexicano de Psicooncología Licenciatura En Psicología

Ensayo: La Adolescencia Normal

Por: Gustavo Alonso Castro Ruiz

Profesor: Lic. en Psicología Jaime Arrollo Rico

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La Adolescencia Normal Índice

Índice .......................................................................................................................................... 2 Introducción ............................................................................................................................... 3 El Adolescente y la Libertad ...................................................................................................... 3 Normalidad y patología en la adolescencia ................................................................................ 5 El diagnóstico en el adolescente: ............................................................................................... 6 Elaborando el duelo:................................................................................................................... 7 Conclusión:................................................................................................................................. 9 Bibliografía: ............................................................................................................................. 11

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La Adolescencia Normal Introducción

Los factores intrínsecos de la personalidad determinan la conducta meta de cualquier intervención. Para Anna Freud, la adolescencia es un periodo de desequilibrio e inestabilidad; por su parte Aberastury denomina al síndrome normal de la adolescencia como un estadio en el que el individuo establece su identidad, caracterizado por conflictos internos y externos.

Siguiendo a Aberastury, el conflicto principal por el que atraviesa el adolescente es dejar de lado su mundo infantil; con base en esto, propone tres etapas del duelo por el que cruza el adolescente: a) el duelo por el cuerpo infantil perdido, se da cuando el adolescente experimenta los cambios físicos como un proceso ajeno; b) el duelo por el rol y la identidad infantil, que conlleva a la pérdida de la dependencia y a la aceptación de responsabilidades y; c) el duelo por los padres a los que intenta retener en su personalidad en busca del refugio y a la protección que ellos simbolizan. Se une a estos duelos el duelo por la bisexualidad infantil perdida.

El adolescente no logra adaptarse al mundo adulto ya que recrea en los adultos ansiedades básicas que habían logrado controlarse. El adolescente es susceptible de adquirir las cualidades que le proporciona su entorno. Es la sociedad la que recurre a un mecanismo esquizoide haciendo que una de sus pares en conflicto posea las características negativas y permita la agresión del mundo adulto.

El Adolescente y la Libertad El adolescente pasa por tres duelos fundamentales: a) el duelo por el cuerpo infantil perdido, base biológica de la adolescencia, b) El duelo por el rol y la identidad infantiles, que lo obliga a una renuncia de la independencia ya una aceptación de responsabilidades que

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muchas veces desconoce y c) El duelo por los padres de la infancia a los que persistentemente trata de retener en su sonabilidad buscando el refugio y la protección que ello significan.

El adolescente presenta una especial vulnerabilidad para asimilar los impactos proyectivos de padres, hermanos, amigos y de toda la sociedad. Es un receptáculo propicio para hacerse cargo de los conflictos de los demás y asumir los aspectos más enfermos del medio en que actúa. Esto es lo que actualmente presenciamos en nuestra sociedad que proyecta sus propias falas en los así llamados desmanes de la juventud, a la que se responsabiliza de toda delincuencia, las adicciones a las drogas, la prostitución etc.

En este periodo, el sujeto transforma su autoimagen, su identidad y su ideología para favorecer la conciliación con el “mundo adulto”. Además, sufre la ambivalencia entre independencia-dependencia, oscilando entre el impulso al desprendimiento y la defensa impuesta por el temor a la pérdida de todo aquello que le resulta conocido.

En este proceso, el adolescente es acompañado por los padres, quienes exteriorizan dificultades para reconocer el crecimiento, a consecuencia del rechazo ante la genitalidad y la libre expresión de la personalidad que surge de ella. Cuando la conducta de los padres implica una incomprensión (rechazo) de las fluctuaciones del adolescente (Dependenciaindependencia, fantasía-afán de crecimiento, etc.) se dificulta el establecimiento del duelo, el cual requiere de diversos ensayos entre la pérdida-recuperación de ambas etapas (infantil/adulta).

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Normalidad y patología en la adolescencia Al estudiar la adolescencia, destacan la importancia de los factores socioculturales en la determinación de la fenomenología expresiva en esta edad de la vida. Este período de la vida, como todo fenómeno humano, tiene su exteriorización característica dentro del marco cultural-social en el cual se desarrolla. Sin embargo, tenemos que tener en cuenta que tras esa expresión sociocultural existe un basamento psicobiológico que le da características universales.

De acuerdo con Sherif la adolescencia está caracterizada fundamentalmente por ser un período de transición entre la pubertad y el estadio adulto del desarrollo, y en las diferentes sociedades este período puede variar como varía el reconocimiento de la condición adulta que se le da al individuo. Existe, como base de todo este proceso, una circunstancia especial, que es la característica propia del proceso adolescente en sí, es decir, una situación que obliga al individuo a reformularse los conceptos que tiene acerca de sí mismo y que lo lleva a abandonar su autoimagen infantil y a proyectarse en el futuro de su adultez.

El problema de la adolescencia debe ser tomado como un proceso universal de cambio, de desprendimiento, pero que se teñirá con connotaciones externas peculiares de cada cultura que lo favorecerán o dificultarán, según las circunstancias. El sino de la adolescencia es integrarse en ese mundo del adulto en donde tendrá que aceptar su nueva configuración de ser humano, su morfología adulta y la capacidad del ejercicio de su genitalidad para la procreación.

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Knobel definió la adolescencia como: "la etapa de la vida durante la cual el individuo busca

establecer

su

identidad

adulta,

apoyándose

en

las

primeras

relaciones

objetales/parentales internalizadas y verificando la realidad que el medio social le ofrece, mediante el uso de los elementos biofísicos en desarrollo a su disposición y que a su vez tienden a la estabilidad de la personalidad en un plano genital, lo que sólo es posible si se hace el duelo por la identidad infantil".

Para Knobel la estabilización de la personalidad no se logra sin pasar por un cierto grado de conducta "patológica" que, según él, debemos considerar inherente a la evolución normal de esta etapa de la vida; esto sin olvidar que el concepto de normalidad no es fácil de establecer, ya que en general, varía en relación con el medio socioeconómico, político y cultural. Anna Freud dice que es muy difícil señalar el límite entre lo normal y lo patológico en la adolescencia, y considera que, en realidad, toda la conmoción de este período de la vida debe ser estimada como normal, señalando además que sería anormal la presencia de un equilibrio estable durante el proceso adolescente. Las luchas y rebeldías externas del adolescente no son más que reflejos de los conflictos de dependencia infantil que íntimamente aún persisten.

El diagnóstico en el adolescente: La depresión, parece ser la patología que más estragos causará, en la población general en este milenio y cada vez es más frecuente que muchos/as adolescentes realicen el tránsito de duelos, cambios y perdidas, antes descritos ,presentando diversos grados de síntomas depresivos, amenazando con ser éste, un asunto de Salud Pública.

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La Depresión en los adolescentes, se puede manifestar a través de cualquier síntoma que evidencie un empeoramiento del estado emocional, del estado afectivo, o que lleve consigo, un aumento de la conflictividad, o un descenso del rendimiento. 

Determinadas conductas pueden estar enmascarando los síntomas.



El riesgo suicida. Las estadísticas hablan de un aumento de suicidios.

Síntomas fundamentales para el diagnóstico: 

Desánimo



Astenia inmotivada



Irritabilidad



Indecisión



Sentimientos negativos acerca de uno mismo



Sensación de incapacidad y de fracaso. La irritabilidad es un factor más determinante que el desánimo en la depresión de

niños y adolescentes. Otras situaciones a tener en cuenta:

Elaborando el duelo: El trabajo del duelo incluye una serie de reacciones en el adolescente que tienden a la aceptación de la pérdida, ya una readaptación del YO frente a la realidad. Esta adaptación a la realidad, es la condición esencial para la elaboración normal del duelo. ¿Nuestra Sociedad permite una elaboración saludable de los duelos?: La prisa, el consumismo, las múltiples respuestas para no tolerar la frustración, todo ello, ¿está permitiendo la elaboración del duelo?

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El principio del placer que caracteriza al niño debe dar entrada al principio de realidad, es decir, a la capacidad de: renunciar, esperar, y/o elegir. Si este proceso no se lleva a cabo de forma correcta nos encontraremos con adolescentesadultos, pusilánimes, infantiles, con poca tolerancia a la frustración, y en el peor de los casos, disociales.

¿Qué podemos hacer los profesionales de atención primaria y/o salud mental, cuando nos encontramos con un/una adolescente que se queja, y/o no se queja? Quizás nos tengamos que preguntar quién soy yo y quién es el/ella. El instrumento básico que facilita la posibilidad de una relación óptima, deberá ser la empatía. La identificación empática en su circunstancia, ofreciéndole una imagen respetuosa y comprensiva por un lado y sólida por otro. Nos deberemos mostrar como adultos, no censuradores de sus valores inestables, pero si, como modelos referentes, de los que podrán aprehender, aspectos que incorporar. Se comprende así, que el/la adolescente que viene a presentar sus síntomas, de una forma enmascarada, en muchas situaciones. Pueda encontrar en un primer y a veces, único momento, un lugar, un espacio, en la consulta de Atención Primaria.

Pero utilizando la empatía y poniéndome en el lugar de EL/ELLA, deberé recordar también mis duelos para posibilitar la identificación.

Así pues, se trataría de buscar los siguientes objetivos: 

Desarrollar la utilización de la empatía, como instrumento que puede facilitar la relación con el/la adolescente en la consulta.



Dicha utilización, será también una vía para que el/la profesional promueva cambios en la vivencia propia de esta relación, que posibilite la Promoción de Salud.

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La Adolescencia Normal 

Potenciar la figura del/la profesional como agente que vehiculice, y/o contenga, de forma positiva, las demandas no manifiestas o factores de riesgo, en el propio espacio de Atención Primaria.

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Enfatizar en la idea de que el espacio de Atención Primaria puede, y debe ser, el primer recurso ,donde se puedan recoger dolencias físicas y/o psíquicas, desde una actitud flexible y abierta (escucha activa) y un clima facilitador, cuestiones éstas imprescindibles para una buena relación terapéutica.

Conclusión: Y cuando sobreviene la crisis de adolescencia: Se van a experimentar multitud de situaciones a veces penosas, difíciles, conflictos de identidad. Cada adolescente va a realizar su proceso de forma muy personal, de acuerdo con su historia anterior. No se puede separar de su contexto.

Deberá hacer dos trabajos fundamentales: 1°) Enfrentarse al mundo adulto. 2°) Desprenderse del mundo infantil.

Y elaborar tres duelos: 1°) Duelo por el cuerpo infantil perdido. 2°) Duelo por el rol y la identidad infantiles. 3°) Duelo por los padres de la infancia. Así, el duelo va a ser un amigo inseparable en la crisis de la adolescencia. Porque, si se elaboran estos duelos de forma satisfactoria, se habrá llegado a la madurez. De lo contrario, se abre una vía de camino hacia la patología.

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La Adolescencia Normal Bibliografía: Freud,- Duelo y melancolía. Julieta Rodriguez.- Sindrome depresivo en el niño y en el adolescente.

Serge Lebovici, Rene Diatkine Michel Soule.- Tratado de Psiquiatría del niño y del adolescente. Bernard Brusse.- Psicopatologia de la Adolescencia .Arminda Aberastury y Mauricio Knobel..- La Adolescencia normal