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• Diego Fernando Luque

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Estudiante: Gladys Contreras Arévalo Materia: Hipertexto

HIPERTEXTO UNA FORMA DE APRENDER Día tras día los docentes se enfrentan a la gran brecha que se abre entre la tecnología y la educación de sus estudiantes, en este punto se abre un interrogante en el cual se discute si es pertinente o no que la educación tome herramientas como el hipertexto dentro de su enseñanza. A partir de esto se analiza cómo los hipertextos pueden hacer parte del lenguaje, siendo el hipertexto una serie de textos que se pueden encontrar en la red (internet), ya que los estudiantes se enfrentan a una lectura mas fácil de entender puesto que se encontraran con análisis, ensayos, reflexiones de los textos o obras que se les pide en la clase, pero quien garantiza la calidad del texto del mismo estudiante si este, encontrara una forma más fácil de hacer sus trabajos sin la necesidad de hacer un mayor esfuerzo que tal vez sea copiar y pegar, es por eso que la calidad de la lectura de los estudiantes debería ser cada vez más alta, o tal vez se convierta en una herramienta de decodificación mas fácil, también no se puede desconocer que este texto se convierte en una forma de lenguaje puesto que es un medio de comunicación y transmisión de conocimientos para cualquier individuo.

El autor Salomón afirma “que los sistemas de símbolos pueden activar determinadas habilidades, que pueden ahorrar al sujeto algún esfuerzo mental para su puesta en práctica, o pueden estimular su internalización en aprendices que todavía no tienen un buen rendimiento en relación con alguna actividad mental específica” (Salomon G. 1987: 69-70), en pocas palabras lo que se quiere decir es que el hipertexto afecta de forma indirecta la adquisición del conocimiento por parte de los estudiantes.

Por otro lado no se puede desconocer que la utilización de medios virtuales en el espacio de clase, es una herramienta estimuladora de aprendizaje en los estudiantes, ya que la interacción que estos pueden hacer con el material se puede asociar con lo que denominaba L.Vygotski, una zona de desarrollo próximo con el sujeto. Con esto se puede deducir que el hipertexto facilita que el docente tenga una mejor interacción con sus estudiantes y el conocimiento sea más valorizado por partes de ellos.

En conclusión se puede deducir que el hipertexto, como medio de comunicación o transmisión de conocimiento entre docente

y

estudiante es una buena herramienta pero que como todo en la vida tiene consecuencias negativas y positivas, además es importante que el docente sepa manejar esta herramienta con sus estudiantes, ya que permite tener en cuenta los formas cognitivas de quienes interactúen con los hipertextos.