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• AnaKarinaBandaDiaz

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividad de Reflexión inicial. La empresa IMEEI tiene entre sus activos una máquina que cuenta el número de piezas realizadas durante la producción, esta máquina utiliza para su funcionamiento una batería alkalina de 9V la cual tiene un costo aproximado de $10.000, el consumo de corriente de la máquina hace que la batería dure 10 horas, el equivalente a un día de producción. ¿Cuántas baterías utiliza la empresa en el mes? R// Si un mes tiene 30 días entonces la empresa utilizaría 30 baterías al mes ya que se consume una por día ¿Cuánto es el costo de las baterías mensualmente? R// El costo de mensual de la empresa seria de $300.000 ya que consume 30 baterias al mes y cada batería cuesta $10.000 ósea 30*$10000=$300000 ¿Habrá algún circuito que reemplace el sistema de batería y así la empresa ahorrar costos?

Para esta actividad el aprendiz contara con 30 minutos 3.2 Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Consulte en internet las diferentes formas de producir energía, los conceptos de corriente alterna, corriente continua, voltaje, corriente, potencia, energía, carga. 3.1.1. ¿Para qué se utiliza la corriente directa? La corriente continua se utiliza en la mayoría de los aparatos electrónicos que se utilizan hoy en día ya que están diseñados para trabajar con esta corriente. 3.1.2. ¿Para qué se utiliza la corriente alterna? La corriente alterna es utilizada para transportar corriente en largas distancias ya que es muy poca su pérdida de corriente al recorrer largas distancias haciendo que sea más fácil de transportarse. 3.1.3. ¿Cuál tipo de corriente es más barata de producir y transportar?

La corriente alternas es más barata de transportarse ya que es más eficiente, como tiene una menor perdida de corriente al recorrer largas distancias hace que sea una más barata de transportar que la corriente directa ya que esta presenta una mayor pérdida de corriente

3.4 Actividad de transferencia del conocimiento. En este momento el aprendiz debe tener un encuentro real con los diodos y verificar su funcionamiento. Para esta actividad el aprendiz debe realizar las siguientes actividades. 3.4.1. Identificar en un diodo los terminales correspondientes al ánodo y al cátodo. 3.4.2. Montar en un protoboard, el circuito de la siguiente figura

R1 120R

B1 +88.8

30V

D1

Volts

1N4007

+88.8 Amps

3.4.3. Ajustar la salida de la fuente a 0 V y cerrar el interruptor. Anotar la lectura del miliamperímetro en la tabla 1.1. 3.4.4. Variar la tensión de la fuente para ir consiguiendo los valores indicados en la tabla 1.1, y anotar los valores correspondientes de If. VF(V)

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

IF

Tabla 1.1. Polarización Directa 3.4.5. Abrir el interruptor y ajustar la fuente a 0 V.

0.7

0.8

3.4.6. Invertir la polaridad del diodo. 3.4.7. Repetir los puntos 3.4.3. y 3.4.4. anteriores, anotando los resultados en la tabla 1.2.

VR(V)

0

2

6

10

15

20

30

IR Tabla 1.2. Polarización Inversa

3.4.8. Dibujar la gráfica de la característica tensión – corriente con los valores obtenidos en las tablas 1.1 y 1.2. 3.4.9. Colocando el diodo en polarización directa, Aumentar por algún medio la temperatura del diodo (por ejemplo, colocando cerca y sin tocar un soldador). Y observar la variación de la corriente. 3.4.10. Elaborar tres conclusiones de la guía realizada.