El Virreinato y El Nuevo Orden

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS. FACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA. EL VIRREINATO DE LA NUEV

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS. FACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.

EL VIRREINATO DE LA NUEVA ESPAÑA.

1.- ¿Cómo es la economía de la nueva España? R= estuvo basada mediante la explotación de las tierras por ambición, como poner en practica la minería y agricultura así como la explotación de plata y oro y manejaban una agricultura de autoconsumo regional, en esta economía los únicos beneficiados era la minoría europea mientras que los trabajadores mexicanos recibían salarios muy bajos por su mano de obra. La estructura política que estableció España para la nueva España destituía a los criollos de los puestos de decisión en la administración pública y eclesiástica. 2.- Describe la estructura social de los siglos XVI y XVlll en la nueva España. R=la jerarquización estaba constituida de la siguiente manera: Mestizos mulatos y zambos: aquí se consideraban a los peones, agrícolas y artesanos Criollos: eran los hacendados, con fácil accesibilidad a los cargos de poder. Españoles: mejor conocidos como los de posición gobernante, virreyes, presidentes, obispos, arzobispos, curas pero de parroquias importantes y grandes, así como también funcionarios. Indios: se les encomendaban a los españoles y criollos que suministraban en actividades como la hacienda y minería. Negros: eran considerados los mayores esclavos

3.- Finalidad de la educación. R= la única finalidad que tenían era evangelizar a las personas en la cual implicaba una educación instruida a la fe cristiana, de esa manera iban a implementar nuevas costumbres para su buena salvación. De esa manera los niños logran aprender de memoria el catecismo para llevarlo siempre a cabo y no olvidar lo bueno que deben practicar y lo malo que deben desechar para no caer en pecado. La educación se impartía mediante tres campos: el adiestramiento de los niños a diferentes oficios, la enseñanza en el núcleo familiar y la educación superior que era en las instituciones. 4.- Finalidad social de la educación.

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R= la única finalidad que tenían era la de poner a cada uno tal y como estaban con su mismo estatus social, es decir, mantener su respectiva posición social para cada uno, los pobres mantenerse pobres y los ricos mantenerse ricos, es ahí donde surgen tres clases de educación: la primera el catecismo que estaba a disposición de todos, la segunda enseñaban lectura y escritura que solamente asistían los hijos de los caciques y la tercera fue de canto e instrumentos musicales en la que solo podían asistir algunos cuantos dependiendo a su comportamiento, el interés y capacidad a la música. Las familias de mayor prestigio eran los únicos que podían entrar a la universidad mientras que la mayoría se quedaba con educación media. 5.- Contenido de la educación. R=se manejaban y enseñaban oficios para poder mantener el proceso económico activo, desarrollando trabajos y mediante a eso poder obtener dinero, enseñaban también catecismo y para la gente rica, de mayor estatus social llevaban filosofía y latín para poder acceder al clero y administración. El catecismo que se les enseñaba a niños y niñas de clase baja, se les era impartido todos los días la doctrina cristiana a base de memorización y entre los oficios básicos que desarrollaban estaba la carpintería, pintura y tejido. Pero en las tres clases sociales no podía faltar la enseñanza del catecismo, tenían que estar sabedores de la educación religiosa y adentrarlos en ella. 6.- Perfil del maestro. R= los primeros maestros fueron los dominicos o monjes quienes comenzaron su labor impartiendo el catecismo sin tener herramientas ni ser tan sabedores, pero hacían lo que podían, podían enseñar los especialistas en oficios y también se contaba con la casa de las amigas cuyo objetivo tenía el educar a niñas con buenos modales y principios. 7.- Materiales educativos. R=se les enseñaba mediante el catecismo de Ripalda que consistía en letras, fue una enseñanza del padre Jerónimo Ripalda y mediante el catecismo de Tridentino esta no contenía letras, sino que se basaba a imágenes, llamados testereanos, en ambas no tenían derecho a opinar, reflexionar o criticar, ellos estaban solamente para obedecer los mandatos filosóficos, ambos contenidos iban bajo un mismo fin; que era el instruir con la mejor enseñanza de la iglesia católica. 8.- ¿Cuáles son los métodos de enseñanza?

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R= los niños aprendían las doctrinas cristianas mediante a memorización, constantemente tenían que estar memorizándoselo para evitar el olvido de ellas, después se aplicaba la repetición para seguir recordándolos con mejor precisión y también era utilizado el castigos, ya que el tiempo calculado para el aprendizaje era de cuatro años, si no se lo memorizaban en ese tiempo posteriormente eran castigados hasta lograr el objetivo. 9.- ¿Cómo estaban organizados los estudios?  Escuela frailescana de San José de los naturales (únicamente para artes y oficios).  Escuela elemental (únicamente para varones).  Escuela amiga o miga (escuela para primeras letras y escritura exclusivamente para mujeres).  Universidad de México 1551 (primera en impartir clases y otorgar grados).  Real universidad 1553 (asistían los hijos de los naturales y de los españoles).  Universidad medieval (el objetivo que tenía era solucionar propuestas a los problemas de gobierno).  Universidad novohispana (era contemplada como el ciclo de humanidades).  Internado de san Gregorio de México y san Martin Tepotzotlán 1572 (asistían hijos de caciques o principales).  Colegio para indios 1800 (dedicado a San Javier).  Colegio de san Pedro y san Pablo (colegio considerado como el mejor). 10.- Reglamentación. R= principalmente destaca la ley del nobilísimo arte del saber escribir y leer promulgadas por el virrey Conde de Monterrey (1601). La primera se basaba a la necesidad de que los maestros aprobaran el examen antes de autorizarles estar en una escuela, la segunda prohibía que los negros, indios y mulatos ejercieran la profesión y a los españoles le exigían presentación de comprobante de ser descendientes de cristianos viejos, también establecían los conocimientos exigibles a los maestros, manejaban al igual las distancias entre una escuela y otra, que debían tener una distancia determinada para poder crear otra, no debían de estar juntas y por último los horarios para enseñar catecismo, lo cual en la mañana se enseñaba lectura, escritura y reglas básicas de aritmética.