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• YEISON HERNANDEZ

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EL SIGNO Y LOS SIGNOS

SIGNOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

1-Describa algunas de las características socioeconómicas y de personalidad de los tres personajes que aparecen en los dibujo.

A-

B-

C-

a- el primer personaje, parece un profesor o investigador, su personalidad es disciplinado, intelectual. b- el segundo personaje es una persona que posee dinero por su vestimenta, su personalidad es tranquila. c- el tercer personaje es un mendigo su personalidad es desorganizada y sucia.

2-¿son primarios o segundarios los signos que le permitieron formarse una opinión de los tres personajes? R: son primarios por que la imagen comunica.

3- ¿Qué significan los siguientes signos?

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a-

b-

c-

a-Gire a la izquierda B-Envase toxico c- Pare, siga

4- ¿Son primarios o secundarios los signos anteriores? R: son secundarios, pues están comunicando.

5- De dos ejemplos de signos primarios: a- Vestimenta b- Accesorios 6- De dos ejemplos de signos secundarios: a- señales de transito b- publicidad

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SEMIOLOGIA Y LINGUISTICA

1-¿Qué estudia la semiología? R: la semiología estudia los signos.

2-¿Porque se considera que la lingüística forma parte de la semiología R: Porque la lengua es un sistema de signos y constituye como tal un objeto de estudio semiología.

3-Cual es el objeto de estudio de la lingüística? R: estudia la complejidad y riqueza de la lengua.

4- Cual es la diferencia de la lengua y otros sistemas de comunicación? R: Que la lengua esta doblemente articulada y que la lengua es un sistema para transmitir mensajes y un sistema de fonemas para formar signos.

5- Cuáles son los elementos que componen la primera articulación de la lengua? R: los signos; elementos con significado que se articulan con otros signos en la cadena hablada.

6-cuales elementos forman la segunda articulación de la lengua? R: los fonemas; elementos sin significado que se articulan entre sí para formar signos.

7-Las palabras, ¿forman parte de la primera o de la segunda articulación de la lengua? R: forman parte de la segunda articulación.

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8-segmente este enunciado en palabras: Voysegmentartodoestoconmuchocuidado Voy+a+segmentar+todo+esto+con+mucho+cuidado

9-cuantas palabras encontró? R: 8 palabras

10-segmente esta palabra en elementos de segunda articulación: Terminamos R: /T/+/e/+/r/+/m/+/i/+/n/+/a/+/m/+/o/+/s/

11-¿Cuantos fonemas encontró? R: 10 Fonemas

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EL SIGNO LINGUISTICO

1-SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO

SIGNIFICADO:

SIGNO: CABALLO caballo

SIGNIFICANTE: caballo

2- Escriba el significante que corresponde a los significados:

__________________ Avión

5

_____________________ bicicleta

3-Dibuje el significado que corresponde a los significantes:

_________________ Árbol

___________________ casa

4- Si alguien le pregunta: ´´ ¿Qué quiere decir table en inglés?´´ ¿espera que usted le diga el significante o el significado? R: mesa

5- si le preguntan: ´´ ¿Cómo se dice casa en ingle?´´, ¿Qué diría usted como respuesta, el significante o el significado? R: El significante

6- Los diccionarios comunes están en orden alfabético. ¿Qué se alfabetiza, significantes o significados? R: Significante

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ARBITRARIEDAD DE EL SIGNO

Español: caballo Inglés: horse Francés: cheval

Alemán: pferd Ruso: koñ Sueco: hast Rumano: cal Latín: equus Griego: ippos

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LA ETIMOLOGIA POPULAR

1- ¿Qué demuestra el hecho de que hayan palabras diferentes en lenguas distintas para referirse a lo mismo? R: que no solo por tener diferentes nombres puede significar algo diferente.

2- ¿Por qué es importante que el signo lingüístico sea arbitrario? R: para que la lengua sea 3- ¿Qué es una onomatopeya? R: la onomatopeya es la imitación lingüística o representación de un sonido natural o de otro fenómeno acústico no discursivo. 4- Si se comparan las onomatopeyas que expresan el mismo fenómeno en distintas lenguas, ¿se puede decir que son total o solo parcialmente motivadas? R:

5- ¿Se puede decir que, en el caso de la derivación, los signos están motivados primariamente?, ¿Por qué? R: si porque de ellos viene la unión de una o más palabras

6- ¿A qué obedece el fenómeno de la etimología popular? R: obedece a la necesidad de motivar los signos, pero no contradice el principio básico de la inmotivacion.

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SIGNIFICADO Y CONTEXTO

Dicen que tengo memoria suficiente para almacenar 300000 palabras. ¡lástima que no sepa hablar

1-escriba un contexto para cada una de las siguientes acepciones de cuerno: a- Prolongación ósea cubierta por una capa epidérmica o por una vaina dura y consistente, que tiene algunos animales en la región frontal. b- Instrumento músico de viento, de forma corva, generalmente de cuerno, que tiene sonido como de trompeta. c- Un tipo de pan. R: a- CUERNO: Estructura ósea que poseen algunos animales sobre el cráneo. B-instrumento musical de aspecto cornudo. c-pan de queso: tipo de pan hecho en queso que forma un círculo.

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EL CONTEXTO SITUACIONAL

DIRECTOR

La oficina del director esta ________alla_ ___

DIRECTOR

La oficina del director esta ___-----allí----------------

__________----

1-¿Qué clase de contexto utilizo? R: contexto situacional 10

EL CONTEXTO FISICO

A continuación algunos ejemplos en que se utiliza el contexto físico:

2- busque otros ejemplos como los anteriores y descríbalos: *solo personal autorizado * Solo discapacitados * Baños de damas * ingreso solo para tarjeta

3- el contexto físico no solo se aprovecha para los signos lingüísticos, sino que en el apoyan muchas otras clases de signos, como los que utilizan en el código de caminos y otros, como se muestra en los dibujos.

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4- Describa algunos casos en que se utiliza el contexto físico para signos no lingüísticos:   

Cafetín Estación de tren Semáforo

5-¿Que es una persona bien educada? , ¿Cuánto gana mensualmente una persona rica? Las dos ideas anteriores dependen del contexto cultural.

6-haga una pequeña encuesta entre sus conocidos, preferentemente de estratos sociales, y anote a continuación las diferencias de interpretación que encontró para los dos conceptos anteriores.  

Una persona bien educada es una persona servicial, amable, honesta y una persona rica es alguien que tiene mucho dinero. Una persona bien educada es alguien que habla y actúa bien, que presenta buenos modales y una rica es alguien que posee buenas actitudes y grandes conocimientos.

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LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y SUS FUNCIONES

OBJETOS OYENTE

HABLANTE MENSAJE

FUNCION APELATIVA

Hasta ahora nos hemos referido a tres funciones: la referencial----Información sobre los objetos y sus relaciones ----, la sintomática ---Relacionada con el hablante ----y la apelativa ----dirigida al oyente. Al lado de estas funciones hay otras complementarias, la fática y la metalingüística, de las cuales nos ocuparemos a continuación. 1-Lea los siguientes enunciados y decida cuál de las tres funciones – referencial, sintomática o apelativa – predomina en cada uno de ellos. Escriba debajo de cada uno el nombre de la función correspondiente. a-Endenantes jui trai el maíz pa’mi ñora. R: sintomática b-Las enfermedades yatrogenicas son las producidas por la medicina. R: referencial c-La raíz cuadrada de 144 es 12. R: Referencial

D-¿Me presta esa revista? R: Apelativa e-Quisiera plantearle a usted los problemas económicos de la compañía. R: Apelativa F-Se ha demostrado que la bicicleta es el vehículo de transporte más eficaz.R: apelativa

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2- escriba en los lugares correspondientes del esquema las palabras referencial, apelativa y sintomática. Objetos y relaciones

hablante

Función: sintomática

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mensaje

Función: referencial

oyente

función: apelativa

FUNCION FATICA

1-¿En qué consiste la función fática? R: en establecer, prolongar interrumpir la comunicación

2- Describa algunas circunstancias en las que haya observado que se presenta la función fática: R: *Pedir permiso a los jefes. *Saludos por chat *conversaciones con personas de poco afecto *Saludo entre compañeros.

3-Anote algunas fórmulas que, en su opinión, muestren la función fática. R: * saludo general *hablante- mensaje corto-oyente-respuesta corta. *Mensaje general – oyentes

4- lea los siguientes enunciados: abcdef-

Las papas son muy nutritivas Necesitamos barbechar pronto ¿Qué quiere decir barbechar? Todas las lenguas tiene dos articulaciones Ese señor busca palabras muy rebuscadas En español, el adjetivo concuerda con el sustantivo.

5- conteste las siguientes preguntas, anotando debajo de cada una de ellas el o los números correspondientes a los enunciados anteriores. a- ¿Cuáles enunciados son metalingüísticos? R: 3- 5- 2 b- ¿Cuáles enunciados implican una función metalingüística teórica? R: 5- 2 c- ¿Cuáles enunciados implican una función metalingüística práctica? 15

R: 3 d- ¿Cuáles enunciados no son metalingüísticos? R: 1

6-¿Piensa usted que las personas que hablan en forma rebuscada lo hacen porque saben mucho o por que no se autorregulan? R: no se autorregulan pues deberían de utilizar un lenguaje común para la sociedad que habita.

7-¿Cree usted que, en general, cuando un orador dice u n discurso ante un grupo de campesinos se está dando a entender? R: Muy pocas veces, pues hay lugares en que una palabra es normal y en otras considerada un insulto.

8-Si contesto usted que no al pregunta anterior, ¿Qué piensa que debería hacer el orador? R: Tratar de hablar de una forma que los campesinos lo comprendan.

9-¿Cree usted que lo entendería un niño de siete años? Haga la prueba y vea si se puede adaptarlo para que sea adecuado a la experiencia del niño. R: No creo pues hay términos aún desconocidos para el niño.

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EL IDIOMA ESPAÑOL Y SUS MODALIDADES

1-El idioma español se habla en la actualidad en muchos países. ¿Es uniforme en todos esos lugares o tiene variantes? R: No es del todo igual, si existieran esos variantes, porque cada país tiene su propio lenguaje y así lo identifican.

2-¿Es uniforme el español que se habla en la República Mexicana? R: No ya que cada estado tiene su significado.

3-Cite algunas palabras propias de su región natal: R: Parce, ñero, la melóna, entusada.

4-¿Cree usted que los hablantes de una u otra región se confunden al usar palabras diferentes?, ¿Por qué? R: si por las diferencias del significado, a veces lo toman hasta como insulto ya que ellos no se percatan con facilidad lo que quieran expresar.

5-En España y otros países se utiliza estera para lo que en México se llama petate. Si la función esencial de la lengua es comunicar y usted deseara ser entendido por los mexicanos, ¿Cuál de las dos palabras usaría? R: petate

6-¿Se puede decir, desde el punto de vista lingüística, que una modalidad del español sea mejor que otra? R: No porque cada modalidad nos da información de lo que se quiere decir.

7-¿Cambian las lenguas o permanecen estables a través del tiempo? R: La lengua está en constante cambio; es un hecho natural de nuestra vida diaria.

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8-¿Por qué es inevitable. Que las lenguas cambien? R: porque se ajustan a cada persona aunque pase tiempo siguen de generación en generación.

9- ¿Le parece que el español actual es una corrupción o una evolución del español clásico? R: no, ya muchas cosas se han modificado y no es algo nuevo para nosotros.

10-¿Piensa que los jóvenes, al utilizar nuevos términos, hablan mal o adecuan el idioma a sus necesidades expresivas? R: Los jóvenes van adaptando palabras por la influencia de los medios de comunicación y algunos términos quizás se desconocen o algo así.

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MODALIDADES SOCIALES

1-En una ciudad ¿hay diferencias sociales marcadas por la forma de hablar de la gente? R: claro porque la gente por estar acoplada a su nivel social tiene una forma de hablar y de expresarse diferente.

2-¿cree que las personas que no saben leer y escribir no se comunican eficazmente? R: Si porque ellos entienden muy bien su significado y no necesariamente deben saber leer o escribir.

3-¿Qué función lingüística nos permite relacionar a un hablante con un grupo social? R: Función sintomática

4-Desde el punto de vista referencial, ¿Qué es más preciso: subemos para el presente y subimos para el pasado o subimos para ambos tiempos? R: Subimos para todo los tiempos.

5-¿usaría la forma subemos?, ¿Por qué? R: No por que donde habito no se usa ese tema.

6-Anote algunas formas o expresiones que sean consideradas sintomáticamente de uso popular en el lugar donde usted vive. R: * Parce esa esquina esta mera olla. 

Que vuelta ese cucho.

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EL USO LINGUISTICO 1-¿En qué consiste la autorregulación del sistema lingüístico? R: Cuando una persona no está de acuerdo con algo. 2- Si la lengua es un sistema autorregulado, ¿Es necesario que alguien diga a los hablantes como deben hablar para que se comuniquen eficazmente? R: No porque cada persona tiene estilos diferentes de comunicarse y ellos se entienden entre sí. 3-Las formas lingüísticas en sí mismas ¿tienen prestigios o lo tiene solo porque se los otorgan a quienes las usan? R: Es en parte cierto, porque ya se busca una forma fácil de comunicarse. 4-¿En que se basan quienes critican ciertos usos lingüísticos?, ¿En la mayor eficacia comunicativa de unas formas o en el uso del grupo socialmente dominante? R: Con que explica bien un circulo sobre el problemas para comunicarse y que allá buen entendimiento entre ellos.

5-Desde el punto de vista puramente descriptivo, ¿Cuál sería el uso correcto: el uso normal o frecuente en un grupo social o el uso del grupo de mayor prestigio? R: El uso normal o frecuente. 6-El uso académico ¿coincide en todos los casos con el uso correcto? R: No porque a veces debemos utilizar palabras que se escuchen mejor para dirigirse a un grupo. 7-¿Qué sucedería si usted pretendiera hablar según un modelo que no corresponde a su grupo social? R: Estaría en un mundo diferente ya que todos hablaríamos muy distintos y no todos podríamos entender. 8-¿Debería la norma panhispánica reflejar un solo modelo idiomático o constituirse a partir del uso de todos los países hispanohablantes? R: Pienso que debería ponerse de acuerdo para no tener alguna otra diferencia entre otras personas.

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Bibliografía RAUL, A. (1990). LA LENGUA Y LO HABITANTES. MEXICO: TRILLAS.

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EL SIGNO Y LOS SIGNOS

YEISON ALEXANDER HERNANDES CARLOS EDUARDO GOMEZ MAICOL ALEJANDRO OSPINA

ASIGNATURA GRUPO:

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FECHA:

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PROFESOR:

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INSTITUCION: _________________________________ PROGRAMA:

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MEDELLIN 2015

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