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• Elvis Villacorta Zavaleta

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SESIÓN DE APRENDIZAJE “EL DIENTE DE DORA” I.

DATOS INFORMATIVOS: I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7.

II.

Institución Educativa Distrito Área (s) Curricular(es) Grado Sección Fecha Docente Responsable

: Nº 80026 “Horacio Zeballos Gámez”. : El Porvenir. : Comunicación : Primero : : 15 de junio del 2015 :

PARTE DIDÁCTICA 2. 1

Problema PriorizadoDeficiencia en la comprensión y producción de textos; así como escaso desarrollo de la capacidad de resolución de problemas. Nombre de la “Valoremos el trabajo de papá”. unidad Aprendizaje  En esta sesión, se espera que los estudiantes localicen Esperado información del cuento para poder responder a las preguntas dadas.

2. 2 2. 3

2.4. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIA

CAPACIDAD (ES)

 Comprende textos

2.5.

2.6. FASES I N I C I O

Recupera información de diversos textos escritos.

INDICADORES



Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del cuento (inicio, final), con estructura simple e imágenes.

Materiales o recursos a utilizar  Lectura "El diente de Dora”  Lápiz, hojas , tarjetas y borrador  Papelotes con el cuento  Imágenes del cuento  Ficha de lectura Desarrollo del aprendizaje ESTRATEGIAS Se plantea la siguiente interrogante: ¿cómo es un cuento?, ¿debe ser contado en orden?, ¿por qué? Anota las respuestas en la pizarra o en un papelote. Comunica el propósito de la sesión: Hoy localizaran información del cuento para poder responder a las preguntas dadas.  Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión. Puedes acercarte al cartel, leerlo y pedirles que hagan una selección. Recuérdales que el cumplimiento de las normas   

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será evaluado.

Antes de la lectura  La docente se ubica frente a los estudiantes, en un lugar donde todos la puedan ver, y se pide que ellos se sienten a tu alrededor.  La docente lee el título del cuento y muestra una ilustración y pregunta: - ¿quién se encuentra ahí?, ¿qué está haciendo?; ¿de qué creen que tratará el cuento?, ¿Qué crees que sucede en este cuento?  Se va anotando sus respuestas en la pizarra a fin de que luego de la lectura sean confrontadas.  La docente les entrega una hoja bond para que dibujen quienes serán los personajes del cuento D E S A R R O L L O

C I E R R E

Durante la lectura  Lee el cuento completo sin sustituir palabras y cada vez que aparezca una imagen, muéstrala a todos los estudiantes. (Anexo 1) Después de la lectura  Se pega en la pizarra los papelotes con el cuento leído.(Anexo 02)  Se brinda un tiempo para que los estudiantes expresen las emociones que han sentido. Permite que algunos digan qué les gustó, qué no les gustó y lo que aprendieron del cuento. Puedes formular la siguiente pregunta: ¿qué les llamó más la atención del cuento?  Plantea algunas situaciones que ocurrieron según el texto para que sean respondidas a partir de la relectura del cuento. Después entrega imágenes del cuento y pide a los grupos que ordene la historia colocando números del 1 al 4.  Luego pide a los integrantes de materiales que reparta las letras móviles a su equipo de trabajo para que formen los nombres de los personajes del cuento y luego las escriban en tarjetas.  La docente lee junto con los estudiantes todo lo que contiene la Ficha de lectura (ver Anexo 3).  Luego, este lea las instrucciones de la ficha y ellos la completen.  Junto con los estudiantes, se hace un recuento de las actividades realizadas.  Se les pregunta: - ¿por qué fue útil releer el cuento?, ¿cómo hicieron para buscar la información en el cuento?, ¿qué dificultades tuvieron mientras buscaban la información?

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ANEXO 01

ANEXO 02

ANEXO 03 FICHA DE LECTURA

(TU LO TIENES)

DIBUJOS PARA SER PEGADOS EN TU PAPELOTE QUE VAS A PRESENTAR A LOS NIÑOS.(ESTO NO VA EN TU SESION )