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• Quintiliana Vila Romero de Linares

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COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO

II UNIDAD - SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

PROCEDIMIENTOS EXPOSITIVOS: CAUSA-EFECTO El procedimiento causa-efecto consiste en la exposición de los motivos que explican un determinado fenómeno o de las consecuencias que provocan un hecho o una situación concreta. Los textos expositivos creados mediante este procedimiento pueden comenzar con la presentación del efecto e incluir después la causa, o a la inversa. LEE EL SIGUIENTE ARTÍCULO Y RESPONDE LUEGO A LAS PREGUNTAS:

¿Por qué el agua que corre no se congela? Hay tres razones fundamentales que explican este fenómeno. En primer lugar, el agua que corre contiene una mayor cantidad de aire que la que permanece estancada, lo que reduce su punto de congelación. Además, la velocidad que el agua alcanza en su recorrido tiende a romper los cristales de hielo en cuanto se forman. Por último, conviene recordar que el agua fluye debido a su energía, generalmente causada por la fuerza gravitacional o quizá por un cauce. Cuanto más fuerte sea este movimiento mayor será la temperatura del agua. Muy interesante, octubre de 2000, nº 2333

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EN ESTE ARTÍCULO SE PRESENTA UN FENÓMENO Y VARIAS CAUSAS QUE LO PROVOCAN. ¿Qué fenómeno se intenta explicar?

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¿Cuáles son las causas que expone el autor del texto para explicar el fenómeno?

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Cita los nexos de enumeración que introducen las diversas causas.

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¿Qué orden de presentación se sigue en el artículo? (causa-efecto o efecto-causa)

Los recursos lingüísticos de los textos que expresan las relaciones de causa-efecto son los siguientes: presencia de palabras como razón, causa, consecuencia, motivo, explicación.... proposiciones causales y consecutivas expresiones como por tanto, en consecuencia, en efecto, así que,... para relacionar las distintas partes del texto. uso de enumeraciones para indicar las causas o los efectos.

INSTRUCCIÓN: Lee y analiza el texto. Luego determina el problema, la causa y el efecto. Finalmente, completa el esquema. La rabia Esta es una infección viral que se propaga por la saliva infectada de un animal a otro, su infección se presenta principalmente de murciélagos o vampiros que son portadores y contagian a animales como zorros, perros e incluso gatos o ratones. Esta afecta al cerebro y no tenía forma de curarse, pero finalmente la solución fue encontrada por el Dr. Luis Pasteur, quien descubrió que matando el virus e infectando al cuerpo, éste podía producir inmunidad y lograr detener la infección.

CAUSA

EFECTO

COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO

II UNIDAD - SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

procedimientos expositivos: causa-efecto El procedimiento causa-efecto consiste en la exposición de los motivos que explican un determinado fenómeno o de las consecuencias que provocan un hecho o una situación concreta. Los textos expositivos creados mediante este procedimiento pueden comenzar con la presentación del efecto e incluir después la causa, o a la inversa.

Lee el siguiente artículo y responde luego a las preguntas:

¿Por qué el agua que corre no se

congela?

Hay tres razones fundamentales que explican este fenómeno. En primer lugar, el agua que corre contiene una mayor cantidad de aie que la que permanece estancada, lo que reduce su punto de congelación. Además, la velocidad que el agua alcanza en su recorrido tiende a romper los cristales de hielo en cuanto se forman. Por último, conviene recordar que el agua fluye debido a su energía, generalmente causada por la fuerza gravitacional o quizá por un cauce. Cuanto más fuerte sea este movimiento mayor será la temperatura del agua. Muy interesante, octubre de 2000, nº 2333

En este artículo se presenta un fenómeno y varias causas que lo provocan. 

¿Qué fenómeno se intenta explicar?



Cuáles son las causas que expone el autor del texto para explicar el fenómeno?



Cita los nexos de enumeración que introducen las diversas causas.



¿Qué orden de presentación se sigue en el artículo? (causa-efecto o efecto-causa)

Analiza la estructura (el orden de presentación) de los párrafos que forman este texto de Rafael Puyol:

COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO Párrafo primero

Párrafo segundo

II UNIDAD - SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Las deficiencias de la estructura económica, junto con el caciquismo, la usura, el régimen de los foros y la desatención de que era objeto por parte de los pderes públicos constituyen algunos de los factores que han definido secularmente a Galicia como una de nuestras regiones más emigratorias. Las razones que explican la inmigración canaria son también similares a las de Galicia: deficiencias derivadas del medio físico que se traducen en una escasez de superficie agraria útil, unidades de explotación reducidas y, en consecuencia, un estado de superpoblación relativa fuerte, agravado por unas tasas de natalidad muy altas. Rafael PUYOL,La población, Síntesis.

Los recursos lingüísticos de los textos que expresan las relaciones de causa-efecto son los siguientes: presencia de palabras como razón, causa, consecuencia, motivo, explicación.... proposiciones causales y consecutivas expresiones como por tanto, en consecuencia, en efecto, así que,... para relacionar las distintas partes del texto. uso de enumeraciones para indicar las causas o los efectos.

Lee con atención el texto y realiza las actividades:

¿Por qué la manzana debe siempre descender perpendicularmente a la tierra?, pensó para sí mismo [Isaac Newton]. ¿Por qué no va hacia un lado o hacia arriba, sino constantemente hacia el centro de la tierra? Seguramente, la razón es que la tierra la atrae. Debería haber una fuerza de atracción en la materia: y la suma de las fuerzas de atracción en la materia de la tierra debería estar en el centro de la tierra, y no en otro lugar de la tierra. Por esto, esta manzana cae perpendicularmente, o hacia el centro. Si la materia atrae así a la materia, debe ser en proporción a su cantidad. Por tanto, la manzana atrae tanto a la tierra como la tierra atrae a la manzana. Así que hay una fuerza, como la que aquí llamamos gravedad, que se extiende ella misma a través del universo. Royston M. ROBERTS Serendipia. Descubrimientos accidentales en la ciencia. Alianza

Distingue en el texto anterior la causa y el efecto que se exponen:

Causa Cc

COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO

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Efecto c

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¿Qué orden de presentación se sigue en el texto?

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Localiza los recursos lingüísticos propios del procedimiento causa-efecto empleados en el fragmento.

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Transforma el inicio del texto de modo que emplees proposiciones subordinadas causales (con nexos como porque, por tanto, como...)

Creación de un texto expositivo con causa-efecto Enlaza primero las siguientes causas con sus correspondientes efectos y redacta luego un texto expositivo sobre la Revolución industrial en el que emplees los recursos lingüísticos ya citados.

Causas

1. 2. 3. 4. 5.

Incremento demográfico. Desarrollo de la burguesía. Aumento de capitales. Desarrollo técnico: aparición de máquinas. Sustitución de al artesanía en pequeños talleres por trabajo en fábrica. 6. Comercio: difusión de los productos elaborados pro todo el mundo. 7. Necesidad de un aprendizaje letrado básico para el manejo de la maquinaria.

Escribe aquí el texto expositivo:

Efectos a. Incremento destacado de la alfabetización. b. Aparición de una nueva clase social, el proletariado, constituida por los obreros. c. Desarrollo del capitalismo. d. Acumulación de mano de obra barata.