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Universidad de ciencias y artes de Chiapas Facultad de Ciencias Humanas Y Sociales Licenciatura: Psicología Asignatura: Psicología educativa Profesor: José Luis Hernández Gordillo Material: enseñar en la era digital Tema del ensayo: Educación encadenada Alumno: Yarisel Valdez Morales Semestre Y Grupo: 3º B

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. 06 de septiembre de 2016

Educación encadenada y tecnológica

En el presente trabajo la intención principal es el de analizar y comentar las razones por la cual la educación sigue el mismo modelo clásico de enseñanza, y qué la mantiene inerte (no dejándola avanzar y/o mejorar). En su obra “Educarse en la era digital”, Ángel Pérez (2012), muestra acontecimientos importantes que influyen en la educación: cosas que perjudican y algunas que benefician a ésta (pros y contras), y su estrecha relación con el mundo tecnológico en el cual vivimos y estamos sosegados hoy en esta era: cuya mezcla como lo plantea el autor son: los nuevos desafíos educativos que han surgido (tecnología); en la actualidad los avances tecnológicos han dado un cambio radical al ambiente, al ofrecer así como variedad e infinidad de información también la comodidad de obtenerla en cualquier espacio u hora que queramos. La insatisfacción escolar (la escuela desbordada) proviene gracias a la falta de valentía de los que se interesan por la educación y/o a raíz del desinterés que existe hacia ella, gracias a esto aún no se logran desatar los amarres del antiguo método de enseñanza. La construcción de la personalidad debe construirse o formar parte de la educación ya que a través de esta se adquieren e implementan nuevas habilidades tanto en el medio exterior como interior. Una nueva racionalidad para la escuela debería ser el aplicar nuevas estrategias que inspiren al alumno a buscar soluciones propias, a interrogarse e indagar esa línea delgada que separa conformismoconocimiento. Ayudar a educarse; para recibir ayuda primero hay que necesitarla, es decir el profesor debe crear un desequilibrio en el conocimiento del alumno para que éste se vea en la necesidad de informarse y así concientizar por iniciativa propia y de manera individual, haciendo que el aprendiz adquiera una conducta crítica en lo que se le enseña.

Nuevas formas de enseñar y aprender; en el transcurso del tiempo han surgido muchas ideas para mejorar la educación, sin embargo en lo que ella implica son muchos los vacíos que quedan: una manera que nos acerca al método más adecuado es relacionar la tecnología-enseñanza, para que con las herramientas que ella ofrece se pueda implementar mejor información, también inducir al sujeto con el uso de ella a un conocimiento más desarrollado. Los aprendices deben concentrarse en el dominio de las ideas fundamentales, los principios que regulan el corazón de un campo disciplinar, en las estrategias requeridas para producir y aplicar el conocimiento a la comprensión y solución de problemas, al planteamiento de nuevas interrogantes, y dejar la acumulación de datos al almacén externo, rápido, seguro y en la práctica ilimitado. Volvemos a retomar esto, ya que es relevante el tomar conciencia de cómo debemos constituirnos como sujetos absorbentes de información, que se utilice las herramientas que ya tiene para recapitular cada aspecto informático que plantean en la educación.

Los ambientes de aprendizaje pueden contribuir para trascender o dar el paso hacia el desarrollo, el elaborar nuevos planteamientos, un marco teórico que ofrezca métodos eficaces, que den libertad de adquisición de conocimientos e incorporarlo en la escuela o educación, ofrece algo nuevo en la enseñanza e influye en el conocimiento de los alumnos, así como cognitivo también social. Ángel (2012). Las competencias son sistemas complejos, personales, de comprensión y de actuación. Acá la relación que debe surgir es a partir de las competencia que complementan la mejora de nuestro entender y la actitud de saber buscar para fortalecer el conocimiento propio, tomando con lupa, papel y lápiz cada uso propio sobre la información, y el buen entender que debemos tener. Las competencias implican la capacidad y el deseo de entender, analizar, proponer, desarrollar y evaluar, para eso podemos hacer uso de la tecnología con previo conocimiento.

Evaluar para aprender: es necesario realizar esto para conocer los conocimientos previos y así buscar que procedimiento implementar. El papel del docente es muy importante, porque éste debe incitar al alumno la búsqueda de su saber. Me permito iniciar el desarrollo de este material definiendo Educación y aprendizaje. Podemos plantear la educación simplemente como conocimiento estructurado el cual se trasmite maestro-alumno: durante el origen humanidad y el proceso de ésta se ha venido siguiendo este modelo, a tal grado que ahora la educación podría considerarse como la receta de algún platillo. Es importante comentar que algunas personas han tomado consciencia de esto y en su interior quisiera darle otra estructura a la educación y con ella el surgimiento de aprendizaje espontáneo, individuales, que nazcan de personas con pensamiento analítico, pero esto no es algo tan sencillo como parece, ya que durante siglos se ha regido la educación de dicha manera que hoy en día docentes u otros sujetos no están preparados, capacitados y/o aptos para esta lucha, los han formado con escasas herramientas, carentes de información. Por otra parte debemos partir según la necesidad que el sujeto (aprendiz) manifieste y de ese modo impulsar la curiosidad y búsqueda, que con el conocimiento que éste vaya adquiriendo a lo largo de su recorrido en la educación, critique y examine su aprendizaje, ya que la educación se presenta en cada persona de una manera diferente. Respecto a lo que el autor nos presenta me interesa acentuar sobre la disputa de educación, enseñanza, aprendizaje y las implicaciones tecnológicas. En la búsqueda hacia una mejora volvemos al viejo patrón de enseñanza, lamentablemente gracias a ese viejo modelo educativo hemos adquirido herramientas que no son lo necesariamente eficaces para poder trascender a ésta del nivel de donde está aún no somos capaces. Cols (1997), así pues, el conocimiento no se considera un proceso interno de un agente abstracto, ni una representación fiel de la realidad, sino una acción incorporada, el resultado de la interacción

dinámica entre el agente y su contexto. Es decir que el sujeto se va ir formando de acuerdo al tipo de relación que éste viva y de esa manera conformará su contexto. El resultado no se hace presente en algo palpable o físico, sino que es un desarrollo interno que surge en el sistema cognitivo del cerebro. Mientras el sujeto relacione, compare aspectos de su interés y la modifique haciendo una buena elección en un conocimiento amplio y espontáneo desarrollará una mejor percepción y cognición a través de ésta. Dando paso a cuyo método sea ejemplar y deje la sensación de tomar como ejemplo este comportamiento (iniciativa e indagación propia), haciendo posible un ambiente estable y de modificación al mismo tiempo, ya que ha dejado las huellas para indagar el camino hacia el enjuiciamiento educativo. Desgraciadamente no son las habilidades más apta las que hemos hecho nuestras, para comprender y de ella tener un punto de partida al desarrollo experimentativo; toda aquella información en forma de planteamiento educacional que ingerimos, sin ver y poder analizar/reflexionar si realmente todo tiene sentido para el aprendizajes, se convierte en una barrera que desvía el camino al descubrimiento; aquello que estorba e inhibe la iniciativa, haciendo permanecer en esa comodidad la cual hemos construidos sin ser conscientes, sin embargo mientras pasa el tiempo surgen nuevas y “mejores” estrategias ofreciendo nuevos diseños, hasta inclusive, nuevas estrategias para implementarla en la educación y que brinden enseñanza efectiva para el aprendiz. Podemos interpretar a esas de esa manera ya comentada, según el punto de vista propio. Con el transcurso del tiempo la sociedad avanza y con ella juntamente la tecnología. Hoy en día el acceso a la información digitalizada es relativamente fácil, inmediato, ubicuo y económico, Ángel Pérez (2012), el escenario que la tecnología ofrece en el plano educativo es muy tentadora, ya que es una manera muy accesible en donde las personas tienen mayor posibilidad y tiempo para estudiar y/o buscar información en otros sitios, ésta ofrece una serie de herramientas para la sociedad que pueden ser útiles si se dan el uso correcto, acá el sujeto puede indagar de manera independiente sin necesidad de un docente que le diga que buscar o hacer, al mismo tiempo puede ir explorando y descubriendo cosas interesantes. Por otra parte el estudiar en una escuela presencial ofrece una educación estructurada, en donde el docente se encarga de impartir clases y el alumno de memorizar de manera implícita, para poder aprobar su nivel.

Debemos ser conscientes que esto nos es algo nuevo y solo cuestión de dos, sino de todos, ya que durante décadas y décadas se ha venido implementando la enseñanza con el mismo patrón de siempre, no le dan la importancia como un tema muy relevante, e implementan métodos que la paralizan. No nos hemos detenido a considerar si esta es buena, correcta o errónea, a tal grado que hagamos hincapié en las costumbres de la educación e indaguemos detenidamente que es lo que desencadena esta problemática. La educación debe ser de manera constante y eficaz; es decir que hay puntos muy poderosos en la cultura los cuales podemos retomar en lo que se refiere a la educación que acuñan para que ésta se haga más fuerte y significativa, y por supuesto que sobre todo ofrezca enseñanza significativa y valiosa, para que no solo niños y adolescentes sino todos puedan desarrollarse en ese sentido de ella y tener una sociedad que pueda trascender a nuevas generaciones una buena enseñanza. La escuela educativa conlleva un conjunto de métodos para ofrecer un aprendizaje, la cual a veces no tiene un currículum adecuado para desempeñarla. Éste conlleva una serie de aspectos importantes, en los cuales el principal es el tomar como referencia lo que el alumno es, es decir tomar nota de cada paso con el cual éste se desarrolla y de ese modo iniciar la tarea a realizar. Riegle (2007), presenta cuatro épocas en el desarrollo de la humanidad y que son muy importantes: la época de piedra, la época agrícola, la época industrial, la época de la información y la época contemporánea que hoy podemos observar: Las cuatros primeras tuvieron un desarrollo paulatino, de manera que para que cada etapa trascendiera le llevó varios millones de años aproximadamente y poder dar un cambio; mientras que la que hoy existe y de la cual somos participes (era digital) surgió recientemente y apenas lleva como cuatro décadas, pero presenta un gran auge. Cabe mencionar que unas de las principales razones que influyen radicalmente es la accesibilidad de información de manera fácil, rápida, y sencilla. A través de éstas podemos ver la evolución del ser humano de manera distinta a comparación de las otras etapas antes mencionadas. Es evidente los cambios sustanciales de la nueva sociedad (tecnológica), ésta ha llegado a ser el eje principal de atención, tanto político como social, económico y se traslada de la gestión de las materias primas a la de información. Además de contraer

posibilidades, aspiraciones y oportunidades ofrece una zona de confort muy excitante, mientras que desborda un patrón cultural familiar, que constituyen ejemplos útiles. Bien se ha identificado muchos buenos avances gracias a ésta innovadora tecnología al presentar algunas conductas favorables en la sociedad: durante los últimos momentos, las personas han desarrollado una mejor manera de expresarse (libertad de expresión), mejor interacción con el entorno que le rodea, adquieren mayor capacidad de percibir, de hablar, de manejar situaciones relacionadas con distintas situaciones tanto cultural, económica, como social. Podemos considerar como beneficios que ayudan a desarrollar un modelo educativo más amplio y disponible instantáneo. En muchas ocasiones, o más bien, casi todo el tiempo estamos utilizando cualquiera de estas aplicaciones (Whats App, Facebook, Twitter, etc.), no solo una, sino muchas a la vez, ésta resulta ser una multitarea muy compleja, de manera que hacemos uso de ellas desmedidamente: a veces estamos viendo la tele, estamos escuchando música y al mismo tiempo enviando mensajes, es decir que no dejamos tiempo o espacio para realizar otras actividades, como el tomar un libro y lee: hemos llegado al grado de que ya no tenemos un momento de conciencia y podernos dar cuenta de ello, en lo que entorpece. Predispone un clima inseguro y de miedo. Tratar de analizar nuestra sociedad actual nos enfrenta con diversas dificultades: por una parte, la proximidad en el tiempo y la consecuente falta de perspectiva que puede distorsionar los datos a analizar, es difícil reducir lo social a algo abstracto porque uno habla desde su propia referencia y ámbito.

Los medios de comunicación se esfuerzan por transmitirnos la idea de una sociedad global donde todos estamos conectados, pero hay grandes diferencias, no sólo por factores económicos sino también por las no menos importantes diferencias de orden cultural, religioso y social. Un mundo lleno de diversidad donde interactúan distintos países y personas ubicadas en regiones del mundo. El internet es una herramienta creadora y rica en información y como ya habíamos dicho antes; es la tecnología más rápida en los últimos tiempos que ha infiltrado en la sociedad. Por eso es importante darle el uso adecuado, y utilizarla para reforzar mediante la información apta nuestro conocimiento previo, pero después de haberla elegido del gran mundo que internet nos

proporciona. Posteriormente relacionado a lo antes comentado, nos resulta importante nombrar que una estrategia de aprendizaje incluye decisión a largo plazo, el que busque nuevos horizontes. Ángel (2012), Internet es la tecnología que ha infiltrado la sociedad de manera impresionante. Podemos enfocar como puntos muy importantes en ésta, el contenido y/o información que ofrece, y que cada día mejora va mejorando para satisfacer las necesidades de cada persona, de manera que haga que el sujeto la tome como herramienta básica para su uso cotidiano, pasando a ser una prioridad necesaria. Con un solo click tenemos en nuestro hogar el mundo entero y con la ilusión de formar parte de él, conectamos con personas en un espacio en el que la realidad y la virtualidad se confunden, las fronteras entre los lugares y los no-lugares se han diluido, y donde lo fantástico y lo efímero parece gobernar las relaciones personales, tanto en el espacio de la educación. Las personas han optado por esta estrategia porque ofrece rapidez, ya que el contenido que ofrece es de manera inmediata y además de una comodidad enorme, ya que con tan sólo abrir un dispositivo es fácil conectarse y navegar en cualquier parte del mundo, sin tener el apuro de salir fuera de casa, otras de las principales características es que ofrece una enorme cantidad de información, entretenimiento, etc. El autor habla de una sociedad que cuya base está fundada en la fantasía del consumo ilimitado, el confort de ésta, la esperanza de crecimiento progresivo y la esperanza de un Estado protector. Es de ese modo en que ahora la sociedad se mueve, pensando que entre más tecnología mejor avance de la sociedad. El resultado que presenta es un cambio en la manera en que solíamos realizar las actividades diarias (trabajo, comunicación, y la propia vida) dando paso a la interdependencia y flexibilidad. Todos estamos cegados de manera “consientes” ofreciendo a futuro un colapso de los sentimientos morales de la humanidad.

Ángel (2012), comenta que los retos ineludibles escolares de este nuevo escenario social (era digital) que se plantea a las escuelas, temas educativos, a los procesos de enseñanza y aprendizaje, a los docentes y claro, al riguroso currículum son de gran manera un tipo de revolución para dar un giro de 180° y de esa manera, aunque sea modificar la estructura al modelo educativo o diseñar nuevas, ya que el

modelo que tiene y ha tenido por décadas no le permite trascender del nivel en el que está. Estamos conscientes de que no es la mejor manera el cambiar las estrategia ya establecidas, sino complementarlas, evolucionarla e innovar al sistema educativo, por lo tanto es necesario trascender de lo rutinario, estructurado y complejo de cierta manera, ya que mayormente los planteamientos educativos para una “buena enseñanza” no son tan abiertos a una esmerada posibilidad de autoaprendizaje, autoanálisis y poder ser críticos, sin que necesariamente nos impongan una enseñanza organizada y/moldeada, sin dar lugar a que el aprendiz indague por cuenta propia, sin motivarlo a que busque, sin interrogarle para causar una duda (desequilibrio) y éste vaya en busca de información, para fortalecer su conocimiento y actuar en un escenario que no importa que sea nuevo, pero donde exista confianza, libertad y entusiasmo para el sujeto, y que ésta conducta no le repercuta en sus calificaciones, solo por no seguir con el mismo método tradicional. Ángel (2012), facilitar la educación del individuo completo requiere obviamente, una nueva racionalidad para la escuela. Educarse, pues, a mi entender, reconstruir no solamente los modelos mentales conscientes y explícitos, sino de manera muy especial los mecanismos, hábitos, creencias y mapas mentales inconscientes y tácitos que gobiernan nuestros deseos, etc. Cuando nos enfrentamos al contexto cambiante e incierto en el que habitamos. “Aprender, desaprender y volver a aprender: como ya habíamos dicho anteriormente la educación requiere una descontrucción total de lo que es, para poder iniciar nosotros mismos (cada individuo) la construcción de conocimiento de acuerdo a la conducta analítica, recurrente y racional, que conlleve a un método eficaz y no un modelo sumergido en templanza. Otras estrategias, para la sociedad de la información requiere el uso de gran variedad de herramientas e instrumentos simbólicos, desde lenguas hasta conocimientos (plataformas tecnológicas) comprender y situarse en el territorio natural, social, económico, político, cultural, artístico y personal. Aparte de una buena reflexión se debe implementar la creatividad hacia modelos recreativos para la inducción a la búsqueda en el nuevo mundo tecnológico que tenemos en este tiempo. La creatividad es el mayor regalo de la inteligencia humana.

Para poder movernos en la jungla de la información es imprescindible aprender a sintetizar, agrupar, organizar y categorizar sin desnaturalizar la complejidad y vitalidad de los ámbitos reales. Es importante conocer lo que hay en ésta, conocer cada pauta y que nos ofrece cada una de ellas, recorre y descubrir el método más sencillo y a la vez el más adecuado para saber el terreno que estamos pisando y como nos puede ayudar o destruir de cierta forma, con sus florecimiento de ideas tan creatividad y lúcidas. Algunos desafíos en la educación se presenta ya que la escuela debe, por tanto, preparar para aprender a producir y valorar las informaciones, y elaborar conocimientos en el presente y en el futuro más que a reproducir los datos producidos en el pasado. Es necesario tomar conciencia en la práctica docente de que los modelos, esquemas y mapas mentales son más importantes que los datos y de que la habilidad de analizar y sintetizar tiene mucho mayor valor que la habilidad de memorizar. Es necesario e importante el enseñar a observar, plantear hipótesis, buscar evidencias y promover inferencias. Los estudiantes necesitan vivir en contextos de investigación, donde observen el comportamiento complejo de los seres humanos cuando investigan. Podemos concluir que la educación consta de una enorme lucha, y que debe evaluarse de manera constante para que pueda fluir en el aprendiz de forma inquietante, natural, y lo principal, que él propio haga análisis sobre ésta. Un grave error en la educación es el poner reglar de cómo aprender. Es necesario que así como van surgiendo nuevas ideas para disminuir la problemática, se retome una, una que sea lo suficientemente eficaz para transformar el método educativo, que la estrategia que imponen en la educación (memorizar) se desplace a la conducta reflexiva y crítica. Algo de mucha importancia también es la nueva era digital que está presente en el mundo y de la cual somos participes, ésta nueva demanda hace que la humanidad tengan una “mente más abierta y receptiva” pero debemos tener presente que tiende a entorpecerlas, bueno, la gente entorpece por que no

sabe regularse, y dar el uso más conveniente que sería en el ámbito educativo, pero simplemente se utilizan demasiado, a veces obsesionada mente para otras cosas. Estamos de acuerdo que la verdadera comprensión demanda investigación experiencial, desembarazarse de cualquier creencia para experimentar el momento en sí, para abrirse nuevos horizontes, para sumergirse en el mundo de lo posible, de la imaginación.

Glosario Abstracto: Que resulta difícil de entender por tener el carácter esquemático y poco concreto propio de lo que se obtiene por abstracción. Adquisición: Pasar a tener o llegar a tener algo. Apta: Que es adecuado o útil para un fin. Confort: Comodidad bienestar físicos. Cognitivo: Relativo al conocimiento o a la inteligencia. Consecuente: Se aplica a la persona que mantiene correspondencia lógica entre sus ideas y su comportamiento. Contextos: Conjunto de circunstancias que condicionan un hecho. Currículum: Relación de datos personales, títulos académicos o profesionales y trabajos hechos por una persona. Diluir: Hacer que un cuerpo o una sustancia, al mezclarse con un líquido, se deshaga hasta que sus partículas que den incorporadas ha dicho líquido. Disciplinar: Conjunto de reglas para mantener el orden entre los miembros de un grupo. Disputa: Discusión o enfrentamiento entre dos personas o grupos. Esmerada: Poner sumo cuidado en las obligaciones. Explícitos: aquello que expresa una cosa con claridad y determinación Experiencial: Que está relacionado con la propia experiencia. Hincapié: significa dar importancia a una cosa, destacándola o insistiendo en ella. Inerte: Que está tan quieto que parece no tener vida. Ineludibles: Evitar una dificultad, obligación, etc., con algún artificio o estratagema. Infiltrado: Que se introduce de incógnito en una organización con el fin de averiguar sus planes y actividades, y denunciarlas o comunicarlas a aquellos para quien trabaja. Innovar: Cambiar las cosas introduciendo novedades. Implícita: Que está incluido en una cosa, sin que esta lo diga o lo especifique. Imprescindible: Que es muy necesario porque sin su presencia no es posible lo que se pretende, Lúcidas: Se aplica a la persona que piensa o se expresa con precisión y claridad. Radical: Que afecta a la parte fundamental o al principio de una cosa y es total o completo.

Sosegados: Hacer que desaparezca la agitación, la preocupación o los nervios de una persona. Sintetizar: Hacer una síntesis o resumen en que se recogen las principales ideas de un asunto o materia. Templanza: Moderación el ánimo, en las pasiones y en los placeres de los sentidos.

Trascender: Empezar a ser conocida [una cosa que estaba oculta.

Referencias Ángel (2012). Cols (1997), Riegle (2007),