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• Gloria Joscelyn Villar Balvoa

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• Lectura (proceso)
• Aprendizaje
• Dibujo
• Comunicación
• Cuentos

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EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL / SEGMENTACION SILABICA APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS LAMINAS INICIO : Ubicados en sus Reconocer que las palabras respectivos puestos,la educadora GUIAS DE SEGMENTACION están conformadas por para introducilos e incentivarlos SILABICAS sílabas y que algunas de para la actividad les mostrará un LAPIZ DE COLORES ellas tienen las mismas afiche el cual es una lista de sílabas finales. (6) compras que se desordeno la cual necesita ayuda de todos para ordenarla y considerando que solo necesita las frutas o verduras de 2 silabas DESARROLLO: los niños/as de forma voluntaria escogen fichas de las cuales deberán decir con ayuda de todos si corresponde a la silaba que necesitan en la lista . CIERRE Se les hará entrega de una guía de segmentación para realizar una meta cognición de lo trabajado en clases. Adaptación:

Evaluacion :Lista de cotejo

PLANIFICACION

PLANIFICACION

FECHA: 02 DE mayo de 2016 INDICADORES Nombra cantidad de sílabas de una palabra

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: Relación con el medio Natural y Cultural NUCLEO: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación/ Cuantificación APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS INICIO :la educadora rescata Figura de teléfono sin teclas los conocimientos previos , Laminas con números luego incentiva a los niños Nube con número 10 y N°9: Emplear los números con un teléfono que no tiene gotitas de agua. para las teclas de número y les Figuras de Helados completar o continuar solicita a todos ayuda para lápiz de colores secuencias numéricas de uno poder colocarlas en la en uno hasta al menos el 20. secuencia que corresponde y asi con otras figuras DESARROLLO: : Los niños/as deberán cuantificar secuencialmente los números del 1 al 20,completando según la cantidad solicitada en el cuerpo de la cuncuna CIERRE . la educadora realiza una retroalimentación ,comentando lo que han aprendido. ADAPTACIÓN: con los niños de pre-kinder se trabaja hasta el 10 a la vez acompañado del número se colocan puntos la cual es la correspondencia de cada numero

Evaluación: Lista de cotejo

FECHA: 03 DE mayo de 2016 INDICADORES

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: COUNICACION NUCLEO: LENGIAJE VERBAL EJE: INICIACION A LA LECTURA APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS INICIO :la educadora rescata Cubo cuenta cuento “EL los conocimientos previos , TIGRE BURLON” luego incentiva a los niños lápiz de colores mostrándole un cubo cuaderno cubierto por una tela Nº5: Disfrutar de una llamando su curiosidad variedad de textos orales después de un rato se literarios breves y sencillos, descubre el cubo y realiza mediante la escucha atenta diversas preguntas sobre las de relatos manifestando las imágenes que ven ,después razones de sus impresiones les cuenta que escucharan un y preferencias. cuento “ El Tigre Burlòn^” DESARROLLO: : Los niños/as los niños y niñas escuchan atentos el cuento a la vez van interactuando con diversas preguntas que se realizan CIERRE. La educadora realiza una retroalimentación y les solicita alos niños que realicen un dibujo alusivo al cuento y por ultimo comentan lo que han aprendido.

FECHA: 04 DE mayo de 2016 INDICADORES

Escucha el cuento, lo comenta y realiza un dibujo alusivo a él.

ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO EJE: EXPRESION CREATIVA APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS INICIO :la educadora rescata Pintura de genero los conocimientos previos , Bolso luego incentiva a los niños Pinceles mostrándole una imagen del Nº4: Recrear a partir de trabajo que realizaran” imágenes, figuras y objetos, motivo dia de la madre” combinando diferentes DESARROLLO: : Los recursos expresivos que integran algunas nociones de niños/as los niños y niñas organización espacial. realizan diversas figuras en los bolso con pintura CIERRE. La educadora por ultimo comentan el trabajo que han realizado . ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

FECHA: 06 de mayo de 2016 INDICADORES

Completa figuras según modelo dado.

EDUCADORA: GLORIA VILLAR AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: LECTURA APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA INICIO :la educadora rescata los conocimientos previos , luego incentiva a los niños mostrándole y pidiéndoles que la ayuden a ordenar las Nº8: Asociar las vocales y tarjetas según las vocales La algunos fonemas a sus Educadora presenta una ficha correspondientes grafemas. de trabajo y se comenta la actividad. DESARROLLO: : Los niños/as los niños y niñas Los niños/as identifican en conjunto algunas palabras y de forma individual identifican y escriben las vocales que están presentes en cada una de las palabras.

CURSO : KINDER

FECHA: 13 de mayo de 2016

RECURSOS Panel para ordenar las vocales. Tarjetas con imágenes y palabras. Guía de trabajo. Lápiz de mina.

INDICADORES

Identifica vocales en palabras.

CIERRE La educadora realiza una metacognicion de lo trabajado en clases. ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE verbal EJE: Comunicación Oral APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS INICIO :la educadora rescata los conocimientos previos , Imagen de personajes del luego incentiva a los niños cuento. contándole que escucharan Lápiz de mina y colorea un entretenido cuento. Guía de trabajo Nº5: Disfrutar de una DESARROLLO: : Los variedad de textos orales niños/as En conjunto literarios breves y sencillos, escuchan la narración que mediante la escucha atenta realizará la Educadora, de relatos manifestando las podrán realizarse pausas, razones de sus impresiones y realizar preguntas ante preferencias. palabras desconocidas, etc CIERRE. La educadora por ultimo comenta el trabajo que han realizado. Comentan la lectura, realizando comentarios

FECHA: 09 de mayo de 2016 INDICADORES

Disfruta de textos y representa un dibujo alusivo a él.

respecto a la lectura y respondiendo a las preguntas que realizará la Educadora, finalmente realizan un dibujo alusivo al texto.

ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS INICIO :la educadora rescata los conocimientos previos , Lápiz de mina Nº6: Reconocer que las luego La Educadora invita a Guía de trabajo. palabras están conformadas los invita a recordar y entonar por distinto o igual número la canción del día anterior, de silabas y que algunas de recuerdan los dibujos que ellas tienen las mismas realizaron ante las preguntas silabas iniciales. presentes en la gui de trabajo. DESARROLLO: : Los niños/as Trabajan en la guia , la Educadora lee algunas de las palabras que ha extraído de la canción e invita a los niños/as a repetirlas e ir en

FECHA: 11 de mayo de 2016 INDICADORES

Identifica cantidades de silabas en palabras.

conjunto contando la cantidad de silabas de cada una y colorear los recuadros según cada palabra. . CIERRE. Por ultimo Recuerdan las palabras y dan a conocer la cantidad de silabas de cada una de las palabras ADAPTACIÓN

EDUCADORA:

Evaluación: Lista de cotejo

GLORIA VILLAR

CURSO : KINDER

AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÓN A LA LECTURA APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS Guía de trabajo Inicio: La Educadora invita a Lápices de mina Nº5: Disfrutar de una los invita a recordar y variedad de textos orales entonar la canción del día literarios breves y sencillos, anterior, recuerdan los mediante la escucha atenta dibujos que realizaron ante de relatos manifestando las las preguntas presentes en la razones de sus impresiones y guía de trabajo.

FECHA: 12 DE MAYO DE 2016 INDICADORES

Reproduce una canción y responde a preguntas a través del dibujo.

preferencias.

ADAPTACIÓN

Desarrollo: Trabajan en guia, la Educadora lee algunas de las palabras que ha extraído de la canción e invita a los niños/as a repetirlas e ir en conjunto contando la cantidad de silabas de cada una y colorear los recuadros según cada palabra. Cierre: Recuerdan las palabras y dan a conocer la cantidad de silabas de cada una de las palabras. Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS Inicio: Recuerdan los Nº8: Reconocer los números números del 1 al 11 en el Guía de trabajo del 1 hasta al menos el 20 en pizarrón, se van graficando y Tarjetas con números situaciones cotidianas. los niños/as los mencionan.

FECHA: 10 de mayo de 2016 EJE: CUANTIFICACIÓN INDICADORES

Gráfica cantidades de elementos que faltan para completar un conjunto.

Desarrollo: Trabajan en la guía discriminando, identificando y pintando solo todos los números 11 que encuentres con colores a elección. Cierre: Comentan la cantidad de números 11 que encontraron en el recuadro y se invita a algunos niños/as a graficar el número 11 en el pizarrón. ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS

FECHA: 16 de mayo de 2016 INDICADORES

Nº5: Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta de relatos manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

ADAPTACIÓN

Inicio: La Educadora invita a los niños/as a escuchar atentamente la lectura que narrará, los niños/as ubicados en semi círculo se disponen a escuchar, se menciona el título del cuento y se anticipan a la lectura. Desarrollo: En conjunto escuchan la narración que realizará la Educadora, podrán realizarse pausas, realizar preguntas ante palabras desconocidas, etc. Cierre: Comentan la lectura, realizando comentarios respecto a la lectura y respondiendo a las preguntas que realizará la Educadora, finalmente realizan un dibujo alusivo al texto.

Cuento Guía de trabajo lápices

Evaluación: Lista de cotejo

Disfruta de textos y representa un dibujo alusivo a él.

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER FECHA: 17 de mayo de 2016 AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACION LOGICO MATEMATICA Y CUANTIFICACION EJE: CUANTIFICACION APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS INDICADORES Guía de trabajo Cuenta cantidades de elementos Nº10: Emplear los números Inicio: La Educadora en para contar, cuantificar, conjunto a los niños/as ordenar, comparar recuerdan el número 12 y lo cantidades hasta al menos el grafican en el pizarrón. 20 e indicar el orden o Desarrollo: Los niños/as posición de algunos identifican el número 12 en la elementos. ficha de trabajo y cuentas los conjuntos de elementos hasta que encuentren aquel que posee 12 elementos, luego de eso colorean los elementos del conjunto. Cierre: Dan a conocer los elementos que poseía el conjunto de 12 elementos. ADAPTACIÓN: niños de pre-kínder solo identifican hasta el 10

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA: GLORIA VILLAR CURSO : KINDER AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO EJE: EXPRESION CREATIVA APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSOS ¿???? Nº4: Recrear a partir de Inicio: Se presenta a cada imágenes, figuras y objetos, niño/a la ficha de trabajo la combinando diferentes Educadora invita a los recursos expresivos que niños/as identificar las frutas integran algunas nociones de presentes en la ficha de organización espacial. trabajo. Desarrollo: Niños y niñas completan cada una de las frutas, luego de eso la colorean, recordando los colores reales de cada una de las frutas. (Ficha Nº9) Cierre: Presentan la actividad la cual es evaluada de forma individual. ADAPTACIÓN:

Evaluación: Lista de cotejo

FECHA: 19 de mayo de 2016 INDICADORES

Completa figuras a través de trazos diferentes.

EDUCADORA: GLORIA VILLAR AMBITO: NUCLEO: EJE: APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA EDUCATIVA

CURSO : KINDER

FECHA: 20 de mayo de 2016

RECURSOS

INDICADORES

.

ADAPTACIÓN:

Evaluación: Lista de cotejo