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• Felipe Herrera

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Evaluación de la discriminación auditiva y fonológica Saber discriminar diferentes sonidos y palabras es fundamental para aprender a leer y escribir. Por eso, una de las primeras capacidades a desarrollar, antes de empezar a leer en primaria, es tomar conciencia de los componentes de las palabras (fonemas) y aprender a manipularlos. De este modo, resultará más sencillo asignar un sonido a una grafía y viceversa, desarrollando el principio alfabético (Stanovich, 1986, Byrne y Fielding-Barnsley, 1989 y Byrne, 1992). Cuando un niño percibe el habla, necesita realizar un análisis auditivo preliminar de las palabras que escucha para luego poder combinar estos sonidos en una representación mental. Por este motivo, y por la demostrada influencia entre lectura y desarrollo fonológico, si un niño presenta dificultades en la discriminación de palabras, se habla de retraso en la discriminación fonológica y se recomienda intervenir cuanto antes. Por todo ello, la detección temprana de posibles dificultades en la discriminación de los sonidos resulta útil para prevenir posibles trastornos del aprendizaje, ya que dichas dificultades pueden afectar a la calidad y precisión en la interpretación de las palabras.

EDAF Se utiliza el Test de Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica - EDAF (TEA Ediciones, 2005) para la detección de posibles alteraciones que pudieran derivar en déficits en el ámbito de la discriminación auditiva. Esta prueba permite valorar la capacidad de discriminación de sonidos. Aporta puntuaciones relacionadas con la discriminación de sonidos del medio, palabras y sonidos monosilábicos, lo que permite comparar la capacidad auditiva general, la capacidad auditiva y la memoria secuencial relacionada específicamente con la discriminación de fonemas y sonidos del habla.

DESCRIPCIÓN DEL TEST Autores: Brancal, M.F.; Ferrer, A.M.; Alcantud, F.; Quiroga, M.  Edad: desde los tres años.  Tiempo de aplicación de 30 a 45 minutos preferiblemente en sesión única.  Evalúa:  Discriminación de sonidos del medio.  Discriminación figura/ fondo.  Discriminación fonológica en palabras.  Discriminación fonológica en logotemas.  Memoria secuencial auditiva Finalidad: Detectar las posibles alteraciones, desde los 3 años de edad aproximadamente, que pudieran derivar en déficits en el ámbito de la discriminación auditiva para su rápido tratamiento. Generalidades  Preferentemente, debe ser realizado por un especialista de lenguaje, ya sea logopeda, fonoaudiólogo, psicólogo, pedagogo u otorrinolaringólogo.  El lugar en donde se realiza debe estar aislado de sonidos y sin personas que pudieran distraer la atención del niño.  El niño debe estar cómodo, con mobiliario adecuado para su edad.  Es muy importante el establecimiento del rapport.  Es preferible que sea aplicado en una sola sesión.