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Fundación Educacional Arriarán Barros Colegio Arriarán Barros Unidad Técnico Pedagógica Puerto Montt

GUIA DE CONTENIDO Y ACTIVIDADES

Profesor/a: Sra. Susan Soto Hernández Objetivo: unidad 2: LO SOCIAL Y LO POLÍTICO Comentario y crítica de textos literarios y no literarios AE 09 Reconocer en el ensayo un género específico, diferente del narrativo, en el que los recursos literarios se ponen al servicio del desarrollo libre de las ideas y la argumentación.

Nombre:

Curso : 3° Medio

Fecha :

OBJETIVO DE LA CLASE: Lectura y análisis de textos ensayísticos con exposición breve: I. Conceptos claves: Síntesis: texto que expone ideas claves expuestas en un documento en torno a un tema Mapa conceptual: Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace. Comentario crítico: es un texto de opinión en el que exponemos nuestro modo de pensar acerca de un tema y argumentamos para apoyar lo que nosotros pensamos. Tema: Un tema es el asunto de un discurso, es decir, sobre lo que éste trata Intencionalidad del texto: la intencionalidad está referida al propósito y objetivo del autor del texto, es decir que el texto muestre tener una meta. Introducción en un texto ensayístico: normalmente se describe el alcance del documento, y se da una breve explicación o resumen del mismo. ... Un lector al leer la introducción debería poder hacerse una idea sobre el contenido del texto, antes de comenzar su lectura propiamente dicha. Desarrollo o cuerpo del ensayo: Aquí es donde debes exponer los argumentos que sustentan la hipótesis Conclusión de un ensayo: Consta de dos partes: la recapitulación de la hipótesis e ideas desarrolladas durante el cuerpo del ensayo, los argumentos (ya sean a favor o en contra); y la idea final, reflexión o punto de vista, que proponga al lector una interpretación de los resultados obtenidos a lo largo del ensayo. Características de un ensayo: a) El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. b) Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo. c) Un ensayo consta de 3 partes fundamentales: introducción, nudo o cuerpo, y conclusión.( vea descripción anterior) d) Presencia de un matiz argumentativo e) Es breve. Aunque esto es algo elástico, en general un ensayo se desarrolla en no más de 5 carillas.

f) Es unitario. Debe contar con un único tema central, que constituye el eje del texto. g) Es personal. El autor siempre expone su interpretación personal sobre un tema, al que le ha dedicado tiempo de investigación y análisis. h) Es riguroso. El autor debe otorgarle rigor a su análisis; para ello debe ajustarse estrictamente a la verdad y no omitir información, no puede resultar francamente tendencioso. i) De tono libre. A pesar de lo señalado anteriormente, un ensayo no académico puede tener una orientación discursiva libre, es decir, puede subyacer al análisis una exhortación, una condena o un elogio. El ensayo académico, por el contrario, evita este rasgo y trata de presentarse como objetivo. j) Puede ser de tipo filosófico o reflexivo o crítico. Los primeros desarrollan en general temas éticos o morales. Los segundos ponen bajo tela de juicio hechos e ideas, por lo que a su vez se agrupan en históricos, literarios, artísticos, sociológicos, etc. k) Recurre a gran variedad de recursos discursivos. El ensayo a menudo recurre a la cita, la definición, la anécdota, el recuerdo, todos estos elementos que contribuyen a la argumentación pero que también pueden aportar al tono emoción, calidez, complicidad. l) Utiliza un estilo elegante y ameno. El lenguaje es siempre cuidado, según el tema de que se trate será más o menos especializado, pero un ensayista avezado elige cuidadosamente cada palabra, tratando de mantener el profesionalismo y de captar al mismo tiempo la atención del público. m) Cumplen un papel central los conectores. Los conectores ordenan el discurso y cooperan con el lector; los más usados en los ensayos son los temporales (ejemplos: al poco tiempo, años después), los de ordenamiento (ejemplos: a continuación, seguidamente, por último, en suma) y los de causa-efecto (ejemplo: por consiguiente, por lo tanto) II.

ACLARADOS LOS CONCEPTOS AHORA VAMOS A LEER EL DOCUMENTO.

Ensayo: La idea de “amor romántico” que hemos comprado. EXTRAIDO DE: ILLOUZ, Eva (1992). El consumo de la utopía romántica. El amor y las contradicciones culturales del capitalismo. Madrid: Katz, 2006 El tema del amor a lo largo de los años ha sido importante y al mismo tiempo controversial, si nos ponemos a pensar ni siquiera existe una definición exacta de lo que esto significa, pero ahora agregar la palabra romántico a esta definición nos complica pero al mismo tiempo facilita el expresarnos sobre ella. Durante todo este tiempo nos hemos preguntado ¿qué es el amor?, pero realmente, ¿pudiera existir una definición verdadera?, no lo sé, pero hablaré un poco de lo que creo hemos comprado como esa idea de amor y más allá de ello, el amor romántico que vemos en películas, series, libros, novelas, etc… y el cuál hasta tiene una fecha de celebración, es decir, el 14 de febrero. Iniciaré hablando un poco de lo que la autora Eva Illouz nos explica en su libro “El consumo de la utopía romántica. El amor y las contradicciones culturales del capitalismo”. En general, dentro de este libro la autora Eva Illouz trata de comprender y de que comprendamos, las formas y los mecanismos mediante los cuales se produce la intersección de las emociones románticas con la cultura, la economía y la organización social del capitalismo avanzado. “En el marco del amor romántico, la persona que amamos y con la cual nos sentimos unidos es única e irremplazable” (Illouz, 2009). Esta es una idea que ha marcado nuestras vidas y la forma en la cual nos relacionamos con los otros. Un ejemplo muy claro de esto es el matrimonio, aquí se toma la decisión “aparentemente” de compartir con la otra persona por el resto de tu vida. Durante años había permanecido ese ideal, pero podemos ver que últimamente ha ido cambiando, existe el divorcio, vivir en unión libre o simplemente las relaciones sin compromiso, aunque lo anterior difiere de la concepción que se tenía antiguamente, aún permanece la idea de ese romanticismo dentro de estas variables.

Amor propuesto por los medios: “El amor es visto como un sacrificio, en el cual deben sacrificarse todas las condiciones sobre todo las materiales” (Stone, 1977). La manera en que vivimos el amor actualmente no difiere en gran medida, por no decir, en nada de esta definición creada en 1977, lo cual me hace percatarme de como realmente ese amor romántico sigue rigiendo nuestras vidas. El dejar todo a un lado por compartirlo con la otra persona nos lleva a una renuncia total de nosotros mismos, esto debido a que me pregunto, entonces ¿dónde queda cada ser individual? Puedo darme cuenta que al leer esta definición y en realidad esta creencia de aún muchas personas, queda por aceptada la pérdida del individualismo, dejándolo a un lado para ahora ser seres que se complementan y que ven el uno por el otro. Un ejemplo muy claro respecto a cómo vivimos el amor romántico son los medios de comunicación y sobre todo el cine, aunque la temática del romance no nace con el cine, éste provee una oferta interminable de películas sobre el amor (Illouz, 2009). Como señala Rhea Dulles (1965), una vez que el cine descubre el amor, “se aferra a él”. Un estudio elaborado en 1930 confirma que de una muestra representativa de cien películas, noventa y cinco contienen alguna línea argumental relacionada con el amor romántico. Podemos ver en la actualidad que aún un gran porcentaje de películas contiene este mismo tema, día a día se exhiben más y más películas que tienen como tema principal el amor, dentro de ellas podemos ver cómo se desarrolla esta idealización, es decir, todas estas películas nos muestran una final feliz, aun cuando existan complicaciones o el amor se desgaste durante la trama, al final siempre veremos que el amor ha sido más fuerte que todo y logra triunfar. En esta parte recuerdo algo que una de mis compañeras dijo en clase, elle mencionó que se había dado cuenta de que cerraba los ojos al besar a alguien, tal y cómo vemos en las películas. Lo anterior me puso a pensar respecto a esta respuesta inconsciente que creo que muchas personas tienen, me incluyo por su puesto, pero me doy cuenta que nunca me había cuestionado por qué lo hago, sino que simplemente seguí con estar normas implícitas que el amor romántico expresado en las películas nos ha enseñado. Es interesante como los medios reafirman esta idea del amor romántico, en la cual nos hemos visto envueltos desde muchos años atrás. Considero de suma importancia como esta idea del romanticismo con la cual nos hemos regido ha marcado nuestras vidas. Lo complicado en esto es cómo a lo largo de los años hemos tomado como verdadera esta idea y además como una forma de vida y una forma de amar. Otro punto importante son los comerciales que están siempre presentes en nuestro entorno, en ellos vemos cómo en su mayoría se utiliza a una pareja heterosexual para comercializar sus productos. Otro factor de estos es que en su mayoría nos venden esa idea de belleza, perfección que debe alcanzar una mujer para poder posteriormente encontrar este amor romántico al cuál durante toda su vida, en la mayoría de los casos se le ha mostrado como finalidad. Hemos adquirido tanta esta idealización del amor romántico que tenemos una fecha para celebrarlo, un día exclusivamente para el amor, y aunque dentro del mismo se celebra la amistad, siempre es más sonada la parte amor dentro de nuestro contexto. Un día lleno de mercadotecnia, de compras, de personas que hemos caído en este “amor romántico”, y considero que es el día culmine de esta conceptualización. Siempre buscando algo que dar al otro para que esta fecha tome parte del romanticismo. No es que a mí no me guste ser parte de estos rituales, simplemente ahora me doy cuenta de cómo ha sido mi desarrollo y cómo siempre he adquirido estas ideas sin preguntarme por qué hago lo que hago, ahora que me he cuestionado respecto a ello, me permito tener una visión más amplia y puedo decir que si decido seguir con esta mentalidad ya es mi decisión, pues ahora veo cómo siempre he estado inmersa dentro de esto y viéndolo desde otra perspectiva puedo darme cuenta del por qué actuó así y por qué reaccionó de tal forma, cómo cuando ponía el ejemplo de cerrar los ojos al besar, y este es solo un ejemplo de muchos rituales que hacemos sin saber por qué. Estamos siempre bombardeados de información en la cual se nos muestra esta conceptualización del amor romántico, siempre todo nos dirige hacía esta búsqueda continua de perfección y romanticismo, siempre vemos películas, revistas, series, comerciales, novelas, etc… dónde este ideal es marcado y siempre está presente…

Afortunadamente puedo decir que con el paso del tiempo han surgido distintas variables a estas ideas, han surgido también conceptualizaciones contrarias a este amor romántico, aunque el cambio ha sido lento se ha ido modificando esta idealización. Nuestra educación, o al menos la que me dieron a mí, siempre ha contenido el actuar con amor, el amar al otro, el sacrificar por los otros, y no es fácil cambiar esto que forma parte de mi vida, algo con lo que crecí y que aprendí desde que tengo uso de razón, pero me he permitido ver más allá y entender por qué hago y sigo estos rituales que son parte del amor romántico. El tener esta visión más amplia me permite comprender ciertas cosas y al mismo tiempo preguntarme cómo seguiré actuando después de este análisis, quizá sea diferente en algunas cosas, quizá cambie totalmente, es un proceso de asimilación que llevaré a lo largo de los siguientes días, meses, años, o quizá nunca cambie pero ahora soy consciente de ello. Considero que es importante que nos detengamos a pensar en lo que realmente queremos para nosotros, tratando en la mayor parte posible dejar a un lado todo lo que se nos ha dicho, mostrado, enseñado, a lo largo de nuestras vidas, para que finalmente cada persona llegue a su finalidad deseada sin que está deba ser el encontrar una “pareja para toda la vida”, y si por otra parte esta es la finalidad de algunos, ver qué tanto de esto queremos y desechar tanta información errónea que ha marcado nuestro desarrollo III. DESARROLLE LA ACTIVIDAD PROPUESTA. Instrucciones: divididos en grupos desarrollan una de las tareas según sea asignado por el docente y preparan su exposición a la clase. a) Sintetizan las ideas expuestas en un ensayo. b) Elaboran mapa conceptual b) Elaboran mapa conceptual que represente las relaciones de argumentación de un ensayo. c) Producen un comentario crítico a un ensayo, analizan la pertinencia de los argumentos d) Explicitan el tema, intencionalidad del texto e identifican ideas contenidas en la introducción, desarrollo y cierre. e) Ejemplifican las características del ensayo f) Elaboran dos preguntas inferenciales estableciendo su respuesta explicando resolución.