CEFI CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE LA FONOLOGÍA INFANTIL COLEGIO DE MÉXICO RAÚL ÁV
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CEFI
CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE LA FONOLOGÍA INFANTIL COLEGIO DE MÉXICO
RAÚL ÁVILA
PRESENTACIÓN Finalidad y bases del cuestionario El CEFI intenta responder a una necesidad: la falta de pruebas de articulación eficientes y adecuadas a la realidad lingüística infantil. Se basa en el estudio del aparato fonológico de las palabras que usan comúnmente los niños mexicanos1. A partir de esto de determinaron tanto el inventario como la distribución de los fonemas que aparecen en el cuestionario. A diferencia de otras pruebas o test, en el CEFI se procuró que todos los fonemas con excepción de los diptongos y los grupos consonánticos ocurrieran dos o más veces. Además por razones de economía de tiempo en la aplicación, cada una de las palabras se utiliza para evaluar todos los fonemas que en ellas se presentan. Edición para el informante y edición para el investigador El CEFI, se presenta en dos ediciones: La edición para el informante, que se utiliza en cada entrevista con el niño (secciones 1 a 4)¸y la edición para el investigador, que abarca la anterior y además incluye las secciones 5 a 7, que se explican más adelante. Material necesario para el cuestionario. a) Un CEFI, edición para el investigador, pues allí están los dibujos (sección 7) que se presentarán al niño para que diga las palabras correspondientes: b) Un CEFI, edición para el informante en cada entrevista; c) Plumas o lápices; d) Una grabadora si se deseara registrar la pronunciación del niño para presenciar posteriormente las transcripciones que se hagan en el momento de la entrevista. Secciones e instrucciones: 1.- DATOS DEL INFORMANTE (p.1) Se anotaran aquí los datos generales del niño, así como los de sus padres. Al final se escribe el nombre del investigador que aplico el cuestionario, así como sus observaciones, la fecha de la entrevista y el tiempo que duro la entrevista. 2.- SECUENCIA DE DIBUJOS Y TRANSCRIPCIÓN (pp.2-3) Aquí el investigador hace, en el momento de la entrevista, la transcripción de las palabras que pronunció el niño, para locuaz deberá mostrarle la serie de dibujos de la sección7. Observaciones: a) al lado del número de cada dibujo (D) está la palabra correspondiente; b) los números que aparecen sobre los fonemas remiten a la posición consecutiva de los mismos, tal como se recogerán en la sección 3 (ver ejemplificación en la sección 5). Procedimiento: a) muestre el dibujo al niño y pídale a través de preguntas del tipo ¿qué es? (D1), ¿cómo es? (D17) o ¿Qué hace? (D34) que de la respuesta correctamente; b) transcriba fonológicamente las respuestas en el espacio que aparece a continuación; c) Transcriba fonéticamente todo fenómeno que no considere normal; d) Encierre en un círculo las vocales de pronunciación anormal. 1
Véanse, entre otros, los siguientes artículos: R. Ávila, “La investigación del léxico infantil y la enseñanza”, Actas del IV Congreso Internacional de la Asoc. De lingüística y Filología de América Latina, Lima Perú, 1978; idem, “Para que nos comprendan los niños”, Revista de computación 010, México, Fundación Arturo Rosenblueth, 1978, núm 5; e idem; “ Léxico infantil de México: palabras, tipos, vocablos”, Actas del II Congreso Internacional sobre el Español, de América, ciudad de México, 27 al 31 de enero de 1986 (UNAM México,1986)
3.- CONCENTRACIÓN DE DATOS (pp. 4-6) Se procede a hacer la concentración de datos a través de las transcripciones (sección 2) y la ubicación de las palabras y los fonemas (sección 5). Observaciones: La letra “N” significa Normal, la “M” Modificación, la “S” Sustitución; la “O” Omisión; y el signo “?”, duda por parte del investigador. Estas claves se utilizan para calificar la pronunciación normal, la modificación implica un cambio fonético dentro del rango articulatorio dentro del fonema, la sustitución supone un cambio fonológico por el cual se produce un fonema diferente al esperado, la omisión incluye los casos en los cuales no se pronuncia el fonema, y la duda por parte del investigador se utiliza para las transcripciones en las cuales este no se siente muy seguro. Procedimiento: a) En todos, los casos ponga inmediatamente a la izquierda de cada número la clave que corresponda al fenómeno (N,M,S,O,?); b) si la pronunciación es normal o hay una omisión, deje en banco el espacio que está debajo de cada número; c) si hay una modificación o sustitución, transcribe la pronunciación debajo del número; y d)trate, siempre que anote únicamente las sumas que se indican para obtener subtotales y totales de las ocurrencias de cada tipo de fenómeno. 4.- ESTADÍSTICA (p.7) Con base en los totales de la sección anterior, hagan una nueva concentración de los datos numéricos y obtenga cada gran total. 5.- UBICACIÓN DE PALABRAS Y FONEMAS PARA LA CONCENTRACIÓN DE DATOS (pp.8-11) Esta sección permite localizar las palabras de acuerdo con la agrupación2 y la posición inicial, intermedia o final de palabra- de los fonemas. La secuencia numérica de los fonemas es idéntica a la que se utiliza a la concentración de datos (sección 3). 6.- PALABRAS EN ORDEN ALFABÉTICO (pp.12-13) Esta sección sirve de referencia. Su finalidad es ayudar al investigador a ubicar algunas palabras o algún fonema o grupos de fonemas rápidamente mediante la secuencia alfabética de las palabras y la numeración de cada fenómeno dentro de ellas. 7.- DIBUJOS (pp. 14 y siguientes) Se incluye aquí la serie de dibujos que se montarán para que se diga los nombres de los mismos y el investigador los transcriba en la sección 1.
2
Las consonantes aisladas se presentan agrupadas en a) sonoras orales /b/ /d/ /y/ /g/; b) sordas no continuas /p/ /t/ /ch/ /k/; c) sordas continuas /f/ /s/ /j/; d) nasales /m/ /n/ /ñ/; y e) liquidas /r/ /rr/ /l/. A continuación aparecen los grupos homosilábicos (las consonantes están en la misma silaba); los grupos heterosilábicos (cada consonante aparece en distintas silabas); los grupos mixtos (hetero- y homosilábicos a la vez); los diptongos y las vocales.
1.- DATOS DEL INFORMANTE Nombre Edad Anamnesis
Sexo
Escolaridad
Sexo
Escolaridad
Sexo
Escolaridad
Datos familiares Nombre del padre Edad Anamnesis
Nombre de la madre Edad Anamnesis
Nivel socioeconómico de la familia Domicilio familiar
Nombre del investigador Observaciones
Fecha de aplicación del CEFI Tiempo utilizado para la aplicación
2.- SECUENCIA DE DIBUJOS Y TRANSCRIPCIÓN D01
27
D02
58
D03 D04 D05 D06 D07
96
32
71
57
30
s o p a 59
104
a z u
l
21
36
g a 73
t
D14
o
85
49
m u ñ e c a
26 136 79
D13
o
78
D09
D12
t
m a n o
77
D11
38
z a p a
D08
D10
D21
p e rr o
n
86
i
ñ o
p ei n e 3
50
66
v a c a s 72
62
m e s a 133
18
e str e ll a 2
117
125
103
á rb o
l
69
D15
c a
j
D16
16
8
D17
94
D18
76
88
122
n a
r
a nj a
D19
32
95
D20
23
r
70
o
j
o
g o rr o t
119
11
d o ct o
r
D24
67
82
D25
97
42
l
e ch e
D26
98
D27
51
116
f
a ld a
D28
92
25
101
r
e g a
l
D29
56
54
D30
28 137 80
D31
68 135 99
D32
106
D36
ll a v e
91
a mb o r
a ñ a
D23
D35
a
84
r
45
D34
44
87
D22
D33
b o ls a
a
74
c a m a
j
l
115
90
7
a b ó n
75
83
i m ó n
s o
f
á
p ia n o j au l
a
60
bl u s a 40
53
ch o 1
f
89
e
r
134 100
b ai l 9
a
13
64
d e d o s 130
5
e sc o b a
D37
10 138 123
D38
34
31
t
a p a
D39
52 142 23
D40
55 140 12
65
d ie nt e s
f ue g o 15
c iu d a d
o
D41
46
127
105
c á rc e
l
39
48
ch i
c o
D43
35
43
t
e ch o
D44
93
129
102
r
e sb a
l
D45
107
61
D46
110
D47
112
D48
47 141 108
D49
111
D42
14
a d
19
i
ll
6
113
a
D53
D55
37
o
c ua dr o 4
D51
D54
gl o b o t
109
D52
br a z o
pl a
D50
63
cl a v o s
Comentarios y observaciones.
41
fl e ch a 120
tr o mp o 121
126
e nf e rm o 124
114 139 81
i ny e cc ió 132
h o mbr e 131
24
o mbl i g o
D56
29 143 128
D57
17
D58
p ue rt a 20
y o y o 118
a lt o
n
3.- CONCENTRACIÓN DE DATOS #–
V–V
1
2
3
4
9
10
11
5
6
–# 7
Subtotales
8
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
/b/ 12
13
14
15
/d/ 16
17
18
19
20
N
M
S
O
?
21
22
23
24
25
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
/y/ /g/ Subtotal N
M
26
Subtotal S
27
O
?
28
29
N
M
Subtotal S
O
?
N
M
Total S
O
?
31
31
32
N
M
S
O
?
36
37
38
N
M
S
O
?
41
42
43
N
M
S
O
?
48
49
50
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
M
S
O
?
/p/ 33
34
35
/t/ 39
40
/cn/ 44
45
46
47
/k/ Subtotal N
M
Subtotal S
O
51
?
N
52
M
Total S
O
53
?
54
/f/ 55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
/s/ 67
68
69
70
/j/ Subtotal N
M
Subtotal S
O
?
N
M
Subtotal S
O
?
N
M
Total S
O
?
N
#– 71
V–V
72
73
74
–#
Subtotales
75
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
M
S
O
?
/m/ 76
77
78
79
80
84
85
86
81
82
83
/n/ /ñ/ Subtotal N
M
Subtotal S
O
?
N
M
Subtotal S
O
87
88
95
96
?
N
M
89
Total S
O
90
?
91
/r/ 92
93
94
/rr/ 97
98
99
100 101 102
103
104
105
/l/ Subtotal N
M
Subtotal S
O
?
N
M
Subtotal S
O
?
N
M
Total S
O
?
N
Grupos homosilábicos
124
106
/ny/
107
/rb/
/iu/
/bl/
125
141 /uá/
/br/
126 108
142
/rm/
/ué/
/dr/
127 109
143
/rs/
/fl/
/ué/ Total N
128 110
/rt/
/gl/
M
S
O
?
O
?
O
?
O
?
O
?
O
?
129 111
/sb/
/kl/
Vocales
130 112
/sk/ Total N
/pl/ 113 /tr/ Total N
140
M
S
O
?
/a/ 51 ocurrencias M
S
O
?
114
Total N
132
116
M
S
/mbr/ 133
/kt/
S
/e/ 26 ocurrencias
/mbl/
/ks/ 115
M
Grupos mixtos 131
Grupos heterosilábicos
Total N
/str/ Total N
M
S
/i/ 12 ocurrencias O
?
Total N
M
S
/ld/ 117 /ls/ 118 /lt/
134 /ái/
119 /mb/
/áu/
/mp/
136 /éi/
121 /nf/
137 /iá/
122 /nj/
Total N
M
S
135
120
138 /ié/
123 /nt/
/o/ 42 ocurrencias
Diptongos
139 /ió/
/u/ 7 ocurrencias Total N
M
S
4.- ESTADÍSTICA
N
M
Totales S
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
N
M
S
O
?
Gran total 2
N
M
S
O
?
Gran total 3 Diptongos
N
M
S
O
?
Gran total 4 Vocales
N
M
S
O
?
/b/ /p/ /f/ /m/ /r/
/d/ /t/ /s/ /n/ /rr/
/y/ /ch/
O
?
/g/ /k/
/j/ /ñ/ /l/
Gran total 1
Grupos homosilábicos Grupos heterosilábicos Grupos mixtos
5. UBICACIÓN DE PALABRAS Y FONEMAS PARA LA CONCENTRACIÓN DE DATOS
CONSONANTES AISLADAS
# –
1
/b/ D34 b a i l a
2
3
D46 g l o b o
D24 j a b ó n
D16 ll a v e
9
10
D35 d e d o s
11
D40 c i u d a d
13
D37 d i e n t e s
D40 c i u d a d
12
8
/d/ D35 d e d o s
7
14
D23 d o c t o r
D44 r e s b a l a d i ll a
16
/y/ D16 ll a v e
17
D12 e s t r e ll a
D57 y o y o
21
/g/ D06 g a t o
22
26
/p/ D09 p e i n e
27
D01 p e r r o
28
D30 p i a n o
29
D55 o m b l i g o
34
D02 z a p a t o
31
D38 t a p a
32
36
D06 g a t o
37
35
D47 p l a t o
15
30
D38 t a p a D43 t e c h o
D04 s o p a
D28 r e g a l o
25
33
24
D39 f u e g o
23
D56 p u e r t a /t/ D20 t a m b o r
20
D57 y o y o
19
D44 r e s b a l a d i ll a
D19 g o r r o
18
6
D10 v a c a s
5
D36 e s c o b a
– #
4
D49 c l a v o s
D13 b o l s a
V – V
38
D02 z a p a t o
# –
39
/ch/ D42 ch i c o
40
44
/k/ D15 c a j a
45
D07 m u ñ e c a
46
D41 c á r c e l
47
51
/f/ D27 f a l d a
52
/s/ D40 c i u d a d
56
D05 a z u l
D32 b l u s a
57
D45 b r a z o
58
D11 m e s a
67
/j/ D24 j a b ó n
68
D15 c a j a
D17 r o j o
71
72
73
76
/n/ D18 n a r a n j a
77
/ñ/
D30 p i a n o
D21 a r a ñ a
D07 m u ñ e c a
63
64
65
66
D53 i n y e c c i ó n
D24 j a b ó n
D26 l i m ó n
86
D08 n i ñ o
85
D10 v a c a s
84
D37 d i e n t e s
80
D35 d e d o s
79
D09 p e i n e
D49 c l a v o s
78
D08 n i ñ o
D03 m a n o
75
D26 l i m ó n
D07 m u ñ e c a
D22 c a m a
74
D11 m e s a
70
D31 j a u l a /m/ D03 m a n o
69
62
D02 z a p a t o
61
D04 s o p a
60
D29 s o f á
59
D29 s o f á
55
54
53
D39 f u e g o
D33 c h o f e r
50
D10 v a c a s
D48 c u a d r o
49
D22 c a m a
D42 c h i c o
48
D43 t e ch o
43
D25 l e ch e
– #
42
41
D50 f l e ch a
D33 ch o f e r
V – V
82
83
81
# –
/r/
92
93
94
97
/l/ D25 l e c h e
D28 r e g a l o
D14 á r b o l
D05 a z u l
D41 c á r c e l
101
100
D34 b a i l a
99
D31 j a u l a
D26 l i m ó n
98
D20 t a m b o r
96
D01 p e rr o
D17 r o j o
89
D23 d o c t o r
95
D19 g o rr o
D33 c h o f e r
88
D18 n a r a n j a
– #
D21 a r a ñ a
87
D44 r e s b a l a d i ll a
/rr/ D28 r e g a l o
V – V
102
D44 r e s b a l a d i ll a
90
91
103
104
105
Grupos homosilábicos
106
126
/bl/ D32 bl u s a /rm/ D52 e n f e rm o
107
/br/ D45 br a z o
108
109
128
/rt/ D56 p u e rt a
127
/rs/ D41 c á rc e l
/dr/ D48 c u a dr o
129
/fl/ D50 fl e c h a /rb/ D44 r e sb a l a d i ll a
110
130
/gl/ D46 gl o b o /sk/ D36 e sc o b a
111
112
Grupos mixtos
/kl/ D49 cl a v o s
113
114
/ks/ D53 i n y e cc i ó n 115 /kt/ D23 d o ct o r 116 /ld/ D27 f a ld a 117 /ls/ D13 b o ls a 118 /lt/ D58 a lt o 119 /mb/ D20 t a mb o r 120 /mp/ D51 t r o mp o 121 /nf/ D52 e nf e r m o 122 /nj/ D18 n a r a nj a 123 /nt/ D37 d i e nt e s 124 /ny/ D53 i ny e c c i ó n 125 /rb/ D24 á rb o l
/str/ D12 e
141
142
/ué/ D39 f ue g o
140
/uá/ D48 c ua d r o
139
/iu/ D40 c iu d a d
138
/ió/ D53 i n y e c c ió n
137
/ié/ D37 d ie n t e s
/iá/ D30 p ia n o
/u/ 7 ocurrencias
136
/éi/ D09 p ei n e
/o/ 42 ocurrencias
133
str e ll a
134 /ái/ D34 b ai l a 135 /áu/ D31 j au l a
/i/ 12 ocurrencias
132
Diptongos
/e/ 26 ocurrencias
131
/tr/ D51 tr o m p o /mbr/ D54 h o mbr e Grupos heterosilábicos
/a/ 51 ocurrencias
/pl/ D47 pl a t o /mbl/ D55 o mbl i g o
Vocales
143
/ué/ D56 p ue r t a
6.- PALABRAS EN ORDEN ALFABÉTICO D58 D21 D14 D05 D34 D32 D13
118
a
l
t
87
a r
o 84
a ñ a
125
103
á rb o
l
59
104
a z u
l
1
134 100
b ai l 106
60
117
107
D15
44
D22
45
D41
46
D40
55 140 12
D49
111
D48
47 141 108
D42
39
48
ch i
c o
40
53
D33 D35
61
br a z o 69
c a
j 74
c a m a
4
63
cl a v o s
ch o 9
f
89
e r
13
64
d e d o s
11
65
d ie nt e s 115
90
d o ct o r 121
126
e nf e rm o 130
5
e sc o b a 133
18
e str e ll a
D27
51
116
f
a ld a
D50
109
41
fl e ch a
21
D46
110
6
gl o
b
D19
22
95
g o
rr o
23
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7. DIBUJOS