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Tema 33 Métodos y técnicas de trabajo intelectual y su desarrollo en Primaria y en Secundaria: principios generales de aplicación en áreas y ámbitos específicos Los métodos y técnicas de trabajo intelectual son un conjunto de estrategias y recursos para aumentar el rendimiento escolar de los alumnos. Las técnicas de trabajo intelectual parten del supuesto de que la asimilación, la interiorización y memorización son capacidades que se pueden incrementar mediante el conocimiento sobre aquellas condiciones y estrategias y recursos que favorecen el aprendizaje. Al respecto la normativa española y canaria incluyen las Técnicas de Estudio en el currículo educativo dentro del concepto de "procedimientos" pero también de conocimientos prácticos y actitudes, como parte de la competencia de aprender a aprender con la finalidad de: 

Conocer los procesos implicados en el aprendizaje (como se aprende), lo que uno

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sabe y desconoce, y las distintas estrategias posibles para afrontar las tareas. Desarrollar estrategias de planificación y resolución de una tarea, implementar y



supervisar las acciones y evaluar el resultado del proceso que se ha llevado a cabo. Sentirse protagonista del proceso y del resultado de su aprendizaje, teniendo la percepción de autoeficacia y confianza en sí mismo, estimulando la necesidad y la

curiosidad por aprender y estimulando la motivación Los métodos y técnicas de trabajo intelectual se pueden agrupan en: Métodos y técnicas de recogida de la información Se parte de considerar al alumno en situación de recibir mensajes bien desde una exposición visual (observación) oral (escucha), bien desde la búsqueda de material escrito (lectura). A diferencia de la observación y la escucha que se desarrollan de forma natural en el contexto la lectura es un proceso artificial que requiere un aprendizaje escolar formal. En el caso de la lectura hay numerosas destrezas y técnicas que favorecen la competencia lectora como:  Para mejorar la velocidad, mediante la lectura de extremos o en zig zag, atendiendo a la parte superior de las grafías, reduciendo las fijaciones del ojo, y reconociendo los signos de puntuación (indicadores de velocidad) y los conectores del texto 

(palabras de avance, pausa y retroceso. Para aumentar la comprensión trabajar el enriquecimiento del vocabulario, y las funciones de los verbos y sus complementos verbales, mediante la lectura en silenciosa o en voz alta intentando deducir la idea principal de cada párrafo en particular y la idea del discurso del texto en general atendiendo a si este tiene una estructura deductiva (en los primeros párrafos adelanta la tesis) o inductiva (la tesis

se deduce en los párrafos finales de texto) En cuanto al "saber escuchar". En la educación formal esta capacidad se trabaja realizando actividades de atención y concentración asociadas al proceso de escritura (comprensión y síntesis). Por ello la toma de apuntes es una de las actividades básicas

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Tema 33 Métodos y técnicas de trabajo intelectual y su desarrollo en Primaria y en Secundaria: principios generales de aplicación en áreas y ámbitos específicos para la adquisición de información escolar. Hay que enseñar al alumno una correcta técnica de recogida de apuntes, cuidando de que manera lo hace y rectificando y reorientando la metodología cuando sea necesario. Metodos y técnicas de tratamiento de la informacion Esta segunda función comprende la del estudio activo, que se realiza con el objetivo de preparar y organizar el material para hacer más fácil la comprensión y la assimilación. Técnicas más importantes: el subrayado, el esquema, el resumen, el trabajo con fichas; el uso del libro: autores, ediciones, lectura del prólogo, índice; la búsqueda bibliográfica: consulta a diccionarios, periódicos, revistas; la preparación de los exámenes: la planificación y la organización personal, técnicas memorísticas, recursos para el repaso, recursos para el control de la ansiedad. Metodos y técnicas de expresión de la informcion Una vez recogido y trabajado el material de estudio y asimilado y retenido sus diversos contenidos a través del análisis, asociación y memorización, el alumno ha de transmitir bien, de forma oral o escrita, el fruto de su reflexión y comprensión. Las técnicas de expresión de la información capacitan al alumno para saber "decir" y manifestar lo que ha aprendido: presentación oral de uno de los trabajos (técnicas de exposición: el gesto, el tono de voz, las pausas); presentación escrita de un trabajo (la presentación: márgenes, espacios, ordenación del trabajo, las notas a pie de página, la bibliografía ...); la elaboración de los exámenes escritos técnicas de rapidez y de presentación; el diálogo, la conferencia, la narración, la dramatización, el monólogo, etc. Métodos y técnicas de acondicionamiento ambiental son condicionantes personales o del entorno que determinan la motivación y capacidad de estudio y aprendizaje. Entre ellos destacan la planificación y la organización del tiempo y el lugar de estudio. En el ámbito de la planificación y la organización del tiempo hay que trabajar aspectos sobre la distribución del tiempo personal, el plan de trabajo, la agenda escolar. En cuanto al lugar de estudio, hay que incidir en cuestiones como: la postura corporal, el silencio, la iluminación. Habrá que hacer reflexiones sobre cómo debe ser el ambiente de estudio en clase y en el hogar. Dar a conocer las hemerotecas y bibliotecas del entorno, las mejor dotadas de la ciudad, las específicas, etc.

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