• Author / Uploaded
• Otsenre

Citation preview

Tema 14 Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativa, democráticas y cívicas. La normativa educativa española y canaria, 1 establecen como principios del sistema educativo la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación, la educación para la prevención de los conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social y el desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Conforme a estos fines podemos definir la educación para la paz como: la creación de actitudes que estimulen el diálogo como vía privilegiada en la resolución de conflictos entre personas y grupos sociales, es un objetivo básico de la educación. La educación para la convivencia y para la paz planteados como objetivos los principios anteriores requieren optar por un tipo de actuación que permita:  

Compatibilizar la metodología con la idea de paz positiva. Utilizar un enfoque socioafectivo. Vivenciando las experiencias, describiendo y analizando

las mismas y contrastándolas. La educacion y el desarrollo de actitudes cooperativas democráticas y cívicas.

Si Evaluacion: 

Nivel de participación en las actividades de grupo, respeto a los otros, cumplimiento de las normas de comunicación (petición de palabra, escucha activa...).



Grado de cooperación. Implicación en las relaciones, coordinación en las tareas,

1

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la ESO y el Bachillerato en la CCA. Decreto 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la EP en la CCAA.

1/2

Tema 14 Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativa, democráticas y cívicas. Las orientaciones pedagógicas que recientemente han elaborado de forma más convincente lo que hemos llamado comprensión ecológica, basada en los trabajos de Freire Guilligan y De Waal entienden el desarrollo en valores como un proceso natural de la evolucion social 2  El desarrollo moral se genera en las relaciones sociales y por lo tanto la educación del 

razonamiento y del juicio moral debe partir del ejemplo en las ralaciones personales. El proceso educativo supone considerar temas relevantes para todas las personas que



intervienen en él, y que además sean temas socialmente significativos y problemáticos. El modo de aproximarse a analizar estas realidades problemáticas debía lograrse por medio de un diálogo abierto en el que todos pudiesen participar sintiéndose plenamente



respetados en sus opiniones. El resultado del proceso de enseñanza- aprendizaje no es única ni principalmente la explicación de por qué se ha producido un determinado fenómeno, sino llegar a una comprensión o toma de conciencia de la realidad problemática considerada.

Algunas propuestas metodológicas que nos pueden ayudar al desarrollo moral son: 

Establecer un dialogo polifónico sobre un tema con dilemas morales: se presenta al alumno un tema para ser analizado intentando integrar las diversas opiniones en una perspectiva



más amplia. Este ejercicio tiene como propósito relativizar los valores morales. Plantear un problema complejo y buscar alternativas de solución, realizar una análisis DAFO de las mimas exponiendo las ventajas e inconvenientes para a continuación, reflexionar sobre las soluciones propuestas desde el punto de vista de los perjudicados con la solución. Este ejercicio tiene como objetivo tomar conciencia de la diversidad de



intereses y efecto que las decisiones sobre el entorno, asumiendo la responsabilidad. Realizar un juego de roles de personajes e interiorizarlos método Stanislanski para vivenciar y comprender una moral diferente. La capacidad para empatizar, o conectar con el punto de vista ajeno, implica mejora la capacidad comprensiva y relacional.

En todos los casos es conveniente es conveniente el un trabajo se debe organizar en grupos heterogéneos

2

De Waal, F. (2013). La edad de la empatía. Tusquets Editores. Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI. Gilligan Carol (1994) La moral y la teoría: psicología del desarrollo femenino

2/2