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• Maria Andrea

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Escuela normal superior de corozal.

Didáctica de la educación física.

Docente en formación.

Carollay Otero. Marelvy Crespo Greys Perez. SEGUNDO SEMESTRE 2 B

Tutor. Erick Fabián Avendaño Mendoza.

Año 2020

ACTIVIDADES DE DESARROLLO 1. ¿Cuáles son las diferencias o Similitudes entre el concepto histórico de La Educación Física y el concepto actual Moderno de la misma? 2. ¿Por qué es importante atender a la Multidimensional dad del ser humano para Poder entender la Didáctica de la Educación

Física? 3. Organiza un cuadro explicativo donde Identifiques las diferentes teorías, objetos de estudio y finalidades de la misma en el Proceso formativo del ser humano.

1: Las diferencias que existen en la educación física antigua y la moderna es que los primeros seres humanos practicaban la educación física como lo natural que es para cada uno, bailaban, corrían y practicaban deportes su cuerpos se desarrollaba naturalmente, ya en la actualidad la educación física ha pasado de ser solo algo natural a ser objeto de estudio, los seres humanos nos hemos dado cuenta lo importante que es practicar deporte , practicar deporte también ayuda a disminuir muchas factores como son el estrés , factores que deprimen a la sociedad, la educación física ha generado un gran aporte a la sociedad. Sus similitudes están enfocados en lo que a esta ha aportado como tal al ser humano como lo es capacidad motora, desarrollo del cuerpo, y un mejor rendimiento en campos deportivos profesionales. La educación física, entonces, ha evolucionado para poder satisfacer las necesidades sociales de cada época. Es el reflejo de la naturaleza social, la cual la utiliza la educación física para satisfacer metas sociales importantes. 2: Es importante ya que al tener claro este aspecto se realizan las mejores estrategias para que el ser humano se acople más fácilmente a la estructura educativa en el ámbito de la físico, se crean las mejores estrategias lo que ayuda a que el ser humano desarrolle su parte motora y física del cuerpo, ya que la educación física se ha convertido en una ciencia la cual ayuda a tener seres humanos más saludable y acoplados a una sociedad la cual cambia constantemente la cual se estudia y se crean las estrategias adecuadas. 3: PROCESO FORMATIVO DE LOS SERES HUMANOS TEORIAS En primera instancia, la historia nos permite entender mejor el estado actual en que se

OBJETOS DE ESTUDIO Sobre su objeto de estudio, nos encontramos ante una parcela del saber con

FINALIDADES En efecto, los grupos de personas actúan orientados por determinados fines e intenciones e influenciados

encuentra la educación física. Esto se debe al estudio de aquellos factores que han afectado el desarrollo y adaptación de la educación física y deportes a través de las diferentes épocas del pasado y en varias civilizaciones y sociedades, incluyendo la actual. La historia nos muestra que la evolución de la educación física es un resultado directo de los eventos sociales de la humanidad, lo cual le ha dado forma y ha establecido las metas y objetivos de la educación física, según la conocemos en la actualidad. El estado actual de la educación física y deportes ha sido afectado, de alguna forma, de estos eventos históricos por los cuales nuestra sociedad ha pasado. El desarrollo histórico de la educación física y deportes también ha influenciado e impactado dichos acontecimientos del pasado.

entidad suficiente y con el bagaje que suponen los conocimientos, teorías, principios y normativas que tiene la Educación Física. En lo que respecta a sus fines y objetivos, Arnoldo justifica la inclusión de la Educación Física en el currículo escolar pos sus valores educativos particulares, que aportan cosas a los alumnos imposibles de ser transmitidas a través de otras disciplinas. Vázquez por su parte observa tres tipos de finalidades de la Educación Física: desarrollo de las capacidades físicas, de las habilidades motrices, ambas para una buena adaptación al entorno, y la relacionada con las dimensiones afectiva, cognitiva y moral de la personalidad.

socialmente por instancias y contextos externos a ellos mismos. Tomar en consideración las intenciones y los significados que a ellas le confieren los protagonistas de los procesos de enseñanza y aprendizaje debe ser uno de los propósitos de la Didáctica de la Educación Física, con el objeto de ayudar a comprender, cuestionar y transformar las influencias y condicionantes que actúan sobre esos procesos. Otra dimensión es la sociopolítica de la Didáctica. Los procesos de enseñanza y aprendizaje, que estudia y en los que interviene la Didáctica de la Educación Física, están socialmente orientados hacia un fin único de socialización de las nuevas generaciones en la cultura dominante. La reproducción y transformación social, como un diálogo dialéctico, se encuentran presentes en el propósito de incorporar a estas nuevas generaciones

ACTIVIDADES DE DESARROLLO 1. ¿Qué entiendes por proceso? Lo que entendemos por formación es que es un pro 2. ¿Qué entiendes por formación? 3. ¿Cómo podrías definir un proceso de Formación educativo? 4. ¿Cómo podrías definir un proceso de Formación en Educación Física? 5. De acuerdo a los componentes y Perspectivas de logro de los procesos

Formativos del área de Educación Física ¿Cuál crees que es el más importante Desarrollar o cuál crees que podrías obviar Dentro de un proceso formativo con niños y Niñas? 6. Atendiendo a las prácticas culturales de La Educación Física elabora conceptos Contextualizados de JUEGO, LÚDICA, RECREACIÓN, DEPORTE, EXPRESIÓN CORPORAL, ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD, TIEMPO LIBRE, INTTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSVERSALIDAD. 1ª. Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo de lógica que se enfoca en lograr algún resultado específico. Los procesos son mecanismos de comportamiento que diseñan los hombres para mejorar la productividad de algo, para establecer un orden o eliminar algún tipo de problema. 2. lo que entendemos por formación es que es un proceso que hace referencia al proceso en donde nos formamos adquiriendo conocimientos a lo largo de nuestras vidas y capacitarnos sobre todo a nivel profesional. 3.el proceso de la formación educativa lo podríamos definir como un conjunto de acciones e interacciones que se generan en forma planificada entre estudiantes, docentes, institución educativa y recursos educativos para así poder lograr resultados de aprendizaje propuestos.

4. conjunto de experiencias Pedagógicas y didácticas centradas en la manera cómo evoluciona el aprendizaje de Habilidades y destrezas motrices en el estudiante, procurando que el hombre descubra su posibilidad y habilidades integrando la formación de las personas través de sus aspectos educativos y desarrolladores de la vida en su propio mundo. 5. desarrollo físico motriz: Comprende procesos de conocimiento, desarrollo, valoración, Cuidado y dominio del cuerpo para el cultivo de las Potencialidades de la persona y adquisición de nuevos modelos

De movimiento. Se incluyen la postura, el desarrollo motriz, la Condición física y el dominio corporal del ser humano y son Influenciados por leyes de crecimiento, maduración y ambiente. Son susceptibles de aprendizaje y perfeccionamiento, son de Naturaleza biológica y psicológica. Forman un todo armónico y su

Cualificación implica una atención personal que responde a las características individuales, Ambientales y culturales. La formación postural comprende aspectos biológicos, psicológicos y culturales de Estructura anatómica, análisis de morfología, imagen corporal, tono muscular y actitud a Través de los cuales se organiza su dinámica. El desarrollo motriz comprende la evolución armónica de la motricidad humana en la cual Su edad, el esquema corporal, el equilibrio y la coordinación, la lateralidad, la respiración, la Relajación, así como las cualidades perceptivas motrices de percepción espacial y temporal. Componentes: Biológico. Físico. Biosiquico. Perspectivas: Valoración de la potencialidad y próxima en la perspectiva individual y colectiva.

6: Juego: Se entiende el juego como un fenómeno primario de la vida relacionado Con toda la persona a la cual afecta de manera emocional, cognitiva y volitiva, que cumple las funciones de la conformación e interpretación del Mundo en forma simbólica transferido de manera individua Jugar también es Conocer algunas veces mecánicamente lo mundano, lo cotidiano, lo familiar, lo cultural.

Lúdica: es un proceso particular de múltiples interrelaciones Con las dimensiones del desarrollo humano. Hace relación al conjunto de vivencias, experimentaciones y fundamentaciones generadas desde el juego hacia los distintos procesos del desarrollo Humano. Implica una orientación pedagógica que no puede Confundirse con esquematismos o abusos de uso del juego hasta hacer Perder su sensibilidad y su sentido. Recreación: En el marco de la Institución escolar la recreación está integrada a la educación física en Diferentes planos. Por un lado como principio pedagógico y didáctico de toda actividad

Física, por otro como un proceso de desarrollo del estudiante a través de dominios de Conocimiento y competencia al respecto de lo expresivo, lo lúdico, lo sensible y lo creativo y como un factor determinante de carácter social y cultural en las orientaciones del Currículo. Deportes: es una actividad que proporciona experiencias lúdicas, organizativas, sociales, Técnicas y comunicativas y requiere planeación y adecuación a las características de Maduración y desarrollo de los estudiantes. La organización del deporte en la institución escolar debe hacerse en el marco de un Proyecto que tenga definidos sus propósitos, metas y procedimientos entre los cuales Puede estar la adecuación de los reglamentos para una aplicación que proporcione Perspectivas de formación dentro y fuera de la práctica deportiva. Expresión corporal: el lenguaje corporal manifiesta Las vivencias, sentimientos, sensaciones, ideas y pensamientos que se expresan En formas de rituales, danzas y Juegos. Estas manifestaciones representan Buena parte de las costumbres, creencias y situaciones de la vida cotidiana de Los pueblos. Actividad física y salud: necesario que en las instituciones escolares se Construya una pedagogía social que desarrolle esta relación. El proyecto pedagógico de actividad física y salud da la opción de Construir las particularidades y especificidades en el campo preventivo, de mantenimiento, O de recuperación de la salud a través de la actividad física. Este proyecto es un espacio para realizar acciones de carácter interdisciplinario, en donde Las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales se integran en torno a los complejos Problemas de la salud individual y pública, de interés de la institución y de la comunidad. Tiempo libre: El proyecto aprovechamiento del tiempo libre, es de responsabilidad comunitaria y social y Tiene una alta posibilidad de concreción en propuestas como la de la ciudad educadora, en La cual todos los espacios de la ciudad pueden albergar, con sentido formativo, a los niños Y jóvenes en sus búsquedas artísticas, deportivas, expresivas, intelectuales o de pasar

Tranquilamente su tiempo. Los criterios y procedimientos para el aprovechamiento del tiempo libre se forman en la Escuela y se experimentan en proyectos micro, pero se extienden a la vida del estudiante y La comunidad. Es una de ¡as alternativas de formación del estudiante en aspectos lúdicos y en el diseño De proyectos pedagógicos. Interdisciplinaridad transversalidad: la interdisciplinariedad y la transversalidad. La primera busca resolver problemas puntuales, la segunda busca introducir el tema en la vida diaria, en la toma de decisiones. Diríamos definirlo en Pocas palabras como “el aprendizaje que sirve para algo”, que tiene sentido en función de las Circunstancias del individuo o grupo social.