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OVIDE DECROLY CONTEXTO HISTÓRICO SOCIO CULTURAL  En Europa, durante la segunda mitad del siglo XIX, se produce una gran expansión económica.  Intensificación del comercio. Progreso técnico y consolidación del poder de la burguesía.  Movimientos influyentes:  Realismo  Positivismo  Marxismo  Evolucionismo  Acontecimientos relevantes del S.XX.  Enfrentamientos entre las potencias europeas.  I Guerra Mundial (1914 – 1918)  Revolución Soviética (octubre de 1917)  La gestación de los sistemas totalitarios (fascismo y nazismo ) conducirán a la II Guerra Mundial  Época dominada por las transformaciones y el progreso científico y tecnológico  El principal valor es el de la modernidad VIDA Y OBRA  Nació el 23 julio 1871 en Renaix (Bélgica) y murió el 9 septiembre 1932 en Bruselas.  Estudió medicina y se especializó en neurología.  Abrió en su propia casa una escuela para ACNEES (1896-97).  En 1901 fundó en Uccle (Bélgica), un instituto especial para niños infradotados.  En 1907 fundó la escuela de 1'Ermitage en Bruselas.  En 1912 estableció la primera oficina de orientación profesional.  Fue, entre otros, uno de los impulsores de la “Escuela Nueva”

METODOLOGÍA La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela Se basa en un enfoque globalizador. Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica Principios:  Respeto por el niño y por su personalidad.  preparar a los niños para vivir .  De libertad.  Oposición a la disciplina rígida.  Crear un ambiente motivador.  Grupos homogéneos.  Escuela activa.  Observación de la naturaleza  Globalización  Necesidades del niño:  Necesidad de alimentarse  Necesidad de defenderse ante las inclemencias externas.  Necesidad de defenderse contra los peligros y enemigos.  Necesidad de trabajar solidariamente, de entretenerse y de formarse material y espiritualmente.  Etapas del método  Asociación  Comparación según criterios establecidos  Relación con conocimientos adquiridos  Observación  Percepción  Sensorial    

 Expresión  Concreta  Abstracta

CENTROS DE INTERÉS FORMULADOS POR DECROLY

Ideas base Alimentación

Protección

Defensa

Producción

OVIDE DECROLY perfila TEORÍA GLOBALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Pedagogía de Interés parte de Temas propuestos por los alumnos se trabaja OBSERVACIÓN basada en

EXPRESIÓN

ASOCIACIÓN basada en

Concreta Percepción Sensación a través de Reconocimientos de las cualidades sensoriales de los objetos

Materialización del pensamiento Abstracta Traducción del pensamiento

Comparación según criterios establecidos Relación con conocimientos adquiridos