D 66 El Papel de La Familia en La Educacion.

Tema 66 El papel de la familia en la educación. Colaboración entre profesores y padres en las distinta etapas educativas

Views 157 Downloads 2 File size 86KB

Report DMCA / Copyright

DOWNLOAD FILE

Recommend stories

Citation preview

Tema 66 El papel de la familia en la educación. Colaboración entre profesores y padres en las distinta etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres. La familia es el primer agente socializador ya que a través de ella, y desde nuestra infancia, interiorizamos una serie de valores, actitudes, normas y conductas que serán decisivas en la formación de la personalidad. El papel de la familia en la educación comprende las funciones de     

Mantenimiento. cuidados básicos de alimentación, higiene y seguridad. Estimulación. Aportar experiencias cognitivas, motrices y afectivas Apoyo. Dar estabilidad y seguridad afectiva cubriendo las necesidades sociales y emocionales Estructuración. Orientar y organizar las experiencias más pertinentes para los hijos Control. Supervisar las actividades para prevenir riesgos físicos, sociales y emocionales.

Todas estas funciones familiares están moduladas por el nivel sociocultural, el estilo de crianza, el ambiente, la estructura (numero), la edad de los padres y la actitud ante el nacimiento. Además de dichas funciones, la familia facilita la transmisión cultural y asegura la estructura social estableciendo las normas de convivencia y manteniendo a miembros no productivos. En nuestra sociedad, la familia y la escuela comparten las metas pero también mantienen ciertas diferencias. De ahí que las contradicciones o incoherencias en valores, actitudes, expectativas, conductas y el lenguaje de la familia y la escuela, puedan dificultar el proceso educativo, dando lugar a inadaptaciones que en algunos casos producen fobia escolar, absentismo, bajo rendimiento o fracaso escolar. Este hecho es reconocido por las administraciones públicas es recogido en la constitución como obligación de cuidar y educar a los hijos y el derecho a participar en la gestión y control de los centros educativos. Derechos y obligaciones de las familias que se desarrollan en la normativa educativa estatal y autonómica.1 Estableciendo los cauces para la participación en la organización, funcionamiento, evaluación y gobierno de los centros, esto último a través del Consejo Escolar y las asociaciones facilitando las administraciones la información y la formación necesaria. La misma también establece los derechos y los deberes de los padres, reconociendo como derechos:    

A que sus hijos reciban una educación de calidad, a escoger el centro docente, A que sus hijos e hijas reciban una formación religiosa de acuerdo a sus propias convicciones, A estar informados del proceso de aprendizaje e integración socioeducativa, A participar en proceso enseñanza-aprendizaje y ser oídos en las decisiones sobre sus hijos.

Y entre sus deberes:      

Adoptar medidas o solicitar la ayuda en caso de dificultades de asistencia o con los estudios Proporcionar los recursos y condiciones necesarios para el progreso escolar, Estimular a sus hijos para que lleven a cabo las actividades de estudio encomendadas, Participar activamente en las actividades que se establezcan por parte del centro, Conocer apoyar y participar del proceso educativo colaborando con los profesores y el centro, Respetar y hacer respetar las normas del centro y a los miembros de la comunidad educativa.

La colaboración de los padres con el centro educativo es fundamental en todas las etapas educativas si bien tiende a reducirse a medida que los alumnos crecen:

Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el aá mbito educativo de la Comunidad Autoá noma de Canarias. Ley Orgaá nica 2/2006 de 3 de mayo, de Educacioá n (LOE) Ley Orgaá nica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) 1

1/2

Tema 66 El papel de la familia en la educación. Colaboración entre profesores y padres en las distinta etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres. 

La etapa infantil supone el paso del ambiente familiar al escolar y por tanto un proceso difícil de adaptación La relación de la familia y el profesorado en esta etapa debe ser estrecha y continua para unificar criterios de actuación, garantizar la integración social y escolar del niño y coordinar esfuerzos ante los posibles problemas que surjan y puedan afectarle. La forma de relación en esta etapa suele ser de información sobre la evolución del niño, sobre aspectos psicopedagógicos y médicos que podrían afectar a su desarrollo y colaboración



en

actividades de gestión del centro y el aula. La educación primaria requiere de mayor independencia afectiva, capacidad de esfuerzo y atención a la

tarea, cierto grado de abstracción, disciplina, tolerancia, responsabilidad y

hábitos de convivencia en grupo. En cuanto a la participación de los padres, en esta etapa disminuyen la frecuencia y el grado de implicación de éstos con el profesorado debido al mayor grado de autonomía del alumnado. La colaboración es de menos intensidad y se centra en el proceso de aprendizaje del niño, la necesidad o no de refuerzo educativo y en 

abordar dificultades de integración socioescolar si los hubiera. En secundaria se espera que el alumnado haya adquirido equilibrio emocional madurez e independencia marcada por las relaciones sentimentales y la incertidumbre vocacional La participación de los padres en esta etapa a veces es prácticamente nula y se centra en la recogida de notas. Quizás en esta etapa es donde deberíamos

esforzarnos en buscar

métodos y actividades que estimulen la cooperación de los padres Los padres conforman un grupo heterogéneo poco cohesionado y con falta de objetivos comunes claros, cuya participación no siempre puede ejercerse con la dedicación y formación necesaria. Por esa razón existen diferentes modos de trabajo con los padres niveles de colaboración de los padres con el centro que implican consulta, información, formación, colaboración y orientación La participación de los padres en el aula

consiste en reuniones periódicas con el tutor

(rendimiento académico, relaciones y orientaciones) reuniones con los padres del grupo-clase (actividades problemas de clase) y participación en aspectos del currículum (hábitos de trabajo, autonomía y responsabilidad). En cuanto a la participación a nivel de centro, los padres pueden colaborar participando en las AMPAS, en las Escuela de Padres o en los Consejos Escolares (1/3) para evaluar y aprobar el PEC, y las actividades extraescolares del PGA y la MGA. aprobar el NOF y los presupuestos del centro, promover la conservación y renovación de las instalaciones, medios y recursos, participar en la elección de director e informarse de los nombramientos o ceses, participar en el proceso de admisión de alumnos, conocer la resolución

de los conflictos disciplinarios y las sanciones,

proponer medidas que favorezcan la convivencia del centro, fijar directrices para la colaboración con otros organismos y centros, analizar y valorar el funcionamiento general del centro, elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración.

2/2