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Practica de laboratorio

Presentado Por: Luis Davis Gamboa Fontecha. Cod.. 1101759859 Gloria Inés Rondón Guayara Cod. 65705318 Edgar Luengas Ovalle. Cod 5658387

Presentado A:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia CEAD Velez 2018

INTRODUCCION

Aprendizaje practico en un lugar equipado donde se realizó el experimento con diferentes muestras llamado laboratorio. En el que se conoció las normas de bioseguridad que se deben tener en cuenta para su correcto uso y aprovechamiento de los elementos que en él se encuentran. Como principal instrumento de trabajo y experimento, utilizamos el microscopio que es una herramienta óptica que nos permite observar elementos diminutos que a simple vista no se ven y que mediante las diferentes medidas de enfoque a objeto muestra una descripción detallada de los mismos. Por lo anterior a continuación se describirá los procedimientos e inquietudes de la práctica realizada el Domingo 05 de Junio de 2016.

OBJETIVOS Conocer y cumplir las principales normas de seguridad e higiene que se deben seguir en el laboratorio, con el fin de evitar posibles riesgos, tanto para las personas como para el medio ambiente. Compilar la información obtenida de la práctica a base de la guía institucional.

Riesgo Biológico Es aquel susceptible de ser producido por una exposición no controlada a agentes biológicos. Entenderemos por agente biológico cualquier microorganismo (“microbio”), cultivo celular o endoparásito humano capaz de producir enfermedades, infecciones, alergias, o toxicidad.

Barreras de protección Las medidas de bioseguridad que todo laboratorio de microbiología debe cumplir se resumen en dos: las prácticas básicas de bioseguridad, y la implementación de las barreras de contención. Las prácticas y técnicas de laboratorio involucran conocer los riesgos potenciales de los microorganismos que se investigaran, esto se consigue mediante un estudio y capacitación constante de la biología del patógeno, estableciendo prácticas básicas de bioseguridad. Las barreras de contención involucran a instrumentos de seguridad y las especificaciones técnicas de la infraestructura, con los que se complementan la manipulación correcta del agente patógeno, se divide en dos: contención primaria y contención secundaria.

Agente infeccioso Microorganismo (virus, bacteria, hongo, rickettsia, protozoario o helminto) capaz de producir una infección o enfermedad infecciosa. Hay factores que aumentan su capacidad para causar enfermedad y varían entre las categorías de los agentes, incluyendo: la especificidad del huésped, la capacidad de reproducción o sobrevivencia fuera del huésped y su virulencia (capacidad de causar enfermedad grave o muerte). Nivel de bioseguridad 1,2,3: Nivel de Bioseguridad 1

En este nivel se trabaja con agentes que presentan un peligro mínimo para el personal del laboratorio y para el ambiente. El acceso al laboratorio no es restringido y el trabajo se realiza por lo regular en mesas estándar de laboratorio. En este nivel no se requiere equipo especial ni tampoco un diseño específico de las instalaciones. El personal de estos laboratorios es generalmente supervisado por un científico con entrenamiento en microbiología. Incluye varios tipos de bacterias y virus como la hepatitis canina, Escherichia coli no patógena, así como algunos cultivos de células y las bacterias noinfecciosas. En este nivel las precauciones tomadas con los materiales de riesgo biológico

en cuestión, son los guantes de plástico y algún tipo de protección facial. El laboratorio no está necesariamente aislado de las demás instalaciones del edificio. El trabajo se realiza generalmente en mesas de trabajo abiertas. Por lo general, los materiales contaminados se desechan en recipientes de residuos abiertos. Los procedimientos de descontaminación para este nivel son similares en muchos aspectos a las precauciones modernas contra los microorganismos de la vida cotidiana (por ejemplo, lavarse las manos con jabón antibacteriano, lavar todas las superficies expuestas del laboratorio con los desinfectantes, etc.) Nivel de Bioseguridad 2 Es similar al nivel 1 y en él se manejan agentes de peligro moderado hacia el personal y el ambiente, pero difiere del nivel 1 en las siguientes características: 1. El personal de laboratorio tiene entrenamiento específico en el manejo de agentes patógenos 2. El acceso al laboratorio es restringido cuando se está realizando algún trabajo 3. Se toman precauciones extremas con instrumentos punzocortantes contaminados 4. Ciertos procedimientos en los cuales pueden salpicar los agentes o aerosoles se llevan a cabo en gabinetes de trabajo biológico. Nivel de Bioseguridad 3 Este nivel es el que se encuentra en los laboratorios clínicos, de diagnóstico, algunos laboratorios universitarios y también de investigación, en el cual se realiza trabajo con agentes exóticos o que pueden causar un daño serio y potencialmente mortal como resultado de la inhalación o exposición a los mismos (por ejemplo, el Carbunco)

En el informe debe incluirse el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final. OBJETO OBSERVADO Agua Estancada

AUMENTO

DIBUJO o FOTO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

5X10

Contienen material organica en descomposicion.

5X40

Contienen material organica en descomposicion.

5X45

Contienen material organica en descomposicion.

LA TABLA ANTERIOR DEBE DILIGENCIARLA PARA CADA UNA DE LAS MUESTRAS OBSERVADAS DURANTE PRÁCTICA.

Preguntas para el informe final 1. ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada? Rta. Larva, algas y protozoos 2. ¿Son todos de igual tamaño y forma? Rta. No 3. ¿Se observan organismos móviles o estáticos? Rta. Móviles y estáticos. 4. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observadas determine: a. ¿Cómo se manifiesta el poder de resolución? Rta. En el cambio de tonalidad del color b. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento? Rta. Se muestran una serie de filamentos entrecruzados c. ¿Cómo se manifiesta el poder de definición? Rta. Un serial de puntas en forma de tejido. d. ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad? Rta. Espacios entre tejidos. e. 5. ¿Cuál es la utilidad del microscopio? Rta. Nos facilita observar detalladamente un objeto u organismo que a simple vista no lo podemos ver. 6. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 4X, 10X, 40X del mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado. Rta. 5x10: Se observa una cuadricula y 4 incompletas.

5x40: No se observa el cuadro completo

7. ¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor, con el de mayor o menor aumento? Rta. Con el de menor aumento. 8. ¿Al observar la letra asimétrica: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que estaría si se viera a simple vista? Rta. Se ve invertida 9. Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen? Rta. Hacia la izquierda 10. ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen? Rta. Se mueve hacia donde yo estoy. 11. Observe e indique cuál es el valor de los oculares Rta. 5x 12. Observe e indique cuál es el valor de cada uno de los Objetivos 10, 40, 45 13. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su práctica de Laboratorio. Rta. 5x10= 50 veces mas 5x40= 200 veces mas 5x45= 225 veces mas Para cada una de las muestras observadas utilice el siguiente formato donde indique objeto o muestra observada, realice el dibujo de las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células y registre el análisis y conclusiones. OBJETO OBSERVADO Cebolla con lugol

AUMENTO 5x10

DIBUJO O FOTO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES Entrenudos, formas alargadas

Cebolla sin lugol

5X40

Se observa la pares cellular y el citoplasma

Reconozca las partes de las células del tejido epidermal de cebolla y señálelas mediante flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas: a. ¿Qué forma tiene las células de este tejido? Rta. Rectangulares b. ¿Qué conclusiones puede sacar de la utilización de diferentes aumentos? Rta. 5x10 se observa la pared celular el núcleo y el citoplasma. 5x40 define el núcleo, el citoplasma y la pared celular. c. ¿Al hacer el montaje con tinción (lugol), qué sucede? Rta. La lamina se pone amarilla d. ¿Qué función cumple el tejido epidermal? Rta. Proteger

Parénquima de papa. Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células

OBJETO OBSERVADO Papa con lugol

AUMENTO 5x10

DIBUJO O FOTO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES Toma un color negro debido al reactive con los almidones.

Papa sin lugol

5x40

Se observa el citoplasma definido

Reconozca las partes del tejido parenquimatoso de la papa y conteste las siguientes preguntas a. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) con el objetivo de 10x? b. ¿Al aplicar el colorante lugol qué sucede? Rta. Toma un color negro c. ¿Qué forma tienen las células de este tejido? Rta. Ovaladas d. ¿Qué función cumplen? Preveeny almacenan energia

Epidermis y parénquima de Elodea. Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células OBJETO OBSERVADO Elodea

AUMENTO 5x10

DIBUJO O FOTO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES Observa la pared celular y los cloroplastos

Elodea

5x40

Se identifica la pared celular, la membrana y el citoplasma.

Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la elodea, conteste las siguientes preguntas a. ¿Qué forma tienen las células? Rta. Formas alargadas como rectangulos b. ¿Qué estructuras celulares se observan? Rta. Cloroplastos pared celular c. ¿Qué función cumplen los cloroplastos? Rta. Realiza el proceso de la fotosíntesis.

d. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza? Rta. La célula puede relacionarse con su exterior compartiendo sustancias. Cromoplastos en pulpa de tomate. Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células

OBJETO OBSERVADO Pulpa de tomate

AUMENTO 5x10

DIBUJO O FOTO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES Presenta pigmentos de colores

Pulpa de tomate

5x40

Filamentos mas definidos con diferentes matices de colores

Células escamosas epiteliales. Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células

OBJETO OBSERVADO

AUMENTO

Pulpa de tomate

5x10

Pulpa de tomate

5x40

DIBUJO O FOTO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano y conteste las siguientes preguntas a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano? Rta. Ovaladas irregulares b. ¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo (solución salina)? Rta. El citoplasma, nucleo y membrana celuar

c. ¿Al aplicar el colorante qué sucede? Rta.se ve el citoplasma y el nucleo

d. ¿Cuál es la función del tejido epitelial? Rta. Proteger

Células sanguíneas Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células

OBJETO OBSERVADO Células sanguíneas

AUMENTO

DIBUJO O FOTO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

5x10

Reconozca las células que forman el tejido sanguíneo y conteste las siguientes preguntas a. Identifique las células sanguíneas teniendo en cuenta la forma, ausencia o presencia de gránulos en el citoplasma, coloración que toman los gránulos y forma del núcleo. Rta. Eosinófilos b. ¿Qué tipos diferentes de células aparecen? Esquematice dichas formas Rta. Globulos rojos Linfocitos Basofilos Neutrofilos Plaquetas c. ¿En cuáles de estas formas celulares no encuentra núcleo? Rta.

d. ¿Cuáles observa en mayor cantidad? Rta. plaquetas e. ¿Qué función cumplen estas células? Rta. Ayudan a evitar las hemorragias Conclusiones: Deben estar relacionadas con la diferencia entre las células vegetales y animales y vegetales, (forma tamaña, distribución, entre otros).

El informe debe incluir el siguiente formato donde se registra MATERIAL BIOLÓGICO

TIPO DE TEJIDO Y ESTRUCTURAS OBSERVADAS

LIRIO

Tejido uniformes, células oclusivas.

OLIVO

Se ven celulas ovaladas oclucivas abiertas y semi cerradas

PERA

Se ven celulas escleroides de formas exagonales

DIBUJO

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES (adicionalmente incluya forma de las células y función del tejido)