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• Joha Rodriguez

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MOTIVACION MOTIVACION

DEFINICION DEFINICION

FUENTES FUENTES

EMOCION EMOCION

EsEslalavoluntad voluntadde decada cadaser serhumano humanoque quelolocon conlleva llevaaadeterminar determinaracciones accionesoocomportamientos comportamientospara para lograr un objetivo, existen diversas teorías explicativas desde varios enfoques que abordan el lograr un objetivo, existen diversas teorías explicativas desde varios enfoques que abordan el Se Seentiende entiendepor poremoción emociónel conjunto el conjuntode dereacciones reaccionesorgánicas orgánicasque que origen origende delos losmotivos motivosyyse seinteresan interesanpor porlalaforma formaen enque quesurgen, surgen,las lasemociones emocionesson sonde decambios cambios experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos constantes constantesen enlos losestatus estatusde delos losmotivos, motivos,pueden puedentener tenersucesos sucesosvitales vitalesde debeneficios, beneficios,daños dañosoo externos que externos quelelepermiten permitenadaptarse adaptarseaauna unasituación situacióncon conrespecto respectoaa amenazas amenazaspotenciales potencialesalalbienestar bienestarde decada cadaser, ser,de demodo modoque quelos losmotivos motivospersonales personalesdel delindividuo individuo una persona, objeto, lugar, entre otros. La palabra emoción deriva una persona, objeto, lugar, entre otros. La palabra emoción deriva (metas, (metas,bienestar), bienestar),se seencuentran encuentranalalcentro centrodel delproceso procesode delalaemoción, emoción,yyasí asíelelindividuo individuo del dellatín emotio, latín emotio,que quesignifica significa“movimiento”, “movimiento”,“impulso”. Las “impulso”. Las continuamente continuamentelleva llevaaacabo cabovaloraciones valoracionesprimarias primariasyysecundarias secundariasacerca acercadel delestado estadode delos losmotivos motivos emociones son las causantes de diversas reacciones orgánicas que emociones son las causantes de diversas reacciones orgánicas que personales personalesoosu suexperiencia. experiencia.LaLamotivación motivaciónesesdefinida definidapor porlos lospsicólogos psicólogoscomo comoeleldeseo deseooonecesidad necesidad pueden ser de tipo fisiológico, psicológico o conductual, es decir, son pueden ser de tipo fisiológico, psicológico o conductual, es decir, son que queactiva activanuestro nuestrocomportamiento, comportamiento,eseseleldeseo deseode dealcanzar alcanzaryysatisfacer satisfacercualquier cualquiertipo tipo de de reacciones reaccionesque quepueden puedenser sertanto tantoinnatas innatascomo comoestar estarinfluenciadas influenciadas necesidad, necesidad,cuando cuandoalguien alguientiene tienealguna algunanecesidad necesidadoodeseo deseodebe debeestar estarlolosuficientemente suficientementebien bien por porlas lasexperiencias experienciasooconocimientos conocimientosprevios. se previos. sedefine definecomo comolala motivado, motivado, para paratener tenerlalaenergía energíaooactivación activaciónpara paraalcanzar alcanzareste estemismo; mismo;lalamanera maneraen enque quenos nos función funciónde deadaptación adaptaciónde denuestro nuestroorganismo organismoaatodo todololoque quenos nos sentimos sentimosemocionalmente emocionalmenteen enalguna algunasituación situaciónayuda ayudaaadirigir dirigirlalaconducta conductadeterminada determinadaaaeste este rodea, rodea,esesdecir decirlalaemoción emocióneseslalaexperiencia experienciaque queinvolucra involucraciertas ciertas estado estadoemocional, emocional,sisibien, bien, una unapersona personaque queseseencuentre encuentreemocionalmente emocionalmentetriste tristesu sumotivación motivación actitudes actitudesfisiológicas fisiológicasoocognitivas cognitivasque quepermiten permitenvalorar valorarelelmundo mundo actuarà actuaràde deacuerdo acuerdoaaeste esteestado estadoya yaque quesu sumotivación motivaciónactual actualse seenfocarà enfocarà en enesta estaconductaLa conductaLa exterior y de ahí tener una reacción, por ejemplo el repentino exterior y de ahí tener una reacción, por ejemplo el repentinomiedo miedo motivación motivaciónha hasido sidoestudiada estudiadaen enelelámbito ámbitopsicológico psicológicoya yaque queesesimportante importantedado dadoque, que,tiene tieneelel aaalguna situación, podría determinarse como una emoción y alguna situación, podría determinarse como una emoción y concepto conceptoaalalahora horade deexplicar explicarlalacausa causade deun uncomportamiento comportamientodeterminado; determinado;lalamotivación motivacióndefine define yy fisiológicamente puede haber sudoración y/o lagrimas que fisiológicamente puede haber sudoración y/o lagrimas que potencializa potencializalas lasconductas, conductas,cualquier cualquierconducta conductahumana humanava vaenlazada enlazadaaalalamotivación motivaciónque quese selele acompañen acompañendicha dichaemoción, emoción,asimismo asimismosucede sucedecuando cuandohay hayeuforia euforia suministra suministraaaesta. esta.Motivar Motivaraaalguien alguientrata tratade decrear crearun unentorno entornoen enelelque quese seutilice utiliceenergía energíayyesfuerzo esfuerzo para parasatisfacer satisfaceralguna algunanecesidad necesidadoocumplir cumpliralgún algúnobjetivo. objetivo.

-Papalia, -Papalia,Diane DianeE.E.(1994). (1994).Psicología. Psicología.Editorial EditorialMcGraw-Hill. McGraw-Hill. -Myers, -Myers,David DavidG.G.(2007). (2007).Psicología. Psicología.Editorial EditorialMédica MédicaPanamericana. Panamericana. (Averill, 1990; LeDoux, 1989) Emoción y cognición. James, (Averill, 1990; LeDoux, 1989) Emoción y cognición. James,más másde decien cienaños añosdespués después --Reeve, J . (2010) . Motivación y emoción. Ciudad de México, México: McGraw-Hill Reeve, J . (2010) . Motivación y emoción. Ciudad de México, México: McGraw-Hill

Bustos,M(s,f)  Recorrido Bustos,M(s,f)  Recorridohistórico históricode delas lasteorías teoríasmotivacionales. motivacionales. Politécnico PolitécnicoGrancolombiano  Grancolombiano Campus Campusvirtual. virtual. file:///C:/Users/admin/Downloads/Q8RqNwhPbUp6qR8X_nHrX1H1 file:///C:/Users/admin/Downloads/Q8RqNwhPbUp6qR8X_nHrX1H1 vIs-2fUEm-lectura-20-fundamental-201%20(3).pdf Recuperado vIs-2fUEm-lectura-20-fundamental-201%20(3).pdf Recuperadode  de 

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APORTES APORTESHISTORICOS HISTORICOS AALA TEORIA LA TEORIA COGNITIVA COGNITIVA

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EMOCION EMOCION

en enEuropa EuropayyNorteA NorteAmerica mericaen enelelsiglo sigloXIX XIXelelestudio estudiode delas lasemociones emocionesestaba estaba Antes de la formacion de la psicologia como disciplina cientifica en los siglo XIX lo que mas se estrechamente relacionado con la parte fisiologica y psicologica lo cual Antes de la formacion de la psicologia como disciplina cientifica en los siglo XIX lo que mas se estrechamente relacionado con la parte fisiologica y psicologica lo cualha hasido sidoun un relacionaba relacionabaoodescribìa describìamejor mejorlalamotivacion motivacionera eralalavoluntad, voluntad,sesepensaba pensabaque quelalavoluntad voluntadradicaba radicabaen en gran granaporte aportehistorico historicoporque porquetienen tienenuna unacorelacion corelacioncon conambos ambosàmbitos, àmbitos,aùn aùnasì asì aa algun algunlugar lugarde denuestro nuestroser seryyque queera eraelelòrgano òrganodonde dondelos losdioses diosesyyotras otrascriaturas criaturasmanejaban manejabanaalsls principios principiosdel delsiglo sigloXX XXseseampliò ampliòlalacomprension comprensionsobre sobrelalamanera maneraen enlalaque queelel mortales, mortales,desde desdePlaton PlatonyyDescartes Descartesseseentiendia entiendiaque quelalavoluntad voluntadque quebien bienahora ahoraesesidentificada identificada individuo individuoseserelacionaba relacionabaesesdecir, decir, sesededicò dedicògran granparte partedel delestudio estudiosocial socialyy evolutivamente como motivacion, era lo que controlaba tanto los deseos internos como las psicològico a las emociones y los sentimientos, esta perspectiva problematiza evolutivamente como motivacion, era lo que controlaba tanto los deseos internos como las psicològico a las emociones y los sentimientos, esta perspectiva problematizalala pasiones, pasiones,los losapetitos apetitosyyque quelalafuncion funcionde delalavoluntad voluntadera eraarmonizar armonizarde deuna unaforma formaracional racionaltodos todos naturalidad naturalidadde delos loscomportamientos comportamientosemocionales emocionalesyytoma tomadistancia distanciade delalafisiologìa fisiologìayy estos de estosaspectos aspectosen enlos losseres sereshumanos; humanos;en enelelsiglo sigloXX XXdonde dondeseseentabla entablalalateoria teoriabasada basadaen enelel delalapsicologìa; psicologìa;en enlalasegunda segundamitad mitaddel delsiglo sigloXX XX nacieron nacieronelaboraciones elaboracionesteóricas teóricasde de conductismo, y el psicoanalisis se logra enfocar los estudios a los procesos mentales, donde los pensadores franceses como Pierre Bourdieu (2010 [1980]), Michel Foucault (1999 conductismo, y el psicoanalisis se logra enfocar los estudios a los procesos mentales, donde los pensadores franceses como Pierre Bourdieu (2010 [1980]), Michel Foucault (1999 primeros primerosacercamientos acercamientoseran erantomar tomarlalamente mentehumana humanacomo comoobjeto objetode deestudio estudiobasandose basandoseen enlos los [1981]) [1981])yyposteriormente posteriormenteDavid DavidLeLeBreton Breton(1999) (1999)los loscuales cualesdieron dieronuna unaòptica òpticamas mas procesos procesoscognitivos cognitivosbasicos basicospero peroaltamente altamenteimportantes importantesque queaun aunhoy hoyson sonobjeto objetode deestudio estudio amplia ampliade delalaforma formaen enque queelelcuerpo cuerpoyylas lasemociones emocionesestan estanrelacionadas relacionadasentre entresì,sì, psicologico psicologicocomo comolalamemoria, memoria,lalaatencion atencionyy lalapercepcion, percepcion, esto estoabrio abriocampo campoaaun unestudio estudiomas mas asimismo asimismoseseatribuyò atribuyòelelcomportamiento comportamientode deacuerdo acuerdoaalos losgrupos grupossociales socialesque que profundo de componentes cognitivos y psicologicos en los humanos relacionando estos procesos influyan en estas, ya en la decada de los 80 nace el estudio de que las emociones profundo de componentes cognitivos y psicologicos en los humanos relacionando estos procesos influyan en estas, ya en la decada de los 80 nace el estudio de que las emociones basicos basicosaaotros otroscomponentes componentessociales socialesyyposteriormente posteriormenteafectivos. afectivos.En Enlalaactualidad actualidadelelestudio estudiode delala aparecen aparecendesde desdelalaperspectiva perspectivade desu suconstruccion construccionsocial socialyyexpresiòn expresiòndiferenciada diferenciada motivacion ocupa un lugar de gran relevancia en la psicologia y en algo denominado abriendo campo a estudios realizados a diferentes tipos de sociedad y motivacion ocupa un lugar de gran relevancia en la psicologia y en algo denominado abriendo campo a estudios realizados a diferentes tipos de sociedad ycultura cultura; ;sese sociocognitivismo, puede sociocognitivismo,las lasteorias teoriasde demotivacion motivacionactuales actualesafirman afirmanque queelelser serhumano humanoconstruye construye puededecir decirque quedesde desdelalaantiguedad, antiguedad,esesmas masdesde desdelos lostiempos tiemposde deRene ReneDescartes, Descartes, significados que infieren en lo que sienten, piensan y hacen. donde las emociones eran conocidas como las "pasiones" han sido foco de significados que infieren en lo que sienten, piensan y hacen. donde las emociones eran conocidas como las "pasiones" han sido foco deestudio estudio psicològico respecto al comportamiento y a la formas de reaccion del ser humano. psicològico respecto al comportamiento y a la formas de reaccion del ser humano.

HUERTAS.J(2016), .BOLAÑOS.L.(2016). HUERTAS.J(2016),Teorías Teoríascognitivas cognitivasde delalamotivación motivaciónhumana,Manual humana,Manualde deintroducción introducción aalala .BOLAÑOS.L.(2016).Revista RevistaEstudios EstudiosSociales, Sociales,ElElestudio estudiosocio-histórico socio-históricode delas las psicología emociones y los sentimientos en las Ciencias Sociales del siglo XX, psicología emociones y los sentimientos en las Ciencias Sociales del siglo XX, cognitiva,https://www.researchgate.net/publication/336020366_Teorias_cognitivas_de_la_motiva cognitiva,https://www.researchgate.net/publication/336020366_Teorias_cognitivas_de_la_motiva https://journals.openedition.org/revestudsoc/9762 https://journals.openedition.org/revestudsoc/9762 cion_humana .ALONSO, cion_humana .ALONSO,J.J.YYCATURLA; CATURLA;E.E.(1996): (1996):La motivacion en La motivacion enelelaula aulaMadrid: Madrid:PPC  PPC 

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EJEMPLOS EJEMPLOSDE DELAS LAS TEORIAS TEORIAS COGNITIVAS COGNITIVAS

En Enlalamotivacìon motivacìonexisten existenmuchos muchosejemplos ejemplosde delas lasteorias teoriascognitivas cognitivasyayaque queelelestudio estudiode delala motivacion motivacionha hapasado pasadopor pordiversas diversasfases faseslalabiològica, biològica,lalaconductual, conductual,yylalacognitiva. cognitiva.Ejemplos Ejemplosde delala motivacion motivacionsegún segúnteorias teoriascognitivas cognitivasesta: esta: SECUENCIA SECUENCIACOGNICION-ACCION: COGNICION-ACCION:Hace Hacereferencia referenciaaalala forma formacomo comorecibimos recibimosoopercibimos percibimoselelmundo mundoexterior exterior, ,como comorecibimos recibimoslalainformacion, informacion,como comosese procesa, procesa,almacena almacenayycomo comoseserecupera recuperayyen encuanto cuantoaalalacognicion cognicionhace hacereferencia referenciaaalos losprocesos procesos mentales que impulsan a la accion, esto quiere decir que la conducta se origina en estados mentales que impulsan a la accion, esto quiere decir que la conducta se origina en estadosinternos internos cognitivos cognitivosoomentales mentalesque queno noson sonobservables observablespero peroque quelogran logranobservarse observarsealalconvertirse convertirseen enaccion. accion. LOS LOSPLANES: PLANES: Son Sonlas lasestrategias estrategiasque quelas laspersonas personasutilizan utilizanpara paraconseguir conseguirun undeterminado determinadofin fineses decir, decir,establecer estableceruna unameta, meta,actuar, actuar,observar observarloloque quepasa pasaesesdecir decirrecibir recibirun unfeedback feedbackdel delreceptor receptoryy cambiar lo que sea necesario para lograr el resultado deseado. LAS METAS: Gran parte de cambiar lo que sea necesario para lograr el resultado deseado. LAS METAS: Gran parte delas las investigaciones sobre motivacion giran entorno a las metas, estas tienen propiedades especificas investigaciones sobre motivacion giran entorno a las metas, estas tienen propiedades especificas pueden puedenser sercognitivas, cognitivas,afectivas afectivasy/o y/oconductuales, conductuales,cuando cuandoelelsujeto sujetohace hacecualquier cualquiermovimiento, movimiento, este, implica voluntad que ha sido previamente precedido por una idea de movimiento, este, implica voluntad que ha sido previamente precedido por una idea de movimiento,esesdecir decir conciencia, lo cual hace que el objetivo final sea este movimiento que a pequeña escala es la conciencia, lo cual hace que el objetivo final sea este movimiento que a pequeña escala es lameta. meta.

EMOCION EMOCION

En EnlalaRepública Repúblicade dePlatón Platón(428-347 (428-347a.a.de deC)C)las lasemociones emocionesestán estánpresentes presentesaatravés través de términos como el dolor y el placer. El exceso de alguno de estos elementos de términos como el dolor y el placer. El exceso de alguno de estos elementosafecta afecta aalalarazón del hombre, y a la vez la sociedad tiene como tarea hacer que los más razón del hombre, y a la vez la sociedad tiene como tarea hacer que los más viejos viejosenseñen enseñenaalos losmás másjóvenes jóvenesaadescubrir descubrirelelplacer placersin sinexageración exageraciónen entareas tareas concretas. Ya en "El Banquete" Sócrates, hace una reflexión apológica acerca concretas. Ya en "El Banquete" Sócrates, hace una reflexión apológica acercadel del amor. Por otra parte, la contribución más consistente y elaborada sobre la emoción amor. Por otra parte, la contribución más consistente y elaborada sobre la emoción surge surgeaapartir partirde delos losestudios estudiosde deAristóteles. Aristóteles. Para ParaAristóteles Aristóteles(384-322 (384-322a.a.de de C)C)lalaemoción emociónesesdefinida definidacomo comouna unacondición condiciónsegún según lalacual cualelelindividuo individuosesetransforma transformahasta hastatal talpunto puntoque quesesequeda quedacon coneleljuicio juicioafectado, afectado, que queviene viene acompañado acompañadode deplacer placeryydolor. dolor.Las Laspalabras palabrasclave claveque queAristóteles Aristótelesasocia asociaaa las emociones son envidia, cólera, lástima y temor. Sin embargo, el enfoque del las emociones son envidia, cólera, lástima y temor. Sin embargo, el enfoque del estudio estudiode deAristóteles Aristótelessobre sobre las lasemociones emocionesesescentrado centradoen enlalacólera. cólera.Así Asíaborda abordalos los factores que desencadenan la misma, llegando a reconocer algunas reacciones factores que desencadenan la misma, llegando a reconocer algunas reacciones fisiológicas fisiológicasyycomportamentales, comportamentales,analizando analizandolas lascreencias creenciasmorales moralesyysociales. sociales. Posteriormente en "Ética a Nicómaco", Aristóteles señala que las emociones Posteriormente en "Ética a Nicómaco", Aristóteles señala que las emocionespueden pueden ser educadas y a la vez utilizadas a favor de una buena convivencia. ser educadas y a la vez utilizadas a favor de una buena convivencia.

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IMPORTANCIA IMPORTANCIADEDEESTE ESTE CONSTRUCTO EN LA PSICOLOGIA CONSTRUCTO EN LA PSICOLOGIA

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seseConsidera  Considera que quelaslasinvestigaciones  investigaciones de  de los  los autores  autores Tolman TolmanyyLewin,  Lewin, son  son de  de gran  gran importancia   importancia   para parala la psicólogia  psicólogia yayaque   que  permite  permite ver verdesde  desde sus  sus teorías  teorías los  los análisis  análisis que  que se  se pueden  pueden hacer  hacer  La emoción y las diferentes teorías aprendidas en el módulo son importantes porque La emoción y las diferentes teorías aprendidas en el módulo son importantes porque desde  desde el el sentir    sentir   motivar  motivar yyaccionar  accionar enenlalaparte partesocial socialyycomo comoprofesión. profesión.Y Y así  así mismo  mismo dan  dan bases   bases   aprendemos a conocer las diferentes emociones y como se desarrollan estas en las aprendemos a conocer las diferentes emociones y como se desarrollan estas en las sólidas   sólidas  sobre  sobre los  los comportamientos comportamientosdel delser  ser humano,  humano, el el poder  poder realizar  realizar un   un  análisis análisisde  de la la  personas, personas, podemos podemos observar observar yy predecir predecir conductas conductas partiendo partiendo dede laslas emociones emociones situación situaciónde   de  paciente   paciente  yyasí   así  determinar   determinar  que  que le le motiva    motiva   cual  cual susureacción  reacción ante  ante una  una situación situación teniendo en cuenta las culturas y las herencias que se tienen sin dejar atrás la teniendo en cuenta las culturas y las herencias que se tienen sin dejar atrás la determinada.   En determinada.   Enlalapsicología psicologíaenendiferentes diferentescampos camposesesimportante importantelalamotivación, motivación,puesto puestoque queeseslala herencia que cada individuo tiene. cada teoría de la Emoción permite ir ahondando herencia que cada individuo tiene. cada teoría de la Emoción permite ir ahondando manera maneraenenlalaque queincitamos incitamosaaununmejor mejorrendimiento rendimientoooaamejorar mejoraralguna algunaactitud actituddependiendo dependiendoelel en el conocimiento, con el fin de tener las herramienta necesarias para en el conocimiento, con el fin de tener las herramienta necesarias para caso, caso, podemos podemosdecir decirque queenencampo campolaboral laborallalamotivación motivaciónesesimportante importanteyayaque queeste estenos nospermite permite identificar los patrones de comportamiento de un paciente en diferentes situaciones identificar los patrones de comportamiento de un paciente en diferentes situaciones tener tenerununbuen buenclima climaorganizacional, organizacional,enenniños, niños,lalamotivación motivaciónesesimportante importanteporque porquenos nospermite permite con con elelfinfindedepredecir predecir posibles posiblesreacciones reacciones ante anteununestímulo estímulodeterminado. determinado. orientar orientareeincentivar incentivaraaque quecambien cambienununacto actoooevento eventooocircunstancia, circunstancia,ooenenpersonas personasmayores mayoreslala motivación motivaciónayuda ayudaaaque quepsicológicamente psicológicamenteseseapoye apoyeyysalga salgadedealgún algúntrauma traumaooproblema. problema.