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• Paola Ruiz

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Tecnológico Nacional de México Campus Cerro Azul.

Nombre de la materia: Fundamentos de la investigación. Nombre del trabajo: Cuadro comparativo de los tipos de textos académicos. Nombre del docente: Nelson Leal Salas. Nombre de la alumna: Cindy Ruiz Sampayo. Especialidad: Ingeniería Civil. Número de control: 20500780

Lugar: Teayo, Castillo de Teayo, Ver., A 1 de diciembre del 2020.

Textos académicos.

Contenido Introducción. ...............................................................................................................................................1 Resumen ..................................................................................................................................................3 Ensayo argumentativo..............................................................................................................................5 1.

Selección y delimitación del tema. ...............................................................................................6

2. Investigación.....................................................................................................................................6 3.

Análisis..........................................................................................................................................7

4.

Búsqueda de una idea original. ....................................................................................................8

5.

Elaboración de la tesis. .................................................................................................................8

6.

El bosquejo. ..................................................................................................................................8

7.

La introducción .............................................................................................................................8

8.

Desarrollo del ensayo: estructura de los párrafos. .....................................................................10

9.

La conclusión. .............................................................................................................................10

10.

La revisión...............................................................................................................................11

Monografía.................................................................................................................................................11 Cuadro comparativo de los textos académicos. .........................................................................................12 Bibliografía .................................................................................................................................................16

Introducción. La producción de textos académicos implica competencias discursivas y comunicativas y procesos cognitivos específicos ante los cuales los estudiantes suelen presentar problemas. Estas dificultades se ven reforzadas desde la enseñanza primaria, ya que generalmente no se orienta a los estudiantes durante los procesos de escritura. En este artículo me 1

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propongo recordar algunos aportes teóricos sobre la producción académica y, a partir de la reflexión docente, brindar algunas orientaciones para su enseñanza. Concretamente, las sugerencias se focalizan en que los estudiantes puedan desarrollar tareas de escritura atendiendo al tipo de texto que se les solicita, la explicación y fundamentación de los objetivos de aprendizaje, las metas personales de escritura y la explicitación de los procesos implicados. Aspectos que deberían desarrollarse en el marco de un trabajo colaborativo entre pares y docentes. Cassany (2000) caracteriza los textos académicos como referenciales y representativos y menciona que su finalidad es la de ser soportes y transmisores de conocimientos. Tapia, Burdiles y Arancibia (2003) los define como discursos elaborados, que contienen lenguaje formal, objetivó y léxicos precisos; además, refieren que estos generalmente son de tipo descriptivo y argumentativo, con un elevado grado de abstracción y generalización semántica, y que la información en ellos se presenta de modo ordenado, jerárquico y recurriendo al Inter texto. Estas conceptualizaciones dejan percibir que producir un texto académico no es tarea fácil para el estudiante en cualquier nivel educativo, pero en especial para aquellos que inician sus estudios de grado universitario y se enfrentan por tanto a un nuevo tipo de escritura. La producción académica es una actividad compleja, que involucra procesos de pensamiento como la atención, reflexión, selección, jerarquización, generalización e integración de la información y en la que cobra relevancia la consideración de aspectos estructurales, estilísticos y comunicativos específicos; está se complejiza aún más cuando se escribe en y para una determinada comunidad científica disciplinar. En otras palabras, la construcción de textos académicos implica la puesta en marcha de procesos cognitivos complejos e involucra determinadas competencias de tipo comunicativo y discursivo. Los textos académicos son piezas textuales que suponen un momento de producción, circulación y recepción específica, y que de manera más o menos homogénea presentan una forma y estructura similar. Conllevan: -. Introducción -. Fundamentación -. Área de investigación -. Problema -. Objetivos -. Desarrollo

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-. Cierre -. Bibliografía -. Anexos

Resumen El resumen se ha convertido en uno de los instrumentos más útiles de la época moderna, debido al desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología, la especialización y diferenciación de las ciencias, las barreras lingüísticas, así como al precio exorbitante de las publicaciones. Consultar resúmenes es una manera rápida de acceder a información para tomar decisiones, hacer investigación o, simplemente, actualizarse en las diferentes áreas del conocimiento, sin sentirse abrumado o perdido en el mar de información científica que cada día aumenta y se acumula.

La acción de resumir implica la transformación del texto original en uno nuevo. Esto es mucho más que solo acortar la versión de origen; significa entender cabalmente el contenido, seleccionar la información relevante y evidenciar la estructura del texto original, es decir, la manera en que están organizados los contenidos.

El resumen es necesario por:

La necesidad de información actualizada frente a La multiplicación de los conocimientos científicos Los avances de la ciencia y la tecnología “La diferenciación y especialización de las ciencias” (López Espinosa) Además:

Proporciona indicadores para acudir o no al documento original Facilita un primer nivel de asimilación del tema Es instrumento útil para el estudio, las exposiciones orales, los exámenes y la elaboración de trabajos académicos con base en lo más relevante de los textos originales

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Ayuda a comprobar si se entendió perfectamente o no el contenido de los textos resumidos Debe “reflejar la superestructura de los contenidos” que aparecen en el texto original (Kuhlen citado por López Espinosa): El problema Los objetivos principales Los métodos aplicados Los resultados Las conclusiones Si se resume una investigación, por ejemplo, el texto resultante deberá mencionar los objetivos principales, los métodos empleados, los resultados y las conclusiones que forman parte de la versión original. La brevedad es una de las características esenciales de este tipo de escrito, por lo que se estima que debe ser equivalente al 25% del original. Otros consideran, dependiendo de la extensión, entre 80 y 100 palabras; si el texto es largo, no más de 200.

Determinar El objetivo del resumen: ¿enfatizar la relevancia del documento?, ¿ayudar a la selección de la información? o ¿difundir la información? Contenido: que refleje suficiente y explícitamente el contenido del documento original (Wersing y Neveling citados por López Espinosa) El destinatario: quién es y qué espera El medio en el que se elabora el resumen: laboral o académico

Se sugiere el siguiente proceso: Análisis del contexto, esto es, de las características del texto original y del 4

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destinatario, propósito y tipo de resumen Comprensión del original: Lectura previa del material, Comprensión exacta del pensamiento del autor, Identificación del tema central del texto original en la oración tópico (la que expone el tema central). Identificación de la oración tópico de cada párrafo Selección, dentro del párrafo, de datos, hechos o personajes que aparezcan separados, para después ligarlos y así formar oraciones tópico. Selección de los datos: Eliminar el material innecesario y también el material importante pero repetitivo (proceso de elisión), Encontrar términos generales que incluyan varios objetos, ideas o sucesos que tengan características similares (procesos de fusión, reorganización, condensación). Textualización: Tener en cuenta los siguientes requisitos: Claridad y la precisión que estimulen a la lectura de todo el artículo, Información relevante del texto original, Modo impersonal, Terminología adecuada y comprensible, Redacción en bloque (el resumen estructurado admite la división en párrafos), Sólo siglas y abreviaturas reconocidas internacionalmente (OMS, OPS, UNESCO, kg, cm, etc.), Sin tablas, figuras ni referencias bibliográficas, Estilo propio del que redacta el resumen.

Ensayo argumentativo El ensayo argumentativo o crítico de la actualidad es fiel a sus orígenes, ya que se trata de un escrito académico que se basa, principalmente, en la opinión personal del escritor, opinión producto de la reflexión profunda acerca de un tema, por lo general, polémico. Es verdad que este escrito tiene una buena dosis de reflexión, subjetividad y polémica; sin embargo, también es necesario proporcionar evidencias de diversa índole que fundamenten las opiniones que se externan. Cabe mencionar que es un escrito cuya función no es tratar un tema

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de forma exhaustiva; su principal función es reflexionar sobre un asunto, adoptar una postura, externar opiniones y justificarlas. Es decir, que un aspecto primordial del ensayo es proporcionar una perspectiva nueva personal sobre un asunto, sin olvidar el rigor que requieren los textos académicos, como lo son el uso de datos y las referencias documentales. El siguiente esquema muestra los pasos para redactar un ensayo crítico.

1. Selección y delimitación del tema. a.

Haz una lluvia de ideas acerca de temas polémicos dentro de tu profesión o algunos que se estén discutiendo en los medios de comunicación. El asunto debe permitir más de una sola opinión.

b.

Asegúrate de delimitar bien el tema, toma en cuenta la cantidad de palabras o páginas que debes escribir como parte de tu asignación.

c.

Ahora que ya tienes el tema bien delimitado, dedica 10 minutos para hacer una lista equilibrada de pros y contras del asunto en cuestión. Para esto, utiliza una tabla de dos columnas y pon tu tema en la parte de arriba.

2. Investigación.

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Una vez que tienes el tema bien delimitado, tu primera actividad es embarcarte en la aventura de buscar información para escribir tu ensayo. a.Busca en Internet. La red es un buen lugar para empezar tu búsqueda; sin embargo nunca debe ser tu único medio de obtener fuentes de información. Existen infinidad de motores de búsqueda que están a tu disposición; si sólo usas Google podrás llegar a 5 billones de sitios, en lugar de los 550 billones que existen en Internet. Consulta en motores de búsqueda académicos como Google Scholar (http://scholar.google.com). Con todos los resultados que obtengas de estos motores será necesario que identifiques las páginas que valen la pena. El grado de profesionalismo del diseño y la presentación del sitio hablan acerca del contenido. Por otro lado, recuerda que las fuentes arbitradas e indizadas son las más robustas y rigurosas para la discusión de un tema desde una perspectiva académica. b.Bases de datos. No te limites a fuentes externas de Internet, tienes a tu disposición la Biblioteca Digital del Tecnológico de Monterrey, en donde puedes buscar casi cualquier tema en bases de datos especializadas. c. Biblioteca. No olvides buscar en el catálogo de biblioteca. Consultar un libro podría resultarte menos cómodo que el clic del mouse. Sin embargo, los libros contienen información organizada, son textos con una progresión lógica que reportan resultados de investigaciones hechas por expertos en el área. Sin duda, los libros te proporcionarán excelentes evidencias para tu ensayo.

3. Análisis. A medida que investigas sobre el tema, analiza los argumentos de los diferentes autores. a. Identifica el argumento. Un argumento consiste de dos componentes principales: una opinión y las evidencias que fundamentan esa opinión. Si falta uno de los elementos, simplemente no existe el argumento. Cuando analices un argumento o cuando construyas los tuyos, primero identifica la opinión y después todas las razones que la sustentan. La opinión es la afirmación controversial o debatible del ensayo, mientras que las razones ofrecen las explicaciones y la evidencia de por qué la opinión es acertada. Analiza el siguiente ejemplo: OPINIÓN = La producción de alimentos transgénicos implica un mayor rendimiento económico y de producción. Razón 1: La siembra de alimentos transgénicos incrementa la viabilidad económica al asegurar la obtención de productos útiles. 7

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Razón 2: La siembra de alimentos transgénicos reduce la pérdida económica hasta un 30% al incrementar la vida postcosecha de productos. Razón 3: Los alimentos transgénicos poseen en sí mismos toxinas que podrían dañar a los insectos, lo que reduciría el uso de plaguicidas.

4. Búsqueda de una idea original. Haz una lluvia de ideas para descubrir aproximaciones originales, escondidas, acerca del tema. Se espera que en este punto ya hayas revisado varias fuentes de información y tengas una base sólida de los conceptos que puedes incluir en tu ensayo. La tarea ahora es apoyarte en los expertos que has leído y encontrar algo realmente original qué decir acerca del tema. No es suficiente con repetir lo que han dicho, debes ir más allá y proponer una idea original. Tu trabajo debe exponer alguna idea o aproximación nueva al tema.

5. Elaboración de la tesis. Después de investigar, analizar y encontrar una aproximación original del tema, es tiempo de que elabores la tesis, que guiará y dará forma al ensayo. La tesis funciona como la postura de tu ensayo y, por lo general, aparece casi al final de la introducción. La tesis expresa en una oración concisa el tema y propósito de tu ensayo.

6. El bosquejo. Representa la estructura del ensayo y lo que debe incluir cada una de las secciones. El número de palabras es orientativo para un ensayo de 800 palabras.

7. La introducción a. Cautiva la atención del lector. Para generar interés puedes presentar un hecho interesante, información sorprendente, una cita que invite a la reflexión, una paradoja intrigante, la explicación de un término raro, una narración / anécdota breve (real), una pregunta provocativa. Por ejemplo: Lo dijo Sigmund Freud: “La gran cuestión... que no he sido capaz de responder, a pesar de mis treinta años de estudio del alma femenina, es ¿qué quieren las mujeres?”. Debo confesar que hubiera debido recapacitar sobre esta frase antes de entregarme a la tarea de escribir sobre la mujer moderna. Ni siquiera estoy seguro si la mujer moderna existe realmente o si es considerada como tal sólo de forma pasajera. 8

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b. Ve directo al grano. En un ensayo de menos de 1,000 palabras no se necesita una introducción muy larga, ve directo al tema que te ocupa y empieza. En este punto podrías describir el contexto del problema que estás explorando. Evita empezar con declaraciones muy generales, por ejemplo: Muy general: El crimen se ha convertido en un tema de discusión a través del tiempo. Específico: La pregunta sobre la severidad del castigo a adolescentes es un tema que ha llamado la atención debido al incremento de balaceras entre jóvenes en los últimos años. Muy general: El hombre se ha preguntado siempre acerca del significado de la información. Específico: La Era de la Información producida por la revolución digital de las computadoras ha planteado preguntas significativas acerca del valor de esta información: ¿Tener acceso instantáneo a cada periódico y publicación en línea, en el mundo, nos hace personas más inteligentes, basadas en valores? d.

Presenta tu tesis. Toda la introducción debe conducir hacia la presentación De una aseveración debatible o tesis, a través de la cuál tomas una postura con respecto al asunto que se está tratando. Enuncia tu tesis al final de la introducción para que el lector conozca la posición que adoptarás en el ensayo. No proporciones muchos detalles sobre tu tesis en la introducción, podría parecer ininteligible para el lector que no tiene antecedentes sobre el tema. Además, evita utilizar frases como: “Discutiré…”, “Intento argüir…”, “Voy a demostrar…”, etc.

Pretendo mostrar cómo el desarrollo social y la conducta humana actual, no son logros del presente, sino que se apoyan en el conocimiento de los hechos pasados; y que el conocimiento es una progresión de ideas y acciones que se juntan y han sido transmitidos a través de las épocas. (J. Jaramillo. La aventura humana).

Así, pues, mi propósito no es enseñar aquí el método que cada cual debe seguir para conducir bien su corazón, sino solamente mostrar de qué manera he tratado yo de conducir el mío. (R. Descartes. El discurso del método)

d.

Enlista y describe brevemente los asuntos que se tratarán

Por ejemplo: 9

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Este ensayo comprende, primero, varios capítulos introductorios. Luego vienen tres grandes "cuestiones" relacionadas con la pobreza. Por su orden: La cuestión internacional, que señala el reparto indebido del Producto Mundial; la Cuestión Social, que se ocupa de la mala distribución del Producto Nacional; la Cuestión Económica, que indica errores y sugiere remedios, en los mecanismos de la producción contemporánea. Finalmente aparece una Conclusión, que pretende dar sentido al esfuerzo económico del hombre. (J, Figueres. La pobreza de las naciones). 8. Desarrollo del ensayo: estructura de los párrafos. Esta sección desarrolla los aspectos que se indicaron en la introducción. Es una sección muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de organización y argumentación del escritor. a.Desarrolla tus ideas. Cada párrafo se debe concentrar en el desarrollo de una idea. Existe la tendencia a cambiar de tema dentro del mismo párrafo, en lugar de continuar con el desarrollo de la idea con la que se empezó. El párrafo es una unidad de pensamiento en la que se desarrolla una idea específica, no tres ni cuatro. Si te das cuenta de que ya cambiaste de tema, mejor empieza otro párrafo. b.Empieza con una oración temática. La oración temática generalmente va al principio del párrafo y contiene la opinión o el punto que trata el párrafo. Cuando se utiliza este tipo de oraciones, el lector encuentra muy fácil seguir tus pensamientos y argumento. Si vas a escribir un ensayo de más de 10 páginas, lo más recomendable es usar encabezados para las secciones. c. Desarrolla la idea. A veces los estudiantes cambian de tema y pierden el enfoque dentro de los párrafos porque no saben desarrollar adecuadamente sus ideas. Por lo general, saben que el párrafo debe ser más largo, pero no saben cómo ampliar la idea para completar la extensión. De hecho, un párrafo debería ser de al menos de media página; por lo general, no más de una página. ¿Cómo entonces construyes un párrafo si no tienes mucho qué decir? En lugar de ampliar el enfoque, que es una forma más de cambiar de tema, intenta usar estas técnicas de desarrollo: Ilustra la idea con ejemplos Proporciona una cita de algún experto Anticipa y responde a los contraargumentos Respalda tus ideas con más evidencia Ofrece otra perspectiva de una idea Elabora oraciones de causa/efecto, definiciones, comparación/contraste

9. La conclusión. Si tu ensayo fue largo y complejo, a veces difícil de seguir, en la conclusión recapitula tus ideas de una manera clara y resumida. Te interesa que tus lectores entiendan el mensaje que intentas comunicar. Sin embargo, si tu ensayo fue corto y sencillo, no insultes a tus lectores al mencionar otra vez las ideas que ya entendieron. Si tu ensayo corto es de 600 palabras o menos, cualquier recapitulación debe ser breve 10

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(como dos oraciones) y, dicho con otras palabras, es decir, no solo cortes ni pegues de la tesis. También puedes finalizar indicando los argumentos que no fueron tratados en el ensayo y que podrían abordarse en una ocasión posterior. Si quieres que tu escrito perdure en la mente de tus lectores escribe una conclusión con efecto en la que presentes un dato curioso, una anécdota o una frase contundente que los haga seguir pensando en el tema. 10. La revisión. El último paso es realizar una revisión exhaustiva de tu ensayo.

Monografía. La trama o superestructura de una monografía es expositiva (aunque también acepta aspectos argumentativos). Su función principal es la informativa/explicativa. Como su nombre lo indica en una monografía se desarrolla un único tema, reducido y acotado sobre aspectos variados. Cualquier acontecimiento. Sus partes son: -.Agradecimiento o dedicatoria -.Título -.Contenido -.Índice de cuadros, gráfias y figuras -.Introducción -.Generalidades -.Conclusiones -.Bibliografía -Anexos

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Cuadro comparativo de los textos académicos. Texto académico Ensayo

Descripción

Partes que lo conforman

Es un escrito académico que explota en mayor medida los aspectos argumentativos, y que no se caracteriza por ser exhaustivo en el tratamiento del tema.

*Portada*Índice*Resumen *Introducción *Desarrollo temático *Conclusiones *Fuentes de investigación documentales

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Otras características: Una de las características que define a los ensayos científicos, son las temáticas que ofrecen y que comprenden campos muy diversos. Otra es que la rigurosidad de los planteamientos va desde un análisis de datos empíricos hasta un detallado marco conceptual.

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Monografía

En ella se desarrolla un único tema, reducido y acotado sobre aspectos variados. Su finalidad es la de divulgar conocimientos.

*Agradecimiento o dedicatoria (opcional)*Título (portada)*Contenido *Índice de cuadros, gráficas y figuras *Introducción *Generalidades *Desarrollo del tema *Conclusiones *Bibliografía *Anexos

Reseñas

Es donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho más distintivo de un texto o algún contenido audiovisual (imagen) o escrito, permitiendo, de este modo, conocerlo con mayor profundidad. Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.Una buena reseña, necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.

*Introducción*Resumen expositivo*Comentario crítico *Conclusión

Reportes

Es un documento donde se

*Índice*Introducción*Contexto de la investigación *Metodología

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Algunas de sus exigencias: el uso de lenguaje objetivo y preciso; la utilización de términos técnicos y un registro formal, y, en lo posible, el uso de la tercera persona y de verbos en modo indicativo. *Pertenece a los géneros de opinión. *Se organiza siguiendo una estructura argumentativa. *Comienza con la definición del objeto a tratar, continúa con la toma de posición (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales), y cierra reafirmando la posición adoptada.

Debe tener un orden lógico, ser claro y preciso en las ideas, tener una buena

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Tesis

presenta el resultado de un estudio en torno a un tema específico. Dicho estudio pretende dar respuesta a preguntas de indagación y con ello ampliar el conocimiento respecto a dicho tema.El reporte contiene información recabada de diferentes fuentes de información a través de diversos medios como pueden ser: entrevistas, encuestas, observaciones, medios electrónicos, etc. “Es la disertación escrita presentada para obtener el título de licenciatura, maestría o de doctorado” según (UMSNH), generalmente este trabajo se presenta al concluir los estudios, pero que se puede empezar en los

*Preguntas de indagación *Resultados *Conclusiones *Bibliografía

presentación. Debe respaldar la información presentada a partir de argumentos, reflexiones y referencias a fuentes serias que validen lo que se afirme.

*Anexos

*Agradecimientos o dedicatoria (opcional)*Título (potada)*Resumen *Contenido *Índice de cuadros, gráficos y figuras *Introducción *Fundamento teórico *Procedimiento *Evaluación o impacto económico *Conclusiones y recomendaciones 14

La investigación debe ser delimitada sobre qué ha de estudiarse, sobre todo de las cosas que no se han dicho o estudiado del objeto.

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últimos semestres.Una de las finalidades principales por las que se exige la elaboración de una tesis al término de los estudios universitarios es por qué ésta es la demostración de que el futuro profesionista está apto para incorporarse al mercado laboral Protocolo de Debe existir en investigación cualquier trabajo de investigación, ya que es el documento que describe las hipótesis a investigar, los objetivos del trabajo, fundamentos, diseño, metodología, consideraciones estadísticas, participantes, calendario de evolución, organización y supervisión.

*Bibliografía *Anexos

*Título de la investigación*Resumen*Planteamiento del problema *Justificación *Fundamento teórico *Objetivos de la investigación *Metodología *Cronograma *Presupuesto *Plan de análisis de los resultados *Métodos y modelos de análisis de los datos según tipo de variables *Programas a utilizar para análisis de datos *Referencias bibliográficas 15

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Informe de Es un investigación documento elaborado en su totalidad por el investigador, utilizando la bibliografía, documentos y páginas de internet necesarias.

*Anexos *Portada*Contraportada*Objetivo del trabajo *Índice

*Contenido (o desarrollo)

Otro listado de partes es:*Agradecimientos o dedicatoria (opcional)*Título (potada) *Resumen

*Conclusión

*Contenido

*Bibliografía

*Índice de cuadros, gráficos y figuras

*Introducción

*Anexo o glosario *Introducción *Análisis de fundamentos *Procedimiento o método *Análisis de resultados *Conclusiones y recomendaciones *Bibliografía *Anexos

Bibliografía •

López Espinosa, J. A. (1997). El resumen como fuente de información y medio de comunicación.

Revistas Médicas Cubanas, RESUMED, 10(3):103-106. Recuperado de http://www.bvs.sld.cu/revistas/res/vol10_3_97/res04397.htm •

Barranco, P., Flores, M. F. y Leal, M. R. (2010). Expresión verbal en el ámbito profesional: cuaderno de trabajo (5ª ed). Monterrey, México: ITESM.

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Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona; España:Grao. Jaramillo, S. y Mendoza, V. (2004). Guía para la elaboración de ensayos de investigación. Razón y palabra, 41. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/ Johnson, T. (2004). How to write an essay. Recuperado de http://www1.aucegypt.edu/academic/writers/home.htm Longo, V. y Rodeiro M. I. (2009). Los textos académicos: una aproximación a su estructura y especificidad. Hermes, 3. Recuperado de http://www.hermes.ifdcsanluis.edu.ar Marín, M. (2006). Lingüística y enseñanza de la lengua. Buenos Aires, Argentina: Aique.

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