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NT2 Apoyo Compartido Período

5

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Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

NT2 Apoyo Compartido Período

5

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2 Período 5 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2012 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Maval Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”. Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT2_LENGUAJE VERBAL

¡COMENZAMOS EL QUINTO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT2_LENGUAJE VERBAL

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia: Durante este quinto período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas aprenderé a: • Disfrutar con la lectura de cuentos. • Reconocer las vocales y algunas letras, practicar su trazo. • Conversar acerca de las características de algunos insectos, aves y mamíferos. • Descubrir algunas palabras escritas de mi entorno. • Conversar acerca de un cuento y responder preguntas acerca de su contenido. • Participar de la Lectura pública de un fragmento de los cuentos que voy conociendo. • Jugar a nombrar palabras que comiencen con… • Conversar acerca del significado de nuevas palabras relacionadas con las leyendas del sur del mundo. • Jugar a escribir algunas palabras y completar textos breves. • Separar palabras en sílabas. Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden: Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos. Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, pueden animarme para que yo explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas y minúsculas. • Conversar acerca de los insectos, aves y mamíferos que es posible encontrar en el entorno, observar características, comentar y comparar. • Preparar, compartir y disfrutar en familia la Lectura pública. • En conversaciones cotidianas, proponer situaciones a partir de las cuales yo pueda anticipar qué creo que sucederá. • En conversaciones cotidianas ayudarme a argumentar las ideas: Haciendo preguntas, proponiendo temas e identificando a los personajes o interlocutores. • Jugar a reconocer las banderas del mundo. • Buscar en el mapa Tierra del fuego y compartir en familia información acerca de este lugar. • Ayudarme a identificar algunos grafemas en los textos del entorno y jugar a trazarlos en papel o en la arena. • En situaciones cotidianas, jugar en familia a separar palabras en sílabas. • •

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________ (Nombre del niño o niña)

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje

Nº 111

LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE RATÓN PÉREZ •

Escribe siguiendo el modelo. Luego, completa las oraciones con la letra que falta.

ttt Porque el pajarito se cortó el piquito porque la paloma se cortó la cola.

Porque el pajarito se cortó el piquito porque la paloma se cortó la cola. Porque el pajari o se cor ó el piqui o porque la palo_a se cor ó la co_a. Nombre y apellido:

1

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 112

CUCARACHITA ¿QUIÉN ERES? •

Une a la cucaracha las etiquetas que contienen sus características.

Vertebrado

Invertebrado

Molusco

Insecto

6 patas

8 patas

Solitario

Vive en grupos

Lugares fríos

Lugares calurosos

Lugares oscuros

Lugares luminosos

Herbívoro

Carnívoro

Omnívoro

Nombre y apellido:

2

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 113

ESCRIBIR SOBRE LA CUCARACHA •

Completa la ficha de la cucaracha copiando o uniendo las palabras que corresponden en cada oración del texto.

La cucaracha La cucaracha es un ____________. Tiene seis

huevos

insecto

______________ y un par de antenas. La hembra pone ______________ en una ooteca

patas

de donde nacen las ______________. Viven en lugares ______________ y calurosos.

oscuros

Se alimentan de toda clase de restos alimenticios.

Nombre y apellido:

ninfas

3

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 11

EL GATO CON BOTAS •

Escucha el texto de cada etiqueta y dibuja el gato con botas realizando cada una de las acciones que se señalan.

-Majestad, este regalo es de un señor el Marqués de Carabás.

-El gato invitó al rey y a la princesa a comer en el palacio de su marqués.

-¿Podrías, por ejemplo, convertirte en un ratón?

Nombre y apellido:

Cuento s Plan N y leyendas p ara a Lectur cional de Fo niños y niña a, 200 mento s. 8. de la

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 115

EL CUENTO DE UN GATO CON BOTAS •

Ilustrado p or Antonio Ahumada.

Colorea las palabras que completan correctamente la oración, según el cuento.

unos Érase una vez

tenía viejo molinero que

un

tres hijos. tenían

hija Dejó a su

un mayor el molino, al del medio

hijo

dos

pequeño -Y al más

caballo.

gato , llamado Juan, tan solo un

grande

Nombre y apellido:

. perro

5

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 116

LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE EL GATO CON BOTAS •

Une cada imagen al globo correspondiente, según la posición de la ese.

Saco

Ropas Ropa

Botas

Bosque Castillo

Marqués

S_________

•

____S____

_________S

¿Verdadero (V) o Falso (F)?

¿Se

sa en

?

¿Se

so en

?

¿Se

su en

Nombre y apellido:

? 6

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 11

CON LUPA Y LÁPIZ ESCRIBIMOS LA ESE Escribe siguiendo el modelo. • Luego, completa las sílabas del recuadro. • Finalmente, completa las palabras del texto con las letras •

s que faltan.

s s sol s

a sa

i

u

Éra una vez un viejo molinero que tenía tre hijo . Al morir, dejó a u hijo mayor el molino, al del medio un caballo y al má pequeño, llamado Juan, tan un gato. Nombre y apellido:

7

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 118

FAISANES, PERDICES Y CONEJOS •

Une con una línea los animales a las etiquetas que los describen.

Ave.

Mamífero.

Faisán Cuerpo cubierto de pelos.

Cuerpo cubierto de plumas.

Se reproduce por huevos.

Se alimenta de semillas e insectos.

Nombre y apellido:

Perdices

Se reproduce por crías vivas.

Al nacer se alimenta de leche, luego, de semillas, hojas y frutas. Conejo

8

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 119

PEDRITO Y EL LOBO •

Une con una línea las etiquetas a los personajes que describen y que responden a las preguntas ¿Quién - Quiénes?

Mentiroso

Pedrito y Ilustra el lobo. Cue do n Editori por Albert tos Gigantes. al San o Mon tillana, 2006. tt.

Travieso

Corren a ayudar

Hizo una broma

Se quedó sin ovejas

Pastores

Enojados

Nombre y apellido:

Tienen un cayado

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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 120

CONVERSEMOS SOBRE PEDRITO Y EL LOBO Recorta las ilustraciones, arma tu mini libro y comparte con tu familia y amigos(as) este cuento. • No olvides incorporar la portada del cuento. •

Pedrito y Ilustra el lobo. Cue do n Editori por Albert tos Gigantes. al San o Mon tillana, 2006. tt.

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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 121

ESCRIBIR SOBRE PEDRITO Y EL LOBO

Había una vez un pastorcito llamado Pedro. Era un niño muy travieso y, a veces, un poco mentiroso. Junto con otros pastores, Pedro cuidaba ovejas en un valle. Con la información del recuadro ¿puedes completar las oraciones?

•

1.

El pastorcito se llamaba _________________.

2.

Era un niño _________________ y también _________________.

3.

Él cuidaba las ovejas junto con otros __________________.

. •

Pedro cuidaba _________________ en un _________________.

Dibuja a Pedro cuidando a sus ovejas en el valle.

Nombre y apellido:

11

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 122

PALABRAS EN PEDRITO Y EL LOBO •

Une cada palabra según su cantidad de sílabas.

Oveja

Pedro

Lobo

1 •

Pedrito y Gigante el lobo. Cuen to s Montt . Ilustrado p s o . Edito rial San r Alber to tillana, 2006.

2

Pastores

Cayado

Flauta

3

Nombra cada palabra y señala con puntos su cantidad de sílabas.

rebaño

llorar

Nombre y apellido:

12

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 123

ROJO CORAZÓN Une con una línea cada etiqueta al dibujo que lo representa. • Pinta el contorno de cada etiqueta, según el color que se indica. •

Limón amarillo

Lechuga verde

Huevo blanco

Pan amasado Gallina

Nombre y apellido:

Tomate rojo

Queso blanco

Nido con huevos

13

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 12

HABLEMOS DE ROJO CORAZÓN •

Lee cada oración y pinta de color la mancha de cada pincel que contiene una oración como la que aparece en el cuento, y de negro aquellas oraciones que aparecen desordenadas.

El por dentro fuera rojo fresco tomate y estaba rojo.

Estaba el tomate fresco, rojo por fuera y rojo por dentro.

Lindo amarillo estaba pan limón el amasado un y.

Estaba el pan amasado y un lindo limón amarillo.

Nombre y apellido:

1

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 125

¿DÓNDE ESTÁ LA ENE EN ROJO CORAZÓN? •

Escribe siguiendo el modelo.

o o o

n n na na n n n

•

“Lee” las etiquetas, une con una línea las palabras que son iguales y colorea todas las n que encuentres.

Corazón

Naranja

Lindo

Cocina

Corazón

Lindo

Cocina

Naranja

Nombre y apellido:

15

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 126

EL NIÑO Y LA BALLENA

¿ ué aprendí al leer el cuento? •

Dibuja lo que aprendiste al escuchar la historia del niño y la ballena.

Nombre y apellido:

16

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 12

CONVERSEMOS SOBRE EL NIÑO Y LA BALLENA •

Recorta las ilustraciones de la página siguiente, ordénalas y relata el cuento a tus compañeros(as).

1.

2.

3.

.

5.

6.

Nombre y apellido:

17 1

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 12

CONVERSEMOS SOBRE EL NIÑO Y LA BALLENA

18

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 128

LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE EL NIÑO Y LA BALLENA •

Pinta los círculos que contienen la letra n.

u

n

v

n

n

u

n

u

Elige un color para cada letra y píntalas. • Luego pinta las palabras que contienen las letras n, p o l del color que asignaste para cada una de ellas. •

canoa

yámana lugar escapó padres niño Lasix Nombre y apellido:

n

pero rápido

p l

los nunca olas 19

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 129

ESCRIBIR SOBRE EL NIÑO Y LA BALLENA •

Lee las etiquetas y utiliza algunas palabras para completar una parte del cuento.

cazó una ballena.

era un niño yámana

navegaba en canoa con sus padres. le clavó el arpón.

Lasix

Se metió dentro de ella

Lasix era un niño ____________________ que navegaba en _______________ con sus padres. Un día cazó una _________________. Se metió dentro de ______________ y le _________________ el arpón. Nombre y apellido:

20

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 130

BUSQUEMOS LA ERE EN EL NIÑO Y LA BALLENA •

Escribe siguiendo el modelo.

r r ra ra •

Marca en el casillero si se

r o rr en cada imagen o palabra.

r

rr

r

rr

r

rr

r

rr

r

rr

r

rr

r

rr

r

rr

r

rr

r

rr

Nombre y apellido:

21

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 131

LOS DELFINES DEL SUR DEL MUNDO •

Une cada etiqueta al personaje que corresponde y comenta con tus compañeros(as).

Navegaba en los canales del Sur de Chile Vivía en Tierra del Fuego Cazaba guanacos Cazaba peces Lasix Sasán Niño selk’nam Niño yámana Usaba arpones Usaba flechas

Nombre y apellido:

22

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 132

¿QUIÉN QUIERE CONTAR EL CUENTO LOS DELFINES DEL SUR DEL MUNDO? Revisa las ilustraciones del libro y numéralas para ordenarlas como aparecen en el cuento. • Luego nárralas junto a tus compañeros(as). •

Nombre y apellido:

23

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 133

PALABRAS DEL CUENTO LOS DELFINES DEL SUR DEL MUNDO •

Marca una X en el casillero correspondiente.

Sasán

Lasix

Niño yámana Niño selk’nam Vive en los canales del sur Vive en Tierra del Fuego Usa arpón Usa arco y flechas Cazó una ballena Se transformó en delfín

Nombre y apellido:

2

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 13 Los de lfi Cuento nes del sur d e s Raque indígenas Ilu l mundo. lE s Aman chenique. E trado por uta, 20 ditoria 10. l

¿CUÁNTAS SÍLABAS TIENEN LAS PALABRAS? •

Une cada palabra según su cantidad de sílabas.

Choza

Kemata

Arco

1 •

2

Guanacos

Peces

Delfín

3

Encuentra las palabras que comienzan con la misma sílaba inicial en las siguientes frases.

Acamparon al anochecer

Sasán sacó su arco

Nombre y apellido:

25

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 136

YO APRENDÍ CON EL CUENTO LA NIÑA Y SU FAROL •

¿Quién ayudó a la niña a encender su farol? Responde

•

Escribe la afirmación Sí o No dentro de cada farol según corresponde, comenta tus respuestas.

Sí

o

No

.

¿El viento ayudó a la niña a encender su farol?

¿El oso ayudó a la niña a encender su farol?

¿El zorro ayudó a la niña a encender su farol?

¿La hilandera ayudó a la niña a encender su farol?

¿El zapatero ayudó a la niña a encender su farol?

¿El sol ayudó a la niña a encender su farol? Nombre y apellido:

26

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 13

YO APRENDÍ ¿QUIÉN AYUDÓ A LA NIÑA A ENCENDER SU FAROL? •

Une el globo de texto al personaje que corresponde y juega a reproducir cada una de sus expresiones.

– No te puedo contestar, a otros tienes que preguntar. No me puedo parar, tengo que descansar.

– Yo voy con mi farol, y mi farolito conmigo; arriba brillan las estrellas y abajo brillamos nosotros.

– Al sol debes preguntar. Él te puede contestar.

– De aquí te tienes que marchar, a tu casa tienes que llegar. Debo deslizarme y observar, pronto un ratón quiero cazar.

– Tengo que trabajar. Hilos finos tengo que hilar.

– Muchos zapatos hay que arreglar. No te puedo explicar.

Nombre y apellido:

2 27

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 138

YO APRENDÍ BUSCANDO LA F EN LAS PALABRAS DE LA NIÑA Y SU FAROL •

Escribe siguiendo el modelo.

ff fa fa fa Observa las imágenes y marca donde se • Observa las palabras y marca donde se •

f.

f.

f f farolera Nombre y apellido:

feliz

frío 28

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 139

YO APRENDÍ A ENCONTRAR PALABRAS EN LA NIÑA Y SU FAROL

No me puedo parar, tengo que descansar. Querido amigo oso, dijo la niña.

El viento apagó mi farol.

¿Sabes quién lo puede encender? a otros tienes que preguntar. •

–No te puedo contestar,

Alguien borró algunas palabras, encuéntralas. Puedes buscarlas arriba para copiarlas.

-Querido amigo ____________________ , dijo la niña. El viento apagó mi ____________________. ¿Sabes quién lo ____________________ encender? -No te ____________________ contestar, a otros ____________________ que preguntar. No me puedo ____________________ , tengo que descansar.

Nombre y apellido:

29

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 1

0

YO APRENDÍ A SEPARAR PALABRAS CON LA NIÑA Y SU FAROL Nombra los personajes en el orden en que aparecen en el cuento. • Luego dibuja en el recuadro tantos puntos como sílabas tiene cada palabra. •

NIÑA OSO ZORRO

ESTRELLA

HILANDERA

Nombre y apellido:

ZAPATERO

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