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• Marisol Alegre

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PROYECTO “CUADERNO AGENDA” REGION 8 AREA III DISTRITO MERLO JARDIN DE INFANTES Nº 931 “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”

AÑO 2019

PROYECTO “CUADERNO AGENDA” PROPÓSITOS:

-Alentar al niño en su proceso de alfabetización. -Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales. -Promover la lectura y la escritura, en donde este portador aparezca como posibilidad de nexo entre la vida escolar y familiar. -Ayudar a comprender las diferentes convenciones para la escritura y el uso correcto del lenguaje. FUNDAMENTACION:

El jardín de infantes puede y debe dar oportunidades de manera sistemática y sostenida para crear y/o profundizar situaciones en las cuales los niños se pongan en contacto con el lenguaje escrito, esto no significa enseñar sus combinaciones, sino considerar que para leer y escribir es necesario que se lea y se escriba. El proceso de construcción de la escritura es permanente y continuo. Por eso se pensó en darle al cuaderno otra modalidad: el cuaderno como agenda y archivo. Tomándolo así como una actividad de escritura periódica, casi diaria, donde sobre el final de la jornada los niños registren sintéticamente el trabajo realizado o prevean acciones para el día siguiente. De esta manera, se propone prácticas cotidianas de escritura que el docente varia intencionalmente, ubicándolos en distintas posiciones enunciativas: escritura espontanea individual, escrituras por sí mismos, dictado al docente del texto en el pizarrón y copia con sentido individual en los cuadernos, dictado del maestro a los niños, copia del pizarrón de un texto propuesto por el adulto. El cuaderno es también un eficaz archivo para guardar información, o un lugar donde escribir conclusiones luego de haber trabajado intensamente sobre un tema. Por lo expuesto, se propondrá a los niños este tipo de escritura en el cuaderno porque cumple con los propósitos de seleccionar y guardar datos, impedir el olvido, organizar la acción y facilitar la evaluación de lo realizado.

CAPACIDADES

Trabajo con otros Comunicación

ÁREA DE ENSEÑANZA CONTENIDOS

ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE LITERATURA Apreciar textos literarios -Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados. -Escuchar narrar y leer relatos y cuentos variados, mitos y leyendas.

FORMAS DE ENSEÑAR

Mirar y Observar Mirar para sostener, acompañar, dar confianza, seguridad Realización de acciones conjuntas Acompañar con la palabra y desde el andamiaje afectivo. Construcción de escenarios de alfabetización cultural, considerados

ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS, ESPACIOS, RECURSOS, AGRUPAMIENTOS

*El tiempo en que se desarrollaran las actividades es relativo, pero puede decirse, que las propuestas se desarrollaran durante todo el año. *Actividades de entre 15´0 25´aproximadamente. En el SUM, salas, patio externo. *Voz, Cuaderno Agenda, Poesías, rimas, 1

PROYECTO “CUADERNO AGENDA”

-Escuchar y jugar con rimas y adivinanzas Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales -Desarrolar formas personales de escritura. -Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los pares,agendas,libros,etc) -Planificar el texto que va a escribir con autonomía creciente.

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estos como espacios decididos con intención didáctica para provocar aprendizajes. La Multitarea con ofertas simultáneas y el trabajo en pequeños grupos

trabalenguas, Libros de textos,Cuentos, carteles referentes, Cd, etc * Diferentes elementos: cuaderno agenda, lápices negros, de colores, fibras, crayones, fibrones,etc.. * Libros varios ( de textos, informativos, folletos, carteles, etc) * Fotografías, cámara fotográfica *Trabajo en pequeños grupos.

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA LA REALIZACIÓN PLÁSTICA La Producción plástico-visual -Representar formas y explorar sus características indagando diferentes recursos (tipos de líneas,texturas,color,etc) ÁREA DE EDUCACIÓN DIGITAL,PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA Las TIC como formas de circulación y producción de información y saberes. - Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

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PROYECTO “CUADERNO AGENDA” ÁMBITOS DE EXPERIENCIAS (ACTIVIDADES)

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Elaborar el papel cubierta para el cuaderno. Elaborar y escribir la etiqueta. Realizar una expresión plástica como caratula. Dibujarse y escribir el nombre. Agendar actividades. Elegir y copiar cuentos, poesías, trabalenguas, adivinanzas. Dictado al docente de diversa información, para luego copiarla. Escribir pedidos para llevar y preparar en casa. Ilustrar cuentos y poesías, algunas en el jardín, otras en familia. El trabajo con adivinanzas: registrar una actividad grupal. -Crear una adivinanza en base a una figura recortada de revista. - Escuchar una adivinanza, resolverla y dibujar la respuesta. - Registrar aquella adivinanza que más les haya gustado. El trabajo con diversos portadores de texto: registrar recetas elaboradas con sus pares y en familia Registrar noticias que surjan y sean de interés general y otras leídas de diarios y revistas. Trabajo con fotografías: de actividades de la sala (salidas educativas, recreaciones, actividades compartidas con la EP, etc), de experiencias vividas, realizando un breve comentario o registro sobre las mismas. Registro de conteo de diversos juegos. Trabajo con cuentos y sus características: personajes, espacios, cambiar partes del mismo con diferentes propósitos. Registro de actividades realizadas en el día y/o una proyectada al día siguiente. Elaboración de listas varias. Escribir su nombre y el de los compañeros. Escribir su apellido Anotar materiales que se utilizan para realizar las diferentes actividades. Copiar, para guardar memoria los títulos de las canciones que más les gustan. Copiar acuerdos alcanzados luego de haber trabajado un tema. A lo largo del año se irán agregando actividades que surjan del interés de los niños.

Ámbito de experiencia de comunicación INDICADORES DE AVANCE Trabajo con otros: Participar de tareas de pequeños grupos e individuales. Comunicación: Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en situaciones sociales de comunicación. . FIRMAS DE LAS DOCENTES: 3

PROYECTO “CUADERNO AGENDA”

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