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• Felix Huerta Salas

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

estrategia educativa

clases en tu

hogar

segundo grado EDUCACIÓN PRimaria COORDINACIÓN DE INGLÉS EN EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECTORIO

Lic. Francisco García Cabeza de Vaca Gobernador Constitucional del Estado de Tamaulipas

Lic. Mario Gómez Monroy Secretario de Educación de Tamaulipas

Mtra. Magdalena Moreno Ortiz Subsecretaria de Educación Básica

C.P. Jorge Alberto Chapa Leal Subsecretario de Administración

El “Cuadernillo de Actividades Ciclo Escolar 2019-2020 Segundo Grado de Educación Primaria” fue elaborado en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu Hogar Tercer Momento, por personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica.

Coordinación de la propuesta Coordinación de Inglés en Educación Básica Mtra. Miriam Elizabeth Ramírez Carrizales Investigación de contenido y diseño de actividades Sandra Guadalupe De León Espinosa, Lorena Alejandra Castro Soto, Dulce Molina Chávez, Raúl Robledo Aguilar, José Armando Rodríguez Limón, Flor Teresa Sánchez Lara, Dayra Guadalupe Serrato González, Raymundo Zea Campos Revisión y traducción Yuridia Guadalupe Álvarez Zavala, Lorenia Valles Canales, Julia Adriana Sotelo Chapa. Apoyo Sandra Isabel Moncada Ramírez Validación de imagen institucional Dirección de comunicación educativa Coordinación de imagen D.R. Secretaría de Educación de Tamaulipas Calzada General Luis Caballero S/N C.P. 87090 Ciudad Victoria, Tamaulipas.

ÍNDICE

MENSAJE DEL SECRETARIO Inglés

4

Español

5

PRESENTACIÓN

6

WELCOME

7

DESARROLLO Activity 1: Vocabulary

8

Activity 2: Rhyming words

9

Activity 3: Poems

9

Activity 4: Vocabulary Practice 1

10

Activity 5: Vocabulary Practice 2

11

Activity 6: Vocabulary Practice 3

12

Activity 7: Poem “My Squirrel” Part 1

13

Activity 8: Poem “My Squirrel” Part 2

13

Activity 9: Rhymes

14

Activity 10: Rhyming Vocabulary

15

Activity 11: Elements of a Poem

16

Activity 12: Humpty Dumpty

16

Activity 13: Rhyming Words

17

Activity 14: Verses

18

Activity 15: Hickory Dock

18

Activity 16: Let's Talk about Poems!

19

Activity 17: Stanzas

20

Activity 18: More about Poems

21

Activity 19: Find the rhymes part 1

22

Activity 20: Find the rhymes part 2

23

Activity 21: Rhyming Bugs

24

Activity 22: Black cat, Tan cat

25

Activity 23: Black cat, Tan cat

26

REFERENCIAS Bibliográficas

27

Iconográficas

28

MESSAGE FROM THE SECRETARY OF EDUCATION IN TAMAULIPAS

In Tamaulipas we understand the importance of educating our children for the future and because of the circumstances we are living in this moment where COVID-19 has changed our lifestyle and closed our schools temporarily, we are trying to find new ways to fulfill the right our children have for an education based on principles of inclusion and equity by designing different educational tools that support distance education. During this period of staying at home, we are facing new challenges, but thanks to the commitment every member of our education community has made, we have come up with a group of different educational strategies that will help our students continue their learning process from home taking into consideration the diversity of the student community, the existing gap in social inequity and the different social contexts. The designed strategies are part of a program called “Clases en tu Hogar” which provides different options of activities for teachers in order to reach every student they have and strengthen the distance learning process by enhancing the cooperation amongst teachers and parents. These activities include: TV sessions, radio programs, online courses and also printed material for those who do not have access to technological devices. Dear Tamaulipas Students, in this moment where worry and instability have become a health issue worldwide, we have designed these workbooks for you. They will help you to continue with your learning process while you stay safe at home. The activities inside these books are made to be solved at your own pace and time, try to find a clean space at home where you have enough light and is free of distractions, this will allow you to concentrate easier and be able to reach the expected learnings marked on the program as well as your own goals in a more successful way. Students, please be confident that your teachers have the best interest in your learning process and are very committed to help you every time you have doubts or you need help. Also, remember that you have a loving family that is there to support and help you at any time. In Tamaulipas, we are strong and responsible citizens, and we will get through this contingency in the best way. I am sure that when the time comes to reopen our schools, we all will be back stronger, more creative and prepared than ever. I recognize your dedication and effort to continue learning from home, as well as taking special care of your health by following the instructions given by the Health Department. Remember that is your commitment to continue learning at home through “Clases en tu Hogar” what assures you a promising future. I wish you the best.

Lic. Mario Gómez Monroy Secretary of Education in Tamaulipas 4

MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

El Gobierno del Estado de Tamaulipas, preocupado por otorgar el derecho a la educación, bajo los principios de calidad, pertenencia, inclusión y equidad educativas hasta los contextos más vulnerables, en zonas de riesgo, marginación y en condiciones difíciles, ante la contingencia sanitaria por COVID-19 que ha traído el cierre de los planteles escolares como parte de la prevención para preservar la salud, ha preparado esta herramienta de apoyo. Con la enseñanza a distancia se hizo necesario enfrentar retos con la participación comprometida de todos los miembros de la comunidad educativa, estableciendo estrategias con acciones escolares para aprender desde sus hogares, que atiendan a la diversidad y que acorten la brecha de desigualdad social. Con la Estrategia Educativa Clases en tu Hogar, se pone a disposición de los docentes un abanico de posibilidades para elegir la opción que fortalezca de la mejor manera el trabajo de la educación a distancia, con prácticas de cooperación y ayuda mutua entre los docentes y padres de familia, a través de herramientas como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) y material impreso para regiones y hogares que no cuentan con conectividad. Estimadas alumnas y alumnos, en este momento de inestabilidad y preocupación a nivel mundial por la preservación de la salud, se envía hasta su hogar este Cuadernillo de Actividades para que, ante este periodo de aislamiento social, continúes aprendiendo y fortaleciendo los aprendizajes esperados del grado escolar, desde la seguridad de tu casa. Para resolver las actividades y ejercicios que fueron elaborados especialmente para ti, elige un horario específico, busca un espacio limpio, donde tengas iluminación suficiente, libre de ruidos excesivos y asegúrate de tener al alcance tus libros de texto, lee detenidamente y comparte con tu familia tus logros. Distinguidos estudiantes, siéntanse seguros de que el compromiso de sus maestras y maestros está presente para disipar dudas y que el afecto de su familia los respalda en casa, para que al regreso a nuestras escuelas, puedan contar con gran satisfacción que los tamaulipecos somos fuertes, decididos y creativos y que salimos de esta contingencia con éxito; reconozco su dedicación y esfuerzo para seguir aprendiendo desde casa, así como el tener especial cuidado de su salud realizando todas las medidas sanitarias para seguir cuidándote y cuidar a quienes te rodean. Recuerda que tu dedicación para seguir aprendiendo con Clases en tu Hogar te asegura un futuro prometedor. ¡Mucho éxito!

Lic. Mario Gómez Monroy Secretario de Educación de Tamaulipas 5

PRESENTACIÓN

En Tamaulipas para atender las medidas de prevención recomendadas por el Comité Estatal de Seguridad en Salud y la Secretaría de Educación de la entidad (SET) ante el COVID-19, se da un proceso de aislamiento social con suspensión de clases. La suspensión de clases implica una medida de seguridad para que padres de familia y alumnos sean corresponsables con la prevención y contención del padecimiento, limitando al máximo sus actividades fuera de casa, principalmente en aquellos lugares de alta concentración poblacional. Por lo anterior, en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu Hogar se diseñó el Cuadernillo de Actividades dirigido al estudiante de educación básica, con el fin de realizar las tareas en familia, retroalimentando o aprendiendo para complementar la educación que has recibido en tu centro escolar. Las actividades que constituyen este cuadernillo son interesantes, divertidas y te permiten fortalecer la sana convivencia familiar, sin gastos excesivos porque están preparadas para desarrollarlas con los materiales que posees en casa, lo que puedes reciclar, así como aprovechar tus libros del ciclo escolar.

6

WELCOME

Welcome boys and girls from Tamaulipas.

I am your English Teacher, I sent you this workbook so you can learn and have fun at home with help of your family.

The skills you will develop are:

Writing

Reading

Speaking 7

Activity 1 Look, read and point. / Observa, lee y señala.

mouse

bed

meat

socks

old

house

eat

floor

head

cold

today

box

four

play 8

Activity 2 Read the rhyming words and write. / Lee las palabras que riman y escribe. 1. mouse 2. old 3. eat 4. play 5. bed 6. socks 7. floor

house cold meat today head box four

four

floor

today cold meat head box four

Activity 3 Look the pictures, read and complete the poem. / Observa los dibujos, lee y completa el poema.

1. I am a mouse 2. I live in a h 3. My shower is old 4. It is very c 5. I love to eat 6. But we don't like m 7. After work we like to play 8. We are going to the country

t

9

Activity 4 Rewrite. / Copia el nombre.

1. Box

2. Fox

3. House

4. Mouse

5. King

6. Ring

7. Night

8. Light

9. Tree

10. Three

10

Activity 5 Look and complete. / Observa y completa.

1. B

4. M

X

USE

2. T

EE

5. F

11

X

3. KI

6. R

G

NG

Activity 6 Unscramble. / Ordena las letras.

1. N G K I

2. G T L H I

3. O S U M E

4. H T E R E

5. N G R I

6. O B X

7. O U H S E

8. E T R E

9. X F O

12

Activity 7 Read aloud the following poem called “My squirrel” and underline the words that rhyme. / Lee en voz alta el siguiente poema titulado “Mi ardilla” y subraya las palabras que rimen.

My Squirrel I had a little squirrel. His step was quick and light. His tail was long and furry. And his eyes were large and bright.

Activity 8 Draw a picture of a squirrel and then color it. / Haz un dibujo de una ardilla y coloréalo.

13

What is a rhyme?

A rhyme is a repetition of similar sounds in two or more words. Una rima es una repetición de sonidos similares en dos o más palabras . Example: fun / run

Activity 9 Complete each sentence below with a word from the word box. Completa cada enunciado con una palabra de las siguientes opciones.

Feet

slip

fowl

slice soar

1. A word that rhymes with owl is 2. A word that rhymes with keep is 3. A word that rhymes with lip is 4. A word that rhymes with roar is 5. A word that rhymes with slide is

14

Activity 10 Write a word from the word box that goes with each picture. Then, draw a line to match the rhyming words. / Escoge una palabra del siguiente cuadro y escríbela debajo de la imagen que corresponda. Después une con una línea las imágenes que riman.

snake

bed

jet

bread

umbrella

lake

1.

15

Activity 11 Let's take a look at the elements of a poem! Look and read. / Observa y lee

“Humpty Dumpty” Humpty Dumpty sat on the wall, Humpty Dumpty had a great fall, All the king's horses all the king's men Couldn't put Humpty Dumpty together again. Humpty Dumpty was a balloon, Humpty Dumpty went to the moon. All the king's horses all the king's men Couldn't find Humpty ever again.

Rhyme Verse

Stanza

EXTRA MATERIAL https://www.youtube.com/wat ch?v=nrv495corBc

Activity 12 Read again and underline the words that rhyme. / Lee de nuevo y subraya las palabras que riman. Humpty Dumpty was a balloon, Humpty Dumpty went to the moon. All the king's horses all the king's men Couldn't find Humpty ever again. 16

Activity 13 Look and read, then circle the words that rhyme with the first one. Observa y lee, después circula las palabras que riman con la primera.

1.

2.

3.

EXTRA MATERIAL

https://drive.google.com/open?id=1ss gHo8wbvbtve iRWZOhX-beDv7Lz6lw

17

Activity 14 Read the following verses and write the missing words. Lee los siguientes versos y escribe la palabras faltantes.

roll mat

There once was a cat that ate a rat, And after that it sat on a ______________.

If you drop the ball On the floor, it will ______________.

Activity 15 Now, do the same with the next stanza. / Ahora, haz lo mismo con la siguiente estrofa.

dock

clock

Hickory, dickory, dock. The mouse ran up the ________. The clock struck one, The mouse ran down, Hickory, dickory, _________.

EXTRA MATERIAL https://www.youtube.com/ watch?v=bOUxomHPTw8

18

Activity 16 Let's talk about poems! I like to go to the mall The mall is big, so I feel small It is boring to go to the bank I prefer to go to the park Sometimes, when I see a tree I smile because I feel free I live in a beautiful town Because it is good to walk around

Read the poem and write the rhymings words. / Lee el poema y escribe las palabras que rimen en los espacios en blanco. 1. mall-

3. tree-

2. bank-

4. town-

Can you identify the parts of a poem? (¿Puedes identificar las partes de un poema?)

My favorite number is seven My favorite number is seven My favorite color is blue My favorite class is science My favorite person is you

verse stanza rhyming words 19

Activity 17 Read the poem again and answer the questions. / Lee el poema de nuevo y contesta las preguntas. I like to go to the mall The mall is big, so I feel small It is boring to go to the bank I prefer to go to the park Sometimes, when I see a tree I smile because I feel free I live in a beautiful town Because it is good to walk around 1. How many stanzas are there?_________________________ 2. How many verses are there? _________________________

Write the meaning of each word. / Escribe el significado de las siguientes palabras. stanza _________________

verse _________________

rhyme _________________

poem _________________

Draw a picture for the poem “Caterpillar”. / Haz un dibujo del poema “Caterpillar”.

Caterpillar Brown and furry Caterpillar in a hurry, Take your walk To the shady leaf, or stalk, Or what not, Which may be the chosen spot. No toad spy you, Hovering bird of prey pass by you; Spin and die, To live again a butterfly. By Christina Rossetti

20

Activity 18 Let's talk about poems! Find all the words. / Encuentra las palabras.

e

v

e

r

s

e

t

y

u

h

o

p

a

d

v

y

i

q

p

o

e

m

u

s

i

u

n

e

g

a

r

h

y

t

h

m

s

t

a

n

z

a

Match the rhyming words. / Une las palabras que rimen.

21

poem stanza verse rhyme rhythm

Activity 19 Find the rhyme Cut the pictures from the bottom of the page and paste them under the words that rhyme. / Corta las imágenes que están en la parte de abajo de la hoja y pégalas debajo de la palabra con la que rima.

22

Activity 20 Cut the words from the bottom of the page. Glue the words under the word that rhymes with them. / Recorta las palabras que están en la parte de abajo. Pega las palabras en la columna donde riman.

hat

all sat hall bee mat fall

ball

see tall tee cat fee wall 23

tree

fat free bat me call Rat

Activity 21 Rhyming bugs Match the rhyming bugs. Color the rhyming bugs using the same color. / Buscar los pares de palabras que rimen. Pintar el par del mismo color.

24

Activity 22 Color all of the short words in the poem with a crayon. / Colorea todas las palabras cortas en el poema con un crayón.

Black Cat, Tan Cat Look at Black Cat. He’s on his mat. He’s happy, fat, and glad.

Tan Cat walks by, His tail heldhigh. And now Black Cat is mad.

He thinks Tan Cat Want son his mat. Black Cat will never share.

It is so sad. Tan Cat feels bad. They could have been a pair.

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Activity 23

Black Cat, Tan Cat

Circle the short words. / Encierra las palabras cortas. cat

tan

share

mat

same

bad

sad

pat

glad

made

have

late

play

rat

hat

say

Color one cat black. / Colorea un gato negro.

Color the other cat tan. / Colorea el otro gato color piel.

Draw a mat under the black cat. / Dibuja un tapete debajo del gato negro.

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REFERENCIAS

Referencia Bibliográfica SEP (2011) Programa Nacional de Inglés en Educación Básica. Segunda Lengua Inglés: ciclo 1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.( 2017) Aprendizajes Clave para la Educación Integral Lengua Extranjera. Inglés. Educación básica MÉXICO, SEP. Anasha B., Cacho G., Manzur H., Van der Werff J. & Zapiain A. (2017) Yes, We Can! 2. México: Richmond. Riva, F.(2018) Odyssey Primary 2. United Kingdom: Cambridge university press. Dávila, V., Amezcua, N y García, M. (2018) Network Activity Book 2 México: Dirección Editorial de Ediciones Larousee, S.A de C.V. Marian Day (2012) Think! in English 2 Activity Book. México, D.F. : SM de Ediciones, S.A de C.V. Referencias Web englishlinx. (2012). Recuperado de https://englishlinx.com/rhyming/rhyming-pictures1.html englishlinx. (2012). Recuperado de https://englishlinx.com/poetry/my-squirrelpoetry.html Super Teacher Worksheets (2012) Recuperado de https://www.superteacherworksheets.com/phonics/short-acatpoem_WQDNN.pdf?up=1585634299 Math Worksheets 4 Kids (2010) Recuperado de https://www.mathworksheets4kids.com/rhyming-words.php Teaching Tools | Resources for Teachers from Scholastic. (2011). Recuperado de https://www.scholastic.com/teachers/teaching-tools/home.html

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English ESL worksheets, activities for distance learning and physical classrooms. (2009). Recuperado de https://en.islcollective.com/ Poem Of The Week, 1-12. (2010, diciembre 27). Recuperado de https://iselschultz.wordpress.com/poem-of-the-week-2/

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