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• Marcela Paola Arias Barrera

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• Sicología y ciencia cognitiva

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Percepción Visual Laberinto.

INSTRUCCIÓN: - Dibuja el camino que sigue el conejo para llegar a la zanahoria.

Percepción Visual Completación de figuras.

INSTRUCCIÓN: - Completa los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

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Percepción Visual Completación de figuras.

INSTRUCCIONES: - Complete los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda. - Pinta los dibujos.

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Percepción Visual Laberinto.

INSTRUCCION: - Dibuja el camino que debe seguir la niñita para ir a jugar. - Colorea el dibujo.

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Percepción Visual Laberinto.

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre el conejo para llegar a la zanahoria.

INSTRUCCION: - Marca, con lápiz de color, el camino que recorre la mariposa para llegar a la flor.

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Percepción Visual

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Figura y fondo.

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Pinta la llave

Pinta la pera.

Percepción Visual Figura y fondo.

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INSTRUCCION: - Pinta solamente la tijera

Percepción Visual Figura y fondo.

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INSTRUCCIONES: - Observa el dibujo que está en el recuadro de la izquierda. - Observa los dibujos que están a la derecha. - Selecciona y pinta el que sea igual al del recuadro.

Percepción Visual Discriminación de dibujos diferentes.

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INSTRUCCIONES: Pinta el dibujo diferente.

Percepción Visual Integración de figuras.

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INSTRUCCIÓN: - Recorta las piezas de abajo y con ellas forma la figura de arriba. - Pégalas.

Percepción Visual Integración de figuras.

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INSTRUCCIÓN: - Recorta las piezas de abajo y con ellas forma el árbol de arriba. - Pégalas.

Percepción Visual Lectura de imágenes.

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INSTRUCCIÓNES: - Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha). - Colorea los dibujos.

Percepción Visual Lectura de imágenes.

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INSTRUCCIÓNES: - Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha). - Colorea los dibujos.

Percepción Visual Dictado de dibujos siguiendo orden: izquierda derecha.

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INSTRUCCIÓNES: - Dibuja siguiendo el orden de la lectura (izquierda-derecha) las siguientes cosas: pelota – casa – bandera – mesa – flor – auto – árbol – lápiz – manzana – plátano – silla – niño.

Percepción Visual Lectura de colores.

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INSTRUCCIÓNES: Esta actividad debe ser dirigida por el profesor. El profesor le indica al alumno los colores. El orden debe ser de izquierda a derecha.

Discriminación Auditiva Memoria.

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INSTRUCCIONES: - Escuche bien lo que dice el profesor: limón - pera - uva. - Pinta los dibujos que corresponden a las cosas que nombró el profesor.

Discriminación Auditiva Sonidos iniciales.

INSTRUCCIONES: - Observa y nombra el objeto del recuadro. - Observa y nombra todos los dibujos. - Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.

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Discriminación Auditiva Sonidos iniciales.

INSTRUCCIONES: - Observa y nombra el objeto del recuadro. - Observa y nombra todos los dibujos. - Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.

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Discriminación Auditiva Juntar sonido final de una palabra con el inicial de otra.

INSTRUCCIONES: - Nombra los dibujos de la izquierda, escucha como terminan. - Nombra los dibujos de la derecha, escucha como empiezan. - Une con una línea los que van juntos.

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Discriminación Auditiva Sonidos finales.

INSTRUCCIONES: - Pinta los dibujos que tengan sonidos finales iguales. - Hacer lo mismo con otras series.

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Discriminación Auditiva Rimas.

INSTRUCCIONES: - Pinta los dibujos que en sus sonidos finales rimen entre sí..

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Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

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INSTRUCCIONES: - Pintar, recortar, armar y pegar. - Reforzar esta actividad con ejercicios de mostrar, tocar y nombrar estas partes del cuerpo.

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Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

INSTRUCCIONES: - Pintar, recortar y armar el muñeco pegándolo en cartulina.

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Esquema Corporal Piernas y brazos.

INSTRUCCIÓN: - Pintar de color rojo los brazos y de color azul las piernas.

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Esquema Corporal Partes de la cara: ojos – nariz – boca – orejas – mejillas – mentón.

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OBSERVACIONES: Antes de entregar esta hoja de trabajo al alumno es conveniente realizar actividades como: ubicar – mostrar – tocar y nombrar las partes de la cara en sí mismo y en otros.

Esquema Corporal (Evaluación) Partes del cuerpo.

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L NL Marca o pinta según instrucciones del profesor: - Cuello - Hombros - Cintura - Rodillas - Pié - Manos

Ubica y colorea - Pecho - Espalda - Codo

Conceptos: derecha - izquierda.

INSTRUCCIONES: - Pinta de rojo las flechas que miran a la derecha. - Pinta de azul las flechas que miran a la izquierda.

Orientación Espacial Conceptos: derecha - izquierda.

INSTRUCCIONES: - Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado derecho. - Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado izquierdo.

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Orientación Espacial Conceptos: derecha - izquierda.

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INSTRUCCIONES: - Pinta de rojo los patos que caminan hacía la derecha. - Pinta de azul los patos que caminan hacia la izquierda.

Orientación Espacial

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Concepto: arriba.

INSTRUCCIONES: - Pinta las pelotas que están arriba de la mesa.

Orientación Espacial Concepto: arriba.

INSTRUCCIÓN: - Pinta los niños que están arriba del cojín.

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Orientación Espacial Concepto: abajo.

INSTRUCCIÓN:- Pinta los perros que están abajo de la mesa.

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Orientación Espacial Concepto: atrás.

INSTRUCCIÓN: - Pinta los dibujos que están atrás.

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Orientación Espacial Concepto: atrás

INSTRUCCIÓN: - Pinta los dibujos que están atrás.

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Orientación Espacial Concepto: adelante.

INSTRUCCIÓN: - Pinta los dibujos que están adelante.

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Orientación Espacial Concepto: adelante.

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INSTRUCCIÓN: - Pinta los dibujos que están adelante.

Orientación Espacial (Evaluación)

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Conceptos: abajo – arriba – derecha – izquierda – atrás – adelante.

INSTRUCCIÓN: - Dibuja una pelota debajo de la mesa. - Dibuja un huevo a la izquierda de la gallina. - Pinta lo que está atrás.

Orientación Espacial Concepto: dentro - fuera.

Dibuja una flor arriba de la mesa Dibuja una flor a la derecha de la gallina. Pinta lo que está adelante. L NL

INSTRUCCIÓN: - Pinta las pelotas que están dentro de la caja.

Orientación Espacial Concepto: dentro - fuera.

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INSTRUCCIÓN: - Pinta los dibujos que están fuera del acuario (frasco).

Orientación Temporal Concepto: antes - después.

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INSTRUCCIÓN: - Pinta el dibujo que corresponde al concepto de antes.

Orientación Temporal Secuencias temporales.

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INSTRUCCIONES: - Recorta los cuadros y pégalos en una hoja tomando en cuenta cual es primero, cual es segundo y cual es el último. - Pinta todos los dibujos.

Orientación Temporal Etapas de crecimiento.

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INSTRUCCIONES: - Recorta los cuadros y pégalos en una hoja según orden de crecimiento. - Colorea los dibujos.

Orientación Temporal Conceptos: mañana, mediodía, tarde y noche.

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INSTRUCCIONES: Actividad dirigida por el profesor. - Conversar, comentar vivencias, establecer secuencias. - Pintar los dibujos

Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN: - Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas. - Pinta los dibujos a tu gusto.

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Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.

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INSTRUCCIÓN: - Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas. - Pinta los dibujos a tu gusto.

Percepción Visual – Coordinación Motriz

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Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN: - Pasa tu lápiz sobre las líneas punteadas siguiendo el cambio de cada barco a su muelle. - Colorea los dibujos.

Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.

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INSTRUCCIÓN: - Observa cada dibujo, sigue el camino de cada uno con un lápiz de color, copia el dibujo que corresponde.

Percepción Visual – Coordinación Motriz Cambios de dirección.

INSTRUCCIÓN: - Trazar líneas rectas según instrucciones del profesor. - Ejemplo: del sapo al trompo - del trompo al volantín - etc.

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Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas verticales.

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INSTRUCCIÓN: -Une con una línea desde la abeja hasta la flor, de la araña a la mariposa y así con los demás. - Pinta los dibujos.

Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas horizontales.

INSTRUCCIÓN: -Unir los puntos trazando líneas horizontales, sin levantar el lápiz - Colorea los dibujos.

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Ritmo Reproducción de ritmo.

INSTRUCCIONES: - Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: tan – tan tan – tan tan tan – tan tan.

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Ritmo Imitación de sonidos.

INSTRUCCIONES: - Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: pip – pip pip – pip pip pip – pip.

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