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Len-Lit CONOC 3 COTA 6/7/07 10:09 Página 4

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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1

Variedades estilísticas y sociales La entrada a «El Vergel» Ya en la puerta, y cuando voy a entrar en «El Vergel», me dice el hombre de azul que lo guarda con su caña amarilla y su gran reloj de plata: —Er burro no pué’ entrá, zeñó. —¿El burro? ¿Qué burro? —le digo yo, mirando más allá de Platero, olvidado, naturalmente, de su forma animal. —¡Qué burro ha de zé, zeñó; qué burro ha de zéee...! Entonces, ya en la realidad, como Platero no puede entrar por ser burro; yo, por ser hombre, no quiero entrar, y me voy de nuevo con él, verja arriba, acariciándolo y hablándole de otra cosa.

1

Juan Ramón JIMÉNEZ Platero y yo, Nauta

Lee el texto y contesta las cuestiones:
¿Qué personajes intervienen en el texto?


¿Sobre qué discuten?

Lengua

castellana

y

Literatura


¿Cómo describe Juan Ramón Jiménez al guarda de «El Vergel»?

4

2

¿En qué momento del pasaje se reproduce la variedad oral?

3

¿A qué nivel cultural crees que pertenece el hablante que emite los enunciados subrayados?

4

En cuanto a las variedades de la lengua, ¿qué diferencias existen entre las frases subrayadas y el resto del texto?

5

Menciona distintas formas de transmisión escrita que emplees habitualmente para comunicarte.

6

Copia y completa la tabla sobre las características de las variedades estilísticas. Variedad formal

7

Variedad coloquial

Completa la información del recuadro. Se denomina registro

8

Explica las características de los siguientes registros y pon un ejemplo de cada uno de ellos.

Familiar Profesional Juvenil

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La oración 1

Subraya el sujeto de estas oraciones en un color y en otro distinto el predicado, y rodea sus núcleos. a) Entonces Emilio contó la historia.

i ) Ojalá esté allí la cajita de madera.

b) Quizá tengáis razón.

j ) Estaba húmedo el camino.

c) Me apetece un café con leche.

k) ¡Qué frío hace!

d) La señorita Leocadia era muy alta.

l ) No le cuentes a nadie mi secreto.

e) La profesora entregó el material al director.

m) El premio ha sido entregado por el jurado.

f ) Luis fue premiado por sus compañeros.

n) La atleta llegó cansada a la meta.

g) Entre las piedras nació un árbol grande.

ñ) En el invierno llegaron las nevadas.

h) El abuelo sonrió complacido.

o) ¿Has perdido las llaves de casa?

2

¿Cuál de las oraciones de la actividad anterior es impersonal? Explica por qué.

3

Completa el siguiente cuadro con ejemplos extraídos de las oraciones de la actividad 1. Complemento directo (CD)

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

2

Nº. dehojas

Complemento indirecto (CI) Complemento agente (C Ag) Complemento circunstancial (CC) Atributo (At) Complemento predicativo (C Pvo)

Interrogativa

Imperativa

Exclamativa

Desiderativa

Corrige las incoherencias sintácticas o anacolutos que encuentres en las viñetas.

Los de esta clase se los van a llevar de viaje.

Son la una de la tarde.

Yo me gusta que me acompañes al cine.

Literatura

Dubitativa

y

Enunciativa

castellana

5

Localiza en las oraciones de la actividad 1 un ejemplo de cada una de las siguientes modalidades.

Lengua

4

5

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3

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

El sintagma nominal. El sujeto 1

Localiza los sintagmas nominales de las siguientes oraciones, subraya sus núcleos e indica en qué casos se trata de palabras sustantivadas. a) Me llegó esa misma tarde la invitación a la fiesta.

b) Los españoles consumen mucha agua, aunque la sequía es un problema.

c) Manolo es un exquisito; el buen comer es una de sus prioridades.

d) El ¡oh! de los animados espectadores se escuchó por todo el estadio.

e) Carolina y Luis no han llegado todavía de sus vacaciones por Irlanda del Norte.

f ) Hija, quédate con el rojo, porque es mucho más bonito que el azul.

2

Indica qué sintagmas nominales de la actividad 1 funcionan como sujeto. ¿Aparece algún vocativo?

3

Analiza la estructura de estos sintagmas nominales; señala las aposiciones y di de qué tipo son.

4

Lengua

castellana

y

Literatura

g) Soy una gran aficionada a todo lo oriental.

6

5

a) La bella condesa Otrovska.

d) Un arrogante señor de Egipto.

b) El aire del estrecho habitáculo.

e) Su andar majestuoso.

c) Las calles de Tebas, ciudad legendaria.

f ) Esos escalones de piedra.

Indica cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y de qué tipo de impersonales se trata. a) Hay bastante gente. ➜

f ) Era la una y media. ➜

b) Ha venido mucha gente. ➜

g) Llueve desde ayer. ➜

c) Se vive bien en esta ciudad. ➜

h) Cayó la lluvia durante la tarde. ➜

d) Vive aquí desde hace un año. ➜

i ) Eran los chicos de mi grupo. ➜

e) Hoy hará calor en Galicia. ➜

j ) Se tomó una decisión. ➜

Escribe dos oraciones que respondan a cada una de las siguientes estructuras.

Suj (Sust Colect Sing
de
Ady) Suj (Sust Colect Sing)







Pred (V
CD)

Pred (V
CD) ➜

➜

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El sintagma verbal. El predicado Analiza las formas verbales que aparecen en la siguiente tabla.

Conjugación

Persona

Número

Tiempo

Modo

llovería había salido comiences cocinabais hayamos huido

Conjuga los siguientes tiempos de estos verbos de la actividad 1.
Presente de indicativo de llover ➜


Futuro de indicativo de salir ➜


Presente de indicativo de comenzar ➜


Pretérito perfecto simple de huir ➜

3

Indica ahora qué tipo de irregularidad presentan las formas verbales que has escrito en la actividad 2.

4

Señala las perífrasis verbales de las siguientes oraciones, explica qué indica cada una y clasifícalas. a) Te lo tengo dicho: tienes que llegar antes a casa.

e) Habrá que comprar un traje de etiqueta.

b) Sigue haciendo así tu trabajo.

f ) Cuando me ve se echa a reír.

c) Este verano podremos ir de vacaciones a Provenza.

g) Llevo pensando en ti toda la mañana.

d) Ya he dejado de frecuentar esos lugares.

h) Está siendo un gran médico.

De infinitivo

De participio

a) Aquel filósofo había elaborado una teoría disparatada. ➜

b) El Museo del Prado fue diseñado por Juan de Villanueva en el siglo XVIII. ➜

Literatura

Transforma las siguientes oraciones de activa a pasiva, o viceversa. En las pasivas, indica su tipo.

y

5

De gerundio

c) Este paseo es recorrido por miles de personas cada día. ➜

d) La fonética estudia los sonidos de la lengua. ➜

e) Los efectos especiales de esa película han sido costeados por una empresa americana. ➜

castellana

2

Lengua

1

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

4

7

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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5

Complementos del predicado (I) 1

Subraya los sintagmas adjetivales de las siguientes oraciones y analiza su estructura. a) El hostal era un edificio de construcción bastante anticuada.

b) Aquel antiguo edificio del siglo XV era muy señorial.

c) Los telespectadores están acostumbrados a esas historias.

d) Aquella chica del vestido rojo era demasiado perfecta.

e) La orden del jefe nuevo fue tajante: debía llegar puntual a la reunión.

f ) Estaba completamente lleno de una sustancia nauseabunda.

2

3

Indica si los sintagmas adjetivales de la actividad 1 complementan a un sustantivo o a un verbo: a)

➜

c)

➜

e)

➜

b)

➜

d)

➜

f)

➜

Justifica qué sintagmas adjetivales de la actividad 1 funcionan como atributos o como predicativos.

Atributos Predicativos Indica cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y de qué tipo de impersonales se trata. a) Devolviste muy deteriorado el libro de Poe.

d) Mi hermana llegó dispuesta a todo.

b) La tienda de muñecas está totalmente cerrada.

e) No estamos de vacaciones.

c) Esos fallos son ajenos a nuestra voluntad.

f ) El remedio fue muy eficaz.

Lengua

castellana

y

Literatura

4

8

5

Completa las oraciones con los adjetivos correspondientes, estableciendo correctamente la concordancia. a) He comprado una blusa y un pantalón

(rojo).

b) Los monitores y los excursionistas llegaron c) Son d) ¿Están e) Se impartirán

(cansado) de la expedición.

(maravilloso) los caminos e iglesias de ese pueblo. (maduro) las manzanas y las peras que compraste en el mercado? (distinto) enfoques de esta materia.

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f ) El giro postal te lo enviaré esta tarde.

b) Esa nota raspada no equivale a un aprobado.

g) ¿No le has dado a Carlos el recado?

c) Nos miró fijamente a los ojos.

h) Dos candidatos aspiran a la presidencia del país.

d) Os informaremos de los nuevos horarios.

i ) Cuéntale el chiste del gorila.

e) El examen consistirá en diez preguntas cortas.

j ) La ropa del armario huele a lavanda.

2

Localiza los complementos indirectos de las oraciones de la actividad 1.

3

Señala ahora los complementos directos e indirectos de esas oraciones que sean pronombres.

4

Copia las oraciones de la actividad 1 cuyos CD y CI no sean pronombres, y sustituye estos por los pronombres lo, la, los, las, le, les.

5

¿Qué otros cambios has debido hacer en las oraciones que has copiado en la actividad 4?

6

Localiza los complementos de régimen de las oraciones de la actividad 1.

7

Completa con los pronombres lo, la, los, las, le, les los bocadillos que aparecen en las viñetas. A Emilio y a Soledad no _______ he visto.

¿Emilio? Míra ____ ; viene por ahí. A Soledad __________ habrá dejado en casa.

Si ____ regalas la consola a tus hijos, píde ____ que no ____ usen todo el día.

A mi madre ____ gustan las faldas largas.

A mí no me ____ digas. Explíca ____ ____ a tus hermanos.

Literatura

a) Varios testigos identificaron al autor del robo.

y

Localiza los complementos directos que aparecen en las siguientes oraciones y transforma a pasiva aquellas que lo contengan.

castellana

1

Lengua

Complementos del predicado (II)

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

6

9

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7

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

Complementos del predicado (III) 1

Indica si las palabras subrayadas en las siguientes oraciones son adverbios o adjetivos indefinidos. a) Últimamente está un poco distraída. ➜ b) Verdaderamente, come muy poco. ➜ c) En poco tiempo, la ciudad se ha llenado de gente. ➜ d) Te han avisado ya muchas veces de esto. ➜ e) Te quiero mucho. ➜ f ) Se rompieron bastantes ventanas con la explosión. ➜ g) La directora se enfadó bastante con los alumnos. ➜ h) Estaba bastante enfadada. ➜

2

Señala qué función realiza cada uno de los adverbios que has localizado en la actividad 1.

3

Analiza la estructura de los siguientes sintagmas adverbiales.
Hoy por la mañana.


Demasiado alegremente.


Muy relajadamente.


Debajo de mi ventana.


Muy lejos de allí.

Indica qué palabras componen cada locución adverbial del recuadro y qué valor tienen estas. a ojo a lo loco sin ton ni son a morir de lujo de vez en cuando de todas formas

Locución

Forma

5

Construye una oración con cada locución adverbial de la actividad 4.

6

Analiza sintácticamente al dorso las siguientes oraciones.

Valor

Lengua

castellana

y

Literatura

4


Bastante antes del examen.

10

a) Por la tarde doy una vuelta en bicicleta.

c) Hoy había un atasco en la carretera por el accidente.

b) Mi padre jamás llegó a casa rápidamente.

d) Desde entonces le envía flores por su santo.

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

Clases de oraciones simples 1

Elige las opciones adecuadas entre las siguientes y justifica de qué tipo son las siguientes oraciones.
personal / impersonal


activa / pasiva


atributiva / predicativa

a) Se conocieron entonces muchos datos de su pasado. ➜ b) Aquel sonido era semejante al canto de las sirenas. ➜ c) El resultado de la prueba fue analizado por el médico. ➜ d) Los vecinos del quinto, Pepe y Luz, tienen un hijo. ➜ e) Había también allí muchas estatuas griegas. ➜ f ) Le parecen sospechosos tantos viajes a Madrid. ➜


transitiva / intransitiva

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8

g) En la biblioteca de mi barrio se estudia muy bien. ➜ h) La luz apacible de la lámpara iluminaba su rostro. ➜ i ) Escuché ansioso sus respuestas. ➜ Indica de qué tipo son las oraciones impersonales de la actividad 1.

3

Transforma en activas las oraciones pasivas de la actividad 1.

4

Analiza sintácticamente las seis primeras oraciones de la actividad 1.

5

Escribe para cada viñeta una oración del tipo que se pide.

Activa predicativa transitiva ➜ Activa atributiva ➜ Pasiva refleja ➜

Lengua

castellana

y

Literatura

2

11

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

La oración compuesta (I) 1

Indica cuáles de las siguientes oraciones son simples y cuáles compuestas. a) En las afueras del pueblo ya no había casas y la gente vivía en cuevas naturales. ➜ b) Para la boda me pondré el vestido azul y la chaqueta negra. ➜ c) No me apetece nada que vayas esta noche al cine con tus padres. ➜ d) Llegué a sentirme incómodo en aquella reunión de empresa. ➜ e) Por un momento, pensé que no vendrías. ➜ f ) O tú o tu hermana tenéis que ir a casa de la abuela. ➜

2

Clasifica ahora en el cuadro las oraciones de la actividad 1.

Simples

Compuestas Coordinadas

3

Subordinadas

Subraya los nexos de las siguientes oraciones e indica qué tipo de coordinación se da en cada una. a) El patio estaba muy oscuro, pero en el rincón ardía un fuego rojo. ➜

b) Había mucha leña amontonada y por ella trepaban los gatos. ➜

c) Esta palabra es polisémica, es decir, tiene varios significados. ➜

d) O es una persona muy inocente o nos toma el pelo. ➜

Lengua

castellana

y

Literatura

e) En el patio entraba algún rayo de sol; sin embargo, el viento era muy fuerte. ➜

12

4 Realiza al dorso el análisis sintáctico de las tres primeras oraciones de la actividad 3. 5

Relaciona con diferentes nexos coordinantes las oraciones de los recortes y crea oraciones compuestas. Una mujer marfileña abrió la puerta. La anciana estaba malhumorada. Todo el mundo conocía el secreto. Cómete la fruta rápidamente. Su temperatura es de 39º.

Clavó sus ojos en mi rostro. Sus modales eran exquisitos. Nadie se atrevió nunca a contarlo. No llegaremos a tiempo al teatro. Tiene fiebre.

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

La oración compuesta (II) 1

Señala los nexos de las siguientes oraciones e indica qué clase de palabra es cada uno. a) El hombre, que pasaba todos los días, despertó sospechas. ➜ b) Ese era el lugar donde yo no había estado nunca. ➜ c) Resultaba evidente que había madurado. ➜ d) Pedimos una comida de la que disfrutamos mucho. ➜ e) Óscar, cuya planta está enferma, es biólogo. ➜ f ) Comprendió que sus canciones no le gustaban. ➜ g) Heredó de su abuela un piano que había pertenecido a Albéniz. ➜

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10

h) Tus hijos pequeños parecen realmente enfadados. ➜ i ) Se lo contó a quienes quisieron escucharlo. ➜ j ) Explícame si esta oración compuesta está bien analizada. ➜ Subraya ahora las proposiciones subordinadas y señala en la tabla de qué tipo es cada una.

Rodea los antecedentes de las subordinadas adjetivas; explica de qué tipo es cada una.

4

Sustituye las subordinadas sustantivas de la actividad 2 por sintagmas nominales o por pronombres. ¿Qué función realiza cada proposición dentro de su oración?

5

¿Existe alguna interrogativa indirecta entre las oraciones de la actividad 1? Señala su nexo.

6

Construye oraciones compuestas que incluyan subordinadas adjetivas y sustantivas a partir de las siguientes oraciones simples; utiliza nexos diversos. Luis conservaba una vieja buhardilla. Me gusta mucho. Estas son las novelas. Cuéntele a sus amigos. No entiendo la forma.

7

Paseaba algunas tardes. Me dejes hecho el café por las mañanas. Sus protagonistas son verdaderos héroes. Piensa hacer algo con las plantas. Haces los ejercicios de lengua.

Indica de qué tipo son las proposiciones subordinadas que has escrito en la actividad 6.

y

3

Literatura

Sustantivas

castellana

Adjetivas

Lengua

2

13

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

La oración compuesta (III) 1

a) Cuando sonó el final, el público aplaudió.

h) Como no tenía tu dirección, no te escribí nunca.

b) Aunque no se cuidaba, tenía una salud de hierro.

i ) Dejé la habitación como la había encontrado.

c) Si fueras razonable, no discutirías tanto con él.

j ) Mañana salgo tarde, así que no podré verte.

d) Hablaba muy alto para que le oyera toda la sala.

k) Su marido parece más joven que ella.

e) Conocía bien la ciudad, ya que había vivido allí.

l ) Me recibió como si regresara de un largo viaje.

f ) Si nos hubiéramos conocido, me habría quedado.

m) No es tan fiero el león como lo pintan.

g) Apenas entró por la puerta, gritó su nombre.

n) La hierba crece donde la tierra es buena.

Cuando sea posible, sustituye por un adverbio las subordinadas adverbiales de la actividad 1.

3

Indica si alguna de las proposiciones de la actividad 2 presenta el verbo omitido. Si es así, recupéralo.

4

Escribe oraciones que contengan subordinadas adverbiales de los tipos y con los nexos que se indican.

Subordinada

y castellana Lengua

14

Reconoce las proposiciones subordinadas adverbiales que aparecen en las siguientes oraciones, subraya el nexo e indica de qué tipo es cada una.

2

Literatura

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11

5

Nexos

Temporal

mientras / antes de que

Consecutiva

por tanto / así que

Concesiva

si bien / aunque

Final

con el fin de que / a que

Oración

Con los nexos que aparecen en el recuadro, completa las siguientes oraciones: con que a) No sé

conque

limpiar esa mancha.

b) El regalo está en el cajón c) Me dirijo

con qué

me indicaste.

lo pusiste.

donde

a donde

adonde

d) Estaría contenta

vinieras a verme.

e) Estoy preparado,

ya podemos salir.

f ) La playa

llegamos estaba vacía.

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

El texto 1

Rodea los enunciados no oracionales que se encuentran entre los siguientes ejemplos. a) ¡Lo sabía!

e) Todos los viernes.

b) Sí, probablemente.

f ) Eso es demasiado para nosotros.

c) Llévese dos y pague uno.

g) Elige uno.

d) Las siete y media de la tarde.

h) Náufrago.

2

¿Qué ejemplos del ejercicio anterior son oraciones? Razona tu respuesta.

3

Escribe dos enunciados oracionales y dos no oracionales.

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12

Oracionales No oracionales 4

Lee el texto siguiente y localiza dos enunciados que rompen su coherencia. Pensaba en su mujer, en aquel chiquitín que llevaba en brazos, y se sentía ambicioso. ¿Qué eran ellos? Unos mendigos del lago, viviendo como salvajes en la barraca, sin más alimento que los animales de las acequias y teniendo que huir como criminales ante los guardas cuando mataban algún pájaro para dar mayor sustancia al caldero. Mi padre es un gran cocinero. Unos parásitos de los cazadores, que solo comían carne cuando los forasteros le permitían meter mano en sus provisiones. Su especialidad es el arroz con carabineros.

¿Son correctos gramaticalmente los enunciados que has subrayado en la actividad 4?

6

Explica por qué rompen la coherencia del texto.

7

Sustituye los enunciados que rompen la coherencia del texto por otros que la restablezcan.

8

Completa la definición del recuadro.


Se denomina cohesión 9

Indica mediante qué procedimientos se obtiene la cohesión textual. Gramaticales Léxicos

Lengua


La coherencia es la propiedad

castellana

y

5

Literatura

Vicente BLASCO IBÁÑEZ Cañas y barro, Alianza

15

Len-Lit CONOC 3 COTA 11/7/07 07:36 Página 16

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SOLUCIONARIO 1. Variedades estilísticas y sociales (página 4) 1

2

A continuación figuran las respuestas requeridas.

2. La oración (página 5) 1

b) (SO: Vosotros) P: quizá tengáis razón.


Discuten sobre la entrada a El Vergel, ya que el guarda no permite la entrada de Platero.

c) S: un café con leche; P: me apetece.


Un hombre de azul, con una caña amarilla y un gran reloj de plata.

e) S: la profesora; P: entregó el material al director.

En los diálogos de los personajes:

g) S: un árbol grande; P: entre las piedras nació.

d) S: la señorita Leocadia; P: era muy alta. f ) S: Luis; P: fue premiado por sus compañeros.

—Er burro no pué’ entrá, zeñó.

h) S: el abuelo; P: sonrió complacido.

—¿El burro? ¿Qué burro? […]

i ) S: la cajita de madera; P: esté allí.

—¡Qué burro ha de zé, zeñó; qué burro ha de zéee...!

j ) S: el camino; P: estaba húmedo.

3

A un nivel poco elevado (uso de *pue por puede).

4

Las frases subrayadas reproducen la variedad coloquial (hay repeticiones, oraciones inacabadas, acortamiento de palabras, interjecciones…). Corresponde además con la variedad andaluza. El resto del texto, tanto la narración como la otra línea de diálogo, pertenece a un hablante culto porque todo lo expresado se ajusta perfectamente a la norma. [Por ejemplo, el correo electrónico, las

5

RESPUESTA cartas…]

6

Los rasgos respectivos de ambas variedades estilísticas son los siguientes:

LIBRE.

k) P: qué frío hace. l ) (SO: Tú) P: no le cuentes a nadie mi secreto. m) S: el premio; P: ha sido entregado por el jurado. n) S: la atleta; P: llegó cansada a la meta. ñ) S: las nevadas; P: en el invierno llegaron. o) (SO: tú.) P: has perdido las llaves de casa. 2

¡Qué frío hace! es una oración impersonal, ya que carece de sujeto.

3


CD: la historia, razón, el material, qué frío, mi secreto, las llaves de casa.
CI: me , al director, le, a nadie.
C Ag: por sus compañeros, por el jurado.
CC: entonces, quizá, entre las piedras, allí, a la meta, en el invierno.


Variedad formal  Contenido organizado y vocablos elegidos con precisión.  En la variedad formal escrita, respeto por la normativa ortográfica, incluida la de los signos de puntuación.


At: muy alta, húmedo.
C Pvo: complacido, cansada. 4

Literatura y castellana Lengua

16

 Presencia de repeticiones y oraciones inacabadas.


Exclamativa ➜ ¡Qué frío hace!

 Uso frecuente de interjecciones, muletillas y frases hechas.


Dubitativa ➜ Quizá tengáis razón.

 Empleo de diminutivos, aumentativos y acortamientos.


Desiderativa ➜ Ojalá esté allí la cajita de madera.


Imperativa ➜ No le cuentes a nadie mi secreto.

5

8


Enunciativa ➜ El resto de las oraciones.
Interrogativa ➜ ¿Has perdido las llaves de casa?


Variedad coloquial

7

a) S: Emilio; P: entonces contó la historia.


El narrador, el guarda de El Vergel y Platero.

Se denomina registro la modalidad expresiva que emplea un hablante en una situación comunicativa concreta.

3. El sintagma nominal. El sujeto (página 6) 1

a) Me; esa misma tarde; la invitación a la fiesta; la fiesta; b) Los españoles (adj sustantivado); mucha agua; la sequía; un problema; c) Manolo; un exquisito (adj sustantivado); el buen comer (v sustantivado); una de sus prioridades; sus prioridades; d) El ¡oh! (interjección sustantivada); los animados espectadores; todo el estadio; e) Carolina y Luis; sus vacaciones por Irlanda del Norte; Irlanda del Norte; el Norte; f ) Hija; el rojo (adj sustantivado); el azul (adj sustantivado).

2

a) La invitación a la fiesta; b) Los españoles; c) Manolo; el buen comer; d) El ¡oh! de los animados espectadores; e) Carolina y Luis; f ) (SO: Tú.) En esta última aparece el vocativo hija.

Las características de los registros indicados son:
Familiar. En él se utilizan términos hipocorísticos (Paquito, Fer…) y palabras pertenecientes a la familia léxica del parentesco (hija, papi, tía).
Profesional. Se caracteriza por el uso de fórmulas de tratamiento (Por favor, espere usted un momento en esta sala si es tan amable) y fórmulas de atención preestablecidas (Inmobiliaria Vivienda, buenas tardes, le atiende Alicia de Vicente).
Juvenil. En él resulta frecuente el empleo de muletillas (¡Cómo mola!, ¡Es mazo guapa) y acortamientos (diver, cole, seño…).

A los de esta clase se los van a llevar de viaje; Es la una de la tarde; A mí me gusta que me acompañes al cine.

Len-Lit CONOC 3 COTA 6/7/07 10:10 Página 17

a) La bella condesa Otrovska. N (Sust)

5

Ap

SN

b) El aire del estrecho habitáculo. Ady (Prep
SN)

D N (Art) (Sust)

SN

5. Complementos del predicado (I) (página 8)

c) Las calles de Tebas, ciudad legendaria. Ady (Prep + SN)

Ap

1

SN

d) Un arrogante señor de Egipto. D (Ind)

Ady (Adj)

N (Sust)

Ady (Prep + SN)

SN

e) Su andar majestuoso. D (Pos)

N (V)

Ady (Adj) SN

a) bastante anticuada. Ady (Adv)

f ) Esos escalones de piedra. D (Dem)

2 y 3 Los sintagmas adjetivales son: a) bastante anticuada ➜ construcción (Sust); b) antiguo ➜ edificio (Sust); muy señorial ➜ era (V), atributo, pues se refiere a un verbo copulativo (ser) y al núcleo del sujeto (edificio); c) acostumbrados a esas historias ➜ están (V), atributo; d) rojo ➜ vestido (Sust); demasiado perfecta ➜ era (V), atributo; e) nuevo ➜ jefe (Sust); tajante ➜ fue (V), atributo; puntual ➜ debía llegar (V), predicativo, pues modifica a un verbo que no es copulativo y al sujeto de la oración (él); f ) completamente lleno de una sustancia nauseabunda ➜ estaba (V), atributo.

N (Sust)

Ady (Prep+SN)

S Adj

b) antiguo; muy señorial.

SN

N (Adj)

Aposiciones: Otrovska (especificativa) y ciudad legendaria (explicativa). 4

5

2

4

Las perífrases verbales son: a) tengo dicho: acción finalizada, p. de participio; tienes que llegar: obligación, p. de infinitivo; b) sigue haciendo: acción en su desarrollo, p. de gerundio; c) podremos ir: posibilidad, p. de infinitivo; d) he dejado de frecuentar: acción que finaliza, p. de infinitivo; e) habrá que comprar: obligación, p. de infinitivo; f ) se echa a reír: acción que comienza, p. de infinitivo; g) llevo pensando: acción en su desarrollo, p. de gerundio; h) está siendo: acción en su desarrollo, p. de gerundio.

Ady (Prep
SN) S Adj

d) rojo; demasiado perfecta. N (Adj)

Ady (Adv)

S Adj

N (Adj) S Adj

e) nuevo; tajante; puntual.

Llovería: 2.ª conj., 3.ª pers. sing. condicional, indicativo; había salido: 3.ª conj., 1.ª o 3.ª pers. sing. pret. pluscuamperfecto, indicativo; comiences: 1.ª conj., 2.ª pers. sing. presente, subjuntivo; cocinabais: 1.ª conj., 2.ª pers. pl. pret. imperfecto, indicativo; hayamos huido: 3.ª conj., 1.ª pers. pl. pret. perfecto, subjuntivo.

Llueve: adición y cambio de vocal en la raíz; comienzo: adición de vocal en la raíz; saldré: cambio en la desinencia; huyó: cambio en la desinencia.

S Adj

N (Adj)

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Un grupo de excursionistas subieron la montaña; El coro cantó una canción.]

3

N (Adj)

c) acostumbrados a esas historias.

a) Con el verbo haber en 3.ª persona; c) Impersonal con se; e) Con verbo referido a la meteorología; f ) Con el verbo ser en 3.ª persona; g) Con verbo referido a la meteorología; j ) Impersonal con se.

Presente de indicativo de llover: llueve; presente de indicativo de comenzar: comienzo…; futuro de indicativo de salir: saldré…; pretérito perfecto simple de huir: huí, huisteis, huyó…

Ady (Adv)

S Adj

4. El sintagma verbal. El predicado (página 7) 1

N (Adj)

N (Adj)

N (Adj)

N (Adj)

S Adj

S Adj

S Adj

f ) completamente lleno de una sustancia nauseabunda. Ady (Adv)

Ady (Prep
SN)

N (Adj) S Adj

4

a) (SO: Tú) Devolviste muy deteriorado el libro de Poe. N (V)

C Pvo (S Adj)

CD (SN)

P (SV)

b) La tienda de muñecas está totalmente cerrada. D (Art)

N (Sust)

Ady (Prep
SN)

N (V)

S (SN)

At (S Adj) P (SV)

c) Esos fallos son ajenos a nuestra voluntad. D N (Dem) (Sust)

N (V)

At (S Adj)

S (SN)

P (SV)

d) Mi hermana llegó dispuesta a todo. D (Adj Pos)

N (Sust) S (SN)

N (V)

C Pvo (S Adj)

Literatura

N (Sust)

y

D (Art)

Las oraciones se transforman así: a) Una teoría disparatada había sido elaborada por aquel filósofo; b) (pasiva pura) Juan de Villanueva diseñó el Museo del Prado en el siglo XVIII; c) (pasiva pura) Miles de personas recorren este paseo cada día; d) Los sonidos de la lengua son estudiados por la fonética; e) (pasiva pura) Una empresa americana ha costeado los efectos especiales de esa película.

castellana

D Ady (Art) (Adj)

Lengua

3

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SOLUCIONARIO

P (SV)

17

Len-Lit CONOC 3 COTA 6/7/07 10:10 Página 18

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SOLUCIONARIO
(SO: Nosotros) No estamos de vacaciones.

e)

CCM (Adv)

N (V)

4

A ojo: Prep
Sust ➜ modo; a lo loco: Prep
Art
Adj Cal ➜ modo; sin ton ni son: coordinación de elementos ➜ modo; a morir: Prep
infinitivo ➜ modo; de lujo: Prep
Sust ➜ modo; de vez en cuando: Prep
Sust
Prep
Adv ➜ tiempo; de todas formas: Prep
Det
Sust ➜ modo.

5

RESPUESTA LIBRE.

6


(SO: Yo) a) Por la tarde doy una vuelta en bicicleta.

CCM (Prep
SN) P (SV)

f ) El remedio fue muy eficaz. D (Art)

N (Sust)

N (V)

At (S Adj)

S (SN)

5

P (SV)

CCT (Prep + SN)

a) rojos; b) cansados; c) maravillosos; d) maduras; e) distintos.

5. Complementos del predicado (II) (página 9) 1

Literatura y castellana

CCM (Prep + SN)

b) Mi padre jamás llegó a casa rápidamente. D N (Adj Pos) (Sust)

Los complementos directos y las oraciones pasivas son: a) al autor del robo ➜ El autor del robo fue identificado por varios testigos; c) nos ➜ Fuimos mirados fijamente por él a los ojos; d) os ➜ Seréis informados de los nuevos horarios por nosotros; f ) el giro postal y lo ➜ El giro postal te será enviado por mí esta tarde; g) el recado ➜ ¿El recado no ha sido dado por ti a Carlos?; i ) el chiste del gorila ➜ El chiste del gorila le debe ser contado por ti.

2

Los complementos indirectos de las oraciones son: f ) te; g) le y a Carlos; i ) le.

3

Los complementos son los siguientes: c) nos; d) os; f ) te y lo; g) le; i ) le.

4

Estas son las sustituciones: a) Lo identificaron; g) ¿No se lo has dado?; i ) Cuéntaselo.

5

En g) y en i ) ha sido necesario sustituir le por se.

6

Los complementos de régimen son: b) a un aprobado; d) de los nuevos horarios; e) en diez preguntas cortas; h) a la presidencia del país; j ) a lavanda. Míralo; viene por ahí. A Soledad la habrá dejado en casa. Viñeta 2 ➜ Si les regalas la consola a tus hijos, pídeles que no la usen todo el día. Viñeta 3 ➜ A mi madre le gustan las faldas largas; A mí no me lo digas. Explícaselo a tus hermanos.

Lengua

CD (SN) P (SV)

7. Complementos del predicado (III) (página 10) 1

a), b), e), g) y h) adverbios; c), b) y f) adjetivos indefinidos.

2

a) y h) adyacentes de un adjetivo (distraída y enfadada); b), e) y g) complementos circunstanciales.

3

Bastante antes del examen. Cuant (Adv)

N (Adv)

Ady (Prep + SN)

Muy relajadamente. Cuant (Adv)

S Adv

Ady (Prep + SN)

Debajo de mi ventana. N (Adv)

S Adv

N (Adv) S Adv

Muy lejos de allí. Cuant (Adv)

N Ady (Prep (Adv) + S Adv) S Adv

CCL (Prep + SN)

CCM (S Adv)

P (SV)

CCT (S Adv)

N (V)

CD (SN)

CCL (Prep + SN)

CC Ca (Prep + SN)

O Imp (SV)


(SO: Él) d) Desde entonces le envía flores por su santo. CCT (Prep + S Adv)

CI N (Pron) (V)

CD (SN)

CC Ca (Prep + SN)

P (SV)

8. Clases de oraciones simples (página 11) 1

a) Pers., pasiva refleja, predic., intrans.; b) pers., activa, atrib., intrans.; c) pers., pasiva pura, predic., intrans.; d) pers., activa, predic., trans.; e) impers., activa, predic., trans.; f ) pers., activa, atrib., intrans.; g) impers., activa, predic., intrans.; h) pers., activa, predic., trans.; i ) pers., activa, predic., trans.

2

e) impersonal con el verbo haber; g) impersonal con se y verbo en 3.a persona singular.

3

a) Conocieron entonces muchos datos de su pasado; c) El médico analizó el resultado de la prueba.

4

a) Se conocieron entonces muchos datos de su pasado. N (V)

CCT (S Adv)

D (Adj Ind)

N (Sust)

P (SV)

Ady (Prep + SN)

S (SN)

b) Aquel sonido era semejante al canto de las sirenas. D (Adj Dem)

N (Sust)

N (V)

S (SN)

At (S Adj) P (SV)

c) El resultado de la prueba fue analizado por el médico. D (Art)

N (Sust)

Ady (Prep + SN)

N (V)

S (SN)

S Adv

Demasiado alegremente. Cuant (Adv)

Ady (Prep + SN)

N (V)

c) Hoy había un atasco en la carretera por el accidente.

S Adv

Hoy por la mañana. N (Adv)

N (Adv)

CCT (S Adv)

S (SN)

7 Viñeta 1 ➜ A Emilio y a Soledad no los he visto; ¿Emilio?

18

N (V)

C Ag (Prep + SN) P (SV)

d) Los vecinos del quinto, Pepe y Luz, tienen un hijo. D (Art)

N (Sust)

Ady (Prep + SN) S (SN)

Ap

N (V)

CD (SN) P (SV)

Len-Lit CONOC 3 COTA 6/7/07 10:10 Página 19

CD (SN)

O Imp (SV)

f ) Le parecen sospechosos tantos viajes a Madrid. CI (Pron)

N (V)

At (S Adj)

D (Adj Ind)

N (Sust)

P (SV)

5

Ady (Prep + SN)

4

c) eso ➜ sujeto; f) eso ➜ complemento directo; i) a ellos ➜ complemento indirecto; j) eso ➜ complemento directo.

5

La interrogativa indirecta es j ) si esta oración compuesta está bien analizada; el nexo es la conjunción si.

6 y 7 RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Luis conservaba una vieja

buhardilla donde pasaba algunas tardes. ➜ adjetiva; Me gusta mucho que me dejes hecho el café por las mañanas. ➜ sustantiva; Estas son las novelas cuyos protagonistas son verdaderos héroes. ➜ adjetiva; Cuéntele a sus amigos si piensa hacer algo con las plantas. ➜ sustantiva; No entiendo la forma como haces los ejercicios de lengua. ➜ adjetiva.]

S (SN)

RESPUESTA LIBRE. [Ejemplos: El músico toca el saxofón; Ana es la mejor ciclista; Se venden helados.]

9. La oración compuesta (I) (página 12) 1 y 2 Simples ➜ b), d) y f ); compuestas ➜ a) coordina-

das; c) subordinadas, y e) subordinadas. 3

a) Adversativa (pero); b) copulativa (y); c) explicativa (es decir); d) disyuntiva (o, o); e) adversativa (sin embargo).

4

El análisis sintáctico aparece en el cuadro de abajo.

5

RESPUESTA LIBRE. [Ejemplos: Una mujer marfileña abrió la puerta y clavó sus ojos en mi rostro; La anciana estaba malhumorada, pero sus modales eran muy buenos; Todo el mundo conocía el secreto, aunque nadie se atrevió nunca a contarlo; Cómete la fruta rápidamente o no llegaremos a tiempo al teatro; Su temperatura es de 39º, es decir, tiene fiebre.]

10. La oración compuesta (II) (página 13) 1

a) que (pronombre relativo); b) donde (adverbio relativo); c) que (conjunción); d) la que (pronombre relativo); e) cuya (determinante relativo); f ) que (conjunción); g) que (pronombre relativo); i ) quienes (pronombre relativo); j ) si (conjunción).

2

a) Adjetiva; b) adjetiva; c) sustantiva; d) adjetiva; e) adjetiva; f ) sustantiva; g) adjetiva; i ) sustantiva; j ) sustantiva.

3

a) hombre ➜ explicativa; b) lugar ➜ especificativa; d) comida ➜ especificativa; e) Óscar ➜ explicativa; g) piano ➜ especificativa.

11. La oración compuesta (III) (página 14) 1

Los nexos aparecen subrayados: a) Cuando sonó el final ➜ temporal; b) aunque no se cuidaba ➜ concesiva; c) si fueras razonable ➜ condicional; d) para que le oyera toda la sala ➜ final; e) ya que había vivido allí ➜ causal; f ) si nos hubiéramos conocido ➜ condicional; g) apenas entró por la puerta ➜ temporal; h) como no tenía tu dirección ➜ causal; i ) como la había encontrado ➜ modal; j ) así que no podré verte ➜ consecutiva; k) más joven que ella ➜ comparativa; l ) como si regresara de un largo viaje ➜ modal; m) como lo pintan ➜ modal; n) donde la tierra es buena ➜ de lugar.

2

a) y g) entonces; i ) así; l ) efusivamente; n) allí.

3

Presenta el verbo omitido la subordinada adverbial de la oración k) más joven que ella (parece).

4

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, temporales ➜ Luis silbaba mientras se vestía; No salgas antes de que te lo cuente; consecutivas ➜ Está enferma; por tanto, no podrá ir a la piscina; Yo quería acompañaros, así que me podríais esperar; concesivas ➜ Si bien la música me gusta, a veces prefiero el silencio; No está preparado para actuar, aunque le ponga muchas ganas; finales ➜ Con el fin de que estés contento, te he comprado un regalito; Tu hermana ha venido a que la ayudes.]

a) El patio estaba muy oscuro, pero en el rincón ardía un fuego rojo. D N (Art) (Sust)

N (V)

At (S Adj)

S (SN)

CCL (Prep + SN)

P (SV)

N (V)

N (Sust)

P (SV)

S (SN)

Nx

Prop1

D (Art)

Prop2

b) Había mucha leña amontonada y por ella trepaban los gatos. N (V)

CD (SN)

CCL (Prep + SN)

SV

N (V)

D (Art)

P (SV)

Prop1

Nx

N (Sust) S (SN)

Prop2


(SO: ella) c) Esta palabra es polisémica, es decir, tiene varios significados. D (Adj Dem)

N (Sust)

N (V)

S (SN)

At (S Adj)

N (V)

P (SV) Prop1

CD (SN) P (SV)

Nx

Prop2

Ady (Adj)

Literatura

CCL (S Adv)

y

CC Af (S Adv)

castellana

N (V)

Lengua

e) Había también allí muchas estatuas griegas.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.

SOLUCIONARIO

19

Len-Lit CONOC 3 COTA 6/7/07 10:10 Página 20

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SOLUCIONARIO 5

12. El texto (página 15) 1

Deben aparecer rodeados los enunciados b) Sí, probablemente, d) Las siete y media de la tarde, e) Todos los viernes, h) Náufrago.

2

Son oraciones a) ¡Lo sabía!; c) Llévese dos y pague uno, f ) Eso es demasiado para nosotros, g) Elige uno, ya que son enunciados formados por dos constituyentes inmediatos: un sujeto y un predicado.

3

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, enunciados oracionales ➜ Dame eso, Llueve a raudales; enunciados no oracionales ➜ ¡Cáspita!, ¿Sí?]

Lengua

castellana

y

Literatura

4

20

a) No sé con qué limpiar esa mancha; b) El regalo está en el cajón donde lo pusiste; c) Me dirijo a donde me indicaste; d) Estaría contenta con que vinieras a verme; e) Estoy preparado, conque ya podemos salir; f ) La playa adonde llegamos estaba vacía.

Rompen la coherencia del texto «Mi padre es un gran cocinero» y «Su especialidad es el arroz con carabineros».

5

Sí, ambos son correctos.

6

Porque no se relacionan con el resto del texto para emitir un sentido completo único, y por tanto que no se refieren a la misma realidad.

7

RESPUESTA LIBRE.

8

9


La coherencia es la propiedad por la cual los enunciados que forman un texto transmiten un sentido completo único, es decir, se refieren a la misma realidad.
Se denomina cohesión la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical.
Gramaticales: los conectores (porque, es decir, en fin…).
Léxicos: la repetición, la reiteración (uso de sinónimos e hiperónimos), y la asociación.