• Author / Uploaded
• Sheyla Melody

Citation preview

Usted se ha identificado como SHEYLA MELODY LEON MALLQUI (Salir)

Área personal ► Mis cursos ► EDNSM-PMAG2 ► Unidad 1 ► Comprueba s1 Comenzado el viernes, 19 de marzo de 2021, 21:06 Estado Finalizado Finalizado en viernes, 19 de marzo de 2021, 21:08 Tiempo empleado 2 minutos 27 segundos Calificación 20 de 20 (100%) Pregunta 1 Correcta Puntúa 4 sobre 4

Pablo y Pedro son dos docentes de la región Junín que se encontraban participando de un Webinar respecto al enfoque de la evaluación formativa. El ponente muestra varias situaciones y solicita a los participantes identificar cuál de ellas refleja el enfoque de evaluación formativa. Seleccione una: a. Un docente se encuentra preocupado porque ha acumulado múltiples evidencias del aprendizaje de sus estudiantes, pero no tiene tiempo para analizarlas y los días se van pasando. Cree que quizá hubiera sido mejor seleccionar algunas evidencias. b. Un grupo de docentes conversa sobre los desempeños que vienen mostrando las y los estudiantes durante el desarrollo de la unidad y muestran preocupación por algunos que tienen dificultades, aunque también tranquilidad porque otros van avanzando bien. c. Un docente brinda retroalimentación a sus estudiantes de manera grupal, a partir de las necesidades que ha identificado en la última evidencia de aprendizaje. Les dice que esta información les ayudará a continuar mejorando su desempeño. d. Un estudiante le pide al docente que le explique la calificación que ha obtenido en un desempeño. Este acepta y le señala sus errores. El estudiante la agradece porque ya sabe en qué se equivocó.

Respuesta correcta, pues se trata de una situación que refleja el marco de evaluación formativa.

Pregunta 2 Correcta Puntúa 4 sobre 4

A Roberto, docente del 4.° grado de educación secundaria del área de Matemática, le han informado que en el 2021 estará a cargo de 5.° grado. Él está preocupado, porque en un contexto de pandemia es difícil motivarlos. Como no conoce al grupo, ha decidido realizar una video-conferencia en pequeños grupos vía WhatsApp con la finalidad de dialogar y anunciarles que les enviará un cuestionario para recoger información valiosa sobre el desarrollo de sus competencias. En este caso, ¿qué función cumple la aplicación del cuestionario? Seleccione una: a. Diagnosticar el nivel de desarrollo de competencias. b. Identificar cómo se relacionan en grupo. c. Recoger información acerca de los conocimientos previos. d. Motivar a los estudiantes a participar. 

Respuesta correcta: Este tipo de evaluación se centra en identificar los aprendizajes que ha adquirido el o la estudiante antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al planificar la reunión y la aplicación de un cuestionario, el docente recogerá información que le permitirá planificar mejor el área de Matemática para el 2021.

Pregunta 3 Correcta Puntúa 4 sobre 4

Mónica es docente de la región Tacna y enseña en 3.° grado de secundaria. Después de aplicar una evaluación diagnóstica para identificar el nivel de desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”, llamó por teléfono al estudiante que menos había desarrollado esta competencia y, en un diálogo cercano, compartió con él el nivel de aprendizaje en el que se ubicaba. Además, plantearon en conjunto estrategias para desarrollar aún más su expresión oral. En este caso, la característica de evaluación diagnóstica que predomina es: Seleccione una: a. Enfatiza el resultado final centrado en la evidencia. b. Tiende a la individualización, se fomenta el diálogo interactivo. c. Se centra en el acopio del conocimiento del estudiante. d. Aporta información necesaria para regular los aprendizajes de manera diferenciada.

Respuesta correcta: Esta característica es la que evidencia que en el proceso de evaluación diagnóstica se prioriza al estudiante como persona. En el caso propuesto, Mónica brinda la información al estudiante de manera individual y a través de un diálogo.

Pregunta 4 Correcta Puntúa 4 sobre 4

Desde que inició la educación remota debido a la pandemia, Gloria y Martha, docentes de secundaria, han observado que los estudiantes, dado el contexto en el que están estudiando, se ven afectados en varios aspectos de su vida lo que les trae dificultades durante el proceso de aprendizaje. Tomando en cuenta la preocupación de las docentes ¿en qué aspecto de la evaluación formativa deberían poner especial atención? Seleccione una: a. En que es un proceso continuo porque deben realizar evaluaciones cotidianas de cada estudiante. b. En la parte afectiva de manera que puedan evitar los problemas generados por la pandemia. c. En la retroalimentación, de manera que los estudiantes puedan comprender cómo aprenden así como los factores que les afectan y los que les benefician. d. En que deben tomar decisiones informadas y no apresurarse en calificarles.

Respuesta correcta: Esta afirmación es válida ya que la retroalimentación es la que les permitirá comprenderse a si mismos dentro del contexto que les toca vivir.

Pregunta 5 Correcta Puntúa 4 sobre 4

La profesora Rosemary, de la región Arequipa, está preparando la planificación de la consolidación de aprendizajes para el siguiente período escolar; para ello, ha considerado realizar una evaluación diagnóstica a sus estudiantes. ¿Cuál es la principal razón de realizar esta evaluación diagnóstica? Seleccione una: a. Agrupar a las y los estudiantes según nivel de rendimiento. b. Determinar las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. c. Establecer las calificaciones de las y los estudiantes. d. Brindar retroalimentación personalizada a las y los estudiantes.

Respuesta correcta: Efectivamente, la evaluación diagnóstica tiene como objetivo ajustar el punto de partida del proceso de enseñanza, para lo cual es importante determinar las necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes.

◄ Analiza u1s1 Ir a... Identifica u1s2 ►