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• Daniela Contento

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¿COMO SE DEFINE LA LECTURA?

La capacidad de comprender, emplear y elaborar una amplia variedad de tipos de textos con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y participar en la sociedad. COMO SE MIDE LA CAPACIDAD LECTORA?

A Través del lenguaje podemos describir, narrar, contar, y explicar la realidad según lo que deseemos hacer, podemos utilizar un tipo u otro de texto e incluso combinaciones.de unos u otros en el mismo discurso, para dar a conocer lo que deseamos, y hacernos comprender en las diferentes situaciones. en la cual podemos medirlas tres dimensiones -Contenido, Competencias cognitivas, y contexto. a) Las competencias cognitivas Se refieren a los tipos de actividad lectora; es decir, a las estrategias y destrezas adquiridas que capacitan a la persona para realizar unas ejecuciones concretas y unos rendimientos evaluables. • Recuperación de la información: se define como la ubicación de uno o más fragmentos de información en un texto y está ligado a la comprensión literal del texto. Esta competencia exige precisión, rigor y exactitud para localizar y extraer la información requerida. • Interpretación del texto: se refiere a la capacidad para localizar y extraer una información y realizar inferencias en un texto dado. • Reflexión sobre el contenido de un texto y su evaluación: se define como la capacidad de relacionar el contenido de un texto con la experiencia, los conocimientos y las ideas previas. • Reflexión sobre la forma: requiere relacionar la forma del texto con su utilidad y con la actitud e intenciones del autor.

Ejemplos de lectoescritura: *Ortografía: completar frases, parónimos, distados. *Escritura: Descubrir letras ocultas, recomponer textos, ordenar frases, textos con imágenes.*Lectura: Velocidad lectora, hallar palabras repetidas, etc.... *Vocabulario: Sinónimos, antónimos, crucigramas etc... LOS NIVELES DE COMPETENCIA LECTORA en este caso podemos decir que la lectura es un proceso dinámico continuo, y diferenciado en el cual hay facetas diferentes unos de otros, donde interactúan: Lector, texto y contexto. Hecho que a su vez supone la aplicación sucesiva de conocimientos y el desarrollo de la inteligencia conceptual y emocional. De allí la necesidad de cultivar habilidades de comprensión para así asimilar más fácil la lectura. ¿Como se maneja la lectoescritura? Consiste en utilizar las diferentes metodologías que puedan ser enseñadas a través de los ejemplos lectoescriturales; Papel con grafías, re cifrado de letras y sonido, análisis de sonido. Origen de la lectoescritura: Surge quince años después de la irrupción de la revolución cognitiva en psicología de la segunda década de los años cincuenta. La temática no ha dejado de interesar a los investigadores y teóricos por que aporta a nuestra comprensión los procesos psicológicos humanos por el indudable ámbito para la enseñanza y aprendizaje.

Síntesis Estrategia Lectoescritura les. Estas son las estrategias utilizada por el lector para plantear y elaborar la tarea lectora, la interpretación del texto puede ser antes de iniciar, durante el texto o al finalizar. Entre las estrategias Lectoescritura les están:  

Mapa Conceptual: Técnica utilizada para plantear de manera gráfica el contenido de un texto. Resumen: Se hacen a partir de las ideas principales del lector.

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Reseña: Con esta técnica se realiza una interpretación y una evaluación crítica del texto siempre evitando que se vea personal.

QUE COMPRENDEMOS COMO: ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA ?

Antes de la lectura: Debemos tener en cuenta la: * Activación de Conocimiento Previo: * Examinar el Título y el Subtítulo * Examinar el tipo de texto, establecer características según su clasificación *. Invitar a leer, buscando responder las preguntas planteadas. TIPOS DE ESTRATEGIAS LECTOESCRITURALES * Identificar relaciones entre las oraciones. * Establecer preguntas sobre lo que ocurre y los personajes a lo largo del texto. * Establecer imágenes, mentales y afectivas. * Identificar información importante e ideas relevantes. TIPOS DE APRENDIZAJES DENTRO DE LA LECTOESCRITURA

las personas perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a través de los canales, diferentes, por lo cual esto implica distintos sistemas de presentación o de recibir información, mediante canales sensoriales. Además de los distintos canales de comunicación que existen como el Aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, el memorístico y el llamado significativo. Aprendizaje receptivo: es por el cual el alumno recibe toda la explicación del profesor, el material impreso y la información audiovisual. Aprendizaje Memorístico: este surge cuando las tareas del aprendizaje consta de asociaciones arbitrarias o supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasas o nulas interrelaciones entre ellos.

Aprendizaje significativo: en este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a Aprender. Aprendizaje por Descubrimiento: en este caso el alumno deberá descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a la estructura cognitiva. El cual puede ser guiado por un profesor. A modo de conclusión, podemos manejar los: NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

los cuales, Se dividen en 4 Niveles:  

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Lectura literal en un nivel primario (Nivel 1): Es capaz de saber el orden y de organizar las ideas para dar comienzo al texto. Lectura literal en profundidad (Nivel 2): Se realiza una lectura más profunda y se es capaz de encontrar la idea principal del texto y es posible plantear en (mapas, cuadros sinópticos, resúmenes y síntesis.) Nivel Inferencia: Se busca relacionar el texto con algo más allá de lo leído como experiencias con otros textos y sacando conclusiones e hipótesis que profundicen más el tema. Nivel Apreciativo: La persona es capaz de sentir y vivir lo que se habla en el texto.

¿Qué queremos decir referente a la lectoescritura? Podemos decir que: Son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender un texto. Como estrategia de enseñanza y aprendizaje, es decir que cuando leemos vamos descifrando los signos para captar imágenes, palabras, frases y oraciones obteniendo un significado; y cuando escribimos reducimos y reemplazando por códigos las palabras que vamos leyendo para asegurarnos que estamos escribiendo lo que queremos comunicar.