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AUTOR: César Augusto Mancilla Castro

ANÁLISIS Es un proceso que tiende a conceptualizar la realidad objeto de investigación, es decir a obtener conocimientos, ideas, representaciones intelectuales de la realidad,

Género

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?

que sean expresión lo más exacta posible de ella y contribuyen a engrosar el acervo teórico de las ciencias (Sierra Bravo, 1992)

DISEÑO CUESTIONARIOS Y ENCUESTA

¿Qué es INVESTIGAR? Sub - género

1 Según objeto estudio:

2

3

4

Según la extensión estudio:

Según las variables:

Según el nivel de medición:

5

Según la ubicación temporal:

6

Según fuentes de información:

Investigación básica: Llamada investigación fundamental o investigación pura. Busca acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las generalizaciones con vistas al desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.

Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica.

Investigación analítica: Consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalid.ar

Investigación de campo: Es una investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y se apoya en la recolección de datos y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos y representaciones de las organizaciones científicas.

Investigación Censal: es aquella que tiene como objeto de estudio a un grupo numeroso de individuos.

Investigación de Caso: en este tipo de investigación el investigador se enfoca exclusivamente a un caso en particular donde podrá disponer de variables diversas para poder reafirmar o desechar sus teorías.

Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento partícula.

Investigación causi - experimental: Es un tipo de investigación que no asigna los sujetos al azar, sino que trabaja con grupos intactos, se basa en los principios encontrados en el método científico.

Investigación

descriptiva:

La investigación estadística, describen los datos y este debe tener un impacto en la vida de la gente que le rodea. Por ejemplo, la búsqueda de la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una ciudad. El lector de la investigación sabrá qué hacer para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, más personas vivirán una vida sana.

Investigación cuantitativa: es el procedimiento de decisión que pretende señalar, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la estadística. Por eso la investigación cuantitativa se produce por la causa y efecto de las cosas. Por ejemplo, si tienes una unidad monetaria y compras un chicle ya no tendrás esa unidad monetaria.

Investigación Cualitativa: es el tipo de método de investigación de base lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales. Se suele considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante.

Investigación Histórica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella.

Investigación Longitudinal: es aquella que se realiza del presente al pasado, en ella se realizan varias mediciones en relación al tiempo, en clínica se conoce como casos y controles, también se le conoce como retrospectiva. También es Investigación longitudinal la que se realiza del presente al futuro, en ella también se realizan varias mediciones en relación al tiempo, en clínica se conoce como cohortes, también se le conoce como prospectiva.

Investigación Documental: Consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e información.

Investigación de Campo: Es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. O bien, estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos.

La forma en que se va a desarrollar el modelo de investigación está esquematizada en el triángulo STV (situación problema, teorización, validación) de la figura 1. En ella se destaca la concepción de la investigación como un proceso basado en la experiencia progresiva y no como la formulación especulativa de un proyecto. Se trata de aplicar el modelo investigando. Concebir la investigación como un proceso implica seguir una secuencia de fases que se despliegan en un tiempo-espacio para alcanzar un conjunto de objetivos conducentes a la construcción de conocimiento científico o a la producción de significados educativos.

TEORIZACIÓN

EXPLORACIÓN

VALIDACIÓN

(1) EXPLORACIÓN  Exploración del campo de estudio para demarcar un objeto de investigación.  Momento de formulación del problema de investigación.

 Palabra clave: situación problema

En la fase de exploración se demarca un campo de estudio, que en principio puede ser escogido según las preocupaciones e intereses del investigador; pero esto no siempre es posible pues la otra fuente de origen pueden ser las instituciones u organizaciones que patrocinen el estudio: se agrupa bajo el rótulo área temática. Esta área temática implica la selección de un campo de trabajo, de un área teórica y empírica donde habremos de situarnos. Se trata de campos del saber que tienen unidad interna, pero que abarcan una problemática mucho más reducida que las disciplinas de las que forman parte y aun de las especialidades en las que pudiera situarse.

(2) TEORIZACIÓN  Momento de revisión de la literatura.  Momento de elaboración del marco teórico.  Palabra clave: teorización.

Conduce a la búsqueda de sentido de los datos e informaciones en la realidad; lo que caracteriza el discurso científico es su hincapié en hacer teoría ligada a la práctica. Por lo tanto, la teorización y la práctica no pueden considerarse aspectos aislados del proceso metodológico, pues se encuentran indisolublemente unidas en el proceso de conocimiento científico; y la dialéctica entre ambas se constituye en motor del avance fundamental del mismo. La investigación avanza a la deriva y la interpretación de los resultados es azarosa y limitada.

(3) VALIDACIÓN

 Momento de elaboración de instrumentos.  Momento de recolección de datos.  Momento de producción de conocimientos.

 Palabra clave: validación. Implica un compromiso con la validez, es decir, guardar relaciones de coherencia entre la teoría y la práctica. El énfasis viene dado en la medida que la práctica valida la teoría. Esta validación, que como procedimiento científico es tenida en cuenta en todo el camino, tanto a la hora de delimitar el campo de estudio como al formular el problema de investigación, alcanza su mayor importancia cuando trata de validar la teoría inicial. La mayoría de autores se refiere a esta parte del proceso como verificación, comprobación, pero preferimos, hablar de validación. Los momentos que componen la fase de validación son:

(1) Momento de elaboración de instrumentos, (2) momento de recolección de datos, (3) momento de producción de conocimientos.

Elige un tema para tu investigación.

1

Algo que te guste y te parezca interesante contar. Tómate tu tiempo, y elige un tema del que dispongas información, o sepas dónde encontrar algún dato del que partir.

Comienza a recoger información: busca en libros, revistas, enciclopedias, páginas web, entrevístate con personas especialistas en el tema,..., etc. Toma algunas notas, pero INTENTA NO COPIAR AL PIE DE LA LETRA.

2

Elabora un guion o sumario de lo que será tu trabajo:

3

Este paso es fundamental, pues deberás seleccionar la información, quedarte con lo más importante, y ordenar y organizar el contenido en capítulos o apartados. Un buen guion garantiza un buen trabajo.

Elige el formato.

4

En este paso tienes que elegir entre papel o digital. Puedes escribirlo a mano o con ordenador, y entregarlo en papel, en una presentación de PowerPoint o publicarlo en el blog de clase. Los dos formatos son igual de válidos y no están reñidos el uno con el otro. Lo más importante es el contenido, pero la forma de presentarlo también es importante. Piensa si tu trabajo va a llevar ilustraciones, o también otros elementos multimedia, como audio o vídeo.

Tanto si eliges uno u otro formato tienes que escribirlo primero. Sigue el orden del guion.

No te enrolles: busca explicaciones sencillas y fáciles de entender. Revisa la ortografía y cuida los márgenes. Numera todas las páginas. Al final incluye una bibliografía con tus fuentes de información: libros, artículos, webs,...

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Organiza tu tiempo para cumplir con la fecha de entrega.

6

Puedes pedir ayuda a tus padres o familiares, pero recuerda que se trata de tu trabajo, no del suyo. Lo importante no es sólo el resultado, sino TODO EL PROCESO: investigación, organización y elaboración del trabajo.

1) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1

2) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

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3) JUSIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

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4) DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

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César Augusto Mancilla Castro

4

30/11/2018

1

Un Problema de Investigación es un hecho, un fenómeno o una situación que incita la reflexión y al estudio. Seleccionar un tema o una idea no nos coloca inmediatamente en la posición de considerar ¿qué información habrá de recolectar? ¿Con cuáles métodos? y ¿cómo analizará los datos que obtenga? Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos (Selltiz et al)

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César Augusto Mancilla Castro

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ASPECTOS CLAVES PARA IDENTIFICAR EL «PROBLEMA»

Definición del TEMA El tema es sólo el área donde se encuentra inmerso el problema

Esto facilitará el sitio donde se debe buscar información para la elaboración del trabajo.

Buscar información que ayude a indicar que es un problema Para esto se puede valer de diversos instrumentos, como por ejemplo la observación, entrevistas, cuestionarios, entre otros

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César Augusto Mancilla Castro

Una vez recaudada la información se puede proceder a elaborar el problema como tal.

30/11/2018

Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar una serie de información: 1

Para identificar el problema se puede aplicar la técnicas de «Árbol de Problema» 2

1. Identificar el problema. 2. Identificar las consecuencias del problema. 3. Identificar las posibles causas de ese problema.

Los hechos o situaciones que describen el impacto que genera el problema sobre otros problemas, se les denomina Efectos.

EFECTOS

¿Cómo se manifiesta el problema? Las manifestaciones constituyen los hechos visibles y cuantificables que permiten constatar o corroborar la existencia del problema.

PROBLEMA CENTRAL

Se explica el origen del problema. Para ello conviene responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los hechos, situaciones o factores que producen los resultados insatisfactorios que denominamos manifestaciones?

CAUSAS

Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias, mientras que otros solo una, esto no hace que un problema sea mejor que otro, y tampoco le resta importancia a la investigación. 21

César Augusto Mancilla Castro

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Elaboración del Árbol de Problemas 1

Formular el Problema Central Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del problema),

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Analizar las interrelaciones de los efectos 4

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Identificar las CAUSAS del problema y sus interrelaciones 6

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Analizar las interrelaciones de los efectos

Diagramar el Árbol de Problemas y verificar la estructura causal.

César Augusto Mancilla Castro

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Ejemplo del Árbol de Problemas

EFECTO PROBLEMA CENTRAL

CAUSA

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César Augusto Mancilla Castro

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TIPOS DE PROBLEMAS

Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. Este tipo de problemas requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada.

Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. Nivel de análisis moderado.

Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. El nivel de análisis es moderado.

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César Augusto Mancilla Castro

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Para formular el TITULO del PROBLEMA, se seguirán los siguiente pasos:

Formulación del titulo del Problema

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César Augusto Mancilla Castro

1

¿Qué se quiere realizar? (Tipo de Investigación)

2

¿De qué (Variable 1 ) (Variables 1 y 2)?

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¿Para qué?/¿Acerca de? (Opcional) (Variable 2)

4

¿Dónde?/ ¿Para quién? (Población/Objeto de Estudio)

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ATRAS al menu

Para formular el TITULO del PROBLEMA, se seguirán los siguiente pasos:

Formulación del titulo del Problema

1

¿Qué se quiere realizar? (Tipo de Investigación)

Programa de capacitación para docentes de la modalidad educación de adultos ¿Qué se quiere realizar? Un PROGRAMA

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¿De qué (Variable 1 ) (Variables 1 y 2)? ¿De qué? De capacitación

3

4

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¿Para qué?/¿Acerca de? (Opcional) (Variable 2)

¿Para quién? Para docentes

¿Dónde?/ ¿Para quién? (Población/Objeto de Estudio)

¿Dónde? En la modalidad educación de adultos; ¿Para qué? Para optimizar la calidad de la educación

César Augusto Mancilla Castro

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Es una situación deseada que el INVESTIGADOR intenta lograr, es una imagen que la organización pretende para el futuro. Sobre él precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias.

Investigación Género ?

Misión y Visión

Tipos

Objetivo General: Lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar (¿qué?, ¿dónde?, ¿para qué?)

Por ejemplo:

Expresa el logro terminal a alcanzar en el estudio. Por ejemplo: Analizar el impacto que generaría en la sociedad la creación de un negocio de Mercadeo verde

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Objetivos Especificos: Representa los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general.

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César Augusto Mancilla Castro

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 Investigar que opina la gente sobre el concepto de mercadeo verde.  Demostrar que el Mercadeo verde es esencial para salvar nuestro planeta. 30/11/2018

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Deben ser observables y medibles.

2 Deben ser susceptibles de alcanzarse. 3

Deben ser claros y precisos en su redacción ello permitirá evitar desviarse del problema principal de investigación.

4

5

6

Click ver: Verbos Taxonomía Bloom 28

Cada objetivo debe orientarse a un elemento o componente básico del problema.

Los objetivos tanto generales como específicos deben ser congruentes entre sí y deben ser máximo 6 mínimo 5. Su formulación implica alcanzar resultados concretos en el desarrollo de la investigación.

Click ver Infografia: Verbos Taxonomía

César Augusto Mancilla Castro

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30/11/2018

3 La justificación es la exposición de las razones por las cuales se realiza una investigación o un proyecto.

Es a través de ella se puede demostrar que el estudio es verdaderamente necesario y trascendente. Puntos clave para redactar la JUSTIFICACIÓN

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1

Conveniencia: ¿Para qué sirve?

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Relevancia Social: ¿Cuál es la relevancia para la sociedad?

3

Implicaciones Prácticas: problema práctica?

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Valor Teórico: ¿Ayudará a desarrollar o apoyar una teoría?

5

Utilidad Metodológica: ¿Puede servir de guía para otras investigaciones.

César Augusto Mancilla Castro

¿Ayudará

a

resolver

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un

TIPOS DE JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

• Epistemológica • Confrontar • Reflexionar

PRÁCTICA

• Plantear soluciones • Aplicación real

• Proponer métodos nuevos • Proponer estrategias nuevas

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

TEÓRICA

METODOLÓGICA

Para redactar una justificación podemos apoyarnos en las siguientes cuestiones generales: 1. ¿Para qué es importante este trabajo de investigación o proyecto? 2. ¿Qué información nueva aporta esta investigación o proyecto? 3. ¿Qué problemáticas resuelve esta investigación o proyecto? 4. ¿Por qué se va a investigar este tema o realizar este proyecto? 5. ¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto? ATRAS al menu 30

César Augusto Mancilla Castro

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 Es la ubicación del estudio en el contexto de la realidad (social, normativa, administrativa, costumbres).  Se refiere al tiempo y el espacio de su realización. ¿Cuándo? Fecha del estudio ¿Dónde? Geografía espacial o institucional.  Es la amplitud y límites razonables que circunscribirán el estudio, generalmente se determina por las variables, el método y la población. Debe estar relacionado con el planteamiento y la justificación.

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César Augusto Mancilla Castro

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PROCESO DE DELIMITAR EL TEMA

Alcance geográfico: • ¿Dónde está ubicada geográficamente?

Alcance de población: • ¿A quién va dirigida?. Ej. 40 sujetos.

Alcance teórico: • ¿Cuáles teorías se van a tratar? Hasta dónde se pretende llegar desde el punto de vista teórico?.

Alcance práctico: • ¿Para qué servirá la investigación?

ATRAS al menu 32

César Augusto Mancilla Castro

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La estructura de los trabajos de investigación, entonces, es la siguiente:

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1

Introducción. Dependiendo del texto, la introducción puede variar entre las 2 y las 20 cuartillas. En la introducción se redacta de forma ordenada y clara la delimitación del tema, el planteamiento del problema, la justificación, el estado de la cuestión, los objetivos y la metodología.

2

Marco teórico. El marco teórico contiene la teoría, términos y conceptos que se utilizarán como apoyo para el desarrollo de la investigación. Aquí se incluyen, además, de manera más detallada las investigaciones previas que han realizado otros autores respecto al tema.

3

Desarrollo. Aquí se incluye la redacción del trabajo de investigación. Se cumplen los objetivos y se responden las interrogantes planteadas en la introducción. Es el análisis, explicación, descripción y argumentación del tema.

4

Conclusiones. Las conclusiones deben contener la información más relevante del trabajo y los resultados obtenidos, así como posibles nuevas interrogantes o deducciones hechas a partir de los resultados.

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Bibliografía o fuentes consultadas

César Augusto Mancilla Castro

30/11/2018