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• Danitza Celic

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Material Cursos/Capacitaciones Protección y Clínica Infanto-juvenil Entrevista de Apego Infantil (CAI) ENTREVISTA DE APEGO INFANTIL (CAI) Descripción: Herramienta desarrollada por M. Target, P. Fonagy e Y. Shmueli-Goetz, (2000-actualidad). Es una entrevista semi-estructurada orientada a la evaluación de las representaciones de apego de niño/as entre 7 y 12 años de edad (otros autores lo sugieren hasta 14-15 años). Los protocolos para su evaluación han sido adaptados de la entrevista de apego adulto y de las pautas de observación de la situación extraña de preescolares considerando las características evolutivas de la niñez y contemplando una evaluación de los apegos actuales. Introducción: El entrevistador y el niño/a se encuentran en una sala sentados cara a cara. El entrevistador señala que desea hacer algunas preguntas sobre la familia del niño/a (habla de entrevista y no de prueba), dice algo como “Quiero conocer un poco más de tu familia, de tu punto de vista… De cómo tú ves las cosas en tu familia. Te haré algunas preguntas y a veces te pediré algunos ejemplos. Primero te preguntaré sobre ti y después sobre tus papás (cuidadores). Esta no es una prueba y no hay respuestas malas, sólo quiero conocer tu punto de vista”. La entrevista puede ser grabada en video, y en su evaluación se consideran elementos verbales y no verbales. ENTREVISTA 1. ¿Puedes contarme sobre las personas de tu familia? ¿Quiénes son tu familia? [O viven contigo en tu casa] (Luego se puede preguntar por la familia extensa) 2. Dime tres palabras que te describan a ti mismo. [Del tipo de persona que eres o tú forma de ser] (Pedir ejemplos por cada palabra) 3. ¿Me podrías decir 3 palabras que describan tu relación con tu mamá? Lo que sientes al estar con ella… (Pedir un ejemplo por cada palabra. Ojo que es describir la relación no a la madre) 4. ¿Qué sucede cuando mamá se molesta/enoja contigo? (Solicitar una historia) 5. ¿Me podrías decir 3 palabras que describan tu relación con tu papá? Lo que sientes al estar con él… (Pedir un ejemplo por cada palabra) 6. ¿Qué sucede cuando papá se molesta/enoja contigo? (Solicitar una historia) ---- Es posible repetir las dos preguntas anteriores por cada figura cuidadora ---7. ¿Me podrías contar de alguna vez en que estabas realmente enfadado/enojado y buscaste ayuda? (Solicitar la historia) 8. ¿Qué pasa cuando estás enfermo o te enfermas? (Solicitar una historia o ejemplo) 9. ¿Qué pasa cuando te haces daño? ¿Alguna vez te has hecho daño? (Solicitar una historia o ejemplo) 10. ¿Alguien cercano a ti ha muerto? ¿Alguna persona o mascota? [¿Cómo te sentiste entonces, cómo crees que se sintieron los otros?] 11. ¿Hay alguien a quien quieras, y que ya no esté contigo? (Solicitar esa historia) 12. Alguna vez has estado lejos de tus padres por la noche o por más de un día [¿Cómo te sentiste entonces? ¿Cómo crees que se sintieron tus padres? ¿Cómo te sentiste cuando los volviste a ver?] 13. ¿Sucede a veces que tus padres discuten? Podrías contarme de alguna vez en que eso sucedió. [¿Cómo te sientes entonces?] 14. ¿En qué cosas/formas tú quieres o no quieres ser como tu mamá y tu papá? (Separar en varias preguntas ¿En qué cosas te gustaría ser como…? ¿En qué cosas no te gustaría ser como…?) 15. Si pudieras pedir tres deseos cuando seas mayor ¿Cuáles serían? Otras Preguntas: ¿Alguna vez has pensado que tus (cuidadores) o alguno de ellos realmente no te querían? ¿Cuándo? ¿Crees que ellos sabían lo que sentías? / ¿Algunas vez has sido herido o golpeado por alguien de tu familia? / ¿Hay algo que te haya causado mucha rabia, miedo o confusión? / ¿Alguien ha tocado partes privadas de tu cuerpo? (en niños mayores agregar “y tú no querías que lo hiciera”).

Material Cursos/Capacitaciones Protección y Clínica Infanto-juvenil Entrevista de Apego Infantil (CAI) EVALUACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES DE APEGO Aclaración: El instrumento original se basa en un protocolo de análisis con criterios y escalas. Se consideran necesarios 4 días de capacitación en instituciones acreditadas. Las dimensiones que se evalúan son verbales (asociadas a la narrativa de las respuestas) y no verbales (asociadas a la actitud, conducta y emociones durante la entrevista). A continuación se resumen algunas dimensiones de codificación cualitativamente y según el apego. Se debe considerar que para algunos autores los apegos pueden ser múltiples o distintos según la figura cuidadora.

APERTURA EMOCIONAL Capacidad de etiquetar y expresar descriptivamente las emociones asociadas a las respuestas e historias. RABIA / QUEJA SOBREINVOLUCRADA Señales de enojo, denigración o queja exagerada hacia los cuidadores. IDEALIZACIÓN Intentos por presentar una imagen “ideal” del cuidador. DEVALUACIÓN Intentos de negar aspectos del apego y restar importancia a las experiencias. BALANCE POSITIVO / NEGATIVO Integra elementos positivos y negativos sobre los cuidadores.

APEGO SEGURO

EVITATIVO / DESPREOCUPADO

AMBIVALENTE / PREOCUPADO

Distingue y nombra distintas emociones y las sitúa en sus contextos.

Predomina una afectividad plana (parece aburrido). Hay escasa referencia a estados emocionales.

Manifiesta rabia en momentos, logra regularla y no mantenerla toda la entrevista.

Puede aparecer devaluación que resta importancia a necesidad de los cuidadores. Pero no es una queja.

Predomina la ansiedad. Le cuesta regular emociones al narrar. Le cuesta etiquetar, pero no expresar corporalmente. Se mantiene una queja sobre lo “injusto” de los cuidadores. Puede ser exagerada para convencer al entrevistador. Si bien predomina la queja por los cuidadores, puede aparecer preocupación por el bienestar y salud de los mismos (temor).

Cuando se describe positivamente a los cuidadores surgen narraciones de eventos concretos y claros. Reconoce posición de vulnerabilidad y dependencia hacia los cuidadores. Predomina una visión positiva de los cuidadores, aunque también identifica aspectos negativos.

El niño describe positivamente a los cuidadores, sin lograr dar ejemplos concretos y claros sobre esos adjetivos. Los cuidadores son devaluados y se resta importancia a temas de apego. Pueden narrarse como “auto-suficientes” Se inclina hacia los extremos, en ambos casos son pocos los detalles. Idealización o devaluación. Pocos ejemplos, breves y sin detalles. Centrado en los otros (no cuidadores) y en lo material.

Los temas de apego son exagerados y considerados excesivamente.

DESORGANIZADO Durante la entrevista se presentan: Cambios repentinos de los afectos, hiperactividad extrema, hablar de temas irrelevantes y bizarros, intentos por sabotear la entrevista y molestar al entrevistador. Además pueden surgir pausas largas o congelamientos. O notoria incoherencia entre lo narrado y expresado no verbalmente.

Se inclina hacia lo negativo, lo que es presentado exageradamente y como queja.

USO DE EJEMPLOS Incluye ejemplos relevantes específicos y detallados.

Logra relatar situaciones concretas y específicas de cuidado y cariño.

Surgen ejemplos repetitivos de las quejas. Ejemplos extensos.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Describe resoluciones constructivas ante conflictos de apego.

Las historias logran finalizar, predominan finales positivos ante los conflictos. El niño/a tiene un rol activo.

Los finales son abruptos (historias cortas), con resoluciones autosuficientes o de minimización.

Los finales se alcanzan, pero las quejas continúan tras las historias. Predominan las resoluciones pasivas o “victímales”.

OTROS CRITERIOS Elementos no verbales como contacto visual, señales de ansiedad, tono de voz, etc.

Se desenvuelve en la entrevista, no requiere gran ayuda. Relato espontaneo y fluido. Existe contacto visual.

Da respuestas breves. Hay poco contacto visual. La ansiedad ante la entrevista es hipercontrolada. Lenguaje corporal restringido.

Señales de ansiedad descontrolada e hiperactividad. Entrevistas generalmente largas. Se intenta “sobreinvolucrar” al entrevistador. Resumen Ps. Francisco Romero C.