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• Jhon Alarcón

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C U R S O:

CURSO DE CAPACITACIÓN DIRIGIDO A PUBLICO EN GENERAL

AGOSTO 2009

1

EQUIPO DE TRABAJO Desarrollo y Elaboración Arquitecto

EFRAIN UGARTE SALVA

INDICE

2

I

PERFIL

PROFESIONAL

Datos Generales Descripción Competencias Capacidades Profesionales Situación del Entorno Productivo II

PROGRAMA

CURRICULAR

Información Ocupacional Descripción de la Ocupación Ocupaciones Afines Promoción Ocupacional Datos Generales Requisitos de Acceso Certificación Competencia y Capacidades Profesionales Cuadro de Distribución Horaria Estrategia Metodológica Material Didáctico Contenido Formativo

I PERFIL

PROFESIONAL 3

DATOS GENERALES Rama

Producción artesanal

Área

Artesanía

Nivel

Básico

DESCRIPCIÓN

DEL

PUESTO

DE

TRABAJO

Técnico que tiene las capacidades de Diseñar y Fabricar Stands de Exhibición de productos artesanales de acuerdo a las tendencias de estilo y normas específicas. COMPETENCIA Diseña y Fabrica Stands de productos artesanales con los parámetros estilísticos, criterios compositivos y normas de medidas antropométricas. CAPACIDADES

TĖCNICAS



Identifica estilos de diseño de stands.



Domina los Sistemas de Proporciones de Diseño.



Maneja cuantitativamente la Antropometría.



Domina la Morfología Compositiva.



Diseña Muebles de Exposición



Fabrica Stands.

SITUACION

DEL

ENTORNO

PRODUCTIVO

El participante ejercerá su actividad en el sector de mediana y pequeña empresa en el área de producción de artesanía, aplicando los principios y estrategias de diseño.

II PROGRAMA

CURRICULAR 4

Información Ocupacional Descripción de la Ocupación Se trata de un técnico que tiene las capacidades de diseñar y fabricar stands de exhibición de acuerdo a consideraciones estilísticas y normas antropométricas. Promoción Ocupacional El técnico egresado del Curso de Capacitación ¨DISEÑO DE STANDS¨ para su promoción y desarrollo personal, tiene las capacidades necesarias para seguir los cursos que siguen: 

Cursos Avanzados de Diseño de Stands y Escaparatismo

Datos Generales Programa

:

BÁSICO

Curso

:

DISEÑO DE

Duración

:

40 h o r a s

Nº Participantes

:

15

Requisitos de Acceso

:

Vinculado a la actividad artesanal

Certificación

:

Certificado de Asistencia a Curso.

Perfil del Docente

:

STANDS



Profesional Experto en Diseño de Stands



Experiencia en Docencia: Arquitectura e Interiorismo



Aptitudes y Actitudes innovadoras para la elaboración de Medios, Técnicas y Material Educativo que promuevan el desarrollo del pensamiento, conocimiento del Diseño de Stands

COMPETENCIA

Y

CAPACIDADES

Diseña y Fabrica Stands con los parámetros estilísticos, criterios compositivos y normas de medidas antropométricas.

CAPACIDADES PROFESIONALES

5



Identifica estilos de diseño de muebles.



Maneja cuantitativamente la Antropometría.



Domina los Sistemas de Proporciones de Diseño.



Domina la Morfología Compositiva.



Diseña Stands

6

D U R A C I Ó N 40 H O R A S

7

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

Información previa Al inicio de toda acción educativa el participante recibirá todas las informaciones previas sobre el curso materia de estudios, como por ejemplo, las unidades que la conforman y sus capacidades y el plan de clases con los contenidos desarrollados. ETAPAS

DEL

DESARROLLO

DE LA

UNIDAD

DE

COMPETENCIA En el desarrollo de la programación analítica se realiza en tres etapas: Estudios de Conocimientos Tecnológicos, Demostración y Evaluación. I

E T A P A:

ESTUDIO

DE

CONOCIMIENTOS

TECNOLÓGICOS Esta fase se realiza en cuatro momentos. 1

MOMENTO

DE

PLANEAMIENTO

Comprende la preparación del Plan de Clases, la preparación del ambiente educativo y del equipamiento requerido para el desarrollo de la sesión de aprendizaje, según lo determinado en el programa analítico. Se determina claramente lo que sigue: a.

Nombre del tema a tratarse y objetivos educacionales.

b. Material didáctico. c. Tema de motivación. d. Preguntas sobre conocimientos previos y sobre lo que él sabe del tema a tratar. e. Los puntos a desarrollar. f. Puntos clave y precauciones. g. Los ejercicios de aplicación h. El reforzamiento y las preguntas para evaluar el logro de los objetivos.

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2

MOMENTO

DE

EXPOSICIÓN

Es el momento en que se desarrolla la sesión de aprendizaje según el Programa Analítico, en el cual el instructor haciendo uso de la técnica expositiva por elaboración, utiliza los procedimientos adecuados de otras técnicas para darle actividad y dinamismo, como la técnica interrogativa, valiéndose además para estimular el aprendizaje, de la presentación de imágenes, videos u objetos. Este momento será realizado en la siguiente secuencia por exposición: 2.1. I N T R O D U C C I Ó N a. Presentación del nombre del tema y de los objetivos educacionales. b. Motivación inicial: Tema de Motivación. c. Conexión del tema con los anteriores y posteriores. d. Esquema de los pasos que se van a seguir. El desarrollo de los contenidos teóricos se inicia con el planteamiento de un tema de motivación o caso relacionado con los contenidos motivo del aprendizaje y el desempeño del trabajo. La motivación o caso relacionado con los contenidos motivo del aprendizaje y el desempeño del trabajo. La motivación se convierte en el centro de interés alrededor del cual se desagregan los contenidos, de tal manera que el alumno al formar su propia estructura de aprendizaje halle la solución al problema presentado. 2.2. D E S A R R O L L O: a. Sucesión ordenada de ideas. b. Adecuación del vocabulario, nivel de dificultades, etc. al de los participantes. c. Repeticiones en busca del mejor aprendizaje. d. Utilización de técnicas y ayudas apropiadas (imágenes, videos, etc) e. Recapitulaciones integradoras parciales. f. Fijación de contenidos (ejercicios de aplicación, etc) g. Preguntas de reforzamiento de acuerdo con los objetivos.

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La expositiva por elaboración exige el uso intenso de la técnica interrogativa para desarrollar los contenidos a partir de las experiencias y vivencias de los participantes, dándole significado a lo nuevo por aprender; con el mismo propósito se aplican las técnicas de estudio de casos y análisis de incidentes. Los ejercicios, problemas y prácticas de aplicación, programados para consolidar el aprendizaje, deben estar planteados en función a problemas concretos y reales del trabajo, empleando términos referidos a herramientas, instrumentos, equipos y materiales; así como unidades de medida que se aplican en el desempeño del trabajo de la especialidad del alumno. La utilización del estudio dirigido como complementación y el desarrollo de comprensión de lectura (interpretación de especificaciones técnicas y normas), por intermedio de cuestionarios o guías de discusión. Uso oportuno de material didáctico impreso, planos, gráficos y de todo aquello que se haya previsto en el programa analítico. 2.3. C O N C L U S I Ó N a. Resumen global integrado. b. Recapitulaciones para fijación y evaluación. 2.4. V E R I F I C A C I O N

DEL

APRENDIZAJE

La verificación del aprendizaje se realiza en forma permanente durante el estudio de cada tema, a modo de síntesis integradoras y con la finalidad de reforzar o nivelar el aprendizaje según sea el caso II

E T A P A:

DEMOSTRACIÓN

Esta etapa se aplica únicamente cuando se requiere mostrar la forma correcta de ejecución del ejercicio o en forma parcial cuando se muestra determinado objeto como ayuda didáctica. Es inmediato al aprendizaje de los conocimientos tecnológicos. Se aplica fundamentalmente la Técnica de los cuatro pasos (T.W.I.), en la que el docente demuestra paso a paso cómo se realiza determinado proceso, seguido de la aplicación por el alumno hasta su dominio. En esta etapa se relacionará los contenidos teóricos con la práctica, afín de consolidar su aprendizaje. Se complementa con la utilización de las técnicas interrogativa, estudios de casos, análisis de incidentes, la observación y la orientación.

10

III

E T A P A:

EVALUACIÓN

En la parte final de la Unidad de Competencia, se aplica la prueba de evaluación, promoviendo la autoevaluación, de modo que el alumno verifique los logros de su aprendizaje en forma integral, en cuanto a: 

Conocimientos Tecnológicos (aprendizaje conceptual).



Procedimientos (aprendizaje procedimental)



Actitudes (aprendizaje actitudinal)

La evaluación del aprendizaje será fundamentalmente formativa, por lo que permanentemente se observará los cambios de comportamiento de los participantes con la finalidad de reforzarlos o corregirlos, según sea el caso. Además la evaluación cuantitativa vigesimal, debe ser con base a criterios predefinidos; cuyos resultados se anotarán en el Registro de Clases. MATERIAL

DIDACTICO

Los materiales didácticos que se utilizarán en el proceso enseñanza – aprendizaje está constituido principalmente: 

Se utilizarán como material didáctico, impresos constituidos por separatas y resúmenes.



En este proceso se utilizará también la proyección de diapositivas.



El momento del uso de estos variados estímulos del aprendizaje están determinados en la estrategia educativa.

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CONTENIDO 1 2 3 S 1

FASE I CAPACIDADES

FORMATIVO DESARROLLO

ESTILÍSTICO

Identifica cronológicamente los estilos en el diseño de muebles Identifica las características morfológicas de los estilos Identifica las modalidades de uso de los muebles

CONTENIDOS CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INDICADORES DE LOGRO

Hrs 2:00

CONCEPTOS BÁSICOS:

2

DESARROLLO CRONOLÓGICO DE LOS ESTILOS:

2:00

3

DESARROLLO CRONOLÓGICO DE LOS ESTILOS:

2:00

4 5

TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS:

2:00

TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS:

2:00

FASE II CAPACIDADES

FUNDAMENTO

Y MORFOLOGÍA

COMPOSITIVA

Identifica los fundamentos visuales. Identifica las características morfológicas de los estilos Identifica las medidas antropométricas

CONTENIDOS S 7 8 9

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INDICADORES DE LOGRO

2:00

FUNDAMENTOS VISUALES

2:00

MORFOLOGÍA COMPOSITIVA

2:00

MORFOLOGÍA HUMANA

FASE III CAPACIDADES

Hrs

ANTROPOMETRIA Y ERGONOMÍA Maneja la Antropometría y Ergonomía. Domina los sistemas de proporciones. Domina los Sistemas Áureo y Proporcional

CONTENIDOS S

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INDICADORES DE LOGRO

Hrs

7

ANTROPOMETRÍA FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL

2:00

8

ANTROPOMETRÍA FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL

2:00

9 1 0

SISTEMAS DE PROPORCIONES SISTEMA AUREO Y PROPORCIONAL

2:00 2:00

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FASE IV CAPACIDADES

D I S E Ñ O D E STAND Diseña muebles con las consideraciones morfológicas, antropométricas y estilísticas.

CONTENIDOS S

CONCEPTUAL

7

PLANTEAMIENTO DEL SISTEMA DE PROPROCIÓN

8 9 1 0

MAPA ESTRUCTURAL Y UNIDADES VISUALES BOCETOS PRELIMINARES MATERIALIZACIÓN DE LAS FORMAS DEL STAND

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INDICADORES DE LOGRO

Hrs 4:00 4:00 4:00 4:00

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