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• Maristher Mosquera

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BREVE HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA LA EF. EN LA PREHISTORIA El movimiento corporal es una necesidad instintiva y sufre las influencias de la selección natural, de la herencia, de las necesidades biológicas, de la evolución y de las leyes de la imitación, siempre creando y preparando para la vida. La EF., o mejor dicho la actividad física, en la Prehistoria proceden del ámbito vital más elemental, está fundamentada en la supervivencia, en la necesidad de adaptación. De ahí que la actividad física se manifestaba fundamentalmente en ejercicios utilitarios indispensables para la vida, cazaban y pescaban para poder comer. Las expresiones más características eran la marcha, la carrera, el salto, el lanzamiento, la lucha, la natación, el esquí y más tarde el canotaje, la equitación y las danzas. Existían además de luchas, actividades religiosas que derivarán en rituales y danzas que fueron los primeros vestigios de expresión corporal. El paso del nomadismo al sedentarismo provocó que se elevara el tiempo de ocio. La lucha por la supervivencia fue el objetivo fundamental de la educación y de toda la actividad de los seres humanos de las sociedades primitivas durante cientos de miles de años.

LA EF. EN LA EDAD ANTIGUA. En cuanto a las manifestaciones atléticas, el mejor exponente son los Juegos Olímpicos. Se celebraban en la ciudad de Olimpia en honor a Zeus. Tenían carácter religioso y mientras duraba su celebración se vivía en tregua en las luchas de los pueblos. Pero no sólo tenían Juegos Olímpicos, sino que todas las ciudades tenían sus propios juegos. Juegos Píticos, de Delfos. Nemeos, de Nemea, de Delos, Ístmicos, de Corintio. Consistían en carreras pero pronto se añadió Pentatlón, lucha, boxeo, etc. Las mujeres no podían asistir ni siquiera de espectadores pero tenían sus propios juegos: los Juegos de Hero, aunque éstos tenían carácter ritual. La EF. En Roma. Roma es la otra gran civilización del mundo antiguo. En Roma sólo se reconocía la gimnástica atlética y la médica. Los romanos consideraban al cuerpo como una fuente de placeres, no como una armonía física y mental. De este modo la gimnástica vea perdiendo importancia e incluso en la escuela es sustituida por otras actividades como el lenguaje. La principal característica de la EF. En Roma era la finalidad práctica, lo importante era conseguir buenos soldados en la época Republicana, mientras que en la época Imperial, la EF. Cambia y el principal interés pasa a ser la higiene y la salud. Prueba de ello es la aparición de termas y de instalaciones curativas. LA EF. EN EL S. XVIII.

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MARISTHER MOSQUERA

Destaca a J.J. Rousseau, fundador de la educación y padre de la E.F. moderna. Critica a su tiempo dando en su Teoría de la educación una nueva concepción de la EF. LA EF EN EL SIGLO XIX. • Guts Muths, del que ya hemos hablado, dedica parte de su obra a estudiar la gimnasia pedagógica y establece una clasificación de ejercicios con criterio pedagógico. • Pestalozzi, inicia la gimnasia analítica y establece una clasificación de capacidades a desarrollar: fuerza, resistencia, habilidades, coraje... Inspira a Amorós que será el principal exponente de la escuela francesa de este siglo. LA EF EN EL SIGLO XX. En este siglo las escuelas evolucionan hasta auténticos movimientos que aún hoy perviven: • Del movimiento del CENTRO (Alemania) Tenemos la escisión en: Gimnasia Moderna o corriente artístico − rítmico − pedagógica. Más artística que gimnástica con el baile, el teatro y las danzas como medio. Rudolf Bode Jalkanen, Medaww, Idia. Gimnasia Natural Austriaca o rítmico − pedagógica. Es una corriente física educativa y es más educativa que gimnástica. Gaulhofer y Streicher. • Del movimiento del NORTE (Suecia): En ella distinguimos dos corrientes fundamentales: -Gimnasia Neosueca: mantiene sus raíces pero incluye el aspecto lúdico−recreativo con las novedades del ritmo, la globalización del movimiento, la relajación y los estiramientos. Manifestación técnico − pedagógica. Manifestación científica. -Gimnasia Jazz, Gim Jazz: consiste en la interpretación de pasos y danzas según ritmos musicales. • Del movimiento del SUR (Francia) aparecen: Manifestación científica. Marey, Demeny, Tissie, Lagrange. Manifestación técnico − pedagógica o gimnasia Natural. Naturalista, con ejercicios físicos utilitarios y un desarrollo físico completo. Hèbert. • Corriente de EEUU, la EF debe preocuparse por mejorar la condición física a través de la mejora de las capacidades físicas básicas Cureton. .

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