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Cód. 778579 778387

KAMI EN UN MUNDO DE ORIGAMI

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1/21/20 10:41

KAMI EN UN MUNDO DE ORIGAMI

Kami en un mundo de origami es un proyecto ideado y realizado por el Departamento editorial de Editorial Estrada S. A. Gerencia editorial: Judith Rasnosky Coordinación autoral: Silvia Hurrell Autoría: Marisa Lamandía y Alejandra Gómez Edición: Luisa García Corrección: Gabriela Bing Maneiro Coordinadora de Arte: Natalia Otranto Diagramación: Beatriz Sánchez Ilustraciones: Walter Laruccia

Bloc docente Kami en un mundo de origami 2 / Marisa Lamandia ... [et al.]. - 1a ed . Boulogne : Estrada, 2019. 88 p. ; 19 x 23 cm. ISBN 978-950-01-2490-4 1. Educación. 2. Formación Docente. I. Lamandia, Marisa CDD 371.1

© Editorial Estrada S. A., 2019. Editorial Estrada S. A. forma parte del Grupo Macmillan Av. Blanco Encalada 104, Boulogne, provincia de Buenos Aires, Argentina Internet: www.editorialestrada.com.ar Obra registrada en la Dirección Nacional de Derecho de Autor. Hecho el depósito que marca la Ley 11.723. Impreso en Argentina Printed in Argentina ISBN 978-950-01-2490-4

La presente obra se ha elaborado teniendo en cuenta los aportes surgidos de los encuentros realizados por el Instituto Nacional contra la Discriminación (Inadi) con los editores. Material de distribución gratuita. Prohibida su venta.

2

Esperando a Kami Actividades de articulación ............................................................ 5 Planificaciones NAP .............................................................................................. 19 CABA ............................................................................................ 31 Provincia de Buenos Aires ........................................................ 43 Apoyo conceptual Origami, puerta al aprendizaje ..................................................... 60 Taller de ESI-emociones .................................................................64 Educación inclusiva: fundamentos y prácticas............................68 Videojuego Atrapando origamis.....................................................72 Evaluaciones Inicial - Prácticas del Lenguaje .................................................... Inicial - Matemática ....................................................................... Mitad de año - Prácticas del Lenguaje ........................................ Mitad de año - Matemática .......................................................... Final - Prácticas del Lenguaje ...................................................... Final - Matemática .........................................................................

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3

ESPERANDO A KAMI AC TI VI D A DES DE ARTICULACION

ESPERANDO A

KAMI

KAMI Y YO A, ¡HOL I! AM K Y SO

1

Describí a Kami con tus palabras.



2

Completá la agenda con tus datos y los de tu escuela.

MIS DATOS PERSONALES

LOS DATOS DE MI ESCUELA

MI NOMBRE ES:

ESCUELA:

MI APELLIDO ES:

MI DOCENTE SE LLAMA:

TENGO MI CUMPLEAÑOS ES:

AÑOS VOY A: TURNO:

6

ESPERANDO A

KAMI

MI AGENDA SEMANAL 1

Completá la agenda con tus actividades semanales.

o Pinoch

7

ESPERANDO A

KAMI

MI CALENDARIO ANUAL 1

Completá el calendario anual con las fechas para recordar.

AÑO:

8

1. ENERO

2. FEBRERO

3. MARZO

4. ABRIL

5. MAYO

6. JUNIO

7. JULIO

8. AGOSTO

9. SEPTIEMBRE

10. OCTUBRE

11. NOVIEMBRE

12. DICIEMBRE

ESPERANDO A

KAMI

KAMI VA A LA ESCUELA 1

Mirá los dibujos y leé los textos, solo o con ayuda. Luego, completá la historia.

¡Zas! Se acabaron las vacaciones. Kami guarda los útiles en su mochila para comenzar la escuela.

Al día siguiente,

9

ESPERANDO A

KAMI

¿QUIÉN ES QUIÉN? 1

2

Mirá a los chicos y las chicas con atención y leé sus nombres.

Julia

Damián

Sofía

Marcos

Pilar

Ramiro

Leé las pistas y escribí a qué nene o nena corresponden. • Usa anteojos. • Es nene. • Tiene flequillo. ¿Quién es?

10

• Es nena. • No tiene rulos. • No usa anteojos. ¿Quién es?

ESPERANDO A

KAMI

JUEGOS CON LETRAS 1

Completá el siguiente tutifruti.

LETRA

NOMBRE

COSA

ANIMAL

COLOR

R C G V B

2

Buscá y coloreá en la sopa de letras los nombres de las figuras de origami.

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ó

n

l

s

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ESPERANDO A

KAMI

TABLA DE NÚMEROS 1

Mirá la tabla de números y resolvé las consignas. COLUMNA

FILA

0

1

2

3

4

10

11

12

13

20

21

22

23

5

6

7

8

9

14

16

17

18

19

24

26

28

29

30

38

40

41

42

43

44

50

51

52

53

54

61

62

70

71

80 90

91

45

46

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48

49

56

57

58

59

67

68

69

64 73

74

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78

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82

83

84

86

87

88

89

92

93

94

96

97

98

99

100 • • • •

Completá la fila del 30. Completá la columna del 5. Pintá todos los números que empiezan con 4. Pintá la columna del 8. ¿En qué se parecen los números de esa columna?

• Marcá en la tabla los números 63, 27 y 72.

12

ESPERANDO A

KAMI

JUEGOS CON NÚMEROS 1

Daniel ganó el juego de lotería con el siguiente cartón. Resolvé los cálculos de los casilleros y completá las bolillas con los números que sacó Daniel.

20 + 10

40 + 40 90 - 10

80 - 1

2

10 + 3 50 + 5

Completá el puntaje de las jugadoras teniendo en cuenta que cada punto del primer dado vale 10 y cada punto del segundo dado vale 1.

• Escribí quién sacó el mayor puntaje.

13

ESPERANDO A

KAMI

PROBLEMAS EN EL VIVERO 1



Mirá las imágenes y resolvé los problemas.

Pablo compró un ramo de rosas y un ramo de jazmines. ¿Cuánto gastó?

Respuesta



Ema compró un ramo de margaritas y pagó con 4 billetes de $20. ¿Cuánto recibirá de vuelto?

Respuesta

14

ESPERANDO A

KAMI

JUEGOS CON FIGURAS 1

Leé las pistas y unilas con el cuerpo geométrico que corresponda. Puede rodar, pero no es la esfera.

No rueda. Todas sus caras son iguales.

No rueda. No es el cubo ni el prisma.

Puede rodar.

2

Hacé un dibujo utilizando las siguientes figuras geométricas.

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PLANIFICACIONES

planificación anual según núcleos de aprendizajes prioritarios (nap)

LENGUA

MATEMÁTICA

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua y los textos: Poesía “En mi mundo de origami”, de Diana Briones. Textos: carta, notas, listas y ficha. El abecedario. Orden alfabético. Tipos de letras. Sustantivo común y propio. Familia de palabras.

En relación con el número y las operaciones: Números hasta el 200. Comparación de números de dos y tres cifras. Sumas de números iguales y redondos. Problemas: información presentada en listas. Interpretación de ubicaciones desde distintos puntos de vista.

Taller creativo: Carta de cumpleaños.

CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES Ciencias Sociales En relación con las actividades humanas y la organización social: Cambios y continuidades en las comunicaciones. Las comunicaciones en diferentes contextos históricos. Trabajos y técnicas en relación con las comunicaciones. Normas para la circulación de información.

Abril

2.do GRADO UNIDAD 1: ¡Hola, escuela!

Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios son el resultado de un acuerdo político de alcance nacional. En el marco del Consejo Federal de Educación, los ministros de Educación de las provincias (incluida la Ciudad Autónoma de Buenos Aires) han definido los nap de las distintas áreas curriculares y, de esta manera, queda conformada una base común para la enseñanza en todo el país.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios: Comunicación entre animales.

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua y los textos: Leyenda “La leyenda de Goos, la ballena”, de Clara Sarcone. Textos: cartelera, noticia, blog y diario personal. Texto, párrafo y oración. Uso de mayúscula al inicio de la oración y de punto al final. Punto seguido, aparte y final. Letras: B y V, sonido, nombre y representación gráfica. Grupos consonánticos: BL, CL, FL, GL, PL y TL. Taller creativo: Ratones en verso.

En relación con el número y las operaciones: Sumas que dan 100. Sumas de dieces más cienes. Restas de 100 menos números de dos cifras. Números hasta el 300. Regularidades de la serie. Comparación de números de distinta cantidad de cifras. En relación con la geometría: Características de las figuras geométricas. Relaciones entre figuras. Construcción de figuras geométricas usando la regla.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos: Los animales. Extremidades. Clasificación según el tipo de dieta. El desplazamiento y su relación con los medios. Las plantas. Distintas formas de dispersión. Características de semillas y frutos y el tipo de transporte.

Mayo

UNIDAD 2: Mundo vivo

Taller de ingenio: Recreo: la escondida de útiles. Juego con reglas. Taller de esi-emociones: La seño comunica. Emociones básicas: enojo, miedo, sorpresa, desagrado, alegría, tristeza. Diversidad de emociones frente a una situación dada. Uso responsable de las redes sociales. Lo público y lo privado.

Ciencias Sociales En relación con las actividades humanas y la organización social: Tecnologías en cultivos para la alimentación.

Taller de ingenio: ¡A jugar al tángram! Juego con reglas. Taller de esi-emociones: Mascota perdida. Emociones: la empatía. Igualdad entre varones y mujeres en juegos y actividades motrices e intelectuales.

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LENGUA

MATEMÁTICA

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la escritura: Cuento de autora “El cumpleaños de la abuela”, de Liliana Cinetto. Textos: diario personal y afiche y lista. Oración. Sustantivos propios y comunes. Sustantivos: género y número. Afiche publicitario. Sinónimos y antónimos. Grupos consonánticos: MP, MB y NV.

En relación con la medida: Uso de unidades de tiempo (día, semana, mes, año, horas). Ubicar acontecimientos y determinar duraciones. Leer la hora en distintos relojes. Uso de unidades de tiempo (mes, año) y del calendario. Problemas de suma y resta, búsqueda del estado inicial e incógnita en la transformación.

Taller creativo: Canción.

En relación con el número y las operaciones: Sumas de 100 más bidígitos. Números hasta el 600. Comparación de números. Composición en unos, dieces y cienes.

CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES Ciencias Sociales En relación con las sociedades a través del tiempo: La conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual. Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. Valoración y vigencia de los Derechos del Niño. Vida familiar y social en la sociedad del Egipto antiguo. Vinculaciones con el presente. Trabajos y trabajadores.

Junio

UNIDAD 3: De familias

2.do GRADO

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad, y unidad. Interrelaciones y cambios: Las mascotas: adaptación a los seres humanos. Desplazamientos y dietas.

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la escritura: Cuento de autora “Zapatos caminadores”, de Beatriz Ferro. Leer y escribir textos: página web. Adjetivos calificativos: género y número. Concordancia sustantivoadjetivo.Leer textos: álbum de fotos con epígrafes. Texto. Descripción. Concordancia sustantivo-adjetivo. Grados de comparación. Leer textos: entrevista, menú. Letra R: sonido, nombre y representación gráfica. Grupos consonánticos PR, CR, FR, GR, TR, BR y DR. Taller creativo: Tantanes.

En relación con el número y las operaciones: Números hasta 1.000. Comparación de números de igual cantidad de cifras. Problemas de suma y resta en el contexto del dinero. Problemas que impliquen la multiplicación en series proporcionales. Algoritmos de la multiplicación. Cálculo exacto y aproximado. Sumas y restas en el contexto del dinero.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad, y unidad. Interrelaciones y cambios: El cuerpo humano. Cambios en los niños a lo largo del año: la talla, el tamaño de manos y pies, y la dentición. Partes del cuerpo humano. Diferentes etapas en la vida de las personas. Cuidados para alcanzar un buen crecimiento. Cuidado de los dientes. Ciencias Sociales En relación con las actividades humanas y la organización social: Instituciones de la salud. Problemas en relación con los servicios en áreas rurales y urbanas.

Taller de ingenio: El juego de los billetes. Jugar con tablero y dados usando billetes. Taller de esi-emociones: ¡Me puse colorada! Emociones básicas: la vergüenza. Distintos tipos de cambios: desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.

20

Julio

UNIDAD 4: Creciendo

Taller de ingenio: Un juego de la abuela. Jugar con dados y anotar en la tabla un juego. Taller de esi-emociones: Nació mi hermanita. Emociones básicas: los celos. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.

LENGUA

MATEMÁTICA

En relación con la comprensión y producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua: Poemas “Una ciudad mentirosa” y “Ciudades”, de Melina Pogorelsky. Noticia. Historieta. Mensaje de texto. Folleto informativo. Los verbos. Tiempos verbales. Terminaciones de plural. Formación de plural. Palabra: noción de sílabas.

En relación con el número, las operaciones: Composición y descomposición en el contexto del dinero. Sumar y restar uno, diez y cien. Multiplicaciones en organizaciones rectangulares. Comparación con la suma.

Taller creativo: Adivina adivinador.

En relación con la geometría: Exploración, descripción e identificación de cuerpos geométricos. Relaciones entre cuerpos y figuras: reproducción.

CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES Ciencias Sociales En relación con las sociedades y los espacios geográficos: Los servicios en áreas rurales y urbanas. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio. Trabajos y trabajadores. La obtención de agua potable. Problemas de los ciudadanos en relación con los servicios. Normas que regulan la prestación de servicios.

Agosto

UNIDAD 5: Servicios urbanos y rurales

2.do GRADO grado

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad y unidad. Interrelaciones y cambios: Las plantas. Cambios en una planta a lo largo del año.

En relación con la comprensión y producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua: Cuento “El aparato”, de Esteban Valentino. Leer textos: instructivo, correo electrónico, títulos de noticia y nota de enciclopedia. Concordancia sustantivo y verbo en la oración. Orden de las palabras en la oración. Campo semántico. Pronombres personales: concordancia con el verbo. Oración. Letras: C y Q, sonido, nombre y representación gráfica. Sílabas: CA, CE, CI, CO, CU, QUE y QUI. Taller creativo: Historieta.

En relación con el número, las operaciones: Diferentes algoritmos de la suma. Uso de la calculadora. Problemas de reparto y partición. En relación con la medida: Longitud: unidades convencionales (metro y centímetro). Instrumentos de uso social. Determinación de problemas que exijan la estimación de una medida. Comparación, medición y estimación de capacidades y peso: unidades de medida. Instrumentos de uso social.

Ciencias Naturales En relación con los fenómenos del mundo físico: Los materiales y la luz. Propiedades ópticas de los materiales: opacos, translúcidos y transparentes. La producción de sombras de los objetos. Propiedades ópticas y usos de objetos. Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos. Movimientos, trayectorias y rapidez. Trayectorias que no describen una línea recta: ascendentes, descendentes, movimientos circulares cerrados. Cambios en la dirección del movimiento.

Septiembre

UNIDAD 6: Luces y cuerpos

Taller de ingenio: ¡A pintar la ciudad! Jugar con dados y cuadrículas. Taller de esi-emociones: ¡Es mi héroe! Emoción: la admiración. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

Ciencias Sociales En relación con las sociedades a través del tiempo: Viviendas y objetos de la vida cotidiana en la sociedad colonial. Taller de ingenio: Pinturas brillantes. Juego con tablero y dados. Taller de esi-emociones: ¡Se cortó la luz! Emociones básicas: el desconcierto. La diversidad corporal. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad del prójimo.

21

LENGUA

MATEMÁTICA

En relación con la comprensión y producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua: Cuento de autor: “Los zapateros y el duende mágico”, de Jacob y Wilhelm Grimm. Textos: entrevista, lista y publicidad. Diminutivos y aumentativos. Uso de coma en las enumeraciones. Orden alfabético. Signos de interrogación y de exclamación. Letras: G y J, sonido, nombre y representación gráfica. La diéresis.

En relación con el número, las operaciones y el espacio: Diferentes algoritmos de la resta. Elaboración de enunciados para cálculos, datos y preguntas. Cálculo de dobles. Vinculación de relaciones multiplicativas con estrategias para completar tablas. Tablas de multiplicar hasta 10. Comunicación e interpretación de recorridos. Dobles y triples.

Taller creativo: Panadero en problemas.

CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES Ciencias Sociales En relación con las sociedades y los espacios geográficos: Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal. Trabajos, trabajadores y tecnologías involucradas en procesos de fabricación industrial y artesanal. Las diferentes maneras en que se organizan los espacios para obtener bienes a partir de un proceso industrial o artesanal. Normas que regulan la fabricación de productos industriales y artesanales. Problemas ambientales vinculados con la producción industrial o artesanal de un bien.

Octubre

UNIDAD 7: ¿Industrial o artesanal?

2.do GRADO

Ciencias Naturales En relación con los materiales y sus cambios: Mezclas heterogéneas: entre sólidos, entre sólidos y líquidos, entre líquidos. Formas de separación.

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la escritura: Obra de teatro “El cielo riojano al alcance de la mano”, de Adela Basch. Textos: infografía y noticia. Integración: texto y párrafo. Artículo de divulgación. Integración: párrafo, oración, punto seguido, aparte y final. Raya de diálogo. Palabras compuestas. Diccionario. Noción de sílaba. Sílaba tónica. Búsqueda de palabras en el diccionario. Taller creativo: Cuento tradicional.

En relación con el número y las operaciones: Números hasta 1.000. Escalas ascendentes de 20 en 20, de 50 en 50 y de 100 en 100. La calculadora y el sistema de numeración. Exploración de números de diversa cantidad de cifras. Problemas de multiplicación. Selección de estrategias para resolver problemas. Problemas de reparto y partición. Cálculo de mitades. Escalas ascendentes de 10 en 10.

Ciencias Naturales En relación con la Tierra, el Universo y sus cambios: La Tierra. Geoformas: diversidad y cambio. Las geoformas básicas presentes en los paisajes. El Universo. Los movimientos aparentes del Sol y la Luna. Movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el ciclo día-noche. Ciencias Sociales En relación con las sociedades y los espacios geográficos: Relaciones entre nuevas tecnologías y los cambios en la vida cotidiana de las personas: avances tecnológicos en el pronóstico del tiempo.

Taller de ingenio: Llegan las vacaciones. Juego con dados y tableros. Taller de esi-emociones: ¡Te voy a extrañar! Emociones básicas: el extrañamiento. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

22

Noviembre

UNIDAD 8: Cielos y paisajes

Taller de ingenio: Aumentos del doble y del triple. Juego. Taller de esi-emociones: ¡Qué poco amigable! Emoción: la hostilidad. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.

PLANIFICACION

didáctica

escuela !

N. 1

CONTENIDOS

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua y los textos: Poesía “En mi mundo de origami”, de Diana Briones. Carta, notas, listas y ficha. El abecedario. Orden alfabético. Tipos de letras. Sustantivo común y propio. Familia de palabras.

• Actividades de pre y poslectura de la poesía a partir de situaciones de intercambio oral. • Lectura de la poesía a través del docente. • Lectura y escritura de textos breves, solo o con ayuda. • Reconocimiento de las características de los textos. • Identificación de distintos tipos de letras. • Actividades que implican leer, escribir, observar imágenes, ejemplificar y elegir entre opciones.

Abril

U nidad ¡H ola ,

ANUAL NAP

0

Taller creativo: Carta.

• Taller creativo: Carta de cumpleaños.

Matemática

• Exploración de los números según diferentes contextos y funciones del uso social. • Lectura de situaciones problemáticas. • Uso de distintos portadores de información para resolver problemas numéricos. • Resolución de problemas de suma en que los datos se presenten en imágenes, enunciados y listas. • Resolución de problemas para comunicar la ubicación de personas y objetos en el espacio. • Resolución de problemas que demandan la orientación en cuadrículas. • Juego de bingo.

Lengua

En relación con el número y las operaciones: Números hasta el 200. Comparación de números de dos y tres cifras. Sumas de números iguales y redondos. Problemas: información presentada en listas. Interpretación de ubicaciones desde distintos puntos de vista.

Taller de ingenio: Recreo: la escondida de útiles. Juego con reglas.

Ciencias Sociales En relación con las actividades humanas y la organización social: Cambios y continuidades en las comunicaciones. Las comunicaciones en diferentes contextos históricos. Nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana de las personas. Trabajos y técnicas en relación con las comunicaciones. Normas que regulan la circulación de información.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios: La comunicación entre animales.

• Relatos. • Lectura de textos acerca de los medios de comunicación: completar información según lo leído. • Observación de imágenes: completar textos acerca de las diferencias y los cambios, establecer semejanzas y diferencias. • Elaboración de entrevistas. • Identificación de distintas formas de recibir información en diferentes épocas. • Utilización de distintas formas de registro. • Análisis de fotografías. • Participación en situaciones de intercambio oral respondiendo preguntas. • Lectura de textos informativos y observación de imágenes. • Reconocimiento de distintas formas de comunicación entre animales: unir con flechas.

Taller de esi-emociones: La seño comunica. Emociones básicas: enojo, miedo, sorpresa, desagrado, alegría, tristeza. Diversidad de emociones frente a una situación dada. Uso responsable de las redes sociales. Lo público y lo privado.

23

U nidad M undo

didáctica

N. 0 2

CONTENIDOS

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua y los textos: Leyenda “La leyenda de Goos, la ballena”, de Clara Sarcone. Textos: cartelera, noticia, blog y diario personal. Texto, párrafo y oración. Uso de mayúscula al inicio de la oración y de punto al final. Punto seguido, aparte y final. Letras: B y V, sonido, nombre y representación gráfica. Grupos consonánticos: BL, CL, FL, GL, PL y TL.

• Propuesta de juego: crucigrama. • Actividades de pre y poslectura a partir de situaciones de intercambio oral. • Lectura a través del docente. • Lectura y escritura de textos breves: observar imágenes y leer epígrafes de la cartelera, leer y explorar de la noticia, responder preguntas. • Marcar la mayúscula y el punto, reconocer las oraciones y párrafos del texto, diferenciar punto seguido, punto y aparte y punto final. • Escritura por sí solo: ordenar y completar oraciones, escribir ideas propias. • Actividades con palabras que llevan B y V y grupos consonánticos. Leer y escribir, elegir entre opciones.

Mayo

vivo

Lengua

Taller creativo: Ratones en verso.

• Taller creativo: poesía “Los ratones”.

Matemática

• Resolución de problemas con sumas de números redondos que dan 100. • Lectura y reconocimiento de números. • Problemas con sumas de cienes más dieces y restas de 100: observar los datos, completar cuadros y responder preguntas. • Comparación de estrategias de cálculos. • Producción de escrituras numéricas y comparación de cantidades. • Identificación de los nombres de figuras: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo. • Asociar imágenes con las figuras. • Diseñar figuras con regla en la cuadrícula.

En relación con el número y las operaciones: Sumas que dan 100. Sumas de dieces más cienes. Restas de 100 menos números de dos cifras. Números hasta el 300. Regularidades de la serie. Comparación de números de distinta cantidad de cifras. En relación con la geometría: Características de las figuras geométricas Relaciones entre figuras. Construcción de figuras geométricas usando la regla.

Taller de ingenio: ¡A jugar al tángram! Juego con reglas.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos: Los animales. Sus extremidades. Clasificación de los animales según el tipo de dieta. Los animales: el desplazamiento y su relación con los medios acuáticos, aeroterrestres, terrestres. Las plantas. Distintas formas de dispersión. Características de semillas y frutos y el tipo de transporte.

Ciencias Sociales

• Visita a una veterinaria: observación y entrevista al veterinario. • Distintas formas de registro: dibujos. • Registro y comparación en cuadros. • Lectura de textos informativos breves. • Observación de imágenes. • Participación de intercambio oral a partir de preguntas sobre el texto. • Análisis de fotografías.

• Resolución de consignas.

En relación con las actividades humanas y la organización social: Tecnologías en cultivos para la alimentación. Taller de esi-emociones: Mascota perdida. Emociones: la empatía. Igualdad entre varones y mujeres en juegos y actividades motrices e intelectuales.

24

PLANIFICACION

U nidad didáctica N. 3 D e familias

ANUAL NAP

CONTENIDOS

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la escritura: Cuento de autora “El cumpleaños de la abuela”, de Liliana Cinetto. Textos: diario personal y afiche y lista. Oración. Sustantivos propios y comunes. Sustantivos: género y número. Afiche publicitario. Sinónimos y antónimos. Grupos consonánticos: MP, MB y NV.

• Actividades de pre y poslectura. • Visitar la biblioteca: elegir un libro y contar al resto de los compañeros. • Lectura de un diario personal escrito hace 100 años: comparar con datos actuales. Escribir un diario de esta época. • Lectura de afiches: escribir oraciones. • Actividades de escritura con sustantivos propios y comunes. • Reconocimiento de palabras con igual significado y con significado contrario. • Escribir el plural de las palabras.

Junio

0

Taller creativo: Canción.

• Taller creativo: canción “Un campamento de maravilla”. Lectura alternando las voces.

Matemática

• Uso del calendario: ubicar hechos según el orden temporal. Responder preguntas sobre momentos del día y la semana. • Observación de imágenes de distintos momentos del día: completar oraciones. • Comparación de calendarios y cálculos. • Resolución de problemas numéricos usando números de una lista. • Cálculos en los que a 100 se le suma números de dos cifras.

Lengua

En relación con la medida: Uso de unidades de tiempo (día, semana, mes, año, horas). Ubicar acontecimientos y determinar duraciones. Leer la hora en distintos relojes. Uso de unidades de tiempo (mes, año) y del calendario. Problemas de suma y resta, búsqueda del estado inicial e incógnita en la transformación. En relación con el número y las operaciones: Sumas de 100 más bidígitos. Números hasta el 600. Comparación de números. Composición en unos, dieces y cienes.

Taller de ingenio: Un juego de la abuela. Jugar con dados y anotar en la tabla un juego.

Ciencias Sociales En relación con las sociedades a través del tiempo: La conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual. Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. Valoración y vigencia de los Derechos del Niño. Vida familiar y social en la sociedad del Egipto antiguo. Vinculaciones con el presente. Trabajos y trabajadores.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad, y unidad. Interrelaciones y cambios: Las mascotas: adaptación a los seres humanos. Desplazamientos y dietas.

• Lectura de un relato de familia. Intercambio de las diferentes costumbres familiares. • Observación del afiche y lectura de información. Comparación de datos. • Armar una entrevista, realizarla y escribirla. • Las familias de nuestro país y del mundo: similitudes y diferencias entre la época de los abuelos y la actual. • La organización familiar y los roles de varones, mujeres y niños en el antiguo Egipto. Diferencias y similitudes. • Las mascotas: observar imágenes, leer y conversar sobre las características y hábitos. • Realización cuadro comparativo entre diferentes mascotas.

Taller de esi-emociones: Nació mi hermanita. Emociones básicas: los celos. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.

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CONTENIDOS Lengua En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la escritura: Cuento de autora “Zapatos caminadores”, de Beatriz Ferro. Leer y escribir textos: página web. Adjetivos calificativos: género y número. Concordancia sustantivo-adjetivo Leer textos: álbum de fotos con epígrafes. Texto. Descripción. Concordancia sustantivo-adjetivo. Grados de comparación. Leer textos: entrevista, menú. Letra R: sonido, nombre y representación gráfica. Grupos consonánticos PR, CR, FR, GR, TR, BR y DR.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

• Actividades de pre y poslectura. • Realizar listado de nombres de ropa. Inventar una nueva historia. • Lectura de página web: conversar sobre sus características y partes. • Leer y escribir a partir de imágenes. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de distintos portadores. • Escribir oraciones usando adjetivos calificativos. Género y número. • Leer y escribir palabras de una entrevista. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de escribir listados de un menú.

Julio

U nidad didáctica N. 0 4 C reciendo

Taller creativo: Tantanes.

• Taller creativo: lectura de tantanes. Inventar tantanes a partir de cualidades de personajes.

Matemática

• Exploración de los números en carteles: responder preguntas de series numéricas. • Resolución de problemas numéricos en situaciones con uso de billetes. • Sumas de múltiplos de dos cifras en tablas de series proporcionales. • Situaciones problemáticas con sumas y restas de multiplicaciones en series. • Distintas estrategias de cálculos aproximados.

En relación con el número y las operaciones: Números hasta 1.000. Comparación de números de igual cantidad de cifras. Problemas de suma y resta en el contexto del dinero. Problemas que impliquen la multiplicación en series proporcionales. Algoritmos de la multiplicación. Cálculo exacto y aproximado. Sumas y restas en el contexto del dinero.

Taller de ingenio: El juego de los billetes. Jugar con tablero y dados usando billetes.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad, y unidad. Interrelaciones y cambios: El cuerpo humano. Cambios en los niños a lo largo del año: la talla, el tamaño de manos y pies, y la dentición. Partes del cuerpo humano. Cambios en los humanos desde el nacimiento hasta la edad actual. Diferentes etapas en la vida de las personas. Cuidados para alcanzar un buen crecimiento: alimentación, higiene, juego, esparcimiento y descanso. Cuidado de los dientes.

Ciencias Sociales En relación con las actividades humanas y la organización social: Instituciones de la salud. Trabajos y trabajadores. Problemas en relación con los servicios en áreas rurales y urbanas.

• Experiencia: completar las fichas con los datos del cuerpo humano y compartir con el resto de sus compañeros. • Lectura de una página web sobre partes internas y externas del cuerpo humano. • Observación del álbum de fotos: reconocer cambios en las distintas etapas. • Armado de un diario de crecimiento. • Realización de un listado de juegos y actividades del cuerpo en movimiento. Pensar preguntas sobre los hábitos saludables. • Invitar a un pediatra y pensar preguntas para hacerle. • Observación de imágenes de las instituciones de salud. • Investigación sobre las instituciones del barrio.

Taller de esi-emociones: ¡Me puse colorada! Emociones básicas: la vergüenza. Distintos tipos de cambios: desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.

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PLANIFICACION

CONTENIDOS Lengua En relación con la comprensión y producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua: Poemas “Una ciudad mentirosa” y “Ciudades”, de Melina Pogorelsky. Noticia. Historieta. Mensaje de texto. Folleto informativo. Los verbos. Tiempos verbales. Terminaciones de plural. Formación de plural. Palabra: noción de sílabas.

Taller creativo: Adivina adivinador.

Matemática En relación con el número y las operaciones: Composición y descomposición en el contexto del dinero. Sumar y restar uno, diez y cien. Multiplicaciones en organizaciones rectangulares. Comparación con la suma. En relación con el número y las operaciones: Exploración, descripción e identificación de cuerpos geométricos. Relaciones entre cuerpos y figuras: reproducción.

ANUAL NAP

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES • Actividades de anticipación lectora. • Después de la lectura: situaciones de intercambio oral acerca de los poemas leídos o escuchados. Imaginar otra ciudad y armar un folleto turístico para visitarla. • La noticia: identificar en el texto. ¿Qué pasó? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo pasó? • Actividades con verbos: escribir las acciones. • Lectura de una historieta: elegir los verbos, reconocer pasado, presente y futuro. • Lectura de mensaje de texto: escribir las palabras resaltadas en plural. • Completar el crucigrama, comparar singular y plural, cambio de Z por C. • Lectura de folleto informativo: separar palabras del texto en sílabas.

PLAZO Agosto

U nidad didáctica N. 5 S ervicios urbanos y rurales 0

• Taller creativo: adivinanzas. • Producción de escrituras numéricas. • Resolución de sumas de uno, diez y cien, con el apoyo de imágenes. • Resolución de problemas con información presentada en contextos del dinero. • Resolución de problemas de multiplicación a través de distintas estrategias y a partir de organizaciones rectangulares. • Identificación de cuerpos geométricos. • Exploración de cuerpos geométricos: caras, aristas, vértices. Reconocimiento de los nombres: cubo, prisma, pirámide.

Taller de ingenio: ¡A pintar la ciudad! Jugar con dados y cuadrículas.

Ciencias Sociales En relación con las sociedades y los espacios geográficos: Los servicios en áreas rurales y urbanas. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio.Trabajos y trabajadores. La obtención de agua potable. Problemas de los ciudadanos en relación con los servicios. Normas que regulan la prestación de servicios. Las formas de control ciudadano para su cumplimiento.

Ciencias Naturales En relación con los seres vivos, diversidad y unidad. Interrelaciones y cambios: Las plantas. Cambios a lo largo del año.

• Relato: conversar sobre lo leído. • Observación de imágenes y lectura de información, solo o con ayuda. • Identificación de los tipos de servicios, construcciones, vehículos y trabajadores. • Construcciones y trabajos de las personas para producir agua potable: leer textos, observar imágenes, responder preguntas. • Funcionamiento de los servicios de gas, agua corriente y electricidad: elaborar y realizar una entrevista, comparar las respuestas y sacar conclusiones. • Análisis de fotografías y lectura de textos breves informativos: participar en situaciones de intercambio oral.

Taller de esi-emociones: ¡Es mi héroe! Emoción: la admiración. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

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CONTENIDOS

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

En relación con la comprensión y producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua: Cuento “El aparato”, de Esteban Valentino. Leer textos: instructivo, correo electrónico, títulos de noticia y nota de enciclopedia. Concordancia sustantivo y verbo en la oración. Orden de las palabras en la oración. Campo semántico. Pronombres personales: concordancia con el verbo. Oración. Letras: C y Q, sonido, nombre y representación gráfica. Sílabas: CA, CE, CI, CO, CU, QUE y QUI.

• Actividades de anticipación lectora. • Participación en situaciones de intercambio oral acerca de la historia escuchada; hacer una lista del aparato e inventar uno. • Lectura y escritura de textos: el instructivo. • Observación de imágenes: asociar sustantivo y verbo en las oraciones. • Uso del correo electrónico. Orden de las palabras en la oración. • Lectura y escritura de títulos de noticias. • Leer y escribir a partir de imágenes. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de distintos portadores.

Septiembre

U nidad didáctica N. 0 6 L uces y cuerpos

Taller creativo: Historieta.

• Taller creativo: Historia en cuadritos. Escribir, dibujar una historieta respetando el formato.

Matemática

• Resolución de problemas con modelo de distintas estrategias. • Resolución de problemas con calculadora. Problemas de reparto y partición. • Resolución de problemas a partir de informaciones y datos en imágenes. • Resolución de problemas de longitud: metro y centímetro usando unidades convencionales. Determinar estimación: medir y comparar. • Resolución de problemas de medida de capacidad (litros) usando unidades no convencionales y convencionales e instrumentos de uso social.

Lengua

En relación con el número y las operaciones: Algoritmos de la suma. Uso de la calculadora. Problemas de reparto y partición. En relación con la medida: Longitud: unidades convencionales (metro y centímetro). Instrumentos de uso social. Determinación de problemas que exijan la estimación de una medida. Comparación, medición y estimación de capacidades y peso: unidades de medida. Instrumentos de uso social.

Taller de ingenio: Pinturas brillantes. Juego con tablero y dados.

Ciencias Naturales En relación con los materiales y sus cambios: Propiedades ópticas de los materiales: opacos, translúcidos y transparentes. Las sombras. Propiedades ópticas y usos de objetos. Movimientos, trayectorias y rapidez. Trayectorias que no describen una línea recta: ascendentes, descendentes, movimientos circulares cerrados. Cambios en la dirección del movimiento.

Ciencias Sociales En relación con las sociedades a través del tiempo Viviendas y objetos de la vida cotidiana en la sociedad colonial.

• Experiencia en el patio, con la luz del sol y diversos materiales. • Observación de imágenes: completar cuadros, ejemplificar. • Participación en situaciones de intercambio oral: responder preguntas, comparar. • Observación de movimientos y trayectorias: describir sus características. Registros con dibujos.

• Sociedad colonial. Objetos característicos. Completar el cuadro de los aspectos de la vida colonial. • Observación de imágenes.

Taller de esi-emociones: ¡Se cortó la luz! Emociones básicas: el desconcierto. La diversidad corporal. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad del prójimo.

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PLANIFICACION

U nidad didáctica N. 7 ¿I ndustrial o artesanal ? CONTENIDOS Lengua En relación con la comprensión y producción oral, la lectura, la escritura y la reflexión sobre la lengua: Cuento de autor: “Los zapateros y el duende mágico”, de Jacob y Wilhelm Grimm. Textos: entrevista, lista y publicidad. Diminutivos y aumentativos. Uso de coma en las enumeraciones. Orden alfabético. Signos de interrogación y de exclamación. Letras: G y J, sonido, nombre y representación gráfica. La diéresis.

Taller creativo: Panadero en problemas.

Matemática En relación con el número, las operaciones y el espacio: Algoritmos de la resta. Enunciados para cálculos, datos y preguntas. Cálculo de dobles. Vinculación de relaciones multiplicativas con estrategias para completar tablas. Tablas de multiplicar hasta 10. Comunicación e interpretación de recorridos. Dobles y triples.

ANUAL NAP

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

• Propuesta de juego. • Actividades de anticipación lectora a partir del título y las ilustraciones. • Después de la lectura: participar de un intercambio oral. Escribir una nueva historia. • Lectura en silencio de una entrevista: identificar las características, elegir a alguien para entrevistar y elaborar las preguntas. • Actividades con diminutivos a partir de imágenes: escribir ejemplos y un texto. • Actividades con aumentativos: completar palabras, escribir un nuevo texto. • Observación de magen: completar la lista con comas en la enumeración. • Lectura de publicidades: completar con signos de interrogación y exclamación. • Actividades con palabras que llevan G y J: comparar los sonidos y usar la diéresis. • Lectura de folleto: separar palabras en sílabas. • Taller creativo: Obra de teatro “El Panadero y el Diablo”. Leer la obra de teatro eligiendo un personaje.

Octubre

0

• Problemas de resta con diferentes estrategias. • Elaboración de situaciones problemáticas a partir de enunciados y presentación de datos. • Resolución de cálculos. • Resolución de problemas para calcular el doble: resolver cálculos y completar el cuadro. • Actividades en un plano: trazar el recorrido; escribir el recorrido.

Taller de ingenio: Aumentos del doble y del triple. Juego.

Ciencias Sociales En relación con las sociedades y los espacios geográficos: Trabajos, trabajadores y tecnologías involucradas en procesos de fabricación industrial y artesanal. Técnicas y materiales para dar forma a los objetos. Normas para la fabricación de productos industriales y artesanales. Problemas ambientales vinculados con la producción industrial o artesanal.

Ciencias Naturales En relación con los materiales y sus cambios: Mezclas heterogéneas: entre sólidos, entre sólidos y líquidos, entre líquidos. Formas de separación.

• Observación de imágenes y lectura: nota de revista sobre un artesano. • Comparación de características de la elaboración de productos artesanales o industriales. • Identificación de técnicas de producción: leer textos breves, observar imágenes, responder preguntas e intercambiar ideas. • Visita a un taller o fábrica: elaborar de preguntas acerca de herramientas y máquinas, organización del espacio, normas de seguridad y cuidado del ambiente. • Elaboración de un listado de mezclas conocidas: identificar los componentes. • Identificación y comparación de métodos de separación: responder preguntas.

Taller de esi-emociones: ¡Qué poco amigable! Emoción: la hostilidad. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.

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didáctica

N. 0 8

y paisajes CONTENIDOS

Lengua En relación con la comprensión y la producción oral, la lectura y la escritura: Obra de teatro “El cielo riojano al alcance de la mano”, de Adela Basch. Textos: infografía y noticia. Integración: texto y párrafo. Artículo de divulgación. Integración: párrafo, oración, punto seguido, aparte y final. Raya de diálogo. Palabras compuestas. Diccionario. Noción de sílaba. Sílaba tónica. Búsqueda de palabras en el diccionario.

Taller creativo: Cuento tradicional.

Matemática En relación con el número y las operaciones: Números hasta 1.000. Escalas ascendentes de 20 en 20, de 50 en 50 y de 100 en 100.La calculadora y el sistema de numeración. Exploración de números de diversa cantidad de cifras. Problemas de multiplicación. Selección de estrategias para resolver problemas. Problemas de reparto y partición. Cálculo de mitades. Escalas ascendentes de 10 en 10.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

• Actividades de anticipación lectora. • Lectura solo o con ayuda. • Participación en situaciones de intercambio oral acerca la obra escuchada; responder preguntas, en grupos, pensar y escribir un diálogo disparatado. • Escritura de un relato escuchado sobre una noticia. • Actividades con palabras: leer y escribir a partir de imágenes, comparar escrituras. • Sonido, nombre y representación gráfica de las sílabas en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de distintos portadores. • Escritura de una conversación respetando la raya de diálogo. • Conversar sobre las características y el uso del diccionario. Buscar definiciones.

Noviembre

U nidad C ielos

• Taller creativo: cuento “Un joven valiente”. Lectura y escritura de un cuento de aventuras. Armar un libro. • Producción de escrituras numéricas. • Resolución de problemas con escalas: establecer comparaciones. • Resolución de problemas a partir de situaciones multiplicativas con imágenes. • Resolución de problemas de reparto y partición con apoyo de imágenes. • Observar información con números de distintas cifras. Completar las consignas. • Resolución de situaciones problemáticas que involucren diferentes estrategias.

Taller de ingenio: Llegan las vacaciones. Juego con dados y tableros.

Ciencias Naturales Ciencias Naturales En relación con la Tierra, el Universo y sus cambios: Geoformas: diversidad y cambio. Las geoformas básicas presentes en los paisajes. El Universo. Los movimientos aparentes del Sol y la Luna. Movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el ciclo día-noche.

Ciencias Sociales En relación con las sociedades y los espacios geográficos: Relaciones entre nuevas tecnologías y los cambios en la vida cotidiana: avances tecnológicos en el pronóstico del tiempo.

• Propuesta de experiencia: recopilar fotos, imágenes de revistas o postales de distintos lugares, cajas y sobres. • Observación de fotos y lectura de información en nota de enciclopedia: completar cuadros y responder preguntas. • Realizar descripciones a partir de la observación de fotografías: identificar características. • Observación de diferentes fotos de paisajes y caracterizarlos y armar una lámina. • Identificación de zonas de vegetación, zonas secas, con agua: asociar imágenes con diferentes tipos de paisaje. • Registros con dibujos.

Taller de esi-emociones: ¡Te voy a extrañar! Emociones básicas: el extrañamiento. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

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planificación anual según diseño curricular de la ciudad de buenos aires

UNIDAD 1: ¡Hola, escuela!

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

GRADO

Quehaceres generales del lector: Poesía “En mi mundo de origami”, de Diana Briones. Carta, notas, listas y ficha. Quehaceres generales del escritor: El abecedario. Tipos de letras. Sustantivo común y propio. Familia de palabras. Taller creativo: Carta.

MATEMÁTICA

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Números naturales y operaciones: Números hasta el 200. Comparación de números de dos y tres cifras. Sumas de números iguales y redondos. Problemas: información presentada en listas. Ubicaciones desde distintos puntos de vista.

Sociedades y culturas / Trabajos y técnicas: Cambios y continuidades en las comunicaciones en diferentes contextos históricos. Trabajos y técnicas. Los fenómenos naturales: La comunicación entre animales.

Abril

Prácticas del Lenguaje: crear una colectividad de lectores y escritores. Involucrarse en una amplia gama de situaciones de lectura y escritura. Actuar como lectores de literatura. Instaurar un ambiente de trabajo colaborativo. Preservar el sentido social de la lectura y la escritura. Ejercer los derechos del lector y del escritor. Ampliar redes de lectores y escritores en el aula. Matemática: participar en la producción colectiva del conocimiento matemático en el aula. Adquirir confianza en las posibilidades de producir resultados matemáticos. Crear condiciones para resolver problemas valorando el intercambio, la discusión y el análisis de los aciertos y errores. Proponer actividades de autoevaluación de procesos y resultados. Conocimiento del mundo: ofrecer situaciones de enseñanza sobre la vida de las personas y el mundo natural en diversidad de contextos. Acercarse al estudio de las sociedades, los fenómenos naturales y las técnicas. Conocer formas de vivir y de pensar diferentes de las propias, según principios éticos y derechos universales. Explicar principios de justicia y actitudes de solidaridad en conflictos de la vida cotidiana. Reconocer la diversidad y los cambios en los materiales y los seres vivos. Comprender las transformaciones de la naturaleza y la organización de los espacios a través del trabajo y la tecnología. Conocer la vida de las personas en el pasado, tanto remoto como cercano. Analizar situaciones cotidianas de producción de bienes y servicios.

Quehaceres generales del lector: Leyenda “La leyenda de Goos, la ballena”, de Clara Sarcone. Textos: cartelera, noticia, blog y diario personal. Quehaceres generales del escritor: Texto, párrafo y oración. Uso de mayúsculas. Punto seguido, aparte y final. Adquisición del sistema de escritura: Letras: B y V. Grupos consonánticos: BL, CL, FL, GL, PL y TL. Taller creativo: Ratones en verso.

Números naturales y operaciones: Sumas que dan 100. Sumas de dieces más cienes. Restas de 100 menos números de dos cifras. Números hasta el 300. Regularidades de la serie. Comparación de números de distinta cantidad de cifras. Espacio, forma y medida: Características de las figuras geométricas. Relaciones entre figuras. Construcción de figuras geométricas con regla.

Los fenómenos naturales: Los animales. Extremidades. Clasificación de los animales según el tipo de dieta. Los animales: el desplazamiento y su relación con los medios acuáticos, aeroterrestres, terrestres. Las plantas. Características de semillas y frutos y el tipo de transporte. Trabajos y técnicas: Tecnologías en cultivos para la alimentación.

Mayo

UNIDAD 2: Mundo vivo

Taller de ingenio: Recreo: la escondida de útiles. Juego con reglas. Taller de esi-emociones: La seño comunica. Emociones básicas: enojo, miedo, sorpresa, desagrado, alegría, tristeza. Diversidad de emociones frente a una situación dada. Uso responsable de las redes sociales. Lo público y lo privado.

Taller de ingenio: ¡A jugar al tángram! Juego con reglas. Taller de esi-emociones: Mascota perdida. Emociones: la empatía. Igualdad entre varones y mujeres en juegos y actividades motrices e intelectuales.

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Quehaceres generales del lector: Cuento de autora “El cumpleaños de la abuela”, de Liliana Cinetto. Textos: diario personal y afiche y lista. Quehaceres generales del lector y del escritor. Adquisición del sistema de escritura: Oración. Sustantivos propios y comunes. Sustantivos: género y número. Afiche publicitario. Sinónimos y antónimos. Grupos consonánticos: MP, MB Y NV. Taller creativo: Canción.

MATEMÁTICA Espacio, forma y medida: Uso de unidades de tiempo (día, semana, mes, año, horas). Ubicar acontecimientos y determinar duraciones. Leer la hora en distintos relojes. Uso de unidades de tiempo (mes, año) y del calendario. Problemas de suma y resta, búsqueda del estado inicial e incógnita en la transformación. Números naturales y operaciones: Sumas de 100 más bidígitos. Números hasta el 600. Comparación de números. Composición en unos, dieces y cienes.

CONOCIMIENTO DEL MUNDO Sociedades y culturas: La conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual. Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos. Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. Valoración y vigencia de los Derechos del Niño. Vida familiar y social en la sociedad del Egipto antiguo. Vinculaciones con el presente. Trabajos y trabajadores. Los fenómenos naturales: Las mascotas: adaptación a los seres humanos. Desplazamientos y dietas.

Junio

UNIDAD 3: De familias

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Quehaceres generales del lector: Cuento de autora “Zapatos caminadores”, de Beatriz Ferro. Leer y escribir textos: página web. Quehaceres generales del lector y del escritor. Adquisición del sistema de escritura: Adjetivos calificativos: género y número. Concordancia sustantivo-adjetivo. Leer textos: álbum de fotos con epígrafes. Texto. Descripción. Concordancia sustantivo-adjetivo. Grados de comparación. Leer textos: entrevista, menú. Letra R: sonido, nombre y representación gráfica. Grupos consonánticos PR, CR, FR, GR, TR, BR y DR. Taller creativo: Tantanes.

Números naturales y operaciones: Números hasta 1.000. Comparación de números de igual cantidad de cifras. Problemas de suma y resta en el contexto del dinero. Problemas que impliquen la multiplicación en series proporcionales. Algoritmos de la multiplicación. Cálculo exacto y aproximado. Sumas y restas en el contexto del dinero.

Los fenómenos naturales: Cambios en los niños a lo largo del año: la talla, el tamaño de manos y pies, y la dentición. Partes del cuerpo humano (huesos y articulaciones). Cambios en los humanos desde el nacimiento hasta la edad actual. Diferentes etapas en la vida de las personas: bebé, niño, adolescente, adulto, anciano. Cuidados de la salud. Cuidados para alcanzar un buen crecimiento: alimentación, higiene, juego, esparcimiento y descanso. Cuidado de los dientes: cepillado y control odontológico. Trabajos y técnicas: Instituciones de la salud. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio: trabajos y trabajadores. Problemas en relación con los servicios en áreas rurales y urbanas.

Taller de ingenio: El juego de los billetes. Jugar con tablero y dados usando billetes. Taller de esi-emociones: ¡Me puse colorada! Emociones básicas: la vergüenza. Distintos tipos de cambios: desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.

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Julio

UNIDAD 4: Creciendo

Taller de ingenio: Un juego de la abuela. Jugar con dados y anotar en la tabla un juego. Taller de esi-emociones: Nació mi hermanita. Emociones básicas: los celos. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.

Quehaceres generales del lector: Poemas “Una ciudad mentirosa” y “Ciudades”, de Melina Pogorelsky. Noticia. Historieta. Mensaje de texto. Folleto informativo. Quehaceres generales del lector y del escritor. Adquisición del sistema de escritura: Los verbos. Tiempos verbales. Terminaciones de plural. Formación de plural. Palabra: noción de sílabas.

MATEMÁTICA Números naturales y operaciones: Composición y descomposición en el contexto del dinero. Sumar y restar uno, diez y cien. Multiplicaciones en organizaciones rectangulares. Comparación con la suma. Espacio forma y medida: Exploración, descripción e identificación de cuerpos geométricos. Relaciones entre cuerpos y figuras: reproducción.

Taller creativo: Adivina adivinador.

CONOCIMIENTO DEL MUNDO Sociedades y culturas / Trabajos y técnicas: Los servicios en áreas rurales y urbanas. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio. Trabajos y trabajadores. La obtención de agua potable. Problemas de los ciudadanos en relación con los servicios. Normas que regulan la prestación de servicios. Las formas de control ciudadano para su cumplimiento. Los fenómenos naturales: Las plantas. Cambios en una planta a lo largo del año: crece, brota, cambia sus hojas, florece, fructifica.

Agosto

UNIDAD 5: Servicios urbanos y rurales

2.do GRADO grado PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Quehaceres generales del lector: Cuento “El aparato”, de Esteban Valentino. Leer textos: instructivo, correo electrónico, títulos de noticia y nota de enciclopedia. Quehaceres generales del lector y del escritor. Adquisición del sistema de escritura: Concordancia sustantivo y verbo en la oración. Orden de las palabras en la oración. Campo semántico. Pronombres personales: concordancia con el verbo. Oración. Letras: C y Q, sonido, nombre y representación gráfica. Sílabas: CA, CE, CI, CO, CU, QUE y QUI. Taller creativo: Historieta.

Números naturales y operaciones: Diferentes algoritmos de la suma. Uso de la calculadora. Problemas de reparto y partición. Espacio forma y medida: Longitud: unidades convencionales (metro y centímetro). Instrumentos de uso social. Determinación de problemas que exijan la estimación de una medida. Comparación, medición y estimación de capacidades y peso: unidades de medida. Instrumentos de uso social.

Los fenómenos naturales: Los materiales y la luz. Propiedades ópticas de los materiales: opacos, translúcidos y transparentes, según cuánta luz dejan pasar. La producción de sombras de los objetos. Propiedades ópticas y usos de objetos. Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos. Movimientos, trayectorias y rapidez. Trayectorias que no describen una línea recta: ascendentes, descendentes, movimientos circulares cerrados. Cambios en la dirección del movimiento. Sociedades y culturas: Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en la sociedad colonial.

SEptiembre

UNIDAD 6: Luces y cuerpos

Taller de ingenio: ¡A pintar la ciudad! Jugar con dados y cuadrículas. Taller de esi-emociones: ¡Es mi héroe! Emoción: la admiración. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

Taller de ingenio: Pinturas brillantes. Juego con tablero y dados. Taller de esi-emociones: ¡Se cortó la luz! Emociones básicas: el desconcierto. La diversidad corporal. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad del prójimo.

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Quehaceres generales del lector: Cuento de autor: “Los zapateros y el duende mágico”, de Jacob y Wilhelm Grimm. Textos: entrevista, lista y publicidad. Quehaceres generales del lector, del escritor, del hablante y del oyente. Adquisición del sistema de escritura: Diminutivos y aumentativos. Uso de coma en las enumeraciones. Orden alfabético. Signos de interrogación y de exclamación. Letras: G y J, sonido, nombre y representación gráfica. La diéresis.

MATEMÁTICA Números naturales y operaciones: Diferentes algoritmos de la resta. Elaboración de enunciados para cálculos, datos y preguntas. Cálculo de dobles. Vinculación de relaciones multiplicativas con estrategias para completar tablas. Tablas de multiplicar hasta 10. Dobles y triples. Espacio, forma y medida: Comunicación e interpretación de recorridos.

Taller creativo: Panadero en problemas.

CONOCIMIENTO DEL MUNDO Trabajos y técnicas: Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal. Trabajos, trabajadores y tecnologías involucradas en procesos de fabricación industrial y artesanal. Diferentes técnicas y materiales para dar forma a los objetos. Las diferentes maneras en que se organizan los espacios para obtener bienes a partir de un proceso industrial o artesanal. Normas que regulan la fabricación de productos industriales y artesanales. Problemas ambientales vinculados con la producción industrial o artesanal de un bien. Los fenómenos naturales: Mezclas heterogéneas: entre sólidos, entre sólidos y líquidos, entre líquidos. Formas de separación.

Octubre

UNIDAD 7: ¿Industrial o artesanal?

2.do GRADO grado PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Quehaceres generales del lector: Obra de teatro “El cielo riojano al alcance de la mano”, de Adela Basch. Textos: infografía y noticia. Quehaceres generales del lector, del escritor, del hablante y del oyente. Adquisición del sistema de escritura: Integración: texto y párrafo. Artículo de divulgación. Integración: párrafo, oración, punto y seguido, aparte y final. Raya de diálogo. Palabras compuestas. Diccionario. Noción de sílaba. Sílaba tónica. Búsqueda de palabras en el diccionario.

Números naturales y operaciones: Números hasta 1.000. Escalas ascendentes de 20 en 20, de 50 en 50 y de 100 en 100. La calculadora y el sistema de numeración. Exploración de números de diversa cantidad de cifras. Problemas de multiplicación. Selección de estrategias para resolver problemas. Problemas de reparto y partición. Cálculo de mitades. Escalas ascendentes de 10 en 10.

Los fenómenos naturales: La Tierra. Geoformas: diversidad y cambio. Las geoformas básicas presentes en los paisajes: llanuras, montañas, costas de ríos, lagos y mares. El Universo. Los movimientos aparentes del Sol y la Luna. Movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el ciclo día-noche, en relación con el paso del tiempo. Sociedades y culturas / Trabajos y técnicas: Relaciones entre nuevas tecnologías y los cambios en la vida cotidiana de las personas: avances tecnológicos en el pronóstico del tiempo.

Taller creativo: Cuento tradicional. Taller de ingenio: Llegan las vacaciones. Juego con dados y tableros. Taller de esi-emociones: ¡Te voy a extrañar! Emociones básicas: el extrañamiento. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

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Noviembre

UNIDAD 8: Cielos y paisajes

Taller de ingenio: Aumentos del doble y del triple. Juego. Taller de esi-emociones: ¡Qué poco amigable! Emoción: la hostilidad. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.

PLANIFICACION

didáctica

escuela !

N. 1

CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje Quehaceres generales del lector: Poesía “En mi mundo de origami”, de Diana Briones. Textos: carta, notas, listas y ficha. Quehaceres generales del escritor: El abecedario. Orden alfabético. Tipos de letras. Sustantivo común y propio. Familia de palabras. Taller creativo: Carta de cumpleaños.

Matemática Números naturales y operaciones: Números hasta el 200. Comparación de números de dos y tres cifras. Sumas de números iguales y redondos. Problemas: información presentada en listas. Interpretación de ubicaciones desde distintos puntos de vista.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

• Actividades de pre y poslectura de la poesía a partir de situaciones de intercambio oral. • Lectura de la poesía a través del docente. • Lectura y escritura de textos breves solo o con ayuda. • Reconocimiento de las características de los distintos textos. • Identificación de distintos tipos de letras. • Actividades que implican leer, escribir, observar imágenes, ejemplificar y elegir entre opciones. • Taller creativo: carta de cumpleaños.

Abril

U nidad ¡H ola ,

ANUAL CABA

0

• Exploración de los números según diferentes contextos y funciones del uso social. • Lectura de situaciones problemáticas. • Uso de distintos portadores de información para resolver problemas numéricos. • Resolución de problemas de suma en los que los datos se presentan en imágenes, enunciados y listas. • Resolución de problemas para comunicar la ubicación de personas y objetos en el espacio. • Resolución de problemas que demandan la orientación en cuadrículas. • Juego de bingo.

Taller de ingenio: Recreo: la escondida de útiles. Juego con reglas.

Conocimiento del mundo Sociedades y culturas / Trabajos y técnicas: Cambios y continuidades en las comunicaciones. Las comunicaciones en diferentes contextos históricos. Nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana de las personas. Trabajos y técnicas en relación con las comunicaciones. Normas que regulan la circulación de información.

Los fenómenos naturales: La comunicación entre animales.

• Relatos. • Lectura de textos acerca de los medios de comunicación: completar información según lo leído. • Observación de imágenes: completar textos acerca de las diferencias y cambios. Establecer semejanzas y diferencias. • Elaboración de entrevistas. • Identificación de distintas formas de recibir información en diferentes épocas. • Utilización de distintas formas de registro. • Análisis de fotografías. • Participación en situaciones de intercambio oral respondiendo preguntas. • Lectura de textos informativos y observación de imágenes. • Reconocimiento de distintas formas de comunicación entre animales. Unir con flechas.

Taller de esi-emociones: La seño comunica. Emociones básicas: enojo, miedo, sorpresa, desagrado, alegría, tristeza. Diversidad de emociones frente a una situación dada. Uso responsable de las redes sociales. Lo público y lo privado.

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U nidad M undo

didáctica

N. 0 2

vivo

Prácticas del Lenguaje Quehaceres generales del lector: Leyenda “La leyenda de Goos, la ballena”, de Clara Sarcone. Textos: cartelera, noticia, blog y diario personal. Quehaceres generales del escritor: Texto, párrafo y oración. Uso de mayúscula al inicio de la oración y de punto al final. Punto y seguido, aparte y final. Adquisición del sistema de escritura: Letras: B y V, sonido, nombre y representación gráfica. Grupos consonánticos: BL, CL, FL, GL, PL y TL. Taller creativo: Ratones en verso.

Matemática Números naturales y operaciones: Sumas que dan 100. Sumas de dieces más cienes. Restas de 100 menos números de dos cifras. Números hasta el 300. Regularidades de la serie. Comparación de números de distinta cantidad de cifras. Espacio, forma y medida: Características de las figuras geométricas. Relaciones entre figuras. Construcción de figuras geométricas usando la regla.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES • Propuesta de juego: crucigrama. • Actividades de pre y poslectura a partir de situaciones de intercambio oral. • Lectura a través del docente. • Lectura y escritura de textos breves: observar imágenes y leer epígrafes de la cartelera. • Leer y explorar de la noticia, responder preguntas sobre el contenido. • Actividades en el texto: marcar la mayúscula y el punto, reconocer las oraciones y párrafos del texto, diferenciar punto seguido, punto y aparte y punto final. • Escritura por sí solo: ordenar y completar oraciones, escribir ideas propias. • Actividades con palabras que llevan B y V y grupos consonánticos: leer y escribir, elegir entre opciones. • Comparación de escrituras. • Taller creativo: poesía “Los ratones”. • Resolución de problemas con sumas de números redondos que dan 100. • Lectura y reconocimiento de números. • Resolución de problemas con sumas de cienes más dieces y restas de 100: observar los datos, completar cuadros y responder preguntas. • Comparación de estrategias de cálculos. • Producción de escrituras numéricas y comparación de cantidades. • Identificación de los nombres de figuras: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo. Asociar imágenes con las figuras; diseñar figuras con regla en la cuadrícula.

Taller de ingenio: ¡A jugar al tángram! Juego con reglas.

Conocimiento del mundo Los fenómenos naturales: Los animales. Sus extremidades. Clasificación de los animales según el tipo de dieta: carnívoros, herbívoros y omnívoros. El desplazamiento y su relación con los medios acuáticos, aeroterrestres, terrestres. Las plantas. La dispersión como forma de movimiento de las semillas. Distintas formas de dispersión. Características de semillas y frutos y el tipo de transporte. Trabajos y técnicas: Tecnologías en cultivos para la alimentación.

• Visita a una veterinaria: observación y entrevista al veterinario. • Utilización de formas de registro: dibujos. • Registro y comparación en cuadros; ejemplificar. • Lectura de textos informativos breves sobre los temas. • Observación de imágenes. • Participación de intercambio oral entre los compañeros a partir de preguntas sobre el texto. • Análisis de fotografías: clasificar en una lámina según los criterios establecidos, completar oraciones. • Resolución de consignas.

Taller de esi-emociones: Mascota perdida. Emociones: la empatía. Igualdad entre varones y mujeres en juegos y actividades motrices e intelectuales.

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PLAZO Mayo

CONTENIDOS

PLANIFICACION

CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje Quehaceres generales del lector: Cuento de autora “El cumpleaños de la abuela”, de Liliana Cinetto. Textos: diario personal y afiche y lista. Quehaceres generales del lector y del escritor. Adquisición del sistema de escritura: Oración. Sustantivos propios y comunes. Sustantivos: género y número. Afiche publicitario. Sinónimos y antónimos. Grupos consonánticos: MP, MB Y NV. Taller creativo: Canción.

Matemática Espacio, forma y medida: Uso de unidades de tiempo (día, semana, mes, año, horas). Ubicar acontecimientos y determinar duraciones. Leer la hora en distintos relojes. Uso de unidades de tiempo (mes, año) y del calendario. Problemas de suma y resta, búsqueda del estado inicial e incógnita en la transformación. Números naturales y operaciones: Sumas de 100 más bidígitos. Números hasta el 600. Comparación de números. Composición en unos, dieces y cienes.

ANUAL CABA

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

• Actividades de pre y poslectura a partir de situaciones de intercambio oral. • Visitar la biblioteca: elegir un libro y contar al resto de los compañeros. • Lectura de un diario personal escrito hace cien años: comparar con datos actuales. Escribir un diario de esta época. • Lectura de afiches: escribir oraciones. • Actividades de escritura con sustantivos propios y comunes. • Reconocimiento de palabras con igual significado y con significado contrario. • Comparación de escrituras de una lista. Escribir el plural de las palabras. • Taller creativo: canción “Un campamento de maravilla”. Lectura alternando las voces. Palabras que rimen. Buscar en internet la canción y cantarla.

Junio

U nidad didáctica N. 3 D e familias 0

• Uso del calendario: ubicar hechos según el orden temporal. Responder preguntas sobre momentos del día y la semana. • Observación de imágenes de distintos momentos del día: completar oraciones. • Comparación de calendarios y cálculos.

• Resolución de problemas numéricos usando números de una lista. • Cálculos en los que a 100 se le suman números de dos cifras.

Taller de ingenio: Un juego de la abuela. Jugar con dados y anotar en la tabla un juego.

Conocimiento del mundo Sociedades y culturas: La conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual. Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos. Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. Valoración y vigencia de los Derechos del Niño. Vida familiar y social en la sociedad del Egipto antiguo. Vinculaciones con el presente. Trabajos y trabajadores. Los fenómenos naturales: Las mascotas: adaptación a los seres humanos. Desplazamientos y dietas.

• Lectura de un relato de familia. Intercambio de datos entre compañeros sobre las diferentes costumbres familiares. • Observación de las imágenes del afiche y lectura de información. • Armar una entrevista, realizarla y escribirla. • Las familias de nuestro país y del mundo: similitudes y diferencias entre la época de los abuelos y la actual. • La organización familiar y los roles de varones, mujeres y niños en el antiguo Egipto. Diferencias y similitudes. Participar de situaciones de intercambio oral. • Las mascotas: observar imágenes, leer y conversar sobre las características y hábitos. • Realización cuadro comparativo entre diferentes mascotas.

Taller de esi-emociones: Nació mi hermanita. Emociones básicas: los celos. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.

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U nidad didáctica N. 0 4 C reciendo Prácticas del Lenguaje Quehaceres generales del lector: Cuento de autora “Zapatos caminadores”, de Beatriz Ferro. Leer y escribir textos: página web. Quehaceres generales del lector y del escritor. Adquisición del sistema de escritura: Adjetivos calificativos: género y número. Concordancia sustantivo-adjetivo. Leer textos: álbum de fotos con epígrafes. Texto. Descripción. Grados de comparación. Leer textos: entrevista, menú. Letra R: sonido, nombre y representación gráfica. Grupos consonánticos PR, CR, FR, GR, TR, BR y DR. Taller creativo: Tantanes.

Matemática Números naturales y operaciones: Números hasta 1.000. Comparación de números de igual cantidad de cifras. Problemas de suma y resta en el contexto del dinero. Problemas que impliquen la multiplicación en series proporcionales. Algoritmos de la multiplicación. Cálculo exacto y aproximado. Sumas y restas en el contexto del dinero.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES • Actividades de pre y poslectura. • Realizar listado de nombres de ropa. Inventar una nueva historia. • Lectura de página web: conversar sobre sus características y partes. • Actividades con palabras: leer y escribir a partir de imágenes, comparar escrituras. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de distintos portadores. • Escribir oraciones usando adjetivos calificativos. Género y número. • Leer y escribir palabras de una entrevista. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de escribir listados de un menú. • Taller creativo: tantanes. Lectura de tantanes. Inventar nuevos tantanes a partir de las cualidades de personajes. • Exploración de los números en carteles: responder preguntas de series numéricas. • Resolución de problemas numéricos en situaciones con uso de billetes. • Sumas de múltiplos de dos cifras en tablas de series proporcionales. • Situaciones problemáticas con sumas y restas de multiplicaciones en series. • Distintas estrategias de cálculos aproximados.

Taller de ingenio: El juego de los billetes. Jugar con tablero y dados usando billetes.

Conocimiento del mundo Los fenómenos naturales: Partes del cuerpo humano (huesos y articulaciones). Cambios en los humanos desde el nacimiento hasta la edad actual. Diferentes etapas en la vida de las personas: bebé, niño, adolescente, adulto, anciano. Cuidados de la salud. Cuidados para alcanzar un buen crecimiento: alimentación, higiene, juego, esparcimiento y descanso. Cuidado de los dientes: cepillado y control odontológico. Trabajos y técnicas: Instituciones de la salud. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio: trabajos y trabajadores. Problemas en relación con los servicios en áreas rurales y urbanas.

• Experiencia: completar las fichas con los datos del cuerpo humano y compartir con el resto de los compañeros. • Lectura de la información en una página web sobre partes internas y externas del cuerpo humano. • Observación del álbum de fotos: reconocer los cambios en las distintas etapas. • Armado de un diario de crecimiento. • Realización de un listado de juegos y actividades del cuerpo en movimiento. Pensar preguntas sobre los hábitos saludables para crecer sanos. • Invitar a un pediatra y pensar preguntas para hacerle. • Observación de imágenes de las instituciones de salud y de las personas que trabajan en ese lugar. • Investigación sobre instituciones del barrio.

Taller de esi-emociones: ¡Me puse colorada! Emociones básicas: la vergüenza. Distintos tipos de cambios: desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.

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PLAZO Julio

CONTENIDOS

PLANIFICACION

CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje Quehaceres generales del lector: Poemas “Una ciudad mentirosa” y “Ciudades”, de Melina Pogorelsky. Noticia. Historieta. Mensaje de texto. Folleto informativo. Quehaceres generales del lector y del escritor. Adquisición del sistema de escritura: Los verbos. Tiempos verbales. Terminaciones de plural. Formación de plural. Palabra: noción de sílabas.

Taller creativo: Adivina adivinador.

Matemática Números naturales y operaciones: Composición y descomposición en el contexto del dinero. Sumar y restar uno, diez y cien. Multiplicaciones en organizaciones rectangulares. Comparación con la suma. Espacio, forma y medida: Exploración, descripción e identificación de cuerpos geométricos. Relaciones entre cuerpos y figuras: reproducción.

ANUAL CABA

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES • Actividades de anticipación lectora. • Después de la lectura: participar de situaciones de intercambio oral acerca de los poemas leídos o escuchados. Imaginar otra ciudad y armar un folleto turístico para visitarla. • La noticia: identificar en el texto ¿qué pasó?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde ocurrió?, ¿quiénes participaron?, ¿cómo pasó? • Actividades con verbos: escribir las acciones. • Lectura de una historieta: elegir los verbos correctos, reconocer pasado, presente y futuro. • Lectura de mensaje de texto: escribir las palabras resaltadas en plural. • Actividades con palabras en plural: completar el crucigrama, comparar singular y plural, cambio de Z por C. • Lectura de folleto: separar en sílabas. • Taller creativo: adivinanzas.

PLAZO Agosto

U nidad didáctica N. 5 S ervicios urbanos y rurales 0

• Producción de escrituras numéricas. • Resolución de sumas de uno, diez y cien con el apoyo de imágenes. • Resolución de problemas con información presentada en contextos del dinero. • Resolución de problemas de multiplicación a través de estrategias y a partir de organizaciones rectangulares. • Identificación de cuerpos geométricos. • Exploración de características de los cuerpos geométricos: caras, aristas, vértices. Reconocimiento de los nombres: cubo, prisma y pirámide.

Taller de ingenio: ¡A pintar la ciudad! Jugar con dados y cuadrículas.

Conocimiento del mundo Sociedades y culturas / Trabajos y técnicas: Los servicios en áreas rurales y urbanas. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio. Trabajos y trabajadores. La obtención de agua potable. Problemas de los ciudadanos en relación con los servicios. Normas que regulan la prestación de servicios. Las formas de control ciudadano para su cumplimiento. Los fenómenos naturales: Las plantas. Cambios en una planta a lo largo del año.

• Relato: conversar sobre lo leído. • Observación de imágenes y lectura de información, solo o con ayuda. • Identificación tipos de servicios, construcciones, vehículos y trabajadores: salud, educación, transporte y limpieza. • Construcciones y trabajos que las personas realizan para producir agua potable: leer textos, observar imágenes, responder preguntas. • Funcionamiento de los servicios de gas, agua corriente y electricidad: elaborar y realizar una entrevista, comparar las respuestas y sacar conclusiones. • Análisis de fotografías y de textos: participar en intercambios orales a partir de la observación de las imágenes y las consignas.

Taller de esi-emociones: ¡Es mi héroe! Emoción: la admiración. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

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U nidad didáctica N. 0 6 L uces y cuerpos Prácticas del Lenguaje

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

Quehaceres generales del lector, del escritor, del hablante y del oyente. Adquisición del sistema de escritura: Concordancia sustantivo y verbo en la oración. Orden de las palabras en la oración. Campo semántico. Pronombres personales: concordancia con el verbo. Oración. Letras: C y Q, sonido, nombre y representación gráfica. Sílabas: CA, CE, CI, CO, CU, QUE y QUI.

• Actividades de anticipación lectora. • Participación en intercambios orales acerca de la historia escuchada; hacer una lista del aparato e inventar uno. Explicar cómo funciona al resto de los compañeros. • Lectura y escritura de textos: el instructivo. • Observación de imágenes: asociar sustantivo y verbo en las oraciones. • Uso del correo electrónico. Orden de las palabras en la oración. • Lectura y escritura de títulos de noticias. • Actividades con palabras: leer y escribir a partir de imágenes, comparar escrituras. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de distintos portadores.

Taller creativo: Historieta.

• Taller creativo: historia en cuadritos. Escribir y dibujar una historieta respetando el formato.

Matemática

• Resolución de problemas con modelos de distintas estrategias. • Resolución de problemas con la calculadora. Problemas de reparto y partición. • Resolución de problemas a partir de informaciones y datos en imágenes. • Resolución de problemas de longitud: metro y centímetro, con unidades convencionales. Determinar estimación: medir y comparar. • Resolución de problemas de medida de capacidad (litros) usando unidades no convencionales y convencionales e instrumentos de uso social.

Quehaceres generales del lector: Cuento “El aparato”, de Esteban Valentino. Leer textos: instructivo, correo electrónico, títulos de noticia y nota de enciclopedia.

Números naturales y operaciones: Diferentes algoritmos de la suma. Uso de la calculadora. Problemas de reparto y partición. Espacio, forma y medida: Longitud: unidades convencionales (metro y centímetro). Instrumentos de uso social. Determinación de problemas que exijan la estimación de una medida. Comparación, medición y estimación de capacidades y peso: unidades de medida. Instrumentos de uso social.

Taller de ingenio: Pinturas brillantes. Juego con tablero y dados.

Conocimiento del mundo Los fenómenos naturales: Propiedades ópticas de los materiales: opacos, translúcidos y transparentes. La producción de sombras. Propiedades ópticas y usos de objetos. Movimientos, trayectorias y rapidez. Trayectorias que no describen una línea recta: ascendentes, descendentes, movimientos circulares cerrados. Cambios en la dirección del movimiento. Sociedades y culturas: Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en la sociedad colonial.

• Experiencia en el patio, con la luz del sol y diversos materiales. • Observación de imágenes: completar cuadros, ejemplificar. • Participación en situaciones de intercambio oral: responder preguntas, comparar. • Observación de movimientos y trayectorias: describir sus características. Registros con dibujos.

• Sociedad colonial. Objetos característicos. Completar el cuadro de los aspectos de la vida colonial. • Observación de imágenes: enunciar características.

Taller de esi-emociones: ¡Se cortó la luz! Emociones básicas: el desconcierto. La diversidad corporal. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad del prójimo.

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PLAZO Septiembre

CONTENIDOS

PLANIFICACION

U nidad didáctica N. 7 ¿I ndustrial o artesanal ? CONTENIDOS Prácticas del Lenguaje Quehaceres generales del lector: Cuento de autor: “Los zapateros y el duende mágico”, de Jacob y Wilhelm Grimm. Textos: entrevista, lista y publicidad. Quehaceres generales del lector, del escritor, del hablante y del oyente. Adquisición del sistema de escritura: Diminutivos y aumentativos. Uso de coma en las enumeraciones. Orden alfabético. Signos de interrogación y de exclamación. Letras: G y J, sonido, nombre y representación gráfica. La diéresis.

Taller creativo: Panadero en problemas.

Matemática

ANUAL CABA

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

PLAZO

• Actividades de anticipación lectora. • Después de la lectura: participar de situaciones de intercambio oral acerca del cuento: escribir una nueva historia. • Lectura en silencio de una entrevista: identificar las características, elegir a alguien para entrevistar y elaborar las preguntas. • Actividades con diminutivos a partir de imágenes: escribir ejemplos y un texto. • Actividades con aumentativos: completar palabras, escribir un nuevo texto. • Observación de la imagen: completar la lista utilizando la coma para la enumeración. • Lectura de publicidades: completar con signos de interrogación y exclamación. • Actividades con palabras que llevan G y J: comparar los sonidos y usar la diéresis. • Lectura de folleto: separar en sílabas. • Taller creativo: obra de teatro “El Panadero y el Diablo”. Leer la obra eligiendo un personaje.

Octubre

0

Números naturales y operaciones: Algoritmos de la resta. Enunciados para cálculos, datos y preguntas. Cálculo de dobles. Vinculación de relaciones multiplicativas con estrategias para completar tablas. Tablas de multiplicar hasta 10. Dobles y triples.

• Resolución de problemas de resta con distintas estrategias. • Elaboración de situaciones problemáticas a partir de enunciados y presentación de datos. • Resolución de cálculos. • Resolución de problemas para calcular el doble: resolver cálculos.

Espacio, forma y medida: Comunicación e interpretación de recorridos.

• Actividades en un plano: trazar el recorrido; escribir el recorrido.

Taller de ingenio: Aumentos del doble y del triple. Juego.

Conocimiento del mundo Trabajos y técnicas: Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal. Trabajos, trabajadores y tecnologías de los procesos de fabricación industrial y artesanal. Técnicas y materiales para dar forma a los objetos. Normas que regulan la fabricación de productos industriales y artesanales. Problemas ambientales vinculados con la producción industrial o artesanal de un bien. Los fenómenos naturales: Mezclas heterogéneas: entre sólidos, entre sólidos y líquidos, entre líquidos. Formas de separación.

• Observación de imágenes y lectura de información: nota de revista sobre un artesano. • Comparación de la elaboración de productos artesanales y productos industriales. • Identificación de técnicas de producción: leer textos, observar imágenes, responder preguntas e intercambiar ideas. • Visita a un taller o una fábrica: elaborar preguntas acerca de herramientas y máquinas, organización del espacio, normas de seguridad y cuidado del ambiente. • Análisis de fotografías y de textos sobre el cuidado del trabajador y del medioambiente. • Elaboración de un listado de mezclas conocidas: identificar los componentes. • Identificación y comparación de métodos de separación: responder preguntas.

Taller de esi-emociones: ¡Qué poco amigable! Emoción: la hostilidad. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.

41

didáctica

N. 0 8

y paisajes CONTENIDOS

Prácticas del Lenguaje Quehaceres generales del lector: Obra de teatro “El cielo riojano al alcance de la mano”, de Adela Basch. Textos: infografía y noticia. Quehaceres generales del lector, del escritor, del hablante y del oyente. Adquisición del sistema de escritura: Integración: texto y párrafo. Artículo de divulgación. Integración: párrafo, oración, punto seguido, aparte y final. Raya de diálogo. Palabras compuestas. Diccionario. Noción de sílaba. Sílaba tónica. Búsqueda de palabras en el diccionario. Taller creativo: Cuento tradicional.

Matemática Números naturales y operaciones: Números hasta 1.000. Escalas ascendentes de 20 en 20, de 50 en 50 y de 100 en 100. La calculadora y el sistema de numeración. Exploración de números de diversa cantidad de cifras. Problemas de multiplicación. Selección de estrategias para resolver problemas. Problemas de reparto y partición. Cálculo de mitades. Escalas ascendentes de 10 en 10.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES • Actividades de anticipación lectora. • Lectura, solo o con ayuda. • Participación en situaciones de intercambio oral acerca de la obra escuchada; responder preguntas en grupos, pensar y escribir un diálogo disparatado. • Lectura y comprensión de diversos textos. • Escritura de un relato escuchado. • Actividades con palabras: leer y escribir a partir de imágenes, comparar escrituras. • Sonido, nombre y representación gráfica de las sílabas en palabras, con el apoyo de imágenes y a partir de distintos portadores. • Escribir una conversación con raya de diálogo. • Conversar sobre las características y el uso del diccionario. Buscar definiciones. • Taller creativo: “Un joven valiente”. Lectura y escritura de un cuento de aventuras. Armar un libro. • Producción de escrituras numéricas. • Resolución de problemas con escalas: establecer comparaciones. • Resolución de problemas a partir de situaciones multiplicativas con imágenes. • Resolución de problemas de reparto y partición con apoyo de imágenes. • Observar información con números de distintas cifras. Completar las consignas. • Resolución de situaciones problemáticas que involucren diferentes estrategias.

Taller de ingenio: Llegan las vacaciones. Juego con dados y tableros.

Conocimiento del mundo Los fenómenos naturales: La Tierra. Geoformas: diversidad y cambio. Las geoformas básicas presentes en los paisajes: llanuras, montañas, costas de ríos, lagos y mares. El Universo. Los movimientos aparentes del Sol y la Luna. Movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el ciclo día-noche, en relación con el paso del tiempo. Sociedades y culturas / Trabajos y técnicas: Relaciones entre nuevas tecnologías y los cambios en la vida cotidiana de las personas: avances tecnológicos en el pronóstico del tiempo.

• Propuesta de experiencia: recopilar fotos, imágenes de revistas o postales de distintos lugares, cajas y sobres. • Observación de fotos y lectura de información en nota de enciclopedia: completar cuadros y responder preguntas. • Realizar descripciones a partir de la observación de fotografías. • Observación de diferentes fotos de paisajes y caracterizarlos: armar una lámina. • Identificación de zonas de vegetación, asociar imágenes con diferentes tipos de paisaje. • Registros con dibujos.

Taller de esi-emociones: ¡Te voy a extrañar! Emociones básicas: el extrañamiento. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

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PLAZO Noviembre

U nidad C ielos

planificación anual según diseño curricular de la provincia de buenos aires

UNIDAD 1: ¡Hola, escuela!

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Formación del lector de literatura: Poesía “En mi mundo de origami”, de Diana Briones. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Formación del estudiante: Comprender textos utilizando diversas estrategias. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas: carta, notas, listas y ficha. Sistema de escritura, reflexión sobre el lenguaje, ortografía: Vincular palabras conocidas con otras de la misma familia de palabras. Trazar de modo convencional los grafemas en letra imprenta mayúscula, minúscula y cursiva. Determinar dónde es necesario dejar espacios. Orden alfabético. Concepto de sustantivo común y propio. Taller creativo: Carta de cumpleaños.

MATEMÁTICA

CIENCIAS

Números naturales: Números hasta el 200. Comparación de números de dos y tres cifras. Operaciones con números naturales: Sumas de números iguales y redondos. Problemas: información presentada en listas. Espacio: Interpretación de ubicaciones desde distintos puntos de vista.

Ciencias Sociales: Cambios y continuidades en las comunicaciones. Las comunicaciones en diferentes contextos históricos. Nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana de las personas. Trabajos y técnicas en relación con las comunicaciones. Normas que regulan la circulación de información. Ciencias Naturales: La comunicación entre animales.

Abril

Propósitos • Generar condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y las niñas en el mundo de la cultura escrita. • Ofrecer, de manera continua y sistemática, una aproximación a los saberes y a las prácticas más relevantes de las distintas disciplinas. • Proponer situaciones de enseñanza para la resolución de situaciones problemáticas relacionadas con los números naturales, las operaciones básicas en diferentes contextos, sistemas de medición y su uso social, las diferentes figuras, cuerpos geométricos y espacio. • Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento inicial de niños y niñas, y aproximarlos al complejo mundo social en el que viven. • Promover la convivencia a través del reconocimiento y valoración de las diferencias y semejanzas en los modos de vida del pasado y del presente. • Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que favorezcan la construcción del conocimiento de las Ciencias Naturales a través de un trabajo sistemático en el aula.

Taller de ingenio: Recreo: la escondida de útiles. Juego con reglas. Taller de esi-emociones: La seño comunica. Emociones básicas: enojo, miedo, sorpresa, desagrado, alegría, tristeza. Diversidad de emociones frente a una situación dada. Uso responsable de las redes sociales. Lo público y lo privado.

43

grado MATEMÁTICA

CIENCIAS

Ciencias Naturales: Los animales. El desplazamiento. Variedad de estructuras Operaciones con números utilizadas por animales para naturales: su desplazamiento: Sumar y restar en situaciones animales que vuelan, que presentan caminan, reptan y nadan los datos en contextos y su relación con las variados. Sumas de números características del medio redondos que dan 100. que habitan. Las estructuras Formación del estudiante: utilizadas por los animales Leer y escribir textos breves en Geometría: para desplazarse en medios Explorar y describir figuras: situaciones contextualizadas: triángulo, cuadrado, rectángulo acuáticos, aeroterrestres, cartelera, noticia, blog y diario terrestres: patas, alas y y círculo. Usar la regla. personal. aletas. Las plantas. Dispersión de Sistema de escritura, reflexión las semillas. Distintas formas sobre el lenguaje, ortografía: de dispersión: liberación de Reconocer las letras por los las semillas por apertura sonidos, el nombre y/o su explosiva de frutos, representación transporte de semillas y Gráfica. Palabras que llevan B y frutos por acción V, y grupos consonánticos. del viento, el agua, los Comenzar a colocar signos de animales. puntuación (implica incorporar el concepto de oración). Ciencias Sociales: Mayúscula. Reconocer las Tecnologías en cultivos para oraciones y los párrafos la alimentación. del texto, diferenciar punto seguido, punto y aparte y punto final. Formación del lector de literatura: Leyenda “La leyenda de Goos, la ballena”, de Clara Sarcone. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído.

Números naturales: Números hasta el 300.

Taller creativo: Ratones en verso. Taller de ingenio: ¡A jugar al tángram! Juego con reglas. Taller de esi-emociones: Mascota perdida. Emociones: la empatía. Igualdad entre varones y mujeres en juegos y actividades motrices e intelectuales.

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Mayo

UNIDAD 2: Mundo vivo

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PLANIFICACION ANUAL PROVINCIA DE BUENOS AIRES

UNIDAD 3: De familias

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Formación del lector de literatura: Cuento de autora “El cumpleaños de la abuela”, de Liliana Cinetto. Escuchar leer al docente. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Formación del estudiante: Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas: afiches publicitarios y listas. Sistema de escritura, reflexión sobre el lenguaje, ortografía: Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas y sonidos– representan las grafías. Grupos consonánticos: MP, MB y NV. Taller creativo: Canción.

MATEMÁTICA

CIENCIAS

Medida: Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año. Utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones. Leer la hora en diferentes tipos de relojes (digital y de aguja) y calcular duraciones. Uso de unidades de tiempo (día, semana, mes, año, horas).

Ciencias Sociales: Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Buscar y analizar información en distintas fuentes (fotografías, imágenes, relatos, textos). Escuchar relatos. Participar en debates e intercambios orales entre compañeros y con el docente.

Operaciones con números naturales: Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados. Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas. Cálculos en los que a 100 se le suman números de dos cifras. Sumas de 100 más bidígitos. Números hasta el 600. Resolver problemas de suma y resta que involucren varios cálculos y diversos procedimientos.

Ciencias Naturales: Variedad de estructuras de los animales sobre características y hábitos. Las particularidades de los animales.

Junio

grado

Taller de ingenio: Un juego de la abuela. Jugar con dados y anotar en la tabla un juego inventado por la abuela. Taller de esi-emociones: Nació mi hermanita. Emociones básicas: los celos. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.

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grado

Formación del lector de literatura: Cuento de autora “Zapatos caminadores”, de Beatriz Ferro. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Formación del estudiante: Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas: página web y álbum de fotos con epígrafes. Sistema de escritura, reflexión sobre el lenguaje, ortografía: Reconocer palabras que comienzan con el mismo sonido. Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías. Grupos consonánticos PR, CR, FR, GR, TR, BR y DR. Adjetivos calificativos: género y número. Concordancia sustantivoadjetivo. Taller creativo: Tantanes.

MATEMÁTICA

CIENCIAS

Ciencias Naturales: Cambios en los humanos desde el nacimiento hasta la edad actual. Diferentes etapas en la vida de las Operaciones con números personas. Distintos tipos naturales: de cambios: físicos, en Analizar y resolver problemas los gustos e intereses numéricos en el contexto de personales, desarrollo de uso de billetes. Seleccionar la autonomía para realizar estrategias de cálculo de las actividades cotidianas. suma y resta de acuerdo con Cambios en los niños a la situación y los números lo largo del año: la talla, involucrados. Sumas de el tamaño de manos múltiplos de dos cifras en tablas de series proporcionales. y pies y la dentición. Cuidados de la salud. Analizar las estrategias gráficas utilizadas y establecer Cuidados para alcanzar relaciones entre estas, la suma un buen crecimiento: alimentación, higiene, sucesiva y la multiplicación. juego y esparcimiento y Sumar y restar en situaciones descanso. Cuidado de los que presentan los datos en contextos variados. Algoritmos dientes: cepillado, control odontológico y alimentación. de la multiplicación. Números naturales: Leer, escribir y ordenar números hasta el 1.000.

Ciencias Sociales: Instituciones de la vida social en contextos culturales diversos. Las instituciones que dan respuesta a las necesidades, intereses y deseos de las personas en contextos culturales diversos. Escuchar información leída por el docente. Observar y leer las imágenes en forma guiada. El trabajo, los trabajadores y las técnicas en el pasado cercano y en el presente. Cambios y continuidades. Realizar anticipaciones y preguntas.

Taller de ingenio: El juego de los billetes. Jugar con tablero y dados usando billetes. Taller de esi-emociones: ¡Me puse colorada! Emociones básicas: la vergüenza. Distintos tipos de cambios: desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.

46

Julio

UNIDAD 4: Creciendo

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PLANIFICACION ANUAL PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Formación del lector de literatura: Poemas “Una ciudad mentirosa” y “Ciudades”, de Melina Pogorelsky. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y textual. Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído. Formación del estudiante: Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas: folleto turístico, noticia e historieta. Sistema de escritura, reflexión sobre el lenguaje, ortografía: Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología, la pragmática) como un modo de acceso a la escritura. Los verbos: reconocer pasado, presente y futuro. Concientizarse acerca de la estructura interna de las palabras, accediendo a la habilidad de reflexionar sobre ellas y manipularlas: reconocer número, comparar singular y plural. Cambio de Z por C.

MATEMÁTICA Números naturales: Analizar el valor de la cifra según la posición que ocupa (unos, dieces, cienes). Operaciones con números naturales: Sumar en situaciones que presentan los datos en contextos del dinero. Situaciones de multiplicación en contextos variados. Comparación con la suma. Resolución de problemas de multiplicación en organizaciones rectangulares. Geometría: Cuerpos y figuras geométricas. Relaciones. Resolver situaciones de interpretación de mensajes que apelan a las características de cuerpos geométricos (cantidad de caras y aristas, formas de las caras, regulares e irregulares, caras planas y curvas) para identificar cuerpos. Exploración de las características de distintos cuerpos geométricos: caras, aristas, vértices. Reconocimiento de los nombres: cubo, prisma y pirámide.

CIENCIAS Ciencias Sociales: Los servicios en áreas rurales y urbanas. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio. Trabajos y trabajadores. La obtención de agua potable. Problemas de los ciudadanos en relación con los servicios. Normas que regulan la prestación de servicios. Las formas de control ciudadano para su cumplimiento.

Agosto

UNIDAD 5: Servicios urbanos y rurales

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Ciencias Naturales: Seres vivos. Formular hipótesis para responder preguntas investigables, propuestas por el docente sobre los cambios en una planta a lo largo del año: crece, brota, cambia sus hojas, florece, fructifica.

Taller creativo: Adivina adivinador. Taller de ingenio: ¡A pintar la ciudad! Jugar con dados y cuadrículas. Taller de esi-emociones: ¡Es mi héroe! Emoción: la admiración. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

47

Formación del lector de literatura: Cuento “El aparato”, de Esteban Valentino. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Formación del estudiante: Leer y escribir diversos textos: instructivo, correo electrónico, títulos de noticia y nota de enciclopedia. Frecuentar y explorar distintos textos escritos en diversos escenarios: biblioteca áulica, escolar, etcétera.

MATEMÁTICA Números naturales: Leer y escribir números. Medida: Comparación, medición y estimación de capacidades y peso: unidades de medida. Instrumentos de uso social. Operaciones con números naturales: Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares en distintas situaciones de suma y resta. Usar la calculadora para resolver cálculos y problemas de suma y resta. Resolver problemas.

CIENCIAS Ciencias Naturales: Diferencias entre líquidos y sólidos. Propiedades en los líquidos y sólidos. Realizar observaciones sistemáticas de los materiales líquidos y sólidos. Explorar materiales líquidos y sólidos a fin de hallar las características distintivas. Ciencias Sociales: La vida cotidiana de distintos grupos sociales y familiares en el pasado cercano y en el presente. Buscar información en distintas fuentes de información. Observar y leer imágenes en forma guiada.

Sistema de escritura, reflexión sobre el lenguaje, ortografía: Concordancia sustantivo y verbo en la oración. Pronombres personales: concordancia con el verbo. Oración. Desarrollar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la escritura. Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías. Letras: C y Q: sonido, nombre y representación gráfica. Sílabas: CA, CE, CI, CO, CU, QUE y QUI. Comenzar a colocar signos de puntuación (implica incorporar el concepto de oración): punto, coma. Taller creativo: Historieta. Taller de ingenio: Pinturas brillantes. Juego con tablero y dados. Taller de esi-emociones: ¡Se cortó la luz! Emociones básicas: el desconcierto. La diversidad corporal. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad del prójimo.

48

Septiembre

UNIDAD 6: Luces y cuerpos

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

UNIDAD 7: ¿Industrial o artesanal?

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Formación del lector de literatura: Cuento de autor: “Los zapateros y el duende mágico”, de Jacob y Wilhelm Grimm. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y textual. Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído. Formación del estudiante: Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas: entrevista, lista y publicidad.

MATEMÁTICA

CIENCIAS

Operaciones con números naturales: Operaciones de resta que involucran distintos sentidos. Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares en distintas situaciones de suma y resta. Analizar diferentes algoritmos de resta. Situaciones de multiplicación en contextos variados. Problemas para calcular el doble y triple: resolver cálculos.

Ciencias Sociales: Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal. Trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados en procesos de fabricación industrial y artesanal. Diferentes técnicas y materiales para dar forma a los objetos. Las diferentes maneras en que se organizan los espacios para obtener bienes a partir de un proceso industrial o artesanal. Normas que regulan la fabricación de productos industriales y artesanales. Problemas ambientales vinculados con la producción industrial o artesanal de un bien.

Espacio: Interpretar instrucciones escritas sobre recorridos. Planos.

Sistema de escritura, reflexión sobre el lenguaje, ortografía: Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología, la pragmática) como un modo de acceso a la escritura: palabras que llevan G y J. Los diminutivos y aumentativos. Completar la lista utilizando la coma en una enumeración. Ordenar alfabéticamente. Completar con signos de interrogación y exclamación. Comparar los sonidos y usar la diéresis. Separar palabras en sílabas.

Octubre

PLANIFICACION ANUAL PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Ciencias Naturales: Los materiales. Mezclas heterogéneas: entre sólidos, entre sólidos y líquidos, entre líquidos. Formas de separación. Formular hipótesis para responder preguntas investigables, propuestas por el docente.

Taller creativo: Panaderos en problemas. Taller de ingenio: Aumentos del doble y del triple. Juego. Taller de esi-emociones: ¡Qué poco amigable! Emoción: la hostilidad. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.

49

Formación del lector de literatura: Obra de teatro “El cielo riojano al alcance de la mano”, de Adela Basch. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Formación del estudiante: Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas: infografía, noticia. Integración: texto y párrafo. Artículo de divulgación. Integración: párrafo, oración, punto seguido, aparte y final. Raya de diálogo. Palabras compuestas. Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. Sistema de escritura, reflexión sobre el lenguaje, ortografía: Desarrollar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la escritura. Noción de sílaba. Sílaba tónica. Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías. Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología, la pragmática) como un modo de acceso a la escritura. Uso del diccionario. Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado. Taller creativo: Cuento tradicional.

MATEMÁTICA

CIENCIAS

Números naturales: Leer y escribir números. Analizar el valor de la cifra según la posición que ocupa (unos, dieces). Explorar las regularidades, en la serie oral y escrita, en números de diversa cantidad de cifras. Números hasta 1.000. Operaciones con números naturales: Explorar problemas que involucren determinar el total de elementos de una colección formada por agrupamientos de igual cantidad de elementos. Problemas con escalas: establecer comparaciones. Escalas ascendentes de 20 en 20, de 50 en 50 y de 100 en 100. Explorar problemas que involucren determinar el resultado de un reparto. Resolver problemas de multiplicación en situaciones que presentan los datos en contextos variados. Usar la calculadora para resolver cálculos y problemas de suma y resta. Seleccionar estrategias de cálculo de suma y resta, de acuerdo con la situación y los números involucrados. Resolver problemas que involucren determinar el resultado de un reparto o partición.

Ciencias Naturales: El paisaje como el conjunto de elementos observables del medio. La diversidad de paisajes de la provincia: zonas con vegetación, zonas con agua (ríos, lagos o mar), zonas secas, paisajes que muestran presencia o ausencia de estratos rocosos. Observar sistemáticamente y registrar las formas percibidas de los paisajes cercanos por medio de dibujos y descripciones sencillas de sus características más relevantes. Intercambiar y comunicar al resto del grupo las características de paisajes y los elementos que lo componen. Las geoformas básicas presentes en los paisajes: llanuras, montañas, costas de ríos, lagos y mares. Ciencias Sociales: Sociedades, cultura y organización del espacio. Relaciones entre nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana de las personas: avances tecnológicos en el pronóstico del tiempo.

Taller de ingenio: Llegan las vacaciones. Juego con dados y tableros. Taller de esi-emociones: ¡Te voy a extrañar! Emociones básicas: el extrañamiento. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

50

Noviembre

UNIDAD 8: Cielos y paisajes

2.do GRADO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

didáctica

escuela !

N. 0 1

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

PLAZO

Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Comprender textos utilizando diversas estrategias. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Vincular palabras conocidas con otras de la misma familia de palabras. Trazar de modo convencional los grafemas en letra imprenta mayúscula, minúscula y cursiva. Determinar dónde es necesario dejar espacios. Utilizar concepto de sustantivo común y propio.

• Actividades de pre y poslectura de la poesía. • Lectura de la poesía a través del docente: “En mi mundo de origami”, de Diana Briones. • Lectura y escritura de textos breves, solo o con ayuda: carta, notas, listas y ficha. • Reconocimiento de las características de los distintos textos. • El abecedario. Orden alfabético. • Identificación de distintos tipos de letras en diferentes textos. • Actividades que implican leer, escribir, observar imágenes, ejemplificar y elegir entre opciones.

Abril

U nidad ¡H ola ,

PLANIFICACION ANUAL PROVINCIA DE BUENOS AIRES

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER

Taller creativo: Carta.

• Taller creativo: Carta de cumpleaños.

Matemática

• Exploración de los números según diferentes contextos y funciones del uso social. • Uso de distintos portadores de información para resolver problemas. • Resolución de problemas de suma con datos presentes en imágenes, enunciados y listas. • Comparación de números de dos y tres cifras. • Sumas de números iguales y redondos. • Resolución de problemas para comunicar la ubicación de personas y objetos. • Resolución de problemas que demandan la orientación en cuadrículas. • Interpretación de ubicaciones desde distintos puntos de vista. • Juego de bingo.

Prácticas del Lenguaje

Explorar diferentes contextos en el uso social de los números. Números hasta el 200. Leer y escribir números. Números de diversas cantidades de cifras. Situaciones de suma en contextos variados. Explorar problemas de suma. Resolver las distintas situaciones, reconociendo los cálculos pertinentes.

Taller de ingenio: Recreo: la escondida de útiles. Juego con reglas.

Ciencias Sociales Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Buscar y analizar información en distintas fuentes. Escuchar relatos. Participar en debates e intercambios orales. Cambios y continuidades en las comunicaciones. Normas que regulan la circulación de información. Relaciones entre nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana. Normas que regulan la circulación de información.

Ciencias Naturales Formular hipótesis para responder preguntas investigables, propuestas por el docente.

• Escucha de relatos. • Lectura de textos acerca de los medios de comunicación: completar información. • Observación de imágenes: completar textos acerca de las diferencias y cambios; establecer semejanzas y diferencias. • Elaboración de entrevistas. • Identificación de las formas para recibir información en diferentes épocas. • Utilización de distintas formas de registro. • Análisis de fotografías. • La comunicación entre animales. • Lectura de textos y observación de imágenes. • Reconocimiento de formas de comunicación entre animales: unir con flechas.

Taller de esi-emociones: La seño comunica. Emociones básicas: enojo, miedo, sorpresa, desagrado, alegría, tristeza. Diversidad de emociones frente a una situación dada. Uso responsable de las redes sociales. Lo público y lo privado.

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didáctica

N. 0 2

vivo

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER Prácticas del Lenguaje Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Reconocer las letras por los sonidos, el nombre y/o su representación gráfica. Comenzar a colocar signos de puntuación (implica incorporar el concepto de oración): punto.

Taller creativo: Ratones en verso.

Matemática Números hasta el 300. Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados. Explorar y describir figuras. Usar la regla.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

PLAZO

• Propuesta de juego: crucigrama. • Actividades de pre y poslectural. • Lectura a través del docente: “La leyenda de Goos, la ballena”, de Clara Sarcone. • Lectura y escritura de textos breves: cartelera, noticia, blog y diario personal. Observar imágenes y leer epígrafes de la cartelera, leer y explorar de la noticia, responder preguntas sobre el contenido. • Actividades en el texto: marcar la mayúscula y el punto, reconocer las oraciones y párrafos del texto, diferenciar punto seguido, punto y aparte y punto final. • Escritura por sí solo: ordenar y completar oraciones, escribir ideas propias. • Actividades con palabras que llevan B y V y grupos consonánticos: leer y escribir, elegir entre opciones. • Taller creativo: Ratones en verso. Poema narrativo.

Mayo

U nidad M undo

• Resolución de problemas con sumas de números redondos que dan 100. • Lectura y reconocimiento de números. • Resolución de problemas con sumas de cienes más dieces y restas de 100: observar los datos, completar cuadros. • Comparación de estrategias de cálculos. • Producción de escrituras numéricas y comparación de cantidades. • Identificación de los nombres de figuras: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo: asociar imágenes con las figuras, diseñar figuras con regla en la cuadrícula.

Taller de ingenio: ¡A jugar al tángram! Juego con reglas.

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

• Visita a una veterinaria: observación y entrevista al veterinario. • Observación de animales. • Utilización de formas de registro: dibujos. • Registro y comparación en cuadros. • Lectura de textos informativos breves. • Observación de imágenes. • Descripción a través de dibujos y/o textos. • Intercambio oral entre compañeros a partir de preguntas sobre el texto. • Análisis de fotografías: clasificar en una lámina según los criterios establecidos, completar oraciones.

Tecnologías en cultivos para la alimentación.

• Resolución de consignas.

Los animales. Variedad de estructuras utilizadas por animales para su desplazamiento y su relación con las características del medio que habitan. Las particularidades de las estructuras utilizadas por los animales para desplazarse. Las plantas. Distintas formas de dispersión: liberación de las semillas por apertura explosiva de frutos, transporte de semillas y frutos por acción del viento, el agua, los animales.

Taller de esi-emociones: Mascota perdida. Emociones: la empatía. Igualdad entre varones y mujeres en juegos y actividades motrices e intelectuales.

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CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER Prácticas del Lenguaje Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías.

Taller creativo: Canción.

Matemática Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año. Utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones. Leer la hora en diferentes tipos de relojes (digital y de aguja) y calcular duraciones. Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados. Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas. Resolver problemas de suma y resta que involucren varios cálculos y diversos procedimientos.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

PLAZO

• Actividades de pre y poslectura del cuento “El cumpleaños de la abuela”, de Liliana Cinetto. • Visitar la biblioteca: elegir un libro y contar al resto de los compañeros. • Lectura de un diario personal escrito hace 100 años: comparar con datos actuales. Escribir un diario de esta época. • Afiches publicitarios, lista: escribir oraciones. Concordancia entre género y número. • Reconocimiento de sinónimos y antónimos. • Actividades de escritura con sustantivos propios y comunes. • Escribir el plural de las palabras. • Leer y escribir palabras que lleven los grupos consonánticos: MP, MB y NV. • Taller creativo: canción “Un campamento de maravilla”. Lectura alternando las voces.

Junio

U nidad didáctica N. 0 3 D e familias

PLANIFICACION ANUAL PROVINCIA DE BUENOS AIRES

• Calendario: ubicar hechos según el orden temporal. Uso de unidades de tiempo. Leer la hora en distintos relojes. • Comparación de calendarios y cálculos. • Resolución de problemas numéricos con números de una lista. Uso de unidades de tiempo (mes, año) y del calendario. Problemas de suma y resta, búsqueda del estado inicial e incógnita en la transformación. • Sumas de 100 más bidígitos. • Números hasta 600. Composición en unos, dieces y cienes.

Taller de ingenio: Un juego de la abuela. Jugar con dados y anotar en la tabla un juego.

Ciencias Sociales Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Buscar y analizar información en distintas fuentes (fotografías, imágenes, relatos, textos). Escuchar relatos. Participar en debates e intercambios orales entre compañeros y con el docente.

Ciencias Naturales Variedad de estructuras de los animales sobre características y hábitos. Las particularidades de los animales.

• Lectura de un relato de familia. La conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual. Cambios y continuidades en la vida de las familias. • Observación de imágenes del afiche y lectura de información. Comparación de datos. • Entrevista: armar una entrevista, realizarla y escribirla. Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. Valoración y vigencia de los Derechos del Niño. • Las familias: similitudes y diferencias entre la época de los abuelos y la actual. • La organización familiar y los roles de varones, mujeres y niños en el antiguo Egipto: realizar una lista de las diferencias y similitudes. • Las mascotas: observar imágenes, leer y conversar sobre las características y hábitos. • Realización de cuadro comparativo entre mascotas.

Taller de esi-emociones: Nació mi hermanita. Emociones básicas: los celos. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.

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U nidad didáctica N. 0 4 C reciendo Prácticas del Lenguaje Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Reconocer palabras que comienzan con el mismo sonido. Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías.

Taller creativo: Tantanes.

Matemática Leer, escribir y ordenar números hasta el 1.000. Analizar y resolver problemas en el contexto de uso de billetes. Seleccionar estrategias de cálculo de suma y resta de acuerdo con los números involucrados. Analizar las estrategias gráficas utilizadas y establecer relaciones, la suma sucesiva y la multiplicación. Sumar y restar en situaciones que presentan datos en contextos variados.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA • Actividades de pre y poslectura del Cuento “Zapatos caminadores”, de Beatriz Ferro. • Realizar listado de nombres de ropa. Inventar una nueva historia. • Lectura de página web: conversar sobre sus características y sus partes. • Actividades con palabras: leer y escribir a partir de imágenes. Adjetivos calificativos: género y número. Concordancia sustantivo-adjetivo. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras, a partir de portadores: álbum de fotos con epígrafes. Descripción. • Escribir con oraciones usando adjetivos calificativos. Género y número. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras a partir de escribir listados de un menú. Grupos consonánticos PR, CR, FR, GR, TR, BR y DR. • Taller creativo: lectura de tantanes. Inventar tantanes a partir de cualidades de personajes. • Exploración de los números en carteles. • Resolución de problemas de suma y resta en situaciones con uso de billetes. • Sumas de múltiplos de dos cifras en tablas de series proporcionales. Problemas que impliquen la multiplicación en series proporcionales. Cálculo exacto y aproximado. • Situaciones problemáticas con sumas y restas de multiplicaciones en series. Algoritmos de la multiplicación.

Taller de ingenio: El juego de los billetes. Jugar con tablero y dados usando billetes.

Ciencias Naturales Cambios en los humanos desde el nacimiento hasta la edad actual. Diferentes etapas en la vida de las personas. Distintos tipos de cambios: físicos, en los gustos e intereses personales. Cambios en los niños a lo largo del año: la talla, el tamaño de manos y pies, y la dentición. Cuidados para alcanzar un buen crecimiento. Cuidado de los dientes.

Ciencias Sociales Las instituciones que dan respuesta a las necesidades, intereses y deseos de las personas en contextos culturales diversos. El trabajo, los trabajadores y las técnicas en el pasado cercano y en el presente. Realizar anticipaciones y preguntas.

• Observación de imágenes. Completar las fichas con los datos del cuerpo humano. • Lectura de información en una página web sobre partes internas y externas del cuerpo. • Observación del álbum de fotos: reconocer los cambios en las distintas etapas. • Armado de un diario de crecimiento. • Pensar preguntas sobre los hábitos saludables para crecer sanos. • Invitar a un pediatra y pensar preguntas. • Observación de imágenes de las instituciones de salud. Trabajos y trabajadores. • Investigación sobre las instituciones del barrio. Problemas en relación con los servicios en áreas rurales y urbanas.

Taller de esi-emociones: ¡Me puse colorada! Emociones básicas: la vergüenza. Distintos tipos de cambios: desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.

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PLAZO Julio

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER

PLANIFICACION ANUAL PROVINCIA DE BUENOS AIRES

U nidad didáctica N. 0 5 S ervicios urbanos y rurales Prácticas del Lenguaje Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchar leer al docente. Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y textual. Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología, la pragmática) como un modo de acceso a la escritura: los verbos. Concientizarse acerca de la estructura interna de las palabras, accediendo a la habilidad de reflexionar sobre ellas y manipularlas: reconocer número. Taller creativo: Adivina adivinador.

Matemática Analizar el valor de la cifra según la posición que ocupa (unos, dieces, cienes). Sumar en situaciones que presentan los datos en contextos del dinero. Cuerpos y figuras geométricas. Resolver situaciones de interpretación de mensajes que apelan a las características de cuerpos geométricos (cantidad de caras y aristas, formas de las caras, regulares e irregulares, caras planas y curvas) para identificar cuerpos. Situaciones de multiplicación en contextos variados. Comparación con la suma.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA • Actividades de anticipación lectora. • Lectura a través del docente: poemas “Una ciudad mentirosa” y “Ciudades”, de Melina Pogorelsky. • Después de la lectura: situaciones de intercambio acerca de los poemas: imaginar otra ciudad y armar un folleto turístico. • La noticia: identificar en el texto: ¿qué pasó? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo pasó? • Actividades con verbos: escribir las acciones. • Lectura de una historieta: elegir los verbos, reconocer pasado, presente y futuro. • Lectura de mensaje de texto: escribir las palabras resaltadas en plural. • Actividades con palabras en plural: completar el crucigrama, comparar singular y plural, cambio de Z por C. • Lectura de folleto: separar en sílabas. • Taller creativo: adivinanzas.

PLAZO Agosto

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER

• Componer y descomponer números. • Resolución de sumas de uno, diez y cien con el apoyo de imágenes: completar el cuadro. • Resolución de problemas con información presentada en contextos del dinero. • Identificación de cuerpos geométricos. • Exploración de las características de los cuerpos geométricos: caras, aristas y vértices. • Reconocimiento de los nombres: cubo, prisma y pirámide. • Resolución de problemas de multiplicación a través de estrategias y a partir de organizaciones rectangulares.

Taller de ingenio: ¡A pintar la ciudad! Jugar con dados y cuadrículas.

Ciencias Sociales Los servicios en áreas rurales y urbanas. Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio. Trabajos y trabajadores. La obtención de agua potable. Problemas de los ciudadanos en relación con los servicios. Normas que regulan la prestación de servicios.

Ciencias Naturales Seres vivos. Formular hipótesis para responder preguntas investigables sobre los cambios en una planta a lo largo del año.

• Relato: conversar sobre lo leído. • Observación de imágenes y lectura de información, solo o con ayuda. • Identificación de distintos tipos de servicios, construcciones, vehículos y trabajadores: salud, educación, transporte y limpieza. • Construcciones y trabajos para producir agua potable: leer textos, observar imágenes, responder preguntas. • Funcionamiento de los servicios de gas, agua corriente y electricidad: elaborar y realizar una entrevista. • Análisis de fotografías y lectura de textos. • Participación en situaciones de intercambio oral sobre lo distintos temas.

Taller de esi-emociones: ¡Es mi héroe! Emoción: la admiración. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

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CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER Prácticas del Lenguaje Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Leer diversos textos. Concordancia sustantivo y verbo en la oración. Pronombres personales: concordancia con el verbo. Oración. Frecuentar y explorar distintos textos escritos en diversos escenarios: biblioteca áulica, escolar, etcétera. Desarrollar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la escritura. Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías. Reconocer las letras por los sonidos, el nombre y/o su representación gráfica. Comenzar a colocar signos de puntuación (implica incorporar el concepto de oración): punto, coma. Taller creativo: Historieta.

Matemática Leer y escribir números. Comparación, medición y estimación de capacidades y peso: unidades de medida. Instrumentos de uso social. Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares en distintas situaciones de suma y resta. Usar la calculadora para resolver cálculos y problemas de suma y resta. Uso de la medida. Resolver problemas.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

PLAZO

• Actividades de anticipación lectora. • Lectura de “El aparato”, de Esteban Valentino. • Participación en situaciones de intercambio oral acerca del cuento escuchado. Hacer una lista del aparato e inventar uno. Explicar cómo funciona al resto de los compañeros. • Lectura y escritura de textos: características del instructivo, correo electrónico, títulos de noticia y nota de enciclopedia. • Observación de imágenes: asociar sustantivo y verbo en las oraciones. Orden de las palabras en la oración. Campo semántico. • Uso del correo electrónico. Orden de las palabras en la oración. • Actividades con palabras: leer y escribir a partir de imágenes, comparar escrituras. Letras C y Q: sonido, nombre y representación gráfica. Sílabas CA, CE, CI, CO, CU, QUE y QUI. • Sonido, nombre y representación gráfica de las letras a partir de distintos portadores. • Taller creativo: Historia en cuadritos. Escribir, dibujar una historieta respetando el formato.

Septiembre

U nidad didáctica N. 0 6 L uces y cuerpos

• Resolución de problemas con modelos de distintas estrategias. Algoritmos de la suma. • Resolución de problemas con la calculadora. Problemas de reparto y partición. • Resolución de problemas de longitud (metro y centímetro) con unidades convencionales. Instrumentos de uso social. Determinación de problemas que exijan la estimación de una medida. Estimación: medir y comparar. • Resolución de problemas de medida de capacidad (litros) con unidades no convencionales y convencionales.

Taller de ingenio: Pinturas brillantes. Juego con tablero y dados.

Ciencias Naturales Propiedades ópticas de los materiales: opacos, translúcidos y transparentes. La sombra de los objetos. Propiedades ópticas y usos de objetos. Movimientos, trayectorias y rapidez. Trayectorias que no describen una línea recta: ascendentes, descendentes, movimientos circulares cerrados. Cambios en la dirección del movimiento.

Ciencias Sociales Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en la sociedad colonial.

• Experiencia en el patio, con la luz del sol y materiales. • Observación de imágenes: completar cuadros, ejemplificar sobre las propiedades ópticas y usos de objetos. • Observación de movimientos y trayectorias: describir sus características. Registros con dibujos. • Completar el cuadro de los aspectos de la vida colonial. • Observación de imágenes: enunciar características de la vida de los grupos sociales en la sociedad colonial.

Taller de esi-emociones: ¡Se cortó la luz! Emociones básicas: el desconcierto. La diversidad corporal. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad del prójimo.

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CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER Prácticas del Lenguaje Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y textual. Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología, la pragmática) como un modo de acceso a la escritura: los diminutivos y aumentativos.

Taller creativo: Panadero en problemas.

Matemática Operaciones de resta que involucran distintos sentidos. Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares en distintas situaciones de suma y resta. Analizar diferentes algoritmos de resta. Situaciones de multiplicación en contextos variados. Interpretar instrucciones escritas sobre recorridos.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

PLAZO

• Actividades de anticipación lectora. • Lectura a través del docente: “Los zapateros y el duende mágico”, de los hermanos Grimm. • Después de la lectura: participar de situaciones de intercambio oral acerca del cuento: escribir una nueva historia. • Lectura en silencio de una entrevista: identificar las características, elegir a alguien para entrevistar y elaborar las preguntas. • Actividades con diminutivos a partir de imágenes: escribir ejemplos y un texto. • Actividades con aumentativos: completar palabras, escribir un nuevo texto. • Observación de la imagen: completar la lista con la coma en la enumeración. • Lectura de publicidades: completar con signos de interrogación y exclamación. • Actividades con palabras que llevan G y J: comparar los sonidos y usar la diéresis. • Lectura de folleto: separar en sílabas. • Taller creativo: obra de teatro “El Panadero y el Diablo”. Leer la obra eligiendo un personaje.

Octubre

U nidad didáctica N. 0 7 ¿I ndustrial o artesanal ?

PLANIFICACION ANUAL PROVINCIA DE BUENOS AIRES

• Resolución de problemas de resta. • Elaboración de situaciones problemáticas a partir de enunciados y presentación de datos. • Resolución de algoritmos de la resta. • Resolución de problemas para calcular el doble: resolver cálculos y completar el cuadro. • Cálculo de dobles y triples. • Actividades en un plano: trazar el recorrido; escribir el recorrido.

Taller de ingenio: Aumentos del doble y del triple. Juego.

Ciencias Sociales Trabajos, trabajadores y tecnologías involucradas en procesos de fabricación industrial y artesanal. Diferentes técnicas y materiales para dar forma a los objetos. Las diferentes maneras en que se organizan los espacios para obtener bienes a partir de un proceso industrial o artesanal. Normas para la fabricación de productos industriales y artesanales.

Ciencias Naturales Los materiales. Mezclas heterogéneas: entre sólidos, entre sólidos y líquidos, entre líquidos. Formas de separación. Formular hipótesis para responder preguntas investigables propuestas.

• Observación de imágenes y lectura de información: nota de revista sobre un artesano. • Comparación de la elaboración de productos artesanales y productos industriales. • Identificación de diferentes técnicas de producción: leer textos breves, observar imágenes, responder preguntas. • Visita a un taller o una fábrica: elaborar preguntas acerca de herramientas, máquinas, organización y normas de seguridad. • Elaboración de un listado de mezclas conocidas: identificar los componentes. • Identificación y comparación de métodos de separación: responder preguntas.

Taller de esi-emociones: ¡Qué poco amigable! Emoción: la hostilidad. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.

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didáctica

N. 0 8

y paisajes

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER Prácticas del Lenguaje Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Conversar sobre el texto. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído. Leer y escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. Desarrollar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la escritura. Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos– representan las grafías. Desarrollar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la escritura. Comprender textos utilizando diversas estrategias. Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado. Taller creativo: Cuento tradicional.

Matemática Analizar el valor de la cifra según la posición que ocupa. Explorar las regularidades en la serie oral y escrita. Explorar problemas que involucren determinar el total de elementos de una colección formada por agrupamientos de igual cantidad de elementos. Resolver problemas de multiplicación en situaciones que presentan los datos en contextos variados. Seleccionar estrategias de cálculo de suma y resta. Resolver problemas que involucren determinar el resultado de un reparto o partición.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA • Actividades de anticipación lectora. • Lectura de la obra de teatro “El cielo riojano al alcance de la mano”, de Adela Basch. • Participación en situaciones de intercambio oral acerca de la obra escuchada, responder preguntas, en grupos, pensar y escribir un diálogo disparatado. • Lectura y comprensión de diversos textos: infografía, noticia. Integración: texto y párrafo. Artículo de divulgación. Integración: párrafo, oración, punto seguido, aparte y final. Raya de diálogo. Palabras compuestas. • Actividades con palabras: leer y escribir a partir de imágenes. Sílaba tónica. • Sonido, nombre y representación gráfica de las sílabas a partir de distintos portadores. • Escribir una conversación con raya de diálogo. • Conversar sobre las características y el uso del diccionario. Buscar definiciones. • Taller creativo: cuento “Un joven valiente”. Lectura y escritura de un cuento de aventuras. • Números hasta 1.000. Exploración de números de diversa cantidad de cifras. La calculadora y el sistema de numeración. • Resolución de problemas con escalas. • Resolución de problemas a partir de situaciones multiplicativas con imágenes. • Resolución de problemas de reparto y partición con apoyo de imágenes. Cálculo de mitades. Escalas ascendentes de 10 en 10. • Observar información con números de distintas cifras. Completar las consignas. • Resolución de situaciones problemáticas que involucren diferentes estrategias.

Taller de ingenio: Llegan las vacaciones. Juego con dados y tableros.

Ciencias Naturales El paisaje como el conjunto de elementos observables del medio. La diversidad de paisajes de la provincia. Observar y registrar las formas de los paisajes por medio de dibujos y descripciones. Intercambiar y comunicar al resto del grupo. Las geoformas básicas presentes en los paisajes.

Ciencias Sociales

• Propuesta de experiencia: mirando el cielo. • Observación directa y registros gráficos. • Observación de fotos y lectura de información en nota de enciclopedia. • Observación de diferentes fotos de paisajes y caracterizarlos: armar una lámina. • Identificación de zonas de vegetación. Asociar imágenes con diferentes tipos de paisaje.

• Registros con dibujos.

Relaciones entre nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana: avances tecnológicos en el pronóstico del tiempo. Taller de esi-emociones: ¡Te voy a extrañar! Emociones básicas: el extrañamiento. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

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PLAZO Noviembre

U nidad C ielos

APOYO CONCEPTUAL

ORIGAMI, PUERTA AL APRENDIZAJE Origami y didáctica Se llama origami o papiroflexia a la técnica milenaria de creación de figuras mediante el plegado de papel. Llegó a Japón desde China en el siglo vi y se mantuvo en el tiempo por su efectividad, ya que desarrolla la creatividad, la memoria, la imaginación, la mejora de la motricidad fina y la concentración. Gracias a estas características, el origami puede ser un recurso didáctico relevante para trabajar en las distintas áreas curriculares, como Matemática, Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Naturales y Arte, entre otras, y también puede facilitar y mejorar los aprendizajes de los alumnos. A continuación, reproducimos el testimonio de Michael Bennet, un educador que utilizó este recurso para trabajar en el aula con sus alumnos en Madrid.

ORIGAMI: PUERTA AL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS “Hace ya diez años que navego los mares de la educación en mi barco de papel. En mi primer año como profesor encontré en la papiroflexia una vía comunicativa para transmitir ciertos contenidos y capacidades a los alumnos. Trabajaba entonces en un colegio bilingüe, en el noroeste de Madrid, y resultaba ser todo un reto proporcionar actividades estimulantes e interesantes para los alumnos. Fue entonces cuando empecé a trabajar con la papiroflexia, el arte de doblar papel, en el aula. Hasta ese momento, las actividades se reducían a generar una situación comunicativa en la que la respuesta de los alumnos era física y no verbal; es decir que los alumnos podían demostrar su comprensión oral a través de la manipulación de un papel. Después de varias clases centradas en esta actividad, mis reflexiones me llevaron a que los alumnos podrían hacer cosas y generar proyectos con las figuras creadas en clase de Arte. Fue entonces que empecé a ver el potencial que tenían las figuras de papel en sí, más que la situación comunicativa que trataba de generar. Enseguida me di cuenta de que los alumnos tenían muchas ganas de jugar con las figuras dobladas. Hasta tal punto que en ocasiones me vi en la obligación de restringir el juego y el uso extralingüístico de las figuras de origami. A partir de allí, decidí aprovechar esa curiosidad y espontaneidad que demostraban los alumnos en mis asignaturas”. Disponible en la página web Red social educativa (https://redsocial.rededuca.net/ origami-puerta-al-aprendizaje-basado-en-proyectos) (fragmento).

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PRINCIPALES CAPACIDADES QUE DESARROLLA EL ORIGAMI

• Desarrolla la destreza manual, la coordinación de las manos con los ojos y mejora la atención. grado

• Tiende puentes entre personas de todas las generaciones, clases y nacionalidades.

• Al estar centrado en conseguir la figura de origami, desarrolla la concentración visual y mental.

• Fortalece la autonomía. • Ayuda a comprender conceptos espaciales, como delante, detrás, arriba o abajo.

• Desarrolla la paciencia y la constancia. El niño aprende que es posible necesitar varios intentos antes de que la figura de origami salga bien. Conseguirá aprender de los errores, algo que le va a ser muy útil.

• Incentiva la imaginación, ya que el niño puede hacer sus propios diseños de origami para crear nuevas figuras.

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El origami y las Inteligencias múltiples de Howard Gardner Aunque el origami es de origen japonés, en todas las regiones del mundo se conocen sus figuras más populares: la grulla, el barco o el avión son algunos de los modelos que se transmiten de generación en generación. Por eso, porque se trata de una técnica sencilla y bastante extendida, el origami es fácil de introducir en el aula para trabajar las Inteligencias múltiples, de Howard Gardner, teniendo en cuenta las habilidades, los gustos y las preferencias de nuestros alumnos.

Tipos de inteligencias

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Aspectos que se trabajan con el origami

Visual-espacial

Nociones de paralelo, perpendicular, horizontal, vertical, diagonal y simetría.

Intrapersonal

Tolerancia a la frustración. Perseverancia. Paciencia.

Interpersonal

Jugar con otros. Compartir.

Lingüístico-verbal

Ortografía. Escritura a mano. Descripciones y definiciones. Hablar y escuchar durante el juego.

Lógico-matemática

Figuras geométricas. Longitudes. Áreas. Ángulos.

Naturalista

Es posible vincular la técnica con los contenidos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

NOTAS:

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TALLER DE ESI-EMOCIONES Esta sección aparece en los cierres de cada unidad, tanto en el Maxicuaderno como en el libro de Ciencias. Está pensada para acompañar a chicos y chicas de Primer Ciclo en el abordaje de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de la Educación Sexual Integral (esi).

¿Cuál es la normativa en Educación Sexual Integral? Para cumplir con el desarrollo de estos contenidos con seguridad y confianza, es preciso conocer cuáles son las normas que sustentan la implementación de la esi en la escuela. En primer lugar, la Ley de Educación Nacional N.º 26.206 incluye la implementación de la Educación Sexual Integral en todos los niveles y modalidades. Luego, la Ley N.º 26.150, sancionada en octubre de 2006, establece que todos/as los/as estudiantes del país tienen derecho a recibir Educación Sexual Integral en los establecimientos educativos a los que concurren, sean estos públicos de gestión estatal o privada, de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o municipal. Por su parte, la Resolución CFE 45/08 establece los lineamientos curriculares de la esi. Dicha norma despliega los contenidos a enseñar en todas las escuelas del país, desde el Nivel Inicial hasta la Formación Docente. En 2018, el Consejo Federal de Educación aprobó una nueva Resolución CFE, la N.º 340/18. Entre otras medidas, esta resolución establece los llamados Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de esi para los niveles Inicial, Primario, Secundario y Formación Docente. A partir de toda esta normativa nacional, las provincias y el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires adecuan sus diseños curriculares para que la esi esté presente entre los contenidos a enseñar en todas las escuelas del país.

¿A qué llamamos esi? La Educación Sexual Integral es un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las edades de niños y niñas, y abordados de manera transversal y/o en espacios específicos. Incluye saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes relacionadas con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas; y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad. También promueve el trabajo articulado con las familias, los centros de salud y las organizaciones sociales. Asumir la educación sexual desde una perspectiva integral implica aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo afectivo, y en las prácticas concretas vinculadas a la vida en sociedad. La integralidad de la esi se plasma en Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (Res. 340/18) que se expresan tomando como base la articulación de cinco ejes conceptuales: • cuidar el cuerpo y la salud; • valorar la afectividad; • garantizar la equidad de género; • respetar la diversidad, y • ejercer nuestros derechos.

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¿Cuáles son los contenidos a enseñar en la esi? En el caso del Nivel Primario, los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de la esi son los siguientes: • El cuerpo humano como totalidad, con necesidades de afecto, cuidado y valoración. • Los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración. • Los caracteres sexuales. • Los cambios que se ven y se sienten en la pubertad. • La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices e intelectuales. • Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas. • La diversidad en las personas: la apariencia física, la orientación sexual y la identidad de género. • El análisis de los estereotipos corporales de belleza. • La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias. • Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja. • El embarazo: aspectos biológicos, sociales, afectivos y psicológicos. • Los métodos anticonceptivos. • La prevención de las infecciones de transmisión sexual. • El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as. • La vulneración de derechos: el abuso sexual, la violencia de género y la trata de personas. • Prevención del grooming. • El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as. • Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas. • No guardar secretos que produzcan incomodidad, malestar o confusión. • Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

¿Por qué el trabajo con emociones en el marco de la esi? El trabajo específico con emociones responde a profundizar el eje conceptual de la esi relacionado con la afectividad y los vínculos. Se prioriza en el Primer Ciclo de la escuela Primaria ya que involucra cuestiones que tradicionalmente se han ido dejando de lado entre los contenidos de aprendizaje formales, y es preciso volver a darles su espacio, sobre todo en esta etapa de la vida. Encontrar modos de expresar los sentimientos y las emociones; entender lo que nos pasa y poder también leer en los/as otros/as sus expresiones de afectividad; reflexionar en conjunto sobre los vínculos humanos y su repercusión en la vida de cada persona son aprendizajes que llevan toda la vida, pero que es importante abordar en la escuela de diferentes maneras, desde los primeros años. Algunos de los temas que abarca la dimensión afectiva de la esi son la amistad y el enamoramiento, las habilidades comunicativas de emociones, sentimientos, deseos, necesidades y problemas; y la reflexión y el desarrollo de habilidades psicosociales como la escucha y la empatía, la resolución de conflictos a través del diálogo, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativo.

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¿Cómo se distribuyen los contenidos de la esi en la serie de Kami? Eje temático de las unidades 1. Escuela

2. Animales 3. Familias

Kami 1

4. Plantas 5. Espacios rurales y urbanos 6. Materiales 7. Transportes 8. Tierra y Universo

1. Escuela y comunicación 2. Seres vivos: plantas y animales 3. Familias

Kami 2

4. Cuerpo humano

5. Servicios urbanos y rurales 6. Los materiales y la luz 7. Trabajo artesanal e industrial 8. Tierra y Universo

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esi

(Libro de Ciencias) Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja. La diversidad en las personas: apariencia física. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas. La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias. La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices e intelectuales. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as. Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género. Uso responsable de las redes sociales. Lo público y lo privado. La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices e intelectuales. Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas. Distintos tipos de cambios: físicos, en los gustos e intereses personales, desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género. La diversidad corporal. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

Emociones (Maxicuaderno) Presentación de emociones básicas Enojo Alegría Miedo Sorpresa

Tristeza Desagrado Ansiedad

Presentación de emociones básicas Empatía

Celos Vergüenza

Admiración

Desconcierto Hostilidad

Extrañamiento

Kami 3

Eje temático de las unidades 1. Vivir en sociedad 2. Seres vivos: plantas y animales 3. Pueblos originarios 4. Salud y cuerpo humano 5. Inmigración 6. Materiales

7. Espacios rurales y urbanos 8. Tierra y Universo

esi

(Libro de Ciencias) La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices e intelectuales. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as. El análisis de los estereotipos corporales de belleza. La prevención de las infecciones de transmisión sexual: vih. La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias. El reconocimiento de la participación de mujeres y varones en la construcción de las identidades nacionales en sus dimensiones políticas, culturales, económicas, científicas y sociales. Los vínculos socioafectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja. Prevención del grooming.

Emociones (Maxicuaderno) Presentación de emociones básicas Orgullo Confianza Envidia Entusiasmo Desprecio

Satisfacción

Gratitud

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EDUCACIÓN INCLUSIVA: FUNDAMENTOS Y PRÁCTICAS La educación inclusiva está orientada a garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los alumnos. Para mejorar los aprendizajes, se promueve el aumento de la participación de los estudiantes mediante propuestas diversificadas que atienden sus necesidades, habilidades e intereses personales. Potenciar la diversidad brinda una oportunidad única para enriquecer el desarrollo y el aprendizaje de todos, y amplía la empatía, la reciprocidad y el aprendizaje colaborativo. En los últimos años, la educación inclusiva se instaló como eje central en los sistemas educativos. Pero cabe señalar que, si bien todas las personas tienen los mismos derechos, para poder ejercerlos plenamente es necesario poner el foco en la equidad. Por otra parte, la aparición de herramientas tecnológicas en el aula permite reformular la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje. Esto implica articular de manera efectiva los contenidos a enseñar y los recursos disponibles, y posibilita la creación de entornos digitales que contribuyen a la educación inclusiva. Por ello, en esta serie, se presentan actividades que tienen en cuenta los diferentes puntos de partida, los saberes y las posibilidades de niños y niñas a partir de consignas que contemplan la heterogeneidad del aula; se proponen actividades con diferentes niveles de complejidad, que habilitan múltiples respuestas, relaciones y modos de acercarse a la comprensión del contenido. Además, se plantean diferentes alternativas que incluyen elementos visuales (video, cuento dibujado), estímulos auditivos (audios), ejemplificaciones, esquemas, gráficos, cuadros, imágenes, fotografías, mapas conceptuales, enlaces web y otros apoyos. Asimismo, con la incorporación de la tecnología digital, en esta propuesta se brindan otras posibilidades que facilitarán y ampliarán la resolución de las actividades a través del uso y aplicación de distintas herramientas y recursos tic.

TÉRMINOS CLAVE Inclusión: es un proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la presencia, la participación y los logros de todos los estudiantes. Equidad: consiste en asegurar que exista una preocupación por la justicia, de manera que la educación de todos los estudiantes se considere de igual importancia.

Cómo construir un aula inclusiva A continuación, se presentan orientaciones organizadas en torno a tres ejes que sustentan la construcción de aulas inclusivas. Estas orientaciones están basadas en los principios del Diseño Universal del Aprendizaje (dua). Formas de presentar la información por parte del docente Ofrecer múltiples modalidades de información (auditiva, visual, audiovisual y táctil) a

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los estudiantes. De esta forma, el docente puede responder a las necesidades específicas de cada alumno, ya que algunos aprenden mejor apoyándose en lo que escuchan, otros, en lo que ven y otros, en el tacto o el movimiento. Formas de expresar la información por parte del alumno El docente puede ofrecer diversas opciones para que los alumnos se expresen, se comuniquen e interactúen con los materiales didácticos. Implicación del alumno en el aprendizaje Para sentirse comprometidos y motivados en el proceso de aprendizaje, los alumnos deben entender primero qué están aprendiendo y para qué. Por lo cual es fundamental explicitar los objetivos del aprendizaje a los estudiantes.

Algunas propuestas para el trabajo en el aula inclusiva • Presentar tareas con distintos niveles de resolución o realización. • Incluir actividades de refuerzo o de ampliación que puedan ser utilizadas en distintos en momentos. • Proponer actividades que permitan una graduación de mayor a menor de la ayuda del docente. • Variar el nivel de las ayudas durante una determinada actividad o tarea. • Proponer tareas que puedan ser planificadas, desarrolladas y evaluadas por los propios alumnos. • Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de participar en la selección de las actividades. • Diferenciar las formas de estructuración y los usos del espacio y del tiempo en las situaciones de enseñanza y aprendizaje. • Emplear propuestas de trabajo cooperativo en el aula. Por ejemplo, se pueden tener en cuenta estos criterios: - Edad: los grupos deberán tener menos integrantes cuanto menor sea la edad de los alumnos. - Tiempo: con la finalidad de poder dar participación a todos y que puedan exponer sus resultados, si se dispone de poco tiempo, se organizarán grandes grupos. - Medios: cuando los materiales o el espacio para completar la tarea sean escasos, se recomienda trabajar con grupos más grandes. • Trabajar en parejas. • Implementar la figura del “compañero tutor”. • Utilizar herramientas

tic.

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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

• Ofrecer información en formatos que permitan agrandar el tamaño de la letra o amplificar el volumen del audio.

• Acompañar los textos con viñetas, gráficos o subtítulos. • Utilizar pantallas digitales interactivas; convertir textos a voz. • Utilizar descripciones de los símbolos gráficos, recurrir a glosarios, armar redes conceptuales.

• Propiciar el uso de correctores ortográficos o gramaticales, calculadoras y otros recursos.

• Usar rutinas que anticipan actividades cotidianas. • Presentar actividades con distintos grados de dificultad. • Variar los recursos. .

70

NOTAS:

71

VIDEOJUEGO ATRAPANDO ORIGAMIS Primeros pasos en el aprendizaje de la programación En las aulas de hoy, nadie duda de que el juego es un componente fundamental del aprendizaje, que provee la alegría y la diversión necesarias para que los niños puedan incorporar nuevos conocimientos. En estas aulas tampoco nadie duda de que el entorno digital ya se instaló como un ámbito natural donde hallar información y propuestas innovadoras para el juego y el aprendizaje. Por eso, junto con los diversos componentes de la serie Kami en un mundo de origami, quisimos desarrollar un videojuego que permitiera llevar a las aulas de Primer Ciclo una propuesta de innovación pedagógica para contribuir al entrenamiento en una de las habilidades con las que nos desafía el siglo xxi: el dominio del lenguaje de la programación. La idea fue que el personaje del libro, que habitualmente queda atrapado en las páginas de papel, pueda adquirir otra vida en la pantalla, y proponerles a los chicos un aprendizaje distinto y divertido, que los ayude a incorporar conocimientos que habitualmente son más propios de la hora de Computación. Y todo esto sin comprometer el tiempo de clase que cada docente necesita para desarrollar los contenidos de todas las áreas. El videojuego Atrapando origamis lleva a la ardillita Kami de visita a Japón, la tierra de su abuela. Allá va ella, orgullosa, con todas sus figuras de origami. Pero un fuerte viento las desparrama y Kami necesita atraparlas. El juego requiere que los jugadores le den las instrucciones necesarias y correctas a Kami para que pueda sortear obstáculos y encontrar los origamis. Al jugar, los chicos necesitan analizar la situación (dónde está Kami, dónde está la figura de origami, qué obstáculos se deben evitar) y decidir qué instrucciones le darán a la ardillita para que recorra el camino correcto y llegue a su objetivo. Las instrucciones se construyen a partir del encastre de bloquecitos de color que implican una acción específica (avanzar hacia arriba, abajo, izquierda, derecha, etc.). Luego, pulsando el botón Avanzar, se comprueba si las instrucciones fueron las correctas o si es necesario modificarlas. A medida que avanza por los distintos niveles y etapas, el jugador irá resolviendo variados problemas, a partir del método de ensayo y error. La dinámica del juego está basada en el lenguaje de programación visual de Scratch, un software muy simple que permite desarrollar animaciones y juegos fácilmente. La versión de este programa para los más chiquitos se llama Scratch Jr., y fue desarrollada por una científica argentina, Marina Umaschi-Bers, que trabajó en Boston junto a Seymour Papert, pionero de la inteligencia artificial. En una entrevista concedida al diario La Nación, Marina Umaschi dice:

“La idea es desarrollar el pensamiento algorítmico o computacional, basado en la secuencia. Es importante empezar en jardín; cuanto antes, mejor. Al ordenarle a la computadora lo que tiene que hacer moviendo bloquecitos en un entorno gráfico, aprenden que cuando el programa no funciona se puede arreglar; pueden resolver el problema de manera creativa y volver a intentar. Es la nueva alfabetización, con competencias fundamentales para el siglo xxi, porque cuando uno programa también está pensando sobre su propio pensamiento”.

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El objetivo del juego Atrapando origamis es que los chicos, a medida que juegan, comiencen a familiarizarse con el lenguaje de la programación y la escritura de código. También se busca que desarrollen habilidades de pensamiento, como la capacidad de abstracción y planificación, para aceptar desafíos e ingresar con más herramientas al mundo de la programación. Quienes deseen profundizar en estos temas y encontrar más juegos, pueden acercarse al sitio de Program.ar, una iniciativa argentina para llevar el lenguaje de la computación a las escuelas.

Program.ar. ¿Por qué es positiva esta modalidad de aprendizaje? • Porque cada concepto abstracto asociado a la programación tiene su representación visual. • Porque ahorra las dificultades que genera la sintaxis formal de un lenguaje escrito (y la frustración cuando cometemos un error al escribir y la computadora no comprende nuestras órdenes). Los bloques se seleccionan, arrastran, encastran y listo.

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NOTAS:

EVALUACIONES

EVALUACION

INICIAL

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1

Elegí cuatro letras del abecedario y marcalas en el pizarrón. Escribí cuatro palabras que comiencen con las letras que elegiste.

2

Completá el tablero con otras palabras que lleven MB, MP o NV.

C A B

O

M P O

B

O

EVALUACION

INICIAL

3

Separá las palabras de la siguiente nota.

Mamá: Noteolvidesdecomprarbebidaparaelpícnicdemañana.

4

Juan

Mirá los dibujos y escribí los pasos de la receta de ensalada de frutas.

ENSALADA DE FRUTAS Ingredientes:

EVALUACION

INICIAL

MATEMÁTICA 1

Mirá los dados y escribí el puntaje que sacó cada jugador. Los puntos del primer dado valen 100; los del segundo, 10 y los del último, 1.

JULIÁN



PABLO

RAMIRO

• ¿Quién sacó el mayor puntaje?

2

Completá el cuadro con sumas de dos y de tres números, como en el ejemplo.

100 400 500 600 800

CON 2 NÚMEROS

CON 3 NÚMEROS

50 + 50

80 + 10 + 10

EVALUACION

INICIAL

3

Observá el ticket de compra de Romina y resolvé las consignas.

ROMINA

• ¿Qué cantidad de dinero tiene Romina?



• Marcá los billetes que debe usar para pagar lo que compró. • ¿Cuánto dinero le sobrará?

4

Leé las oraciones y marcá la hora que corresponda en cada reloj.



Federico fue al supermercado a las 9:30 h.



Comenzó a preparar una torta a las 14:00 h.



Colocó el bizcochuelo en el horno a las 15:00 h.



Luego de 1 hora, lo sacó del horno y lo decoró.



Sus amigos llegaron a las 17:00 h.



Después de 2 horas, sus amigos se fueron.



N EVALUACION OICAULAVE

OMITAD NA EDDE DAANO TIM

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1

Leé los textos y mirá la imagen. Luego, completá la noticia.

MOSQUITOS EN LA CIUDAD Sorprende a todos la invasión de mosquitos en la plaza del barrio.

Los vecinos casi no pueden disfrutar del aire libre.

2

Mirá las ilustraciones, leé las palabras y ordenalas para formar las oraciones.

ventana es transparente vidrio El de la deja y luz. pasar la

madera deja es La material opaco porque un pasar luz. no la

EVALUACION

MITAD DE ANO

3

Leé la nota de enciclopedia y completala con los verbos.

caza

tiene

Abre atrapar

Vive

El cocodrilo

Es un gran carnívoro.

los ojos afuera del agua y

una boca muy grande para

a

sus presas. Además, sus dientes son filosos y su cola es muy larga. en el agua y

4

en el pantano.

Escribí los plurales de las siguientes palabras. gato:

lombriz:



pez:



león:



tigre:

N EVALUACION OICAULAVE

OMITAD NA EDDE DAANO TIM

MATEMÁTICA 1 Dibujá billetes de $100 y $10, y monedas de $1 para llegar a cada cantidad.

CANTIDAD

BILLETES Y MONEDAS

$672 $762 $267 $276 $726

2

Mirá los dibujos y marcá cuántos litros de agua hay en cada caso.

4 5 7

3 5 6 4

6 5 4 8

8 6

EVALUACION

MITAD DE ANO

3

4

Observá el siguiente cuerpo geométrico y marcá con una X las características que le corresponden.

• Tiene 7 caras.



• Tiene caras que son triángulos.



• Tiene 10 vértices.



• Las caras son todas iguales.



• Tiene 5 caras que son rectángulos.

Mirá la imagen y resolvé las consignas.

• ¿Cuántos azulejos falta colocar en la pared? • Marcá los cálculos cuyos resultados sean iguales a la cantidad de azulejos que faltan.

3+3+3+3+3+3+3 7+7+7

3x7 7x3

3x8

EVALUACION

FINAL

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1

Leé el minicuento.

LA BRUJA ALEGRE La bruja Brunilda estaba aburrida de ser una bruja. Cansada de que todos le tuvieran miedo y se escaparan cuando ella aparecía en su escoba voladora, decidió disfrazarse para hacer reír a los niños y las niñas de la plaza. Entonces, se vistió con un traje de muchos colores, medias rayadas, zapatillas con flores y un sombrero muy pero muy alto que casi tocaba las nubes. Por último, llenó su escoba con luces de colores, como las del árbol de Navidad. Una vez que estuvo lista y perfumada, emprendió el camino hacia la plaza. Al llegar, todas las personas, y hasta los perros, se quedaron serios como estatuas mirando a Brunilda; después, salieron corriendo y gritando, y se escondieron detrás de los juegos. Entre tanto alboroto, el señor que vendía globos miró a la bruja y sonrió. Y como la risa es contagiosa, todos en la plaza comenzaron a reírse a carcajadas. ¡Hasta los perros movían sus colas sin parar!

EVALUACION

FINAL

2

Respondé las preguntas. • ¿Por qué la bruja quería ser alegre?



• ¿Qué hizo Brunilda para lograrlo?



• ¿Qué ocurrió cuando la bruja Brunilda apareció en la plaza?



3

Releé el cuento y marcá los puntos y aparte con color rojo, y el punto final con color verde. Luego completá el siguiente texto. El relato tiene _____ párrafos. El primer párrafo tiene _____ oraciones.

• Marcá las comas que se usan para enumerar y los signos de exclamación.

4

Escribí un nuevo final para el cuento.

EVALUACION

FINAL

1

MATEMÁTICA Mirá los juegos de mesa que compraron Ana y Tomás. $162

$134

$121 $170

• ¿Cuánto dinero gastaron? Resolvé el problema de dos formas diferentes. Luego, usá la calculadora para comprobar el resultado.







2

Dibujá los billetes y monedas que necesitaron para pagar la compra.

3

Mirá el dibujo y completá el texto. Ana y Tomás se quedaron en la juguetería durante una hora. Llegaron a las ____ de la tarde y salieron a las ____ de la tarde. Volvieron caminando y llegaron a su casa media hora después. ¿Cuánto tiempo tardaron en total? ______________________________

EVALUACION

FINAL

4

Ana y Tomás compraron otros juguetes. Uní cada uno con el cuerpo geométrico al que se parece. Luego, escribí el nombre de cada cuerpo geométrico.

5

En la juguetería armaron latas con 4 bolitas en cada una. ¿Cuántas bolitas se necesitan para armar 10 latas? Resolvelo completando la tabla.

Latas

1

2

3

4

5

6

7

8

Bolitas

Para armar 10 latas se necesitan

bolitas.

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