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Autores

: Gian Vittorio Caprara, Claudio Barbaranelli y Laura Borgogni (1993). Procedencia: Organizzazioni Speciali (OS), Florencia. Adaptación : J. Bermúdez, Catedrático de Psicología, UNED, Madrid. Aplicación : Individual y colectiva, adolescentes y adultos; tiempo variable, entre 20 y 30 minutos. Finalidad : Evaluación de 5 dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad y una escala de Distorsión. Material : Manual (1998), Cuadernillo, Hoja de respuestas y Hoja de Perfil. Tipificación : Baremos en centiles y puntuaciones T para cada sexo, en muestras de la población general española y de procesos de selección.

Gian Vittorio Caprara • Catedrático en Psicología de la Personalidad en la universidad La Sapienza (Roma, Italia). • Es miembro de la Asociación Americana de Psicología, de la Asociación Europea de Psicología Social Experimental, de la Asociación Europea de Psicología de la Personalidad, de la Asociación Europea de Evaluación Psicológica de la Sociedad Internacional para la Investigación sobre la Agresión, la Asociación Italiana de Ciencias Políticas y Sociales, la Sociedad Italiana del comportamiento y terapia cognitiva.

Claudio Barbaranelli •Profesor de Psicometría desde el año 2007 en la universidad La Sapienza. •Es autor de más de 160 artículos publicados en revistas nacionales e internacionales, 7 libros y 10 pruebas psicológicas. •Lleva a cabo una investigación sobre los siguientes temas: El desarrollo y la medición de la personalidad, - El problema del juego, El estrés laboral, Seguridad en el lugar de trabajo

Laura Borgogni •Directora Científica de Utilia- Herramientas de recursos humanos y soluciones. •Desde el 2010 es catedrática en la Facultad de Medicina y Psicología de la Universidad "La Sapienza" de Roma, donde lleva a cargo el curso de "Evaluación, gestión y desarrollo de los recursos humanos." Es miembro de la facultad de doctorado "Psicología Social y Neurociencia"

Se propone como un intento de mediación y unificación entre los distintos puntos de vista existentes, ya que las dimensiones que describe se sitúan en un nivel de generalidad intermedio con respecto a los modelos que defienden pocas dimensiones y respecto de los modelos que prevén un mayor número de dimensiones.

Propone cinco dimensiones fundamentales para la descripción y la evaluación de la personalidad Se basa en dos tradiciones de investigación diferentes

Apertura mental

Energía

Estabilidad Emocional

Afabilidad Tesón

La lexicográfica

Tradición factorialista

Los instrumentos utilizados originalmente para la medida de los Cinco Grandes factores son listados de adjetivos seleccionados a partir del análisis del vocabulario recogido en los diccionarios para lograr la identificación, en cada dimensión, de los identificadores más característicos.

El Cuestionario "Big Five" (BFQ), pretende aportar algunas mejoras a la comprensión y evaluación de estos cinco factores. En particular, con este cuestionario se han propuesto:

•Cinco Grandes factores los cuales han sido denominados: Energía, Afabilidad, Tesón, Estabilidad Emocional y Apertura Mental.

• Se han identificado dos subdimensiones para cada dimensión, cada una de las cuales hace referencia a distintos aspectos de la propia dimensión. • La escala de Distorsión (D) consta de 12 elementos y tiene por finalidad proporcionar una medida de la tendencia a ofrecer un perfil falseado de sí mismo al responder al cuestionario. • En total, el BFQ consta de 132 elementos.

Las principales aportaciones de la investigación sobre los "Big Five" se da en los siguientes ámbitos de la psicología:

Psicología clínica y de la salud

Psicología de las organizaciones

Psicología de la educación

ÁMBITOS DE APLICACIÓN

El BFQ puede ser empleado en un gran número de situaciones, con personas que sean capaces de leer los elementos y comprender las instrucciones. La construcción del cuestionario comporta diversas ventajas:

a) Los términos que definen la estructura de los "Big Five'' pueden ser comprendidos fácilmente haciendo más clara la interpretación y la comunicación de los resultados. b) El número de los factores permite una descripción completa de las características de la personalidad c) El número de elementos aparece particularmente reducido haciendo más sencillas y ágiles las fases de aplicación, corrección y elaboración de los resultados.

Tenemos:

Manual

Cuadernillo del BFQ

Hoja de respuestas

Hoja de Perfil

Plantillas de corrección (juego de 6).

Disquete con programación para obtener las puntuaciones directas en todas las variables.

El BFQ puede ser administrado individualmente o en grupo. Las instrucciones están impresas en la portada de cada Cuadernillo. Éstas pueden ser leídas en voz alta a los sujetos, acompañándolas de eventuales aclaraciones.

La puntuación directa (PD) en cada subdimensión es el resultado de la operación siguiente:

PD = 36 + PUNTOS POSITIVOS - PUNTOS NEGATIVOS

 Para obtener el puntaje directo de las dimensiones, se debe sumar las dos PD de sus respectivas subdimensiones para la que hay un pequeño espacio en la Hoja.  Finalmente, para obtener la PD en la escala D (Distorsión), se deben de sumar las respuestas de los ítems que conforman de dicha escala.

Todo el proceso y pasos descritos en el paso anterior pueden realizarse con la ayuda de un proceso de mecanización. Los pasos consisten entonces dentro de este proceso en rellenar los espacios destinados a cada pregunta con la respuesta del evaluado (números entre el 1 al 5).

Para una adecuada interpretación de las puntuaciones directas obtenidas en las diez subdimensiones, en las cinco dimensiones y en la escala de Distorsión, es conveniente transformar las PD en puntuaciones de valor más universal. Para el Cuestionario BFQ se han elegido dos escalas muy conocidas, la de centiles y la de puntuaciones típicas T.

Las puntuaciones centiles se distribuyen en una escala ordinal que va desde 1 a 99; tienen su valor promedio en el centil 50,

Mientras que las puntuaciones T se distribuyen en una escala ordinal que va desde 27 a 73; tienen su valor promedio en el puntaje 50

En la tipificación del BFQ se ha considerado normativa la muestra obtenida en la adaptación española, esta muestra está constituida por 1.298 sujetos que habían contestado al BFQ en situaciones de sinceridad. La muestra está compuesta en un 41% por 580 varones de edades comprendidas entre los 17 y 64 años (Media=31,91 y Desviación típica=9,43), y en un 59% por 768 mujeres de 18 a 70 años (Media=31,11 y Desviación típica.=9,74). A la hora de elaborar los baremos normativos se decidió mantener separados los dos sexos, y destinar una página de baremos a las subdimensiones del BFQ y otra para las dimensiones y la escala de Distorsión.

Las tablas tienen el siguiente orden:

•Tabla B-1. Población general, Dimensiones y Distorsión. Varones. •Tabla B-2. Población general, Subdimensiones. Varones. •Tabla B-3. Población general, Dimensiones y Distorsión. Mujeres. •Tabla B-4. Población general, Subdimensiones. Mujeres.

Para convertir la puntuación directa en una variable en la correspondiente puntuación transformada, se recomienda el siguiente procedimiento: 1. Elegir la tabla adecuada al sexo y a la variable (dimensión o subdimensión).  2. Localizar la columna de la variable, y en ésta el valor de la Puntuación Directa.  3. Buscar, a la misma altura del valor hallado, el centil (primera columna de la izquierda de la tabla) y la puntuación T (última columna de la derecha de la tabla). Estos dos valores (centil y T) permiten conocer la posición del sujeto en relación con los resultados de su grupo normativo. 

Para su uso en procesos de selección también se ha considerado normativa una muestra compuesta por 2.538 adultos jóvenes de 21 a 30 años (con una media de 24.45 y desviación típica de 3.22 años), candidatos a puestos de seguridad; y a partir de los resultados se han elaborado baremos similares a los anteriores que ocupan las tablas siguientes:

Tabla B-5. Casos en proceso de selección, Dimensiones y Distorsión. Varones. Tabla B-6. Casos en proceso de selección, Subdimensiones. Varones. Tabla B-7. Casos en proceso de selección, Dimensiones y Distorsión. Mujeres. Tabla B-8. Casos en proceso de selección, Subdimensiones. Mujeres. Tabla B-9. Casos en proceso de selección, Dimensiones y Distorsión. Varones + Mujeres.  Tabla B-10. Casos en proceso de selección, Subdimensiones. Varones + Mujeres.     

En el impreso, frente a cada puntuación “T” existe una línea de puntos que representa el continuo de los valores T, va desde el valor 25 (a la izquierda) hasta el valor 75 (a la derecha), y se han destacado con "o" los valores 30, 40, 50, 60 y 70; está dividido en cinco partes encabezadas con las siguientes categorías de clasificación y valores: GRADO

VALORES “PUNTUACIONES T”

Muy bajo

25 a 34 36 a 44 46 a 54 56 a 64 66 a 75

Bajo Promedio

Alto Muy alto

En cada línea horizontal (dimensiones y subdimensiones) se marcará con un aspa el punto correspondiente a la T obtenida por el sujeto en esa variable. A continuación, basta con unir con trazos rectos las aspas de las cinco primeras para tener el perfil de las dimensiones del BFQ (junto con la estimación de la Distorsión).

En el BFQ se ha incluido una escala de validez “D” (Distorsión), con la finalidad de identificar los perfiles falseados. Esta escala permite identificar la tendencia a alterar las respuestas con el propósito de ofrecer una falsa impresión de sí mismo. Su interpretación podría hacerse de acuerdo con los criterios siguientes: •Puntuación muy baja en la escala D (T inferior a 35) •perfil probablemente falseado en sentido negativo, persona que exagera sus aspectos negativos .

•Puntuación baja en la escala D (T entre 35 y 45) •persona que presenta un cierto sesgo negativo en sus respuestas, que es autocrítica o que ha manifestado, en realidad, algunos comportamientos de tipo poco social.

•Puntuación promedio en la escala D (T entre 45 y 55) •perfil libre de sesgo en sentido positivo o negativo.

•Puntuación alta en la escala D (T entre 55 y 65) •persona que introduce un cierto sesgo positivo en sus respuestas, tiende a negar defectos personales.

•Puntuación muy alta en la escala D (T superior a 65) •intento de dar una imagen de sí mismo desproporcionadamente favorable.

Perfil característico del tipo “distorsionado”

ENERGÍA (E) La persona que alcanza una puntuación alta en esta dimensión, tiende a describirse como muy dinámica, activa, enérgica, dominante y locuaz. La persona que obtiene puntuación baja tiende a describirse como poco dinámica y activa, poco enérgica, sumisa y taciturna.

Dinamismo (Di)

Dominancia (Do) Tiende a medir aspectos relacionados con Tiende a medir aspectos relativos a la capacidad de imponerse, sobresalir, comportamientos enérgicos y dinámicos, hacer valer la propia influencia sobre los la facilidad de palabra y el entusiasmo. demás.

AFABILIDAD (A) Persona que alcanza puntuación alta en esta dimensión tiende a describirse como muy cooperativa, cordial, altruista, amigable, generosa y empática. Bajo puntaje indica a una persona poco cooperativa, poco cordial, poco altruista, poco amigable, poco generosa y poco empática. Cooperación/Empatía (Cp) Cordialidad/Amabilidad (Co) Pretende medir aspectos asociados a la Mide aspectos relacionados con capacidad para comprender y hacerse afabilidad, confianza y apertura hacia los eco de los problemas y necesidades de los demás. demás y cooperar eficazmente con ellos.

TESÓN (T) La persona que presenta alta puntuación en esta dimensión tiende a describirse como muy reflexiva, escrupulosa, ordenada, diligente y perseverante. La persona que logra puntuación baja tiende a describirse como poco reflexiva, poco escrupulosa, poco ordenada, poco diligente y poco perseverante. Escrupulosidad (Es)

Perseverancia (Pe)

Mide aspectos que se refieren a la Pretende medir aspectos relativos a persistencia y tenacidad con que se llevan fiabilidad, meticulosidad y amor por el a cabo las tareas y actividades orden. emprendidas y el no faltar a lo prometido.

ESTABILIDAD EMOCIONAL (EE) La persona que obtiene puntuación alta en esta dimensión tiende a describirse como poco ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente e irritable. La persona que obtiene puntuación baja tiende a describirse como muy ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente e irritable. Control de las emociones (Ce)

Control de los impulsos (Ci)

Mide aspectos relativos a la capacidad de Mide básicamente aspectos concernientes mantener el control del propio al control de los estados de tensión comportamiento incluso en situaciones de asociados a la experiencia emotiva. incomodidad, conflicto y peligro.

APERTURA MENTAL (AM) La persona que obtiene puntuación alta se describirse come muy culta, informada, interesada por las cosas, culturas y costumbres distintas.

La persona que obtiene puntuaci6n baja se describirse come poco culta, poco interesada por las experiencias nuevas y costumbres distintas. Apertura a la cultura (Ac)

Apertura a la experiencia (Ae) Mide aspectos de la Apertura Mental referidos a la disposición favorable hacia las novedades, a la Pretende medir los aspectos que atañen al interés capacidad de considerar cada cosa desde por mantenerse informados, interés hacia la lectura perspectivas diversas y a la apertura favorable e interés por adquirir conocimientos. hacia valores, estilos, modos de vida y culturas distintos.

Una vez obtenido el perfil de las puntuaciones transformadas del sujeto examinado con el BFQ, el paso siguiente puede consistir en la elaboración de un informe de los resultados encontrados.

Para articular mejor la interpretación del perfil se toma como referencia la taxonomía (clasificación) de Holland, de particular relevancia para la evaluación de la personalidad en contextos organizativos.

Holland (1985) ha elaborado, en efecto, una tipología consistente en seis figuras o tipos diferentes. 1. TIPO “REALISTA” 2. TIPO “INVESTIGADOR” 3. TIPO “CREATIVO” 4. TIPO “SOCIAL” 5. TIPO “DIRIGENTE” 6. TIPO “CONVENCIONAL”

TIPO “REALISTA”

TIPO “INVESTIGADOR”

las personas prefiere empleos como mecánico, técnico y operario manual.

Prefiere empleos como médico, biólogo o investigador de laboratorio.

TIPO “CREATIVO”

TIPO “SOCIAL”

Prefieren empleos como artista, publicitario o diseñador.

Prefiere ocupaciones como asistente social, enfermero o profesor.

TIPO “DIRIGENTE”

TIPO “CONVENCIONAL”

Tiende a ocuparse como vendedor, político u hombre de negocios.

Prefieren tareas administrativas, de oficina y de asuntos económicos.

INFORME DE PRUEBA PSICOLÓGICA I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos Sexo Lugar de nacimiento Fecha de nacimiento Edad Lugar entre Hermanos Grado de Instrucción Ocupación Informante Fecha de evaluación Lugar de evaluación Evaluador

: Helizet Silva Cherres. : Femenino. : Piura. : (06/07/1996). : 17 años. : 2 de 5. : Universitario. : Estudiante. : La evaluada. : (24/05/2014). : Sala del evaluador. :

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN Explorar el área de personalidad a través del Cuestionario Big Five, para propósitos de la práctica en el curso de Pruebas Psicológicas II. III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN A. Del ambiente: La evaluación se realizó en un ambiente amplio de aproximadamente 25 m2, sin elementos distractores, naturalmente iluminado y ventilado, resultando adecuado para la aplicación del test. B. Del examinado: En cuanto a la apariencia personal, el evaluado se presentó aseado, evidenciaba cuidado y orden en su arreglo personal y vestía de acuerdo a la estación. Durante el desarrollo de la evaluación se mostró tranquilo, colaboro activamente y se logró establecer una adecuada empatía y rapport. Cabe resaltar que no mostro complicaciones al expresarse, por el contrario, manifestó un lenguaje fluido de acuerdo a su edad y sin dificultad de pronunciación. INSTRUMENTO: BFQ, Cuestionario Big Five.

IV. RESULTADOS 4.1. Datos Cuantitativos: DIMENSIONES E A T EE AM D SUBDIMENSIONES Di Do Cp Co Es Pe Ce Ci Ac Ae

PD 59 67 79 81 79 24

PT 34 34 49 63 44 43

PD

PT

27 32 35 32 38 41 41 40 35 44

29 44 34 37 50 47 60 63 40 54

NIVEL Muy Bajo Muy Bajo Promedio Alto Bajo Promedio NIVEL

Muy Bajo Bajo Muy Bajo Bajo Promedio Promedio Alto Alto Bajo Promedio

4.2. Datos Cualitativos:

Primera dimensión: ENERGÍA. El nivel global de la dimensión es: Muy Bajo

Dinamismo= Nivel Muy Bajo. Dominancia= Nivel Bajo. De acuerdo con las respuestas dadas por Helizet al cuestionario, no parece que le gusten las actividades que necesitan vigor y dinamismo. Prefiere actividades sedentarias y de ritmo lento y prefiere evitar el implicarse en varias actividades al mismo tiempo. Tiende a ser una persona bastante taciturna, poco dinámica, poco activa y sumisa. Prefiere actividades que necesitan el ejercicio de sus competencias sin un deseo de protagonismo. No está excesivamente interesada en puestos de control, y no le gustan situaciones excesivamente competitivas. Segunda dimensión: AFABILIDAD.

El nivel global de la dimensión es: Muy Bajo. Cooperación= Nivel Muy Bajo. Cordialidad= Nivel Bajo. Helizet muestra a menudo dificultad para colaborar, prefiriendo actividades individuales donde pueda expresarse mejor. Se muestra poco disponible para adaptarse a los otros, raramente entiende sus necesidades y tiende a no considerar sus exigencias. Resulta una persona más bien desconfiada hacia las personas y sus intenciones. Se comporta de modo poco cordial, mostrándose poco gentil y poco amable. Asume a menudo una actitud crítica y exigente en sus relaciones con los demás.

4.2. Datos Cualitativos: Tercera dimensión: TESÓN El nivel global de la dimensión es: Promedio

Escrupulosidad= Nivel Promedio. Perseverancia= Nivel Promedio. Helizet resulta moderadamente responsable y escrupulosa, aunque a veces puede mostrarse también un poco desordenada y distraída. En algunas circunstancias es muy reflexiva, ordenada y perseverante, y en otras, sobre todo en los casos que presentan dificultad, parece poco capaz de organizar sus actividades, tiende a dar escasa importancia al orden y a la precisión, y ser poco diligente en los compromisos que asume, demostrando poca persistencia para llevar a cabo sus actividades. Cuarta dimensión: ESTABILIDAD EMOCIONAL El nivel global de la dimensión es: Alto. Control de emociones= Alto. Control de los impulsos= Alto. Helizet muestra ser poco ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente e irritable. Por un lado muestra un humor estable y consigue un buen control sobre sus emociones. Por otro lado, es capaz de mantener la paciencia y la calma incluso en situaciones de incomodidad, conflicto y peligro.

Quinta dimensión: APERTURA MENTAL.

El nivel global de la dimensión es: Bajo Apertura a la cultura= Nivel Bajo. Apertura a la experiencia= Nivel Promedio. Helizet es una persona poco propensa a mostrar interés por los temas culturales o científicos, y está poco interesada en los acontecimientos y en las noticias de actualidad, como también en la lectura y adquirir conocimientos.

Además, hay ocasiones en las que se puede sentir atraída por novedades o acontecimientos recientes, sin embargo existen otras ocasiones en las que se siente poco atraída por las situaciones nuevas o extraordinarias, y tiende a conformarse con las soluciones conocidas y las elecciones habituales. Distorsión Nivel: Promedio. Helizet presenta una imagen de sí libre de falseamiento y poco condicionada por la deseabilidad social, tanto en sentido positivo como negativo.

V. RECOMENDACIONES 

Es recomendable que la evaluada participe en actividades que necesiten de dinamismo, fomentando su participación, colaboración en grupo y liderazgo.



Se recomienda terapia donde desarrollen temas puntuales como liderazgo y habilidades sociales.



Se recomienda que la evaluada adquiera estrategias que le permitan mantener el orden y perseverancia en el desarrollo de sus tareas incluso en aquellas que le resulten difíciles, ya sea empleando horarios, agendas, notas los cuales le facilitaran desarrollar planes generales.



Así mismo se recomienda que practique la lectura de asuntos culturales y de actualidad, como también de interés científico.

VI. ANEXOS  Hoja de Respuestas.

 Hoja de Resultados.  Hoja de Perfil.

GRACIAS