DEPARTAMENTO DE ELÉCTRICA Y ELECTRÒNICA AUTOMÁTICA Y ROBÓTICA BANCO DE PREGUNTAS PARA EL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA CARRERA
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DEPARTAMENTO DE ELÉCTRICA Y ELECTRÒNICA AUTOMÁTICA Y ROBÓTICA BANCO DE PREGUNTAS PARA EL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA CARRERA DE ING. ELECTRÓNICA, AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL
EXAMEN COMPLEXIVO La estructura general para el examen de Ingeniería en Electrónica, Control y Automatización está conformada por cuatro componentes que agrupan las competencias que debe tener las y los ingenieros para diseñar sistemas, componentes o procesos que cumplan con especificaciones, para representar, interpretar y modelar fenómenos y procesos, para resolver problemas de ingeniería a partir de la aplicación de las ciencias naturales y ciencias básicas, utilizando un lenguaje lógico y simbólico y, para planear y gestionar proyectos en el área de su competencia. Se espera que las y los estudiantes demuestren el desarrollo de competencias derivadas de su formación tanto de en ciencias básicas como en el campo profesional. Se pondrá énfasis en los conceptos y criterios de ingeniería desde el punto de vista cualitativo más que cuantitativo. 1. Componentes y referentes conceptuales a evaluar La prueba evalúa cuatro componentes que integran competencias que se esperan de las y los estudiantes que egresan de los programas de Ingeniería en Electrónica, Control y Automatización. Estos componentes se sustentan áreas básicas y específicas de la ingeniería eléctrica, las cuales están organizadas en referentes conceptuales que responden a los campos de formación en ciencias básicas, en ciencias de la ingeniería y en el campo profesional. A continuación de describen los componentes y los referentes conceptuales. 1.1 Componentes Modelamiento de fenómenos y procesos Se entiende como la capacidad para utilizar y construir esquemas teóricos, generalmente en forma matemática, de un sistema o de una realidad compleja, que se elabora para facilitar su comprensión, análisis, aplicación y el estudio de su comportamiento.
Resolución de problemas, mediante la aplicación de las ciencias naturales y ciencias básicas utilizando un lenguaje lógico y simbólico Se entiende como la capacidad para resolver problemas y proponer soluciones referidas a cualquier situación significativa, desde elementos dados hasta elementos desconocidos, sean estos reales o hipotéticos; requiere pensamiento reflexivo y un razonamiento de acuerdo con un conjunto de definiciones, axiomas y reglas. Se pretende lograr esta competencia a través de las ciencias básicas, y con ello tener una fundamentación conceptual muy sólida en la matemática y ciencias naturales (física, química); esto le genera estructura de pensamiento lógico y simbólico y le da las herramientas básicas para la innovación y el desarrollo tecnológico. Diseño de sistemas, componentes o procesos que cumplan con Especificaciones deseadas Es la capacidad para aplicar el análisis y el cálculo para encontrar las correctas soluciones de ingeniería y determinar características para sistemas y procesos que permitan encontrar las óptimas alternativas de solución; lograr el mejor aprovechamiento de los materiales y recursos disponibles, que aseguren su sostenibilidad y preservación del medio ambiente. Planeación, diseño, evaluación del impacto (social, económico, tecnológico) y gestión de proyectos de ingeniería en el área de su competencia
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Capacidad para identificar aspectos relevantes de un proyecto, analizar y establecer las mejores prácticas aplicables en un proyecto y dimensionar sus consecuencias de tipo social, económica, financiera y técnica. Involucra también la formulación, gestión y evaluación de proyectos.
1.2 Campos de Formación 1.2.1 Campo de Formación Básica Se refiere al conjunto de conocimientos de las ciencias naturales y ciencias básicas que proporcionan los conocimientos teóricos y prácticos para fundamentar la formación en ingeniería. Comprende los temas referentes a la matemática y física. Así mismo, se evalúa el componente económico-administrativo que está orientado hacia la ubicación de la experiencia personal y universitaria en un contexto socio-económico, administrativo-financiero, técnico y científico. Así, las áreas y subáreas que se evalúan en este campo son: a) Área de Matemáticas: Incluye las subáreas de álgebra, trigonometría, geometría plana y analítica, álgebra lineal, cálculo diferencial, cálculo vectorial, cálculo integral y ecuaciones diferenciales. b) Área de Física: Incluye las subáreas de física mecánica, eléctricidad y magnetismo, física moderna, estructura atómica de los elementos y propiedades de los materiales. c) Área Económico-Administrativa: Incluye las subáreas de fundamentos de economía, análisis financiero y criterios básicos de evaluación de proyectos.
1.2.2 Campo de Formación en Ciencias Básicas de Ingeniería: Comprende el conjunto de leyes y conocimientos científicos, derivados de las ciencias naturales y ciencias básicas, que permiten la conceptualización y el análisis de los problemas de ingeniería. Este campo es el puente necesario para la fundamentación de la ingeniería profesional y aplicada. Comprende las siguientes áreas:
a) Área de Señales y Sistemas: Incluye las subáreas de analisis de señales y sistemas, en el dominio del tiempo y frecuencia. b) Área de Ciencias Básicas: Incluye las subáreas de programación, campos electromagnéticos, estadística y probabilidad orientada a la ingeniería.
c) Área de Circuitos Eléctricos: Incluye las subáreas de fundamentos de circuitos eléctricos, respuesta permanente y transitoria de los circuitos transferencia de energía, corrección de factor de potencia y aplicaciones generales. d) Área de Circuitos Electrónicos: Incluye las subáreas de física de semiconductores, dispositivos semiconductores y su aplicación, amplificadores de señal y amplificadores de potencia, osciladores y dispositivos de comutación.
1.2.3 Campo de Formación Profesional Hace referencia al conjunto de conocimientos básicos de un campo específico de la ingeniería mediante los cuales es posible desarrollar conocimientos y tecnología que permiten la aplicación de los principios de las ciencias básicas de la Ingeniería en Electrónica, Control y Automatización Comprende el saber hacer de la profesión y comprende las siguientes áreas: a) Área de Instrumentación y Mediciones: Incluye las subáreas de conceptos básicos de medición, instrumentos eléctricos de medida, instrumentos electrónicos de medida y transductores. b) Área de Sistemas Digitales: Incluye las subáreas de circuitos lógicos y arquitectura y, organización de computadores.
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c)
Área de Sistemas de Control: Incluye las subáreas de modelamiento de sistemas, control analógico y control digital.
1.3 Estructura del Examen Componentes de la prueba Modelamiento de fenómenos y procesos
Resolución de problemas, mediante la aplicación de las ciencias naturales y las matemáticas utilizando un lenguaje lógico y simbólico
Diseño de sistemas, componentes o procesos que cumplan con especificaciones deseadas
Planeación, diseño, evaluación del impacto (social, económico, tecnológico y ambiental) y gestión proyectos de ingeniería electrónica
Contenidos referenciales
% de preguntas en la prueba
Matemáticas Física Circuitos eléctricos Circuitos electrónicos Señales y sistemas Matemáticas Física Circuitos eléctricos Circuitos electrónicos Señales y sistemas Sistemas digitales Instrumentación y mediciones Sistemas de control Ciencias económicas y administrativas Ciencias básicas Circuitos eléctricos Circuitos electrónicos Señales y sistemas Sistemas digitales Instrumentación y mediciones Sistemas de control Sistemas digitales Instrumentación y mediciones Sistemas de control Ciencias económicas y administrativas
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1.4 Preguntas Ejemplos de preguntas
En el examen se utilizan preguntas de selección múltiple con única respuesta. Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones (A, B, C, D). Sólo una de estas opciones responde correctamente la pregunta. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida.
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1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de respuestas a partir del criterio o acción que se solicite en el enunciado, afirmativo o interrogativo, que se presenta en la base del reactivo. Ejemplo correspondiente al área de Diseño e integración de sistemas electrónicos: ¿Cuál es el valor de R1 para que exista un voltaje regulado de 10 V y una corriente total de 30 mA del siguiente diagrama?
A) 333 Ω B) 643 Ω C) 667 Ω D) 1000 Ω Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la A, al aplicar la Ley del Kirchhoff de voltaje tenemos que: R1= (20 V-10 V)/30 mA = 333 Ω Ejemplo correspondiente al área de Diseño y construcción de equipos y sistemas eléctricos La siguiente conexión corresponde a un motor de corriente directa, que se llama:
A) compuesto largo integral B) compuesto corto integral C) compuesto largo diferencial D) compuesto corto diferencial Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la D, los motores compuestos corto diferencial tienen un campo derivado conectado en paralelo con la armadura y un campo serie sobre el tope del bobinado del campo shunt. El campo serie se conecta de manera tal que su flujo se
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contrarresta al flujo del campo shunt. Los motores compound conectados de esta manera se denominan como compound corto diferencial.
2. Completamiento Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se han omitido una o dos palabras. Las omisiones pueden estar al principio, en medio o al final del enunciado. En las opciones de respuesta se encuentran las palabras que pueden completar dichos enunciados. Ejemplo correspondiente al área de Diseño y construcción de equipos y sistemas eléctricos: De la prueba de vacío de un transformador trifásico conexión delta-estrella se obtuvieron los siguientes datos: Voltaje 220 volts (V), corriente 15 amperes (A) y una potencia de 3,000 watts (W). Los parámetros del circuito equivalente en ohms (Ω) referidos al lado de baja tensión son Rh+e_______ y Xm_______ . Rh+e: Xm: A) 16.28 Ω 9.91 Ω B) 28.19 Ω 17.16 Ω C) 48.84 Ω 29.79 Ω D) 84.59 Ω 51.59 Ω Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la A, el factor de potencia es fp = potencia de fase / voltaje de fase x corriente. Sustituyendo
Ejemplo correspondiente al área de Administración de sistemas electrónicos: Las instrucciones que ejecuta un microprocesador están codificadas como dígitos ________________________ en su sistema de memoria. A) hexadecimales B) octales C) binarios D) decimales Argumentación de las opciones de respuesta
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La opción correcta es la C, las instrucciones que obedece un microprocesador están codificadas como dígitos binarios en su sistema de memoria. Cada instrucción se divide en uno o más campos.
3. Ordenamiento Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquización de un listado de elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en seleccionar la opción en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado. Ejemplo correspondiente al área de Desarrollo y coordinación de proyectos de automatización: Se requiere implementar un sistema para el control de calidad en una línea de producción. ¿Cuál es el orden de las actividades necesarias que el ingeniero en automatización debe desarrollar para la planeación del proyecto? 1. Analizar el problema en función del entorno de trabajo 2. Seleccionar los materiales 3. Diseñar el sistema 4. Establecer los tiempos de ejecución 5. Seleccionar el tipo de robot según el entorno A) 1, 3, 4, 2, 5 B) 1, 5, 3, 2, 4 C) 3, 1, 2, 4, 5 D) 5, 2, 1, 3, 4 Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la B, porque el orden como se presenta es el indicado para la solución del problema. Ejemplo correspondiente al área de Operación y mantenimiento de sistemas electrónicos: Dado un sistema electrónico digital, ordene el procedimiento a seguir para simularlo. 1. Realizar las conexiones del circuito a simular 2. Colocar los componentes del circuito 3. Mostrar las gráficas del circuito 4. Realizar las mediciones correspondientes 5. Iniciar la simulación 6. Colocar las alimentaciones del circuito a simular A) 1, 2, 6, 5, 4, 3 B) 1, 6, 2, 4, 3, 5 C) 2, 6, 1, 4, 3, 5 D) 2, 6, 1, 5, 4, 3 Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la D, Es la secuencia genérica que se debe de seguir para simular en cualquier paquete un sistema electrónico: colocar los componentes del circuito, colocar las alimentaciones del circuito a simular, realizar las conexiones del circuito a simular, iniciar la simulación, realizar las mediciones correspondientes y mostrar las gráficas del circuito.
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4. Clasificación o agrupamiento En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos, conceptos, fenómenos o procedimientos de acuerdo con un criterio específico solicitado en la base del reactivo. Ejemplo correspondiente al área de Administración de sistemas electrónicos: Seleccione los recursos necesarios para desarrollar un sistema de comunicación cuyo canal es el espacio libre. 1. Oscilador 2. Desfasador 3. Mezclador 4. Conmutador 5. Amplificador 6. Multiplexor A) 1, 2, 4 B) 1, 3, 5 C) 2, 4, 6 D) 3, 5, 6 Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la B, el oscilador es indispensable en un sistema de radiocomunicación ya que genera la frecuencia de transmisión. El mezclador realiza el proceso de modulación y el amplificador se requiere tanto para elevar la señal de radio (RF) como para hacerla audible.
5. Relación de columnas En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo: Ejemplo correspondiente al área de Construcción e implementación de sistemas electrónicos: Relacione los bloques del circuito electrónico con sus funciones.
Funciones a) Adaptación de V CA
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b) Carga inductiva c) Carga resistiva d) Filtrado de señal e) Protección contra sobrecorriente f) Rectificación de media onda de V CA g) Rectificación de onda completa de V CA
A) 1b, 2f, 3e, 4g, 5c B) 1a, 2g, 3d, 4e, 5c C) 1b, 2a, 3d, 4e, 5f D) 1a, 2d, 3b, 4g, 5f Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la B, porque el bloque 1 realiza adaptación de V CA; el bloque 2, rectificación de onda completa de V CA; el bloque 3, filtrado de señal; el bloque 4, protección contra sobre corriente y el bloque 5, es una carga resistiva. Ejemplo correspondiente al área de Automatización de sistemas: Relacione la simbología estandarizada de las siguientes señales, con su respectiva variable física:
A) 1a, 2b, 3e, 4c B) 1b, 2a, 3e, 4d C) 1b, 2c, 3a, 4e D) 1c, 2a, 3b, 4d Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la B, porque de acuerdo a la normatividad, la línea continua con segmentos de líneas paralelos e inclinados (1) representa señal neumática (aire), la línea punteada (2) denota señal eléctrica, la línea con cruces (3) representa tubos capilares para instrumentos y la línea con "L" (4) representa tubería con flujo hidráulico.
6. Multirreactivo El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados, a partir de una temática común en un área de conocimiento determinada o de la descripción de una situación o problema profesional específico. Su estructura presenta primero la descripción de una situación, problema o caso, el cual
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puede incluir un texto, una tabla, una gráfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos que deben ser contestados considerando la información presentada inicialmente. Cada pregunta se evalúa de manera independiente. De esta forma, si de una pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el resto de los reactivos relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito anteriormente. Ejemplo correspondiente al área de Diseño e integración de sistemas electrónicos: Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 y 2 La figura 1, ilustra la forma básica de un robot que levanta y deposita objetos, el cual tiene tres ejes de movimiento; rotación, tanto en sentido de las manecillas del reloj como en sentido contrario, alrededor de su espacio de trabajo.
1. La simbología empleada en el desarrollo del circuito de control integra elementos: A) electrónicos, eléctricos, neumáticos B) electrónicos, eléctricos, mecánicos C) electrónicos, hidráulicos, neumáticos D) mecatrónicas, eléctricos, neumáticos Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la A, porque los símbolos corresponden a sistemas electrónicos y eléctricos. 2. Si se acciona la salida PB2, que movimiento realiza el robot: A) gira base B) extiende brazo C) brazo arriba 9
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D) abre pinza Argumentación de las opciones de respuesta La opción correcta es la B, porque el brazo se desplaza cuando se acciona la salida PB2.
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CUESTIONARIO DE PREGUNTAS Circuitos Eléctricos 1. En el conexionado de resistencias en serie, la resistencia equivalente del conjunto es siempre... a) b) c) d)
Mayor que la mayor de ellas. Igual al producto de todas ellas. Menor que la mayor de ellas. Menor que la menor de ellas.
2. Si tenemos varias resistencias conectadas en serie, la resistencia equivalente del conjunto se calcula como... a) El producto del valor òhmico de todas ellas. b) El producto partido por la suma de los valores ó óhmicos de todas ellas. c) La suma del valor òhmico de todas ellas. d) El logaritmo neperiano del valor òhmico de la e) mayor. 3. Cuando varias resistencias distintas están conectadas en serie... a) La tensión total aplicada al conjunto es igual a la suma de las tensiones parciales en cada resistencia. b) La intensidad total suministrada al conjunto es igual a la suma de las intensidades parciales que circulan por cada resistencia. c) La potencia disipada por cada resistencia es igual a la potencia total del conjunto. d) Todas las respuestas anteriores son falsas. 4. En el conexionado de resistencias en paralelo, la resistencia equivalente del conjunto es siempre... a) Mayor que la mayor de ellas. b) Mayor que la menor de ellas. c) Igual al producto de todas ellas. d) Menor que la menor de ellas. 5. Si tenemos más de dos resistencias conectadas en paralelo, la resistencia equivalente del conjunto es igual a... a) La suma de los valores óhmicos de todas ellas. b) El producto de los valores óhmicos de todas ellas. c) El inverso de la suma de los inversos de los valores óhmicos de todas ellas. d) El producto partido por la suma de los valores óhmicos de las dos mayores. 6. El comportamiento de una resistencia es puramente resistivo a...
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a) b) c) d)
Bajas frecuencias. Frecuencias intermedias. Altas frecuencias. Cualquier frecuencia.
7. Si disponemos de varias resistencias de la misma potencia sometidas todas ellas a la misma tensión individual, se calienta más... a) La de mayor valor òhmico. b) La de menor valor òhmico. c) La de mayor tamaño. d) Aquella cuyo recubrimiento exterior sea más claro. 8. Al medir con un polímetro digital el valor de una resistencia... a) Procurar no tocar la parte metálica de las puntas de prueba con las manos, al objeto de no interferir en la medida. b) Realizar previamente el ajuste de cero. c) La sonda negra debe aplicarse en el extremo más próximo a la banda de tolerancia. d) Hay que repetir dos veces la medida, permutando las puntas de prueba, y hallar el valor medio. 9. Para comprobar correctamente el estado de una resistencia conectada en un circuito... a) Basta medir su valor óhmico directamente con un polímetro. b) Conectaremos un amperímetro en paralelo con ella para conocer la corriente que la atraviesa. c) Es necesario desoldar uno de sus terminales antes de medir su valor óhmico. d) Conectaremos un voltímetro en serie con ella para conocer su tensión. 10. El aparato que permite obtener en sus terminales un valor de resistencia deseada, mediante unos mandos giratorios, se llama... a) b) c) d)
Caja de resonancia. Caja de décadas de resistencias. Ohmímetro. Megger.
11. La resistencia térmica hacia el ambiente de una resistencia... a) b) c) d)
Aumenta al colocarle un disipador. Disminuye al colocarle un disipador. No depende del uso de disipadores. Es siempre constante.
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12. En equilibrio térmico, una resistencia disipando 0,5 W a una temperatura ambiente de 25 °C alcanza 75 °C de temp. del punto caliente. ¿Qué temperatura alcanzará si disipa 1 W? a) 100 °C. b) 125 °C. c) 150 °C. d) 200 °C. 13. Un condensador... a) b) c) d)
Almacena energía en forma de campo magnético. Almacena energía en forma de campo eléctrico. No almacena energía. Produce energía por procedimientos químicos.
14. La capacidad de un condensador puede variarse mediante... a) b) c) d)
El sistema I. El sistema II. El sistema III. Cualquiera de los anteriores.
15. Un condensador... a) b) c) d)
Se opone a las variaciones de tensión. Se debe conectar siempre en paralelo con algún otro elemento del circuito. Se carga instantáneamente, sea cual sea el camino de carga. Tiene una resistencia de aislamiento entre placas muy pequeña.
16. En el proceso de carga o descarga de un condensador, se define la constante de tiempo T como... a) El tiempo que tarda en cargarse hasta el 63% del valor final o en descargarse al 37% de su valor inicial. b) El tiempo que tarda en cargarse hasta el 100% del valor final o en descargarse totalmente. c) La pendiente de la curva de carga/descarga. d) El tiempo que tarda en cargarse o descargarse hasta la mitad de su carga máxima. 17. El tiempo necesario para considerar totalmente cargado un condensador es... a) b) c) d)
. 5 . 2 RC. 10 ms.
18. La constante de tiempo de carga o descarga de un condensador a través de una resistencia es...
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a) R/C. b) C/R c) R.C. d)1/RC. 19. Una bobina ideal.. a) Hace que la tensión en sus extremos y la corriente que la atraviesa tengan distinta frecuencia. b) Cuando trabaja con señales de alta frecuencia puede considerarse un cortocircuito. c) Es aquélla en la que se desprecia la resistencia del hilo que la forma y sólo se tiene en cuenta su coeficiente de autoinducción. d) No tiene valores de potencia instantánea negativos. 20. Una bobina real... a) Si tiene núcleo de hierro su circuito equivalente es el serie. b) Si tiene núcleo de hierro su circuito equivalente es el paralelo. c) Si no tiene núcleo su circuito equivalente es el paralelo. d) Si no tiene núcleo su circuito equivalente carece de resistencia. 21. En el circuito de la figura, en el instante t-0 justo después de cerrar SI es máxima. a) b) c) d)
La intensidad de corriente La tensión en la resistencia La intensión en la bobina La reactancia inductiva
22. En un transformador. a) Cada devanado puede ser utilizado como primario o como secundario indistintamente debido a que es reversible. b) El devanado con mayor número de espiras es el primario. c) El devanado con mayor número de espiras es el secundario. d) Solamente si el primario y el secundario tienen el mismonúmero de espiras es reversible. 23. El transformador permite... a) b) c) d)
Separar eléctricamente e independizar circuitos. Amplificar o atenuar tensión continua. Filtrar los parásitos de la red. Rectificar señales alternas.
24. De los tres símbolos indicados en la figura.
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a) b) c) d)
Dos son transformadores trifásicos. Ninguno tiene núcleo. T3 es multifilar. Todos corresponden a transformadores.
25. En un transformador siempre se cumple que... a) b) c) d)
La potencia eléctrica del primario es igual a la potencia del secundario. La tensión del secundario es igual a la tensión del primario. La intensidad del primario es igual a la intensidad del secundario. La resistencia del primario es igual a la resistencia del secundario.
26. Si en un transformador la relación de transformación rt > I, entonces. a) b) c) d)
Es elevador de tensión. Tiene más espiras en el arrollamiento primario que en el secundario. Es reductor de intensidad. Es elevador de potencia.
27. La relación de transformación de un transformador. a) Es mayor en vacío que en carga. b) Es menor en vacío que en carga. c) Es constante una vez construido. d) Aumenta al aumentar la frecuencia de trabajo. 28. Los transformadores se construyen de tal forma que. a) No existe aislamiento galvánico entre losdistintos bobinados. b) No es necesario que las espiras de cada devanado estén aisladas eléctricamente entre si. c) Por ser reversibles, es posible introducir tensión en el primario y en alguno de los secundarios simultáneamente. d) Se minimizan las perdidas por histéresis y por corrientes parasitas de Foucault 29. Los terminales del transformador marcados con un punto, denominados correspondientes u homólogos, indican... a) Por donde debe entrar la corriente en los devanados para que el flujo que produzcan sea del mismo sentido. b) Que si el transformador está en carga y la corriente entra por el punto del primario, en el secundario ocurrirá lo mismo, es decir, entrara por el terminal del punto. c) Que en este tipo de transformadores no se cumple la ley de Lenz. d) La polaridad a tener en cuenta cuando se apliquen tensiones continúas. 30. Los transformadores de aislamiento o de separación de circuitos... a) Son elevadores.
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b) Son reductores. c) Tienen una r, = 1. d) Funcionan con CC. 31. El transformador centro derivado se caracteriza porque.. a) Tiene una toma auxiliar que une primario y secundario a tierra. b) No tiene núcleo central. c) Posee una toma media en el secundario que lo divide en dos, con polaridades opuestas a dicha toma. d) Es de tipo toroidal y la tensión del secundario es exactamente la mitad de la del primario. Electrónica 32. La influencia de la temperatura, T, sobre la curva característica del diodo de la figura... a) b) c) d)
Hace que ésta se modifique, siendo T2