Normas y criterios para el diseño de edificaciones educativas de Venezuela. No son las normas oficiales, que son extensa
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Ministerio del Poder Popular Para la Educación Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas
NORMAS Y RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE EDIFICACIONES EDUCATIVAS
Caracas, 2007.
CAPITULO 1 CÁLCULO DE POBLACIÓN ESCOLAR 1.1. Edad escolar obligatoria La edad escolar obligatoria, por niveles educativos, así como el número de estudiantes por 1.000 habitantes de acuerdo con la proporción resultante del censo nacional del año 2001 ha de ser:
CUADRO Nº 1 EDAD ESCOLAR OBLIGATORIA SEGÚN EL NIVEL EDUCATIVO Y NÚMERO DE ESTUDIANTES POR 1.000 HABITANTES CENSO AÑO 2.001 Nivel Educativo. Maternal Preescolar Básica
Edad.
Nº niños /1.000 hab.
0-3
90
3 y un mes, 4 - 5 - 6 6 y un mes, 8 - 9 - 10 - 11 - 12
68 144
Media diversificada Y profesional
13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18
105
Nota: La relación entre el número de estudiantes y el número de habitantes es referencial, ya que el mismo variará de acuerdo con la evolución de las estructuras poblacionales regionales y es un promedio que esta sujeto a variaciones en el tiempo. • Para la estimación de población de un conjunto residencial en áreas urbanas se hará en función del número de dormitorios, asignándole 1.8 personas por dormitorio.
1.2. Régimen de funcionamiento
Ha de ser 40 horas a la semana para maternal y preescolar, 45 horas a la semana para básica y media diversificada y profesional. Él numero de niños máximo por espacio pedagógico (aula) debe ser, para maternal de acuerdo a la edad (0 a 12 meses) 10 niños, de (1 a 2 años) 12 niños y de (2 a 3 años) 16 niños, para preescolar 3 años 25 niños, 4 años 25 niños y 5 y 6 años 30 niños, 38 estudiantes para básica, media diversificada y 35 para profesional.
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DEL CONJUNTO ESCOLAR
2.1.7. Relación número de habitantes, número estudiantes CUADRO Nº 2 RELACIÓN ENTRE ÉL NÚMERO DE HABITANTES Y ÉL NÚMERO DE ESTUDIANTES PARA EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
Maternal
Pre-
Hab.
411
822
1233
1644
Niños
38
76
114(1)
152(2)
Hab.
441
882
1323
1764
2647
3088
3529
Estud.
30
90 (1)
120
180
210
240 (2)
4750
6333
7916
684
912
1140
60
escolar
Hab. Escuela
1583 3166
Estud.
228 (1)
Hab.
3619 5428 7238
básica
456
9047
2085
2496
2907
9500 11.083
1368
1596 (2)
10.857 12.666 14.476
Liceos y escuelas técnicas
Estud.
380 (1)
570
760
950
1140
1330
1520 (2)
Nota: (1) Plantel mínimo, Nota: (2) Plantel máximo.
En las viviendas unifamiliares y multifamiliares cuya construcción constituya conjunto, la magnitud de los terrenos se ha de calcular a partir de las capacidades mínimas.
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DEL CONJUNTO ESCOLAR
2.1.8. Condiciones y superficies necesarias para los terrenos CUADRO Nº 3 REQUERIMIENTOS DE ÁREAS DE TERRENO EN M2 POR ESTUDIANTES, SEGÚN LA CAPACIDAD Y EL NIVEL EDUCATIVO EDUCACION INICIAL Maternal 38 capacidad
Niños
Área de construcción
0-12 1-2 meses años 4
3
metros2 metros2
Total de exteriores Total de terreno *
2-3 años
76 capacidad
114 capacidad
0-12 1-2 2-3 meses años años
0-12 1-2 2-3 meses años años
2.5
4
metros2
3
2.5
metros2 metros2
metros2
4
3
metros2 metros2
5
5
5
metros2
metros2
metros2
8.05
8.05
8.05
metros2
metros2
metros2
2.5 metros2
Preescolar
Estudiantes
90
180
240
Área de construcción
3.00
3.00
3.00
Área de exteriores
5.00
5.00
5.00
Total de terreno *
8.00
8.00
8.00
NIVEL DE EDUCACIÓN BASICA Escuela básica
Estudiantes
228
456
684
912
1140
Área de construcción
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
5.00
5.00
5.00
9.00
8.50
8.50
Área de exteriores Total de terreno *
34
5.00 9.00
5.00 9.00
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DEL CONJUNTO ESCOLAR
NIVEL MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL Liceo y escuela técnica
Estudiantes
380
760
1140
1520
Área de construcción
4.50
4.50
4.00
4.00
Área de exteriores
6.00
6.00
6.00
6.00
Total de terreno *
10.50
10.50
10.00
10.00
Nota: El área de terreno estará condicionada al número de plantas que posea la edificación escolar y a discreción del ente rector de la planta física educativa.
2.2. Planificación del conjunto escolar
Dentro de la estrategia para la eficiencia de la planta física educativa planificar es la primera etapa, es prever para modificar una realidad es localizar donde queremos ubicar una necesidad. Planificamos para hacer una inversión eficiente de los recursos, construir donde es necesario y lo que se requiere.
El proyecto o conjunto escolar esta conformado por 3 aspectos
2.2.1. El contexto
Para la elaboración del proyecto escolar, el contexto donde se planifica su creación o reubicación tiene gran relevancia, de forma tal que esta edificación no sea un elemento de perturbación para la comunidad sino de apoyo a los servicios que esta requiere y de integración comunidad – escuela para tal fin deberá tomarse en cuenta diferentes aspectos que continuación se desarrollaran.
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