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• claudinha0525

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Area Morfológica:

Objetivo

Discriminar la conjugacion verbal dependiendo del tiempo y la persona.

Aprendizajes esperados -Utiliza las conjugaciones verbales adecuadas según tiempo con apoyo gráfico. -Utiliza la conjugación verbal adecuada según persona con apoyo gráfico. -Produce textos con coherencia en las conjugaciones verbales de tiempo y persona.

Interpretar causas de ciertas acciones infiriendolas, para lograr configuraciones verbales condicionales y subjuntiva.

-Realizar supuesto a partir de casos propuestos con apoyo de material grafico. -aplica de manera verbal los modos condicional y subjuntivo a partir de material gráfico. -Aplicar en la producción de texto los modos condicionales y subjuntivos.

Descomponer afijos

-Reconocer los afijos, dentro de una oración.

-Separar en los distintos componentes que compone a cada afijo. -Utilizar los afijos en oraciones mediante la utilización de material concreto y gráfico.

Indicador - Logra identificar errores en las conjugaciones verbales. - Corrige los errores. - Logra identificar los verbos. - Logra indicar en que tiepo ocurrio. - Logra identificar que persona realiza la accion. - Logra producir un texto. - Logra realizar supuestos - Logra aplicar de manera oral el modo subjuntivo. - Logra utilizar oralmente el modo condicional. - Logra transcribir a su cuaderno las oraciones.

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Reconoce afijos. Logra descomponer los afijos. Utiliza en la produccion de texto afijos.

Actividad Nº1: Inicio: Con la guía del mediador se inicia una conversación sobre lo que desea ser cuando sea adulto, para ello el mediador le comentará cosas utilizando mal las conjugaciones verbales, el menor tenderá a corregir. Desarrollo: Con el docente a cargo por medio de la induccion observa las diferencias entre los distntas conjugaciones verbales dentro de un texto, para esto primero debera destacar cada uno de los textos y luego se realizará las siguientes preguntas para cada uno ¿Cuándo ocurrio?, ¿Quién lo realizó?. Finalmente se le entregará una caja con palabras, donde encontrara todo tipo de palabras y deberá formar un texto, el cual luego será escrito en su cuaderno. Cierre: con ayuda del docente reflexiona frente a la importancia que tiene comunicarse con la conjugacion verbal correspondiente. Actividad Nº2: Inicio: Con la guia del mediador se le solicita que nos relate lo que realizo el dia anterior y en base a sus quehaceres se inicia el proceso de supuestos, preguntandole ¿Qué crees que hubiera pasado si en vez de hacer…. Te hubieras ido a jugar? Etc… Desarrollo: Se le presentan laminas con imágenes (una niña llorando), se le pregunta ¿Por qué crees que llora la niña?¿que le podria haber pasado?, si no llega a una respues se le pregunta ¿tu cuando lloras? Cuando contesta se le vuelve a preguntar por qué entonces podria estar llorando y deberá crear otra oración deseando algo para revertir la acción que esta realizando la niña en la lámina . Luego con la caja con palabras, deberá armar oraciones de lo que le podria haber ocurrido a la niña. Y finalmente escribirlas en su cuaderno. Cierre: La docente le preguntará ¿te agrado la actividad de hoy? ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más complejo? ¿por que? Actividad Nº3: Inicio: La mediadora le relatara que una breve historia, con distintos afijos. Luego se producirá una conversacion guiada a el reconocimiento de que hay palabras o mas largas o que estan conpuestas por dos. Desarrollo: Se le entregara un texto donde se encuentran distintos tipos de afjos, el deberá destacarlos. Posteriormente debera identificar cuales son las palabras que lo componen. Finalmente cuando es comprendido el significado, se procederá a entregarle la caja con palabras y el deberá crear oraciones que contengan afijos. Cierre: El mediador le preguntará ¿crees que son importantes los afijos? ¿por que? ¿Qué fue lo que más se te dificulto? ¿Qué es lo que más te agrado?

área sintaxis objetivo

Aprendizaje esperado Componer oraciones -Componer oraciones simples con la misma tematicapor compuestas coordinadas. medio de material gráfico. - Unificar con un conector dos oraciones simples, con apoyo de material concreto. - Producir oraciones coordinadas por medio del apoyo de material concreto.

Relacionar las reacciones causa - efecto, para la creación de oraciones pasivas.

Operacionalizar la utilización de oraciones compuestas subordenadas, en el ámbito escrito.

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Relaciona las reacciones causa efecto

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Identifica el sujeto que realiza la accion.

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Emite oraciones pasivas. Producir oraciones compuestas subordenadas, por medio de la utilizacion de material concreto. Producir textos con oraciones compuestas subordenadas, por medio de material gráfico. Producir textos con oraciones complejas subordenadas sin la utilizacion de material de apoyo.

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Indicadores - Logra realiza oraciones simples. - Logra identificar el conector mas adecuada para unir dos oraciones simples. - Logra realizar oraciones coordinadas con apoyo del material concreto. -logra identificar relaciones causa – efecto. - logra distinguir el sujeto que realiza la accion. - logra producir oraciones pasivas. -produce oraciones compuestas con la utilizacion del material concreto. -logra producir textos que contengan oraciones compuestas con el apoyo de material gráfico. - logra producir textos con oraciones compuestas sin apoyo de material

Actividad Nº1: Inicio: Se le muestra una imagen donde el la describe. El docente media la situación Desarrollo: El docente le presenta una lámina, y letras moviles, donde el deberá escribir dos oraciones que se relacionen con la imagen, luego deberá unificarlas por medio de un conector. La escribirá en su cuaderno y posteriormente deberá crear oraciones con las letras moviles siguiendo la del ejemplo. Cierre: El estudiante realizará un dibujo representando las oraciones que compuso. La docente le preguntará ¿Qué fue lo que más se te dificulto? ¿Qué es lo que más te agrado? Actividad Nº2: Inicio: La docente relatará una breve historia donde se pueda observar la relación causa efecto y preguntará ¿Por qué le sucedio? ¿Qué debio hacer para que no le sucedierá? Desarrollo: La docente le entregará una serie de imagen donde el deberá secuenciarlas según causa efecto , además deberá idenfificar quien realizó la acción que se muestra en las láminas. Finalmente deberá producir oraciones donde el que realizá la accion no estedirectamente con la acción. Para ello el mediador le mostrara una oración de ejemplo. Cierre: La docente le preguntará ¿Qué fue lo que más se te dificulto? ¿Qué es lo que más te agrado? Actividad Nº3: Inicio: La docente leerá un relato hay oraciones subordinadas. Desarrollo: La docente le entregará una caja con palabras, donde el deberá construir oraciones que una involcre a la otra como por ejemplo tu y yo, queremos costruir muchas cosas juntos. Cuando tenga su oración se le solicitará que construya un texto con ella. Finalmente el alumno deberá confeccionar un texto en su cuaderno distinto al creado anteriormente, pero que contenga oraciones subordinadas. Cierre: El docente le preguntara: ¿Qué fue lo que más se te dificulto? ¿Qué es lo que más te agrado? ¿crees que lo volverás a ocupar?