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• Agus Otondo

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INSTITUTO PABLO VI SISTEMA EDUCATIVO PRACTICA Nº 1 PROF: CARINA ESCUDERO Objetivos:

1er. Año; ciclo: 2.013

 Conocer el marco conceptual, para el análisis del sistema educativo argentino.   Comenzar a familiarizarse con la terminología de sistema educativo. Bibliografía: Brígido, Ana María. El Sistema Educativo Argentino. Ed. Brujas. Capítulo nº 1.Fecha de presentación del trabajo: Consignas: 1- Identifique el objetivo que expresa el autor, para el análisis del capítulo. 2- Explique la relación entre sociedad – contexto – educación. 3- Mencione cuáles son los conceptos básicos del análisis del sistema educativo. 4- Mencione a que hace referencia sistema y subsistema. De un ejemplo de cada uno de ellos. 5- Defina entorno. 6- Estructura: defina e identifique los dos tipos de estructura que menciona el autor. 7- De el concepto de función y sus características. 8- A qué tipo de sistema educativo hace referencia el autor. Explíquela. 9- Busque en el diccionario la palabra autonomía. 10- Caracterice le concepto autonomía según el autor. 11- Elabore un esquema con los rasgos distintivos de los sistemas educativos y seleccione ideas principales que expliquen cada rasgo. 12- Exponga las etapas de desarrollo y exprese dos características de cada una de ellas. 13- ¿Qué características nos ayudan a entender el desarrollo de la educación contemporánea? 14- Exprese y ordene las funciones específicas del sistema educativo. 15- Explique cada una de ellas con sus palabras. 16- FUNDAMENTE LA RELACION ENTRE SISTEMA EDUCATIVO EL MUNDO DEL MERCADO LABORAL. 17- ¿Qué dudas se fueron presentando a partir de la lectura? 18- REALICE UN CUADRO INTEGRADOR.

Ana María Brígido intenta desarrollar en su texto el verdadero significado y la relevancia de la educación formal para la supervivencia y el desarrollo de la sociedad. Es importante comprender los términos de sistema educativo, sus rasgos distintivos los subsistemas y las funciones que cumplen respecto de cada uno de ellos. La relación entre sociedad contexto y educación es la siguiente: las son variables dependiente una de la otra. la educación principalmente es una variable interviniente de las demás. La sociedad como un conjunto de personas, con una cultura determinada marcan un tipo de educación, marcan sus demandas. De esta manera el sistema educativo trabaja y se desarrolla de acuerdo a las necesidades de la sociedad . El contexto como lo más amplio y general de los otras dos variables. Al contexto lo vemos como un conjunto de elementos que interacción y que intervienen en las demás variables. En relación a los conceptos claves del sistema educativos tenemos: SISTEMA : Como el conjunto de elementos, órganos, reglas, principios o estructuras que enlazados entre sí contribuyen a un logro o resultado SISTEMA EDUCATIVO: Conjunto de instituciones diferenciadas destinadas a la educación formal cuyo control es al menos en parte, incumbencia del estado y cuyos procesos y partes están interrelacionadas. Conjunto de servicios que, siguiendo normas jurídicas, se organizan constituyendo un todo armónico, a la vista de unos objetivos y de unas finalidades. Es la estructura organizada por una sociedad para educar a sus miembros, de manera que estos adquieran en forma gradual y metódica, determinados valor conocimientos y habilidades. SUBSISTEMA: son conjunto menores del sistema que están integrados al sistema. ENTORNO- CONTEXTO: ESTRUCTURA: es una propiedad del sistema educativo.  Estructura académica:  Estructura administrativa: FUNCION: consecuencia observable de la actividad del sistema ejemplo tenemos funciones latentes y manifiestas. La autora analiza el término sistema educativo ESTATAL, ES INCUMBENCIA DEL ESTADO SU CONTROL.

Un análisis detenido de la definición nos permite descubrir cuales son las condiciones para que exista un sistema educativo estatal, son :  La primera es la existencia de instituciones que tienen por función la educación formal.  La segunda es el carácter nacional de esas instituciones, es decir deben abarcar la totalidad del país y estar articuladas de tal modo que la movilidad se pueda dar.  El financiamiento y gestión es total por parte del estado Autonomía: es un concepto netamente político. Significa el poder de darse las propias normas por las que se han de regir. El sistema educativo convive bajo la centralización y descentralización esto determina que no contemos en las comunidades escolares con una autonomía plena, si una autonomía relativa. LOS RASGOS DISTINTIVOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS SON: Unificación - Sistematización - Diferenciación - Especialización.

Las etapas de desarrollo sistémico son: 1. Despege: se corresponde con el surgimiento del sistema educativo argentino. Bajo que necesidades surge y cuando se da inicio históricamente. 2. Crecimiento: del sistema educativo según los niveles 3. Inflación del sistema. En el desarrollo de los sistemas educativos de los diferentes países s marcan las distintas tendencias:  expansión de la ecuación a través de la matrícula  aumento de las tasas de escolarización.  Se introducen cambios en la educación media.  Tendencia a disminuir el tamaño de la clase. Menor cantidad de alumno.  Mayor participación de la mujer en la educación.  Mayor ocupación del estado en la educación. FUNCIONES ESPECIFICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO.

EDUCACIÓN Y SUBSISTEMA SOCIAL Y CULTURAL:

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Transmisión de la cultura. Integración social del individuo. Innovación. Selección social.

 EDUCACION Y SUBSISTEMA POLITICO:  Formación política del ciudadano.  Democratización de la vida social.  Límites de sistema para cumplir sus funciones políticas.  EDUCACION Y SUBSISTEMA ECONOMICO:   

Articulación con el mercado del trabajo. Educación y desarrollo económico. Presiones de la economía sobre el sistema educativo.