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• Diego Cruz D

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ACTIVIDADES CON SIMULADORES 2019 I. GLOBOS Y ELECTRICIDAD Actividades complementarias con Herramienta virtual Las herramientas virtuales (simuladores), constituyen una importante ayuda para entender y analizar diferentes fenómenos Físicos. Para el tratado de este texto, se emplearán simuladores Phet1. Para el caso de la electrización de la materia, se recomienda el que se ilustra en la Figura 5. Experimento de simulación

Fuente: https://phet.colorado.edu/es

El computador, debe tener instalado la herramienta JAVA y estar conectado a internet. Se propone que los estudiantes realicen algunas tareas como las siguientes:  Familiarización con el funcionamiento del simulador a cargo del docente  Con la opción mostrar todas las cargas, describir lo observado  Acercar la bomba al suéter y regresar al punto de partida. Describir y explicar físicamente lo observado  Justifique el principio de la conservación de la carga  Describa y explique lo que ocurre al acercar el globo al muro  Diseñe una actividad para observar la repulsión entre carga y descríbala  Eliminando el muro, Identifique situaciones de repulsión y atracción entre carga  Proponga actividades de su ocurrencia y explíquela  Elabore un resumen de resultados de lo realizado con el simulador.

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https://phet.colorado.edu/es: globos y electricidad estática.

II.

Actividad complementaria Ley de Coulomb (herramienta virtual)

Se acude a la misma fuente de simuladores Phet2. En la Figura 6, se observan dos posibilidades de trabajo con el simulador localizado como: Ley de coulomb- electrostática. Las unidades de carga eléctrica en la escala micro, están expresadas en unidades elementales de carga eléctrica; esto es, en unidades carga del electrón, y las distancias en picómetros. Las unidades de carga eléctrica a escala macro, son mucho más grandes que las anteriores y bien podrían hacerse cálculos de cuantas unidades de carga elemental se necesitarían para conformarlas (cuantización de la carga eléctrica). Se proponen los siguientes ejercicios:  Explicar las generalidades del simulador por parte del docente  Identificar en que parte del universo de la materia conocida se ubica cada escala de trabajo  Resolver dos casos de interacción entre cargas positivas, dos entre cargas negativas y dos entre cargas de signo diferente en cada escala. Comprobar manualmente los resultados que presenta el simulador. Justificar el sentido de las fuerzas que se observan en cada caso  Proponer algún ejercicio por parte del subgrupo de trabajo  Elaborar un informe del trabajo realizado en subgrupos  Socializar resultados en plenaria del grupo total de trabajo. Figura 6: Portadas iníciales para comenzar trabajos de simulación de fuerzas electrostáticas a escala micro y macroscópica

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https://phet.colorado.edu/es/simulation/coulombs-law

III. CAMPO ELÉCTRICO Se acude a simuladores Phet3. En la figura 1, se observa la configuración con la cual abre el simulador, identificado como Campo Eléctrico. Se propone un campo eléctrico inicial externo con una discretividad de 6; la discretividad hace referencia al número de líneas de campo en pantalla. Se calculan mediante la expresión n=d 2 , donde n: número de líneas de campo y d: discretividad. El simulador inicia con una discretividad de 6, es decir 36 líneas de campo como se muestra en la siguiente figura. Puede configurarse la dirección de las líneas de campo desde la opción de campo externo en la esquina inferior derecha de la ventana, tomando el punto azul arrastrándolo hacia donde se quieren dirigir las líneas de campo. En la opción añadir, pueden insertarse cargas de prueba dentro del campo y en la opción quitar, pueden retirarse dichas cargas. En la opción características puede configurar la carga y magnitud de la masa de la carga de prueba que se insertara posteriormente. En los comandos de pausa

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Dirección del simulador

3. CAMPOS Y CARGAS ORTOS SIMULADORES