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Actividad 1- Unidad 1

Actividad 1.

La actividad que deberá desarrollar en la semana 1: Fundamentos Eléctricos, es un taller que consta de 5 ítems, cuyos primeros 3 puntos son constituidos por actividades que puede realizar en este mismo interactivo; luego de tener las respuestas correctas tome un pantallazo y anexe dicha imagen a un documento elaborado en cualquier procesador de texto. En cuanto a los puntos 4-5, debe dar respuesta a los mismos y consignarlas en el mismo documento, para que de tal forma le sea enviado a su tutor por medio del link indicado.

VALOR TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 100 PUNTOS

Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluarle serán: Valoración baja

muy Valoración baja

Valoración media

Valoración alta

No sigue las Seguimiento instrucciones dadas de para la realización instrucciones del trabajo.

Sigue pocas de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue la mayor parte de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue todas las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

No es claro en los conceptos y no Manejo de demuestra contenido y asimilación del claridad de contenido que se conceptos. debió haber estudiado para realizar la actividad.

Es poco claro en los conceptos y demuestra poco manejo del contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

Aunque es lo suficientemente claro en los conceptos y el contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad, aún presenta ciertas ambigüedades.

Demuestra amplitud y profundidad en los conocimientos y en el contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

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Actividad 1- Unidad 1

No cumple con las normas de presentación, organización y citación. Presenta información desordenada. No utiliza normas de presentación APA para referencias y citación. La tipografía no es adecuada.

Cumple en baja medida con las normas de presentación, organización y citación.

Cumple con la mayoría de las normas de presentación, organización y citación.

Cumple adecuadamente con las normas de presentación, organización y citación.

Aunque utiliza material extra No utiliza material para enriquecer Uso de extra para la actividad, recursos enriquecer la éste no es adicionales actividad. pertinente a la actividad solicitada.

Utiliza material extra pertinente a la actividad solicitada, pero el mismo no enriquece ampliamente la actividad.

Utiliza excelente material extra que enriquece la actividad solicitada ampliamente.

Presentación y organización

Originalidad y creatividad

No añade ejemplos propios. No propone, ni desarrolla nuevos elementos que enriquezcan y diferencien la actividad.

Añade pocos ejemplos propios. Propone pocos elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

Añade los Añade suficientes excelentes ejemplos ejemplos propios. propios. Propone los Propone gran suficientes cantidad de elementos que elementos que enriquecen y enriquecen y diferencian la diferencian la actividad. actividad.

1. Correlacione cada término de la columna 1 con el significado más apropiado de la columna 2. Columna 1 Electrón Neutrón Compuesto químico Neutra Electrones de valencia Número atómico 7. Electrones libres 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Columna 2 I- Carga negativa E- Carga neutra K- Elementos combinados B- Mismo número de electrones y protones F- Electrones de la capa exterior L- Numero de protones en el núcleo D- Electrones liberados

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Actividad 1- Unidad 1 8. Capa K 9. Ion 10. Inerte

J- Cuota de 2 electrones M- Átomo cargado G- Cuota completa de la capa externa A- Carga positiva C- Electrones de la primera capa H- Numero de electrones en el núcleo

2. Correlacione cada aparato de la columna 1 con su principio de funcionamiento en la columna 2. Columna 1 1. Batería 2. Generador 3. Tubo de cámara de un TV 4. Tubo de vacío 5. Aguja de tocadiscos

Columna 2 D. Reacción química A. Inducción electromagnética F. Fotoelectricidad B. Electrones libres G. Movimiento mecánico C. Gases ionizados E. Energía térmica

3. Arrastre la palabra o palabras que mejor completen cada uno de los enunciados siguientes. a. La capacidad de una carga para realizar trabajo es su potencial. b. Cuando una carga es distinta de otra, hay una diferencia de potencial. c. La unidad de diferencia de potencial es el voltio. d. La suma de las diferencias de potencial de todas las cargas se llama fuerza

electromotriz. e. El movimiento de las cargas produce corriente. f. Un número mayor de cargas en movimiento significa un valor mayor de la corriente. g. Cuando la diferencia de potencial es cero, el valor de la corriente es cero. h. La razón del flujo de carga se llama intensidad. i. La dirección convencional del flujo de corriente es de un punto de potencial positivo a un punto de potencial negativo. j. El flujo de electrones es opuesto a la dirección convencional. k. La corriente continua tiene solo una dirección. l. Una corriente alterna invierte su polaridad.

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Actividad 1- Unidad 1

4. Conversiones. Lea la siguiente historia. Reflexione sobre la misma y luego realice las conversiones: En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar su atmósfera. La nave espacial se aproximó a Marte en setiembre, pero de pronto se perdió el contacto entre la sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron que la sonda se había aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la planeada. En lugar de pasar a 147 km (87 millas) por encima de la superficie marciana, los datos recabados indicaron que Mars seguía una trayectoria que la llevaría a tan sólo 57 km (35 millas) de la superficie. ¿Qué creen qué pasó? ¡La nave espacial se quemó en la atmósfera de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las investigaciones indican que el fracaso se debió primordialmente a un problema con la conversión de unidades. En LockheedMartín Astronautics, donde se construyó la nave espacial, los ingenieros calcularon la información de navegación en unidades inglesas (Imperial). Cuando los científicos del Laboratorio de Propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron que la información estaba en unidades métricas, como se pedía en las especificaciones de la misión. No se hizo la conversión de unidades y una nave espacial de 125 millones de dólares se perdió en el planeta rojo lo que provocó la vergüenza de muchas personas. (Tomado de News BBC Mundo.com. Archivo: 26 de Mayo de 2008: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7419000/7419572.stm) No es el único caso, también un avión de Air Canadá en 1983 se quedó sin combustible en pleno vuelo ya que cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que se requerían, como una libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la mitad del combustible necesario. (Tomado de The New York Times. Archivo: 30 Julio de 1983: http://www.nytimes.com/1983/07/30/us/jet-s-fuel-ran-out-after-metricconversion-errors.html)

Los anteriores incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas, de efectuar correctamente las conversiones de unidades y de trabajar con un mismo sistema de unidades. Así que ahora convierta: a. 680 kΩ en Megaohmios. b. 8.2 kΩ en Ohmios. c. 0.330 MΩ en Kilohmios.

= Megaohmios(MΩ) 0,68 = Ohmios(Ω) 8200 = Kiloohmios(kΩ) 330

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Actividad 1- Unidad 1 5. En todo circuito eléctrico es de suma importancia determinar la potencia que se genera y que se absorbe. Por tanto, calcule ¿Cuántos kilowatts de potencia suministra a un circuito un generador de 240 voltios que lo alimenta con 20 Amperios? 1000 watts = 1 KiloWatts Voltaje requerido 240 X Amperes 20 = 4800 watts (1 fase) 4800 watts / Factor de potencia 1 PE (1000) = 4,8 KiloWatts

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