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• Luis Fernando Duarte

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 280101142_01 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Instalaciones eléctricas domiciliarias Nombre del Proyecto: No aplica

Código: 82110034 Versión: 1 Código: No aplica

Fase del proyecto: No aplica

Actividad (es) del proyecto: No aplica

Actividad (es) de Aprendizaje: Resolución de problemas relacionados con las instalaciones eléctricas domiciliarias.

Resultados de Aprendizaje: Identificar los principios básicos de los circuitos eléctricos y fuentes de generación para las instalaciones eléctricas domiciliarias.

Ambiente de formación ESCENARIO Ver el ítem 4

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE Ver el ítem 4 Ver el ítem 4

Competencia: 280101142

Realizar la planeación energética de acuerdo con la regulación vigente y los procesos establecidos por la empresa.

Duración de la guía ( en horas): 10 horas

2. INTRODUCCIÓN

Cada vez las nuevas tecnologías en la generación son más importantes teniendo en cuenta los fenómenos de sequía que se están dando por las diferentes situaciones climáticas, por esto debemos estar en la vanguardia con nuevos métodos para la obtención de la energía eléctrica y es así que se apunta hacia las energías alternativas como una posible solución, estos nuevos métodos pueden ser muy prácticos ya que brindan la opción de realizar pequeños proyectos desde una necesidad específica, ahora ustedes podrán ingresar a ese nuevo mundo mediante diferentes alternativas de un caso en particular, ahora es también bien importante la disposición de los artefactos eléctricos y más aún de las cargas eléctricas que cada unidad de vivienda dispone y de su tipo de conexión y alimentación, por lo tanto esperamos toda su ingeniosidad para contribuir a la mejor solución posible de la situación problémica seguidamente propuesta. Página 1 de 9

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. (Motivación-importancia)

Situación Problémica El propietario de una vivienda necesita que usted le ayude a identificar las fuentes de energía eléctrica que puede utilizar para aumentar su sostenibilidad para evitar consumos de la empresa prestadora del servicio por el fenómeno del niño por lo tanto necesita conectar a nuevas fuentes alternativas y a 120 voltios los siguientes elementos: a) Un sistema de iluminación: Iluminar la granja de noche consume un total de 1500 vatios. b) Un sistema de calefacción: Se cuenta con 5 planchas de calentamiento por resistencias, cada una de 20 ohmios conectadas en paralelo. c) Otros elementos de la casa que requieren de una corriente de 15 A cuando están todos encendidos. Más adelante usted le resolverá la necesidad planteada por el propietario. 

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. (Pre saberes)

Pregunta 1) Haga un recorrido en su casa y reconozca los circuitos que aparecen en la tabla, después de hacer una inspección, diligencie la siguiente información: Circuito Iluminación Alimentación electrodomésticos

Elementos Estado actual instalados 8 Bombillos Buenos ahorradores de 8 tomas a 120 v. Buenas

Recomendaciones

Estufas eléctricas y Una ducha eléctrica Buena calentadores

El tiempo de baño debe ser corto

Refrigerador

Se deja conectada solo de noche y durante el día se desconecta, así ahorramos energía eléctrica.

Una nevera

Buena

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Otros (Cuales)

Extractor

Bueno

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Únicamente se utiliza en el tiempo final de la cocción de los alimentos.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad de aprendizaje 1

Pregunta 2) Consulte información sobre las fuentes de generación solar, eólica y biogás y prepare un informe aproximado para mostrarle diferentes opciones al propietario de la vivienda, teniendo en cuenta la inversión en equipos, dimensiones de los generadores y modo de operación, diligenciando la siguiente tabla: Tipo de fuente de generación

Elementos para conectar a la nueva fuente de generación en la finca

Capacidad de generación aproximada de la fuente que usted le propone

Pregunta 3) De acuerdo a los consumos generados en la finca ( leer nuevamente la situación problémica) y a la tabla anteriormente diligenciada, complete los valores de la siguiente tabla totalizando dichos consumos y exponga las ventajas y desventajas que tendrá el tipo de fuente de generación que usted le propuso:

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Sistema

Consumo (W)

Fuente recomendada

Ventajas

Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Desventajas

Iluminación Calefacción Otros 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. (Aplicación)

Pregunta 4) Realice un esquema gráfico de la instalación que usted le propondría al propietario de la finca con las diferentes fuentes de energías alternativas propuestas en el punto 2:

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Esquema aproximado de la implementación Ilustre con un gráfico como sería la instalación de la fuente (o fuentes) de energía alternativa recomendada en la finca.

3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

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Evidencias de Conocimiento : Respuestas a las preguntas planteadas en 1), 2) y 3)

Resuelve las preguntas planteadas de acuerdo con los requerimientos técnicos.

Técnica: Formulación de preguntas Instrumento: Guía de aprendizaje.

Evidencias de Producto:

Entrega el esquema gráfico de acuerdo con la información sobre las diferentes fuentes de generación alternativas propuestas en la solución de la situación problémica.

Técnica: Entrega producto Instrumento: Guía de aprendizaje.

Esquema gráfico planteado en la pregunta 4)

Además se deben resolver: Su Participación en el Foro Temático de la Unidad

Lo invitamos a participar ingresando como mínimo dos veces al foro, enviándonos sus nuevos comentarios y respondiendo al de sus compañeros sobre el siguiente tema de discusión. Consulte y responda: El sector eléctrico en Colombia está mayormente dominado por generación de energía hidráulica (64% de la producción) y generación térmica (33%). No obstante, el gran potencial del país en nuevas tecnologías de energía renovable (principalmente eólica, solar y biomasa) apenas si ha sido explorado. ¿Por qué han predominado la generación hidroeléctrica y termoeléctrica? y ¿qué empresas trabajan en el campo de las energías alternativas? Evaluación Unidad 1. Conceptos básicos de electricidad

De acuerdo con el material de consulta y los documentos de la semana 1 realice la evaluación, cuenta con 30 minutos para desarrollarla y sólo se permite un intento, así que acceda a ella cuando se sienta listo para resolverla.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Talento Humano (Instructores)

DURACIÓN (Horas) Descripción

Computadores

No Aplica

Materiales de formación (consumibles)

10

Cantidad

1

Descripción

Cantidad

Especialidad

Electricidad

Cantidad

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

1

Virtual, mediante la plataforma Blackboard.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

       

Circuito en serie: Conexión en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores, resistencia, condensadores, interruptores, entre otros) se conectan secuencialmente. Circuito mixto: Tipo de circuito donde se combinan elementos conectados en serie y en paralelo. Circuito paralelo: Conexión donde los bornes o terminales de todos los dispositivos (generadores, resistencias, condensadores, etc) conectados coincidan entre sí, lo mismo que sus terminales de salida. Corriente alterna: Tipo de corriente en la que la magnitud y dirección varían cíclicamente. Corriente continua: Tipo de corriente donde el flujo de electrones es continuo y se realiza a través de un conductor entre dos puntos de distinto potencial. Instalación eléctrica: Conjunto de aparatos, equipos, cables conductores, tuberías y accesorios destinados al suministro, distribución y utilización de la energía eléctrica en una edificación. Ley de Ohm: Define que la corriente que circula por un conductor eléctrico es directamente proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia, es decir, cuando aumenta el voltaje aumenta la corriente y cuando la resistencia aumenta la corriente es mínima. Ley de Watt: Determina la cantidad de energía eléctrica o trabajo que se transporta o que se consume en una determinada unidad de tiempo. Si la tensión se mantiene constante, la potencia es directamente proporcional a la corriente.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS   

http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_5.htm. http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm. http://www.tuveras.com/lineas/sistemaelectrico.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Fernando Rodríguez Valencia

HOJA DE RESPUESTAS Página 8 de 9

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Para mayor facilidad redacte de aquí en adelante cada una de las respuestas a las 4 preguntas planteadas en esta guía: Nombre del Aprendiz: Luis Fernando Duarte Enciso Número de ficha del curso: 1604970 Fecha de Envío: 10/02/2018

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