Actividad Retraso Mental

Actividad retraso mental Nombre del juego: "Frente a Frente". Materiales: aros gimnásticos. Objetivo: reconocer las dife

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Actividad retraso mental Nombre del juego: "Frente a Frente". Materiales: aros gimnásticos. Objetivo: reconocer las diferentes partes del cuerpo mediante indicaciones verbales. Organización: los aros se distribuirán por todo el terreno. Los jugadores se colocarán en parejas, cada pareja un aro. Un jugador sin pareja o el profesor, en el centro del terreno. Desarrollo: el jugador que está en el centro o el facilitador, va nombrando partes del cuerpo. Las parejas deben de poner en contacto las partes del cuerpo que se nombran. Ejemplo: rodillas, espalda, pies, etc. Cuando se nombra un objeto diferente a una parte corporal, todos los jugadores deben de cambiar de aro sin que sea necesario mantener las parejas iniciales. El jugador que no tenía pareja busca también un aro. El que se quede sin aro será el que continuará nombrando las partes del cuerpo. Reglas: 

1. Solo se cambiará de aro cuando se pronuncie un objeto diferente a las partes del cuerpo.



2. El que no alcance aro será el que nombre las partes del cuerpo.

Variante: Se reducirán los aros según se repita el juego. Cada juego será diferenciado según el nivel de desempeño de los niños, en sus tres subgrupos (altos, medios y bajos) 

Nivel de mayor complejidad para los niños que se comportan en un nivel alto en el desempeño del juego. (los aros serán menos en cada repetición).



Para los niños que muestran un comportamiento medio en el desempeño del juego sólo se le retiraran hasta dos aros solamente.



En los niños del nivel bajo sólo se les cambiará de posición los aros dispuestos en el terreno y no se les retirará ninguno de los aros.

Actividad retraso mental Nombre del juego: "Recordando la postura". Materiales: ninguno. Objetivo: ejercitar la memoria a través del juego postural Organización: se forman los jugadores en círculos de cuatro o cinco Desarrollo: el primer jugador adopta una determinada postura con su cuerpo y luego vuelve a la posición inicial, el siguiente adopta la postura de su compañero, a continuación una nueva postura y vuelve a la posición inicial, el tercer jugador debe adoptar las dos posturas anteriores previamente a realizar la suya propia, así sucesivamente hasta que el último jugador recuerde y adopte todas las posturas anteriores. Reglas: 1- Cada jugador expresara corporalmente su propia postura. 2- Cada jugador bebe recordar y representar corporalmente la postura de sus compañeros de juego. Variante: la adopción de la postura se realizara en parejas, ambas adoptaran la misma posición. 

Para los niños que se comportan en un nivel alto en el desempeño del juego cumplimentarán las exigencias descriptas en la organización del juego. El jugador recordará de tres a cuatro posturas.



Para los niños que muestran un comportamiento medio en el desempeño del juego recordarán a través de la imitación corporal, sólo hasta dos posturas.



En los niños del nivel bajo recordarán sólo una postura mostrada por su compañero, este al mostrar su postura, realizará un desplazamiento y junto a su compañero ambos recordarán la postura.

Actividad transtornos del aprendizaje Nombre de la actividad: jugando dibujando inventando y creando un cuento Materiales: hojas dibujos colores cuentos pinturas etc. Objetivos: El dibujo, la papiroflexia, ilustrar historias, leer y que nos lean, hacer todo tipo de manualidades y juegos rítmicos, de coordinación y percepción espacial son un gran aliado para el desarrollo neuronal de nuestros hijos e hijas. Y es que nuestro cerebro madura mediante la acción bien enfocada, mediante el entrenamiento Organización: cada niño debe escoger y colorear un dibujo aremos una lluvia de ideas para crear un cuento Desarrollo: Trabajaremos la percepción espacial y temporal, la psicomotricidad fina, la coordinación, el esquema corporal, corrección postural a la hora de coger el lápiz, el autocontrol, la concentración, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la lectura en voz alta, el trabajo en equipo, la autonomía, la autoestima y la convivencia Reglas: 1-cada niño escogerá y dibujara su personaje 2-cada niño expresara su idea

Actividad transtorno del aprendizaje Nombre: Todos a resistir Objetivo: Mejorar la resistencia y mostrar la solidaridad en la carrera. Materiales: banderas, obstáculos y tizas Organización: se organizan los alumnos dispersos detrás de la línea de salida en dos equipos. Desarrollo: a la señal del profesor salen trotando alrededor del área, el primer alumno que se sienta agotado es ayudado por otro compañero y según se van agotando se toman de las manos, a la señal del profesor y gana el equipo que mantenga más niños durante el recorrido. Reglas: El escolar que se agote es ayudado por su compañero. Gana el equipo que termine primero con todos sus integrantes.

Actividad transtorno del aprendizaje Nombre: Mis amigos y yo. Organización: 4 círculos con 5 escolares cada uno enumerados. Desarrollo: a la señal del profesor el número 1 lanza la pelota se coloca en el medio y realiza un pase al numero 2, el que realizará la misma actividad de forma tal que todos la realicen. Variante 1: a la manera del fútbol Reglas: 1- la pelota tiene que pasar por todos los escolares. 2- gana el equipo que primero termine.

Actividad transtorno del aprendizaje Nombre: Rescate del amigo Organización: se forman los niños y niñas en hileras a una distancia de 6 m se sitúan el número 1 (capitán) entre el número 1 y el capitán se sitúa un tablero de ajedrez, con las piezas fuera del tablero. Desarrollo: a la señal, el capitán sale corriendo coloca una pieza y continúa a rescatar el niño número 2, lo lleva de manera que se queda y regresa el número 1 y así sucesivamente los demás integrantes del equipo hasta el último niño. Reglas: 

1. Hay que salir detrás de la línea.



2. Colocar las piezas en la casilla que corresponde.



3. Gana el equipo que primero termine y que tenga las piezas bien colocadas.